下面是范文網(wǎng)小編分享的詳細的教師個人教學反思21篇 教師個人教學反思與總結(jié)，供大家閱讀。
詳細的教師個人教學反思1
新課程的實施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學教師迅速走進新課程、理解新課程。做為新時期的小學體育教師如何去發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢，盡快地適應(yīng)課程改革的需要，本人結(jié)合自己的教學實踐談?wù)勛约旱膸c看法。
樹立"健康第一"的指導思想
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立"健康第一"的指導思想，利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從而增進學生身心健康這一目標出發(fā)，引導學生掌握基本的運動技能，學會科學鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅持課外鍛煉的習慣，增進身體素質(zhì)、心理健康和社會
適應(yīng)社會等全面發(fā)展。以學生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學生的健康成長。
傳統(tǒng)的體育教學是以教師、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學生學無樂趣。新課程以"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康，把學生看成學生的主體，學習的主人，要以學生發(fā)展為中心，將學生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內(nèi)容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次，關(guān)注學生的需求，重視學生的情感體驗，激發(fā)學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
詳細的教師個人教學反思2
今天我們學習了《小公雞和小鴨子》這篇課文。這篇課文是一年級語文下冊第三單元的第一篇課文。主要講了小公雞捉蟲給小鴨子吃，小鴨子捉魚給小公雞吃以及救了小鴨子的故事，讓孩子們懂得互相幫助的道理。
這篇課文，我還是分為兩個課時來講。第一課時先進行了生字新詞的學習，然后讓讓孩子們在認會生字新詞的基礎(chǔ)上，正確流利地朗讀課文。在認識生字新詞時，我還是通過“加一加”、“減-減”“換一換”和“熟字加偏旁”以及“拓展”詞語等方法，讓孩子們來識記生詞。同學們學得興味盎然，大部分同學都能在課堂上掌握住，只有極個別識字困難的學生沒有完全掌握。
第二課時是對課文的深入理解。為了從小培養(yǎng)孩子們的語感和鍛煉他們的聽說讀寫能力，我依然把重點放在了朗讀指導和練習說話上。在練習說話上，我讓孩子們用“一塊兒”“……也……”造句子。在講到“為什么小公雞會捉蟲子，小鴨子不會捉蟲子?”以及“為什么小鴨子會游泳，小公雞不會游泳”的問題時，我讓孩子們用上“因為……所以……”來練習把話說完整。一開始孩子們說得不是很流利，后來經(jīng)過多次練習，孩子們說得越來越好了。
接下來就是朗讀的指導，在讀到“小公雞捉到許多蟲子，吃得很歡”時，我指導孩子們讀出小公雞高興的心情;在讀到“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”時，我指導孩子們讀出著急的語氣，為了讓孩子們有更深切的體會，我還讓孩子們帶上了動作來讀，孩子們的表演還都挺到位的。在講到第三自然段時，我讓孩子們分角色朗讀課文，我挑了兩組同學來進行，可能孩子們由于長時間沒有接觸分角色朗讀，所以，剛開始讀得不是很好，不過經(jīng)過幾次嘗試后，孩子們就讀得越來越好了。最后我又來當旁白，讓左邊的孩子扮演小鴨子，右邊的孩子扮演小公雞，然后又反過來，進行了兩次合作朗讀，孩子們讀得都非常不錯!
在經(jīng)過了各種形式的朗讀后，孩子們對課文內(nèi)容也更加有所了解。所以在我問孩子們這篇課文告訴我們一個什么道理時，孩子們都脫口而出“互相幫助!”雖然這篇課文在朗讀的指導上和說話訓練上浪費了點時間，但我覺得這都是值得的，我相信隨著孩子們能力的提高，我們的課堂效率也會越來越高!我所需做的，就是充分備課，多給孩子們一些鍛煉的機會。
詳細的教師個人教學反思3
x老師的公開課，先通過批閱學生的課前自主學習作業(yè)，了解學生的困難和錯誤所在，從而在教學過程中針對性地對學生的審題進行訓練，指導學生如何在讀題過程中獲取有效信息，同時對能量類問題進行思考，分析能量轉(zhuǎn)換的過程和方向，并用能量流程圖的方式直觀地呈現(xiàn)在黑板上，進行展開，明確每一種能量的計算方法，同時對提高計算正確性和解題規(guī)范性進行了指導，再通過典型例題地訓練鞏固了能量類問題地一般求解方法，最后通過當堂檢測促發(fā)學生進行自我整合和自我反思，提升學生分析問題和解決問題地能力。
x的這節(jié)公開課，從選題，到編制教學案，教學設(shè)計，備課，制作ppt，所有的過程都是由她本人一手完成，例題的選擇有她獨特的思考在里面，所選的題目新穎，全面，并能形成體系，反映教學理念;習題的講解細，方法指導到位，具有很強的可操作性，反映了一位女教師特有的細致。本節(jié)課也得到了廣大評課教師的一致好評，合情合理。我聽完這節(jié)課后，對于能量轉(zhuǎn)化類習題的講解也有了更深刻的認識，說來慚愧，x第一年教初三就給我上了一課，使我原本模糊的問題一下子豁然開朗，所以不能小看任何一個同事，只有在相互交流和學習中才能積累經(jīng)驗，獲得真知灼見。同時本節(jié)課后的初三教學研討活動也使我明白了中考復習不同階段的特點和相應(yīng)的復習策略，以及與平常教學之間的關(guān)系，教學應(yīng)該是一個完整的過程，應(yīng)該從更高的角度看待教學的每一個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的目標和任務(wù)，以及完成教學目標的特定方法，環(huán)環(huán)相扣，同時只有嚴密監(jiān)視學情，相應(yīng)做出調(diào)整，才是真正以學生為主體的教育，這一點，在x老師的送課下鄉(xiāng)活動中也有所體現(xiàn)。
老師上的是電學實驗，原本準備了三個環(huán)節(jié)，但實際情況只完成了兩塊內(nèi)容，即五串一并電路圖能探究哪些問題，和電路連接應(yīng)該注意的方面，最后一塊電路故障沒有能夠完成。但是我認為課堂的容量并不在多，而是在于學生掌握的效果，如果一堂課能把上面兩個問題講明白講透徹，也沒什么不好，相反為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，必然導致每塊內(nèi)容都是蜻蜓點水，表面功夫。x老師的講解層層深入，娓娓道來，學生互動自然，充分利用課堂生成，針對學情進行方法指導，并當堂出題訓練，語言精練，教態(tài)自然，內(nèi)容詳實，圖文并茂，讓我聽的如癡如醉，見證了x老師作為骨干教師的實力。盡管如此，我自己上課依然不會刻意模仿x老師，因為我認為每個人的特點和風格都不一樣，強行照搬只會落得畫虎不成反類犬的尷尬境地，唯有取長補短，在自身特點的基礎(chǔ)之上進行整合，才能上出屬于自己的好課，回頭看看x和x老師，她們也是這么做的?？傊芨屑W校提供了這么好的學習鍛煉的機會，能讓自己看到差距和不足，學到先進的方法和理念，在日復一日平凡的磨練中，自然會有春暖花開的時候
詳細的教師個人教學反思4
隨著教學反思的功能日趨明顯，越來越多的教師開始注重對自己教學實踐的反思。那么，教師應(yīng)如何進行教學反思呢?下面談?wù)勎业目捶ê妥龇ǎ?/p>
一、強化反思意識
教學反思來自教師自我意識的覺醒，而自我意識的覺醒產(chǎn)生于在舊有理念導向下的實踐的困惑和迷茫。因此，教師要自覺增強教學反思的意識，要以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，從而不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。
二、明確反思內(nèi)容
教師應(yīng)從哪里入手進行教學反思呢?我認為，教學反思的內(nèi)容可以大致分為教學理念的反思、教學行為的反思和教學效果的反思三個方面。
1、教學理念的反思
首先，教師要敢于對原有的教學理念進行質(zhì)疑，挖掘隱藏在教學行為背后的理念方面的種種問題，如，“我以這樣的理論為指導的教學是有效的嗎?”“我從中學會了什么?”等。其次，教師要用先進的教學理念反思自己的教學實踐，指導自己的教學活動。教師要認真分析自己的教學行為是否貫穿了新的教學理念，新的教學理念是否內(nèi)化為了教學行為，克服就操作論操作的錯誤做法。再次，教師要以開放的姿態(tài)接納新思想，積極學習和研究先進的教育教學理念，并通過不斷實踐，思考和構(gòu)建新的教學理念，克服教學工作的盲目性，提高教學創(chuàng)新能力。
2、教學行為的反思
教師應(yīng)以現(xiàn)代教育思想和教育理念為基礎(chǔ)，對自己的教學實踐進行理性思考，不僅要對教學觀念、動機水平、情緒狀態(tài)等心理因素進行反思，還要從教學方法、教學材料、教學媒體等方面去思考、質(zhì)疑或評價自己教學的有效性，并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己教學中的不良行為。反思可從以下三方面進行：
一是對課堂教學行為作出技術(shù)分析，如教學中教師控制學生參與課堂的程度、師生關(guān)系的處理是否符合主體性原則等;
二是對課堂教學中采取的教學策略進行思考，總結(jié)精彩片段，思考失敗之處，如“教學中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié)，這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么?哪些方面還做得不好，可以怎樣改進?”等;
三是反思自己的教育教學行為是否讓不同層次的學生都得到了不同的發(fā)展等。
3、教學效果的反思
“課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)”，再成功的教學也有遺憾之處，而科學、有效的反思可以幫助我們減少遺憾。因此，教師課后要對自己的教學成敗和學生的`學習效果進行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗，分析失敗的原因，尋找解決的辦法，如“這堂課是否達到了預(yù)期的教學目標?”“這堂課的教學設(shè)計與實際教學行為有哪些差距?該如何處理這些差距?”等。同時，教師要學會用遺憾的眼光看成功的結(jié)果，用辯證的眼光看失誤的問題。這樣，通過“由教反思到學、由學反思到教、由成功反思到失誤、由失誤反思到發(fā)展、由現(xiàn)象反思到本質(zhì)”的多次循環(huán)，教師的教學實踐會更加合理，更加優(yōu)化，取得更好的教學效果。
三、養(yǎng)成反思習慣
教師專業(yè)成長是建立在教師對自身教學實踐反思的基礎(chǔ)上，逐漸積累富有個性的教育經(jīng)驗的過程，這是一個漫長的、持續(xù)的修煉過程。對于一位追求成功、善于反思的教師來說，每堂課都是一次全新的體驗，要設(shè)置不同的情境，要面對學生的不同反應(yīng)，教學中的每次師生互動、教學沖突都會激發(fā)新的思考和創(chuàng)造。因此，教師要養(yǎng)成對每堂課進行反思的習慣，而且將反思貫穿于教學的全過程，做到教學前反思、教學中反思、教學后反思的有機結(jié)合。
詳細的教師個人教學反思5
這節(jié)課教學內(nèi)容設(shè)計合理，將教學重點放在了朗讀課文和聯(lián)系上下文了解詞語的意思上。
這節(jié)課教學環(huán)節(jié)安排周到，上課伊始通過復習詞語的方式使學生迅速回憶起上節(jié)課學習的內(nèi)容，使學生快速進入課堂學習狀態(tài)。之后進行“他、地”兩個字的寫字指導，重點強調(diào)了兩個字在部件、結(jié)構(gòu)、寬窄方面的相同之處，并充分關(guān)注了學生的寫字姿勢。在理解課文和指導朗讀的環(huán)節(jié)中，利用老師范讀、齊讀、指名讀等多種方式訓練學生的朗讀能力。教師創(chuàng)設(shè)情境，學生想象小公雞和小鴨子當時的心情、動作，進行角色體驗，通過師生分角色、男女生分角色、同桌分角色等多種形式的展示，讀好小公雞和小鴨子的對話。在重點詞句分析的環(huán)節(jié)中，對比兩個句子的不同，通過聯(lián)系上下文、揣摩小公雞和小鴨子的心理，了解“偷偷地、飛快地”這兩個詞在句中的意思。學生在理解“吃得很歡、急得直哭”這兩個詞的意思的基礎(chǔ)上，進行了相關(guān)拓展練習。
這節(jié)課練習充分，鼓勵學生積極思考、大膽發(fā)言，并通過教師及時、豐富、有針對性的點評調(diào)動了學生的積極性，大部分學生都能做到有話說。這節(jié)課的情感體悟到位，教師創(chuàng)設(shè)情境，學生戴頭飾進行角色扮演，在朗讀和表演中體會小公雞捉蟲子跟小鴨子吃、小鴨子在小公雞落水時救小公雞這種伙伴之間相互幫助、友好相處的情感。
這節(jié)課同時也暴露出授課教師的許多問題。需要教師及時反思，今后改正。
第一是生字拓展不足。寫字環(huán)節(jié)時，“他”和“地”兩個字老師應(yīng)該拓展，例如簡要指出“他、她、它”的用法，簡要提示“地”的兩個讀音，并用本節(jié)課出現(xiàn)的詞語“飛快地、偷偷地”加以解釋。
第二是板書不到位。教師的板書應(yīng)是對教學內(nèi)容的梳理或重點內(nèi)容的呈現(xiàn)。這節(jié)課教師的板書過少，使得板書內(nèi)容不完整，不利于整體教學內(nèi)容的呈現(xiàn)，且板書中箭頭方向錯誤，給學生一種不規(guī)范的印象，教師應(yīng)在各個方面給學生一種規(guī)范、嚴謹?shù)氖痉丁?/p>
第三是環(huán)節(jié)設(shè)計不到位。這節(jié)課對課文的處理過于細碎，應(yīng)該加以整合。同時，還缺少整體感悟和總結(jié)升華的環(huán)節(jié)，可以讓孩子戴頭飾將整篇課文再演一演。
詳細的教師個人教學反思6
匆匆地，一學年悄然而逝，靜坐思考自己本學年的工作，發(fā)現(xiàn)有得也有失。以下我就從這兩個方面略微談?wù)勛约旱那猩眢w會和感受，讓自己總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓，爭取更完美的進步。
在教學工作中，這一學年最大的收獲是：在探索讓課堂如何高效時，幾經(jīng)坎坷，找到了初見端倪的小小收獲，那便是如何高效落實，花費最少的課外功夫達到高效，使成績依然能名列前茅。以下便是我采用的落實方法：
一、讓早讀有規(guī)律，形成一學期一個完整的體系。
我準備了一個專門的早讀任務(wù)安排本，把早讀的任務(wù)分時段進行詳細安排，針對學生到校時間早晚的不同，我把預(yù)備鈴聲響前安排為美文閱讀，閱讀的內(nèi)容是自己學期初建議學生自愿購買的龍應(yīng)臺的散文《目送》，學生早讀時背誦老師圈記勾畫的美句美段，為達到落實，我會采用課前抽測的形式檢查優(yōu)美句段的記憶情況。其它時段則按照學習進度定下早讀要求，并且為達到對任務(wù)的落實，我會采用檢查的方式落實，比如檢查學生書本，是否有圈記勾畫的優(yōu)美句段，是否寫了兩處旁批，旁批是否是自己的感悟。對早讀的背誦不過關(guān)者，則采用讓組長督促背誦過關(guān)的方式完成，這些措施就是達到：當天任務(wù)當天清，不留尾巴放后面，做到堂堂清，天天清。以下便是某一天的早讀安排：
1、7:40前，朗讀《目送》第162——173圈記勾畫的優(yōu)美句段。
2、7:40-7:55，預(yù)習《老王》，請圈記勾畫你有感悟的句子，若你能寫出感悟請在圈記勾畫的句子旁邊寫上旁批。(每個人必須寫兩處)
3、7:55—8:15背誦課后古詩《望洞庭湖贈張丞相》，共同體A層次同學檢查，語文組長檢查A層次同學，病等級為過關(guān)同學名單，交給課代表。
二、課堂教學則抓學生課堂知識理解的鞏固。
課堂環(huán)節(jié)的鞏固主要采用以下落實方法，獨學時是否專心，是否動筆力爭獨立解決自主探究的知識點。我在教室巡查，盯牢每一位同學，要所有同學及時亂寫也得在樹上留下獨學痕跡，對沒有做到的同學，扣分并且等級名字，有必要時也告知家長一起督促。對群學時則必須觀察學生是否真正投入，投入討論時是否圍繞了知識點，這一塊，老師巡查的確有很大難度，為達到督促我把巡查的結(jié)果都會羅列在黑板上給予加分如：探討投入的共同體，圍繞知識點探討有質(zhì)疑點創(chuàng)新的同學.....分神的同學也羅列在黑板上給予減分。通過這樣的巡查督促讓學生真正走進課堂，在課堂上消化理解知識點。大展示時則要關(guān)注學生是否分心，學生是否圍繞知識點進行補充，這一環(huán)節(jié)為了達到高效，在糾結(jié)的知識點上我做到“該出手時就出手”。這一環(huán)節(jié)的落實就是看學生是否專心做好筆記，力爭做到當堂課下課時，就及時檢查導學案的整理是否到位，病采用記下名字，連坐等方式督促。
三、家庭作業(yè)的鞏固落實。
家庭作業(yè)鞏固環(huán)節(jié)尤其重要，所以家庭作業(yè)的布置我也形成一整套完整的體系。這學期充分利用統(tǒng)一訂閱的資料《基礎(chǔ)訓練》《語文學習報》，注意書后作業(yè)《研討與練習》，注意課文后的讀一讀、寫一寫，為了達到高效，我把重要字詞添加進入讀一讀、寫一寫中。作業(yè)的鞏固和落實真正做到了認真有效的選擇內(nèi)容布置，而且每次早讀鈴聲響起前都必須做好作業(yè)上交清查，這一塊作業(yè)，老師檢查到位，學生課外就會認真對待。效率無形中大大增強。
以上便是自己這學期的最大收獲，但依然有值得探索的許多不足處，比如作業(yè)在鈴聲前的收交登記，我有時候偷懶沒能每天一如既往的堅持，這一塊我要加油，還有對沒能做到堂堂清的同學，我沒能做到為那些不過關(guān)的同學花時間。最大的值得探索的不足還在于，作文。如何讓學生作文人人會寫，有模式可以遵循呢?這一塊急需補充，目前在探索，在收集資料，在整理作文教學的心得體會。作文要出彩，同志我仍需努力啊。
詳細的教師個人教學反思7
從2月10號至今，已開展了六周的線上教學，現(xiàn)將我班數(shù)學學科的學習總結(jié)如下：
一、教學方式
(1)首先由學生進行名師課堂的學習，我陪同大家一同觀看，對一些重難點會以圖片的形式發(fā)給學生，幫助他們進行理解;
(2)上午上完課以后，布置相關(guān)作業(yè)，學生先完成相關(guān)作業(yè)。
(3)批改作業(yè)，并于當天晚上8：00進行評講，除了周六周日，幾乎每天都會進行講解，并將當天名校課堂的重點再進行補充說明。
二、學習效果
就線上教學而言，相對來說學生的學習效果比較難于把控，因為學生的學習狀態(tài)未知，家長的監(jiān)督未知，并且由于后期的復工，很多家長已經(jīng)上班，對學生的監(jiān)督幾乎沒有，但也不排除有部分孩子的自控力比較強，能很好的完成當天的學習任務(wù)及作業(yè)。即便如此，我們依然采取了每周一次的檢測，總體來看成績優(yōu)異的同學幾乎未受到上課方式的影響，而少部分同學的成績下降的較為厲害。
三、網(wǎng)上教學存在的問題
1、課堂效果會打折扣。
因為不是面對面教學，所以整個教學過程缺乏學生的參與、互動，老師對學生的實際掌握情況不能充分了解，尤其對于學習自覺性較差的、家長督促不到位的學生，老師很難預(yù)測到其學習效果，課堂效果自然會大打折扣;
2、作業(yè)完成情況不太理想。
剛才提到由于是利用名校課堂上課，結(jié)束時間穩(wěn)定在下午3：50之前。從課程結(jié)束到晚上八點開始講解作業(yè)，每天收到的作業(yè)不超過40份(班級共55人)，但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%，只有一兩個同學不定時的會不交。
3、測試結(jié)果不盡人意。
從每次的周清成績來看，較上個學期的期末成績有所下滑。從成績便可看出學生在家的自學效果和自學能力的差別，也能分辨出哪些同學是認真在學習，哪些同學因為情性只是假裝在學習，面對不斷延遲的假期有些同學從原來的期盼開學，想認真學習轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的放縱我想疫情過后，學生就會出現(xiàn)明顯的兩級分化。自律的會越來越優(yōu)秀，超前一大截，不自律的，各種糊弄假學，就會遙遙落后，而這種落后幾乎可以說是不可逆的。
四、網(wǎng)絡(luò)教學心得
時代在進步，作為教師更應(yīng)該進步，更應(yīng)從多方面完善自己，無論是教學功底，還是知識的全面性，專業(yè)性，還是各種網(wǎng)絡(luò)輔助教學工具。教師都應(yīng)該認真學習，認真實踐。通過教育方式的改變，我深知自己很多不足之處，還有很大的進步空問。希望自己和孩子們一樣堅持學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。
詳細的教師個人教學反思8
頂崗實習到現(xiàn)在，感覺線上實習已經(jīng)過了很長一段時間，我也慢慢地找到當老師的感覺，同時也更加能意識到我身上的那份責任。
同學們不好好交作業(yè)的時候，我會為他們擔心，怕我的學生不能很好的獲得知識，當他們的考試成績不理想的時候，我有時也會自責，感覺是不是自己哪里做的不好，沒有把他們管好，沒有讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣，學生的一舉一動都牽動著我的心。數(shù)學的確是一門比較枯燥的學科，尤其是在我的實習學校，大部分的同學都是特長生，他們對于數(shù)學更加沒有興趣，覺得數(shù)學很難，不愛學，覺得自己學不會，從而更偏向于文科一點。
那怎么辦才能讓同學們喜歡上數(shù)學，并且積極主動的去學呢?這也是對我而言做大的挑戰(zhàn)了。我覺得現(xiàn)在高一的學生們都處在一個比較自我的階段，他們應(yīng)該更喜歡別人對他們的贊許和表揚，因此我會在批改作業(yè)的時候盡量的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用很多激勵他們的評語，讓他們找到自信，相信自己也能學的好數(shù)學，另外，我會在后面發(fā)一些有趣的表情包之類的，拉近我與他們之間的距離，讓同學們更愿意和我說一說他們內(nèi)心的真實想法，從而我也能更好的改進我的方式。
教學是兩教與學兩方面的事情，不是教師一個人的獨角戲，我要更加關(guān)注學生的動態(tài)，讓他們慢慢地喜歡上數(shù)學!
詳細的教師個人教學反思9
《石頭書》是一篇以對話形式組成的，它的語言生動風趣，特別適合分角色朗讀。所以教學這篇課文時，我就主要采用多種形式的分角色朗讀來理解這篇課文。
比如理解“刨根問底”一詞時，我即沒有像以往一樣讓學生查字典，也沒有讓他們聯(lián)系生活的無字詞典，而是采用邊分角色朗讀邊提問題的方式來理解這個詞語的意思，效果非常好，達到了水到渠成的目的。在學生讀過幾次課文后，我讓他們數(shù)一數(shù)川川、磊磊和勘探隊員共有幾次問答，他們分別說了什么?學生很快就找到了答案，此時我加以引導：川川、磊磊的問題是一個接一個，打破沙鍋問到底，不弄清楚不罷休，這種認真學習的態(tài)度可以用一個詞來概括，書上已經(jīng)有答案，哪位同學能快速告訴我?班上一片小手林立，而嘴里已經(jīng)情不自禁地喊出來：“刨根問底!”再告訴他們，學習上要向川川、磊磊那樣有刨根問底的精神。
這篇課文還有一個特點，那就是對話的提示語形式多樣。我認為學習了這篇課文后，也應(yīng)該讓學生知道提示語的幾種不同形式。我首先用舉例說明的辦法，告訴學生提示語可以在前，也可以在后，還可以不出現(xiàn)，還有一種是在中間。然后讓學生自己到課文中找到具體的句子，做上相應(yīng)的記號。經(jīng)過了幾分鐘的時間，他們告訴了我提示語在前的，中有五處;提示語在后的，中有四處;沒有出現(xiàn)提示語的，中有四處。接著讓學生說說這樣安排有什么好處嗎?有的同學挺會動腦筋，認為這樣使有所變化，答得真不錯。
詳細的教師個人教學反思10
自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對一年來的工作進行總結(jié)。
一、思想品德方面：
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關(guān)教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的xx大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教育教學方面：
一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關(guān)鍵。
在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權(quán)，尊重學生的發(fā)言權(quán)，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現(xiàn)合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學生的習慣得以形成。養(yǎng)成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案。
對個別的差生，能悉心輔導，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有：1、提高課前準備工作有效性。(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學生預(yù)習的有效性。一是教給學生一些預(yù)習的方法，并通過課堂訓練提高預(yù)習質(zhì)量的達成度;二是有針對性地提出某些預(yù)習題，以教促學;三是進一步重視預(yù)習的課堂檢查，教學即可以從預(yù)習入手，以學定教。
2、對課堂操作的有效性的研究。
(1)教學目標：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學目標，目標根據(jù)教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展恰當?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標和生成新的目標，預(yù)設(shè)目標和生成目標也有所側(cè)重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。
(2)師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。
(3)教學結(jié)構(gòu)：
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我則采用以研促讀，重視學生的自讀自悟。
(4)教學資源：教學資源包括文本資源(教材資源與擴展閱讀資源)、媒體資源以及人的資源(主要指師生的資源)。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。課堂中教師應(yīng)重視師生共有資源的開發(fā)，更重視開發(fā)我自身的資源。
(5)學習評價：a、學習評價應(yīng)是完整的評價，包括激勵和批評。b、學習評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價。c、學習評價應(yīng)是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。
三、遵守紀律方面：
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結(jié)同事，能正確處理好與
領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
詳細的教師個人教學反思11
開學第一周，我信心百倍地把自己在假期里所學的東西，運用于自己的教學中。在課堂的實踐中，有喜悅，有失落，有困惑，有感慨。更多的是收獲與啟迪。
一周的語文教學，我本著“以語言訓練為中心，培養(yǎng)學生的語文能力和人文素養(yǎng)，以教材為例注重讀法、寫法、學法的指導?！钡脑瓌t進行教學。
在教學中我認真鉆研教材，理解作者的寫作意圖，揣摩教材的意義，力爭對教材全面而又富有個性的理解與把握。著眼于教材中的一個標點，一個詞語，一個句子開始構(gòu)建或更新學生的語言世界和人文世界。教學時我注意從以下幾點突破：
詞語的教學，我注重聯(lián)系實際避免讓學生死記字典的解釋。例如“饑腸轆轆”這個詞我讓學生聯(lián)想自己有過的這樣經(jīng)歷?！皡群啊边@個詞我讓學生說說自己什么時候“吶喊”過，是怎樣喊的。學生興趣高漲，這種解詞的方法有利于學生對詞語的利用。
句子的教學捉住文中的重點句，有特點的句子進行指導。例如《竊讀記》中的“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！蔽野讯禾柛某深D號讓學生對比讀。學生在對比中體會到逗號說明作者雖然是竊讀但也讀地仔細，認真。在這里有的學生還體會到作者為什么不說“我急忙打開書?！备惺艿阶髡叩恼Z言精練，表達的情感真切。
段和篇的教學，減少對內(nèi)容的分析，增加對語言的感悟。比如：在《走遍天下書為侶》一課中，理解作者反復讀一本書的方法時，我讓學生邊讀邊畫出關(guān)鍵的詞，由整句的理解轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵的詞語。既理解了作者的讀書方法又感受到了語言的運用。
讀寫結(jié)合發(fā)展語言。利用文本中的有利點，進行寫話練習。在《竊讀記》中作者一個小小的讀書要求都是白日夢時。我引導學生“假如你就是林海音，當你看到今天的孩子們讀書是如此的方便，你會對大家說些什么呢?”學生結(jié)合課文內(nèi)容，寫出了自己的心里話。看似是對別人說其實那也是孩子們對自己說的話。這樣既發(fā)展了學生的語言表達能力又有利于深化對課文人價值的認識。
在一課課的教學實踐中，伴隨而來的出現(xiàn)了許多許多的問題：對這種改變學生還不能立刻適應(yīng)，需要一個過程，自己在教學中還不夠成熟，有的地方方法還不得當所以出現(xiàn)了課時完不成的現(xiàn)象。
在接下來的教學中，我會多讀多學繼續(xù)鉆研，是自己的語文課煥發(fā)出生命的活力，讓學生在自己的語文課堂中理解、品味語言，積累、運用語言。獲得語言智慧，受到人文熏陶。
詳細的教師個人教學反思12
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。_年被評為章丘市優(yōu)秀教師，_年被評為章丘市優(yōu)秀校長。
一、以學習為樂持之以恒
我認為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學習博采眾家之長，關(guān)注細節(jié)善于思考，剖析得失務(wù)求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結(jié)就是提高
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。20__年本人撰寫的在上發(fā)表，在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎;20__年撰寫的在濟南教育學院學報上發(fā)表;20__年撰寫的在濟南教育學院學報上發(fā)表，在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎;20__年撰寫的在濟南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎，在濟南市中小學研究性學習教學方案設(shè)計評比中獲二等獎;20__年撰寫的在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;20__撰寫的在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎;20__年撰寫的在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功
教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。
使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
詳細的教師個人教學反思13
這學年來，在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作職責心強，服從領(lǐng)導的分工，用心做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務(wù)。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加校本培訓，并做了超多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們務(wù)必具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重群眾的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、思考教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的狀況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
詳細的教師個人教學反思14
本學期，根據(jù)期初校本課程教學計劃，在學校領(lǐng)導的指導下進行了積極的探索與實踐，經(jīng)過一學期的校本課程教學實踐，總結(jié)如下：
一、加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進。
校本課程的開發(fā)順應(yīng)了當今時代民主決策的潮流。校本課程開發(fā)的場所是學校，關(guān)注學校的課程自主，體現(xiàn)出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間，以多種形式開展學習和培訓，切實改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規(guī)范的復制者變?yōu)樾抡n程的創(chuàng)造者。使我對校本課程有了深入的了解，進一步樹立教學民主的思想，調(diào)動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發(fā)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、關(guān)注學生的發(fā)展。
通過學習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學生提供自主發(fā)展的條件。而學生的發(fā)展也應(yīng)是多方面的。從學生實際情況出發(fā)，關(guān)注個體差異，提供發(fā)展的可能。
三、實施內(nèi)容及要求：
(1)確定校本課程結(jié)構(gòu)。我們根據(jù)以下幾方面來確立學校校本課程。
?、?學生發(fā)展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續(xù)發(fā)。
?、?學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律。
?、?學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設(shè)施條件等。
具體作法
1、嚴格按新課程計劃開課設(shè)節(jié),不占用及挪用校本課程的時間,保證開足課時。
2、校本課程科任教師應(yīng)加強學習、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。
3、校本課程教研組按時開展教學研究活動,不斷探索開發(fā)校本課程規(guī)律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓學習、外出參觀考察等活動,下大力氣創(chuàng)建一支素素質(zhì)高、信心足、熱心參與校本課程開發(fā)的教師隊伍。
4、搞好校本課程的評估工作,校本課程的開發(fā)應(yīng)講求實效,不流于形式,搞好評估工作是開發(fā)校本課程的重要的一環(huán)。為此,擬在本期內(nèi)完善好評估細則,每期末認真進行評估、獎優(yōu)罰劣,并將評估結(jié)果進入教師年終目標管理評估中。
5、建立校本課程開發(fā)工作制度,使課程開發(fā)工作逐步走向正軌,做出成效。
6、在實施校本課程活動中,及時進行總結(jié),不斷吸取經(jīng)驗教訓,在總結(jié)中不斷開拓、提高、更新。一是校本課程教研組每期進行一次全面的總結(jié),總結(jié)前段取得的成績,改進工作中
不完善的地方,提出今后的工作任務(wù);二是科任教師進行總結(jié)、反思,改進教學中的失誤,充實、開發(fā)校本課程內(nèi)容。每期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認真收集好有關(guān)資料,進行整理歸檔。
7、遵循校本課程開發(fā)適應(yīng)學生興趣、愛好和社會需求的原則,在開發(fā)校本課程活動中,及時組織教師進行社會調(diào)查,廣泛征求學生、家長及社區(qū)團體的意見,結(jié)合學校本身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完善校本課程內(nèi)容,使我校校本課程內(nèi)容真正開發(fā)成培養(yǎng)學生個性特長發(fā)展,適應(yīng)社會發(fā)展的特色課程。
回顧這一學期的校本課程工作，我們總結(jié)出不少經(jīng)驗，這與學校領(lǐng)導和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學生們成為富有文化底蘊的一代。
詳細的教師個人教學反思15
本年度，本人能夠認真學習黨的教育路線和方針政策，積極投身“繼續(xù)解放思想、推進科學發(fā)展”的教育活動，時刻牢記黨的教育方針，遵守教師職業(yè)道德，全面落實省教育廳的規(guī)范40條，主動學習有關(guān)法律法規(guī)，加強師德師風自身建設(shè)，嚴格遵守校規(guī)校紀和各項規(guī)章制度，在教育事業(yè)上默默耕耘，無私奉獻，為人師表，愛崗敬業(yè)，與時俱進，不斷創(chuàng)新，團結(jié)同志，明禮誠信，平等合作，勤學樂教，教學水平和服務(wù)意識都進一步提高。
上半年，我擔任初三畢業(yè)班的語文教學和班主任工作，同時還擔任政教處主任和黨支部紀檢委員，任務(wù)繁重，頭緒繁雜。在語文教學上我能夠主動探索新課標的教法與學法，探索合作探究式的教育模式。對初三的同學，進行全方位多角度的復習鞏固，雖然學生基礎(chǔ)較差，但我因材施教，因人而異，從沒放棄和歧視任何一位學生，畢業(yè)成績令人滿意，被評為礦區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀教師”。在班主任工作中，我相信學生，尊重學生，努力做好學生的思想轉(zhuǎn)化工作?！耙詯蹌悠湫?，以嚴導其行”，不斷提高自身素質(zhì)，以科學的方法做好班主任工作，榮獲礦區(qū)教辦“優(yōu)秀班主任”稱號。
下半年，我根據(jù)學校的安排，去教五年級語文。眾所周知，這個五年級是全校人數(shù)最多的班級，有學生50人，且差生占了一多半，更換語文教師達四人，根據(jù)這種情況，我采取了以下措施：
(一)、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備。
(二)、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
(三)、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。主動與平行班教師商量、切磋，在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，征求他們的意見，改進工作。
(四)、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對差生提出了只做60%作業(yè)的方法。目前，杜絕了不交作業(yè)的現(xiàn)象。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
(五)、抓好識字教學。在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字仍是高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給學生識字方法，鼓勵學生用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起;在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。
(六)、整體關(guān)顧，靈活處理。s版語文新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字、到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是
圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學生學習的成就感。
(七)、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性。新課標指出：“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效?！蔽以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。
(八)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比如，課后，學習伙伴建議大家收集圖片，豐富語文教學的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學的渠道。
以上是我本學年度在教學上的工作總結(jié)，在教學中取得了一定的成績，課堂教學質(zhì)量有所提高，學生們普遍喜歡學習語文了。不過還有待于進一步更新觀念，地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取做出更大的成績。
詳細的教師個人教學反思16
三月初，本是踏青賞花的好時光，而席卷重來的疫情，讓我們東郊師生只能相聚云端，學校迅速切換教學模式，由線下轉(zhuǎn)到線上，老師們快速調(diào)整，分學科交流研討，積極探索，設(shè)計出以“導—學—理—思—查”為指導下的學習任務(wù)單，以任務(wù)學習為主導，以學生自主學習為前提，充分調(diào)動學生的學習主動性、積極性，讓孩子們居家學習，疫路綻放。
Part01
多元創(chuàng)新的任務(wù)單
讓我們一同走進線上科學課堂，感知科學老師的智慧，探討線上教學的新時代吧!
一份科學的導學任務(wù)單就是一位好老師，能陪伴著孩子們輕松快樂的學習，有挑戰(zhàn)，有思考，有交流，有指導，有碰撞，有無限可能。
Part02
精彩紛呈的學習成果
神奇的磁力
我的環(huán)保服裝秀
創(chuàng)意口罩，助力蘭州
小船設(shè)計師
了解月相
奇思妙想科幻畫
我做的太陽系模型
植物種植——新做法
趣味小實驗——和天宮課堂對對碰
興趣是最好的老師，內(nèi)容豐富的，貼近學生生活的科學任務(wù)單能夠激發(fā)學生強烈的學習欲望，讓他們插著暢想的翅膀，在科學知識的海洋里遨游吧。
加油向未來
鮮綠的嫩葉已經(jīng)突破春天的最后一道防線，讓我們不負韶華，攜手共進，緊跟春天的腳步，去收獲一波又一波爛漫與溫柔。
詳細的教師個人教學反思17
本學期我繼續(xù)擔任一(x)班語文教學工作。一學期以來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改、講評作業(yè)，課后對學生進行恰當輔導，本著認真負責的態(tài)度，盡自己最大努力完成了本學期的教學任務(wù)。
本學期聽課、講座估計也有x多節(jié)，認真聽完、記錄完整、記有反思的有x篇。博客每月不少于x篇，或是教學小故事或是課后反思，內(nèi)容不限，均能做到手寫我心。作業(yè)能按時批改，堅持訂正、二次復批。除此之外，這個學期我還有意做了以下幾件事：
一、繼續(xù)抓常規(guī)
雖然進入了第二學期，但是對于一年級的孩子來說，各項學習常規(guī)如果不抓，特別容易反復，所以這一學期，對于課前準備、上課聽課、作業(yè)書寫等各項常規(guī)利用班級大組評比、個人星星榜進行評比，每周五反饋、再強調(diào)，確保常規(guī)工作仍常抓不松懈。
二、寫好一句話
從第一學期寒假開始，我班進行了寫話訓練，最先只要求孩子們把自己最想說的一件事寫出來，哪怕一句話都可以。經(jīng)過一個寒假的鍛煉、適應(yīng)，孩子們都坦然接受了這個任務(wù)。這學期開學第二周我介紹了“寫話作品”的優(yōu)秀標準，采取三星標準來評價，分別是：
1、語句通順，把一件事說清楚;
2、格式準確，標點使用正確;
3、字跡工整。每做到一個方面，就可以得到一顆星。
從這次過后，孩子們知道應(yīng)寫話從哪些方面去做得更好，有了努力的方向。
后來，為了提高孩子們寫作話的積極性，我便把每次寫的不錯的作品拍下來，編輯成博文，放在班級的群里，動員家長們帶領(lǐng)孩子一起去讀，一起去欣賞。往往幾天后我自己再去點擊這篇博文，幾乎每次都有不少于x條左右的點擊量了?？梢钥闯鲎x了的人還是不少的。班里的孔同學是個比較沉默的孩子，屬于一不小心就會被人忽視的孩子，他的寫話作品無意間展示過一次后，他媽媽告訴我說孩子高興壞了，每次寫起寫話作業(yè)來勁頭十足，寫話作業(yè)里面的字比生字本上的寫得都好。班里吳同學的媽媽是個大忙人，一次跟我說，無意間點進去看過一次，便被孩子們的寫話作品深深地感染了，覺得他們寫得真不錯，也給自己指導女兒寫話積累了經(jīng)驗。x同學的媽媽在班級群里說，每周最期待的就是和女兒晚上一起看班里每期的一周寫話作品欣賞了，每次看到有意思的都忍不住和女兒同時笑出聲來。還有的家長表揚我說，感謝老師的辛苦編輯，配的解說詞也很有趣。每每看到這些，我感到無比的欣慰。
三、注意與家長溝通
這個學期利用班級群、放學送路隊的機會，也記不清和家長們交流過多少次了，總結(jié)這么多次的溝通，也積累了一些經(jīng)驗：
1、老師和家長應(yīng)該是平等互助的，所以不管是表揚孩子還是反饋缺點，有話都應(yīng)該好好說。
2、在群里布置一些任務(wù)型的事情時，一定要解釋清楚、到位，尋求家長的理解、配合;
3、多和家長反饋班級最近的一些事情啊、活動啊，讓家長對于班級很熟悉、很親切。
回顧這個學期的工作，還算踏實、認真。
詳細的教師個人教學反思18
課堂教學競賽，其實說白了是一門表演藝術(shù)。因為對它的評價不會后續(xù)到教學效果評價，主要在于能不能很好地吸引評委及觀眾的眼球。當然好的競賽可也能給人很多的啟發(fā)。我曾參加過教學競賽，也觀摩過很多教學競賽課。本學期觀摩了縣課堂教學競賽精英的課，可以感受到教師備課花了很多心思，課件制作精美，教學具準備充分，教學組織嚴密，每個環(huán)節(jié)力求體現(xiàn)新的課程理念?？赡苁撬褂玫慕虒W對象由城區(qū)專為農(nóng)村，一些精美的課件并未重復發(fā)揮作用，教學組織形式也感覺是在走過場，教師對課堂駕馭稍顯吃力。不過作為觀摩者，可以學習的新穎地方也不少，如多謀體課件使用、小組工作教學組織形式、教師感情的感染等。對農(nóng)村小學課堂教學改革，無疑是一種范例。結(jié)合農(nóng)村教學改革現(xiàn)狀，我不禁思考。
新一輪課程改革在教育界掀起了一陣陣狂潮，教師的學習培訓一茬接一茬，各種教學體系試圖取代傳統(tǒng)教學。教師們也認識到傳統(tǒng)教學對學生發(fā)展，對教育發(fā)展，對培養(yǎng)未來人才的阻礙，也努力想改頭換面?？蛇@條路走不了多遠會發(fā)現(xiàn)，又被拽回了起點。是應(yīng)試教育，是現(xiàn)存的評價制度，是無情的現(xiàn)實擊碎了希翼，也是長期以來自己所浸泡的溫池，是自滿自足。久而久之，就形成一種“溫室效應(yīng)”，也許都會有片刻的激情，但不會持續(xù)太久。
這可能是我坐井觀天，一孔之見。
詳細的教師個人教學反思19
“課后思”：一場課下來就總結(jié)思考，寫好課后一得或教學日記，這對新教師非常重要;“周后思”或“單元思”：也就是說，一周課下來或一個單元講完后反思，摸著石頭過河，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正;“月后思”：對于自己一個月的教學活動進行梳理;“期中思”：即通行的期中質(zhì)量分析，這是比較完整的階段性分析。通過期中考試，召開學生座談會，聽取意見，從而進行完整的整合思考;也可以以一個學期、一個學年或一屆教學的宏觀反思。
步驟/方法
1、寫成功之處
將教學過程中達到預(yù)先設(shè)計的教學目的、引起教學共振效應(yīng)的做法;課堂教學中臨時應(yīng)變得當?shù)拇胧?層次清楚、條理分明的板書;某些教學思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸;教學方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
2、寫不足之處
即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學上吸取教訓，更上一層樓。
3、寫教學機智
課堂教學中，隨著教學內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、寫學生創(chuàng)新
在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。
詳細的教師個人教學反思20
忙碌的一學期又將結(jié)束,在這一學期我擔任了初一初二的美術(shù)教學，現(xiàn)在我把這一學期的教學工作做簡要的匯報總結(jié)
一、師德表現(xiàn)
關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心熱愛學生，做學生的好朋友。
二，課堂教學
美術(shù)對于學生并不陌生，但初一上學期的時候，很多學生的理解就是美術(shù)就是畫畫，經(jīng)過一學期的知識傳授，學生對美術(shù)也有了更深的理解，而在下學期的教材上，初一年跟初二年的美術(shù)重點稍微有了不同的側(cè)重點，初一年側(cè)重學生對印刷體美術(shù)的體驗，而初二年更是側(cè)重學生對美術(shù)的深層理解，每一節(jié)課涉及的內(nèi)容方式都是不一樣的，學生學起來也有了比較大的興趣。所以教師要有目的的引導學生去學習和探索，以便于讓學生了解和欣賞更多的美術(shù)作品。在上每堂課前我都要認真的備課，使上課時可以很好地引導學生，并適當?shù)牟贾谜n后作業(yè)，引導他們完成高水平，有創(chuàng)意的作品。
三、教學工作
為了提高自己的教學認識水平，適應(yīng)新形式下的教育工作，我認真的參加學校的每一次培訓活動，認真記錄學習內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n，聽課，上好每一節(jié)常規(guī)課。同時配合組里搞好教研活動，并完成學校布置的各種活動任務(wù)。學期初，在許副校長的帶領(lǐng)下，和同事一起完成校園的美化，宣傳工作，在完成工作的同時，并且不斷地給自己充電。本學期也帶學生參加興趣小組，同時也輔導學生參加各項比賽活動，雖然未取得很好的成績，但也有了很大的進步，相信繼續(xù)努力會有更大的進步的。
四、課外活動
在課堂中我也積極挖掘美術(shù)人才，并利用周末興趣小組時間對他們進行有目的的培訓，這樣不但提高了他們的水平，同時也能很好地帶動班上其他同學學習美術(shù)的興趣。
五、考試
本學期我采用了筆試和平時作業(yè)的評比，筆試主要是書本上的基本知識為主，平時他們交上來的作業(yè)我也做到認真批改，分等級評比，所以平時作業(yè)對于期末成績占了百分之七十，所以總體起來每個班及格率都達到百分九十以上，優(yōu)秀率都達到百分之三十以上。
六、其他
我經(jīng)常收集各種美術(shù)作品，以便于讓學生多看、多體驗，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在教學上，我充分的利用學?，F(xiàn)有的器材來上好每一堂課，讓學生接觸到更多關(guān)于美術(shù)的器材，能有更好的興趣學習。同時在課外我也主動的學習專業(yè)上的知識，做到自已一是股活的泉水，能夠源源不斷地給學生提供優(yōu)質(zhì)的水資源，相信自己在以后的教學上會有更好的表現(xiàn)。
詳細的教師個人教學反思21
漢語拼音是小學語文教學重要的組成部分，是學生識字、學習普通話的有效工具，處于小學階段的學生，由于年齡小，想象力豐富，喜動好奇，喜歡模仿，意志力比較薄弱，自我控制能力差，學習行為在很大程度上隨著興趣的波動而變化。
漢語拼音的教學進入復韻母的教學后，應(yīng)該更要注意以下幾點：
一、激發(fā)興趣。
教育學家夸美紐斯認為“興趣是創(chuàng)造一個歡樂的光明的教學環(huán)境的重要途徑之一?！奔とぞ褪前沿S富多彩的教學內(nèi)容融進新鮮活潑、靈活多樣的教學形式之中，要調(diào)動學生的情感，引發(fā)學生的愉悅，使知識的傳授有生氣，在可感知的情景氛圍中被學生樂意接受，從愉快走向成功?；仡欉@節(jié)課，我認為最突出的就是在游戲活動中為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。例如，在練讀ai的四聲后，我設(shè)計了一個拍手游戲，把枯燥的拼音和生活聯(lián)系起來，讓學生聯(lián)系口語的語音自主的復習所學內(nèi)容，從中體會復韻母ai四聲的讀法。這一設(shè)計，不僅體現(xiàn)了兒童學習漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程。同時還培養(yǎng)了學生的觀察、語言表達等能力，促使學生想學、樂學。從孩子們響亮的回答，開心的微笑中我感受到孩子們喜愛游戲，記得又快又牢。
二、傳授方法。
授法就是要講究教師的教法和教給學生學習的方法。美國著名教育家布盧姆的“掌握學習”理論認為：“教學質(zhì)量的要求是如何向?qū)W生提供線索或指導?！?/p>
學生已經(jīng)有了單韻母的發(fā)音基礎(chǔ)了，重點學習復韻母ai，教給他們復韻母的發(fā)音要領(lǐng)，引導學生舉一反三，學習效果顯著，既提高了課堂教學效率，注重對學生進行學法指導;又激活學生的大腦，促使他們動腦筋想辦法。這樣，可以在課堂教學中不僅可以抓住教材中的重點及難點，而且還可以引發(fā)學生多思、深思、會思，使學生始終處于積極的思維狀態(tài)之中，培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)和思維習慣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
三、引導練習。
導練是指教師在課堂教學中要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，正確引導學生練習。充分體現(xiàn)“教師為主導、學生為主體、練習為主線、思維為核心、方法為中心、能力為重點”的課堂教學模式，以取得課堂教學的最佳效果。
如：在學習完ui的四聲后，我設(shè)計了一個找朋友的游戲，從孩子們爭先恐后地舉著小卡片認讀中，我更深地感受到游戲的魅力，既能集中孩子們的注意力，又能提高孩子們學習的效果。我還注意讓孩子們在合作中練習拼音，例如在讀ai的四聲及ei的四聲時，我讓孩子們利用手中的小卡片在自主合作中與同位小伙伴互相拼讀，互相幫助，放手讓他們自己去評價，享受成功的喜悅。
教學有法，教無定法”。漢語拼音教學方法是靈活多樣的，讓學生能動則動，能靜則靜，要切實培養(yǎng)學生的學習興趣和習慣，為全面實施素質(zhì)教育鋪好道路，打牢基礎(chǔ)。
詳細的教師個人教學反思21篇 教師個人教學反思與總結(jié)相關(guān)文章：
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