總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的美術(shù)老師年終考核工作總結(jié)3篇(小學(xué)美術(shù)老師年度考核總結(jié))，供大家參考。
美術(shù)老師年終考核工作總結(jié)1
作為一名幼兒美術(shù)教師。你是否會(huì)為卜課調(diào)動(dòng)不了幼兒的積極性：為幼兒作品沒有童趁創(chuàng)意不足，而煩偏?我們是否要反思，我們教學(xué)是不是己有了一個(gè)周定的模式，我們?cè)诮虒W(xué)中徽悄是否依舊，我們有多久沒有亨受課堂的樂趣呢一?要想讓找們的課堂妙趣橫生徽情飛揚(yáng)、重新煥發(fā)光彩，找認(rèn)為有幾點(diǎn)值得大家探討：
一、教師的素質(zhì)是決定教學(xué)的成致
記得一位資深的幼教專家說過：“課程改革重要的核心間月，取決于教師的素質(zhì)—。那么我們美術(shù)教師就要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)課程改革內(nèi)化，提高自身文化的素質(zhì)，提高專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，掌握扎實(shí)的荃本功和美育美學(xué)的常識(shí)，將課改精神和園本美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成自己的園本特色，使我們的教學(xué)更有利于幼兒的發(fā)展，為幼兒提供廣闊的天空。
在美術(shù)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)幼兒先要會(huì)想再要會(huì)畫，思維在先，表達(dá)在后，要引導(dǎo)幼兒打開因有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們?nèi)ハ耄航夥庞變旱难劬Γ屗麄內(nèi)ビ^察：解放幼兒的雙手，讓他們?nèi)?chuàng)作;解放幼兒的嘴，讓他們?nèi)フf：解放幼兒的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造，使他們感受藝術(shù)的美，獲得美的知識(shí)。
一)理解幼兒作品的特點(diǎn)
由于幼兒的認(rèn)知、怡感、視覺、動(dòng)作技能等與成人不同，幼兒的作品表現(xiàn)也與成人有著質(zhì)的區(qū)別：如幼兒畫的衣服是沒有領(lǐng)口，畫的桌子常是四條腿向四方擻開的，畫的物體之間大小比例失調(diào)，經(jīng)常采用一種拍青自己_望的想法，把彼此無關(guān)的東西統(tǒng)統(tǒng)畫在一起等，這些都是幼兒稚抽的表現(xiàn)，都帶有許多主觀、不合理的想法，但幼兒畫的侮—根線條、形狀和色彩都表達(dá)了幼兒的思想和情感。句幅畫都充滿了稚趣，充滿了幼兒的想象和創(chuàng)造。
二)稱重保護(hù)幼兒的作品
記得在一次意愿畫的活動(dòng)中，有一位幼兒把畫得好好的畫而卜加潤(rùn)了黑線條，一看亂七八抽，真想很很地評(píng)評(píng)他不愛惰自己的勞動(dòng)成果，當(dāng)我走近他身邊，他卻興奮地告訴我：“老師，這是我畫的是《燈貓藍(lán)兔七俠傳》他們止在比武，這是燈貓他們?cè)诓?，這足?！Ｂ犃怂闹v解找完全沉浸在他的津津樂道之中，這就是幼兒有聲的思維，其中充浦了想象和豐畝的情感。試想如果找不聽他解釋而是直接去批評(píng)他指貴他的畫臟亂，不就扼殺孩子的想象力，打擊了孩子的積極性，同時(shí)找們也要對(duì)該幼兒畫的搏斗的場(chǎng)景與畫而美觀提出技巧卜的建議，這樣既稱重他的勞動(dòng)成果又保護(hù)了他的創(chuàng)造性，使他在原有的基翩卜有所進(jìn)步。
三)評(píng)價(jià)幼兒的作品
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束不戍以作品的結(jié)束而結(jié)束，評(píng)價(jià)作品也是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，幼兒的作品是一個(gè)提高幼兒的審美能力，集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。娜次活動(dòng)結(jié)束，將幼兒全部的作品作為展覽，讓孩子們互相審視、交流，教師在欣賞甸一輻作品時(shí)不要給作品打分、不給作品下結(jié)論，更不能簡(jiǎn)單地以·像，與。不像”或以成人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡盆幼兒的作昌。這樣畫好、畫壞，幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)作欲會(huì)更強(qiáng)，孩子們經(jīng)過審視，相互交流，相互觀摩學(xué)習(xí)，他們心里明白誰顏色配的好灌的構(gòu)思有主次灘畫的新釁有趁，自己有叮些不足，通過大家評(píng)價(jià)，孩子們的自信心會(huì)逐步提高，他們的創(chuàng)作性會(huì)更強(qiáng)，但教師戍記下侮個(gè)幼兒的不足，更要反思教學(xué)活動(dòng)的過程，曹于發(fā)現(xiàn)不同個(gè)性的幼兒不同特點(diǎn)，如哪些孩子心靈手巧細(xì)致，老師可以讓他在線條畫卜獲得成功：讓想象力豐富的幼兒在課堂中提供展示作品的機(jī)會(huì)，使他們的奇思妙想得到同伴的認(rèn)可：讓色彩敏感的幼兒在涂色和色彩拼配七作為幼兒的表率等，總之教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓娜個(gè)幼兒在原由的基礎(chǔ)卜獲得成功，使全班幼兒都?xì)g繪畫。
二、提高幼兒繪畫的興趣，
幼兒的繪畫興趣不是與身俱來的，而是依靠教師長(zhǎng)年只月的堵養(yǎng)，在繪畫教學(xué)中，我們不能對(duì)幼兒進(jìn)行單一的技能訓(xùn)練，而是通過一系列的方法、手段來增強(qiáng)幼兒對(duì)繪畫的興理。在教怎樣提高幼兒的繪畫興趣呢!
一)嬌養(yǎng)幼兒繪畫的興趣
對(duì)剛?cè)雸@幼兒來講，涂涂抹抹是每個(gè)幼兒都喜歡和經(jīng)歷過的事，他們常常是不由自主地尋找一切可以涂畫的T其和材料，在瑞卜、地卜、紙卜進(jìn)行涂鴉。由于幼兒肌肉發(fā)育不全，握筆比較田難、兩出來的物體形態(tài)達(dá)不到他預(yù)想的效果，因此有些幼兒就會(huì)對(duì)繪畫產(chǎn)生了膽怯、自卑的心理，教師要針對(duì)幼兒不同特點(diǎn)給子表揚(yáng)與鼓勵(lì)來滋勵(lì)幼兒。例如，有些幼兒動(dòng)作特別慢，在繪畫中為自己畫不快而急得直哭，教師就要給子摺助。又如，有些幼兒在給畫中不肯動(dòng)筆找們則要鼓勵(lì)他們拿起筆來或手把手地教他們畫，經(jīng)過多次的反復(fù)練習(xí)與表揚(yáng)，使幼兒逐步對(duì)繪畫就會(huì)產(chǎn)生喜愛和興理。
二)保持幼兒對(duì)繪畫興趣的持久性
在美術(shù)活動(dòng)中，要想保持幼兒對(duì)繪畫興趣持久性，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)注顯易恤的提問、設(shè)問使幼兒思考，打開他們的思維，提高繪畫的技能技巧，摺助幼兒獲得成功。
夏天，找在巡視指導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)幼兒畫了一個(gè)綠色太陽旋問：“你為什么畫一個(gè)綠色的太陽呢里”當(dāng)幼兒說出：“因?yàn)橄奶焯珶?，畫個(gè)綠色的太陽不就很涼快了嗎，·這時(shí)，教師要獸于抓住課堂的契機(jī)，及時(shí)表揚(yáng)該幼兒獨(dú)特的想象力，通過表揚(yáng)與鼓勵(lì)既肯定該幼兒的創(chuàng)意又打開其他幼兒固有的思維校式，然后繼續(xù)提問：“比比看，誰能畫出與他不一樣的太陽?。大家可想而知，當(dāng)展示作品時(shí)，侮個(gè)孩子將呈現(xiàn)給你的會(huì)是怎樣五彩斑潤(rùn)的作品呢!托爾斯奏也說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。
美術(shù)老師年終考核工作總結(jié)2
一學(xué)期匆匆而過，這學(xué)期我們美術(shù)學(xué)科的工作既忙碌又緊張。在教學(xué)中我們努力貫徹二期課改的理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造自由表達(dá)、自由探索、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，通過教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會(huì)創(chuàng)作美。在本學(xué)期開展的各項(xiàng)工作中，我們組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、探索新型的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)期初，我們圍繞課堂教學(xué)展開討論，力求發(fā)現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的獨(dú)特性。我們認(rèn)為成功的美術(shù)課，它的內(nèi)涵是豐富的，且是多元的。一堂美術(shù)課除了審美教育外，還應(yīng)糅合多種教育因素，讓美術(shù)課的“質(zhì)”有進(jìn)一步的提高，其中課型與教法的設(shè)計(jì)起了決定性的作用。
新課改提的新觀念是“我們學(xué)什么?”開拓了教育教學(xué)的內(nèi)容，提升了廣度和深度：學(xué)，既要學(xué)技能學(xué)技巧又要學(xué)理論學(xué)審美。它要求多種能力的培養(yǎng)，要求在課堂知識(shí)點(diǎn)中體現(xiàn)與之相適應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，如美術(shù)繪畫知識(shí)，電腦知識(shí)，其他文化學(xué)科知識(shí)等。
“以學(xué)生為主體”的美術(shù)課堂教學(xué)，是學(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)處于主體位置。我們知道，在“教”的過程中，教師是主體，學(xué)生是客體，知識(shí)是媒體;在“學(xué)”的過程中，學(xué)生是主體，知識(shí)是客體，教師是媒體。因此，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)，應(yīng)是全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可采用“分組討論”、“嘗試探討”、“合作創(chuàng)作”等方法，教師的“教”是起導(dǎo)向和組織作用的，提高學(xué)生的“學(xué)”的求知欲，激發(fā)出學(xué)生的好奇心，從而挖掘出學(xué)生主動(dòng)積極的自我個(gè)性潛能，成為作用于客體的“參與者”和“發(fā)現(xiàn)者”。
二、理論學(xué)習(xí)、集體備課、協(xié)同攻關(guān)
除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，大家還利用電腦查閱進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
本學(xué)期我們不斷加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，20__.10.12日的區(qū)級(jí)六門技能學(xué)科調(diào)研前，李娜老師的《奇特的樹》邢長(zhǎng)迎老師的《我喜歡的小動(dòng)物》夏老師的《畫畫畫我的名字》三節(jié)課分別進(jìn)行了試教研討，磨課中也互相學(xué)到了很多，兩節(jié)書法公開課，幾位美術(shù)老師也積極參與了磨課活動(dòng)，通過備課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，優(yōu)化組合。通過集體備課、聽課和評(píng)課，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而有效地營(yíng)造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強(qiáng)教師水平。
三、開展興趣小組，積極參加各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)
教研組的老師們根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識(shí)，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。
在本學(xué)期中，我們美術(shù)組老師積極參加并輔導(dǎo)學(xué)生參加各種美術(shù)競(jìng)賽，取得了不少成績(jī)。
四、主要成果：
1、李娜、邢長(zhǎng)迎老師組織學(xué)生參加區(qū)20__.9第十六屆區(qū)中小學(xué)生作品展作品有九人次分獲一、二、三等獎(jiǎng)。
2、20__.9在“愛心牽手，共享世博”與百名希望工程和完美馬來西亞小使者活動(dòng)中，與來校師生探討了剪紙教學(xué)，其輔導(dǎo)的學(xué)生參與了剪紙交流。
3、20__.9李娜老師榮獲20__學(xué)年度朱家角鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”稱號(hào)。
4、朱洪老師和顧興強(qiáng)老師上的兩節(jié)書法公開課得到專家的一致好評(píng)，在美術(shù)組全體教師積極參與申請(qǐng)書法實(shí)驗(yàn)學(xué)校的相關(guān)準(zhǔn)備工作，于20__.11月順利通過了審核，榮獲“上海市書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的稱號(hào)。
5.20__.10.12區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來我校進(jìn)行六門技能學(xué)科綜合調(diào)研工作，美術(shù)老師李娜、夏偉亞、邢長(zhǎng)迎精心準(zhǔn)備了三節(jié)公開課，得到領(lǐng)導(dǎo)專家的好評(píng)。
6.本學(xué)期有朱洪、李娜、邢長(zhǎng)迎三位老師參加了區(qū)組織的書法教育教學(xué)能力培訓(xùn)，收獲很大。
7.邢長(zhǎng)迎、李娜老師組織學(xué)生參加全國(guó)第十屆“星星河”比賽，9人次獲一二三等獎(jiǎng)。
8.我校與其他四校一起榮獲“_年度優(yōu)秀聯(lián)片教研組”。
9.李娜和邢長(zhǎng)迎老師的論文發(fā)表于《_學(xué)年度區(qū)美術(shù)論文經(jīng)驗(yàn)選》。
10.李娜老師剪紙論文獲區(qū)課例論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。
11.李娜、朱洪、邢長(zhǎng)迎老師的論文在第三屆藝術(shù)教育論文評(píng)選中分獲二、三等獎(jiǎng)。
12.李娜老師組織學(xué)生參加“手拉手”兒童畫比賽，四人次獲獎(jiǎng)。
13.李娜和邢長(zhǎng)迎老師參加了上海市世博會(huì)志愿者工作，李娜老師獲“志愿者之星”和“少數(shù)民族志愿者先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。
14.李娜老師的“我與世博”征文獲區(qū)二等獎(jiǎng)。
15.顧興強(qiáng)老師、朱洪老師的書法作品參加第二屆“封浜杯”教師書畫比賽分獲二、三等獎(jiǎng)。
今后，我們將會(huì)更加努力的工作，為美術(shù)教育、教學(xué)作出更大的貢獻(xiàn)!
美術(shù)老師年終考核工作總結(jié)3
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，是開發(fā)幼兒智力的有效手段，它的根本任務(wù)應(yīng)該是對(duì)個(gè)體進(jìn)行審美、創(chuàng)造美的教育。也就是說，既要幫助幼兒能夠較敏銳地感知、識(shí)別、欣賞藝術(shù)美，還要培養(yǎng)幼兒掌握一定的描繪和表現(xiàn)美的能力。美術(shù)教育界有關(guān)專家指出，兒童繪畫若不重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，就等于剝奪了他們必須具備的某種重要的素質(zhì)。可見，兒童學(xué)習(xí)繪畫不僅僅是藝術(shù)技能的培養(yǎng)，更重要的是創(chuàng)造力的激發(fā)。
在以往的色塊畫教學(xué)中，我較注重對(duì)幼兒繪畫技能方面的培養(yǎng)，而在創(chuàng)造、想象力方面考慮得不夠，針對(duì)存在的不足，我在繪畫小鳥的家的活動(dòng)中，打破“教師示范幼兒模仿”的模式，讓幼兒充分發(fā)揮其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以談話形式引出課題，圍繞“小鳥的家”這一話題，啟發(fā)討論“小鳥沒有了家怎么辦?”“怎么為小鳥建一個(gè)家?”“小鳥回到家后會(huì)干什么?”等等話題來展開幼兒想象的翅膀，從而激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小鳥的情感。幫助幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造的動(dòng)力，只有當(dāng)幼兒的興趣有效地調(diào)動(dòng)起來后，他們才有創(chuàng)造的欲望。在引導(dǎo)幼兒畫出不同動(dòng)態(tài)的小鳥中，我運(yùn)用活動(dòng)的小鳥，讓幼兒討論：“小鳥飛累了會(huì)在什么地方休息?”“飛的時(shí)候小鳥的翅膀上什么樣的?”幫助幼兒掌握不同動(dòng)態(tài)小鳥的畫法，然后我沒有把抽象的帖色技能直接地告訴幼兒，而是說：“我們給大樹和小鳥穿上漂亮的衣服。”從而提高幼兒裝飾、涂色的技能。
這次教學(xué)活動(dòng)，給了我很大的啟發(fā)，我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識(shí)技能上，必須鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，將技能技巧的傳授與創(chuàng)造想象有機(jī)結(jié)合，充分給幼兒一個(gè)創(chuàng)造的空間，這是非常符合當(dāng)前幼兒改革的趨向，而在形式上要力求新穎，才能較好地達(dá)到調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
美術(shù)老師年終考核工作總結(jié)3篇(小學(xué)美術(shù)老師年度考核總結(jié))相關(guān)文章：
★ 美術(shù)教師工作總結(jié)通用3篇(美術(shù)教師工作小結(jié)范文)
★ 語文老師教學(xué)工作總結(jié)12篇 語文任課教師教學(xué)工作總結(jié)
★ 高中老師年終工作總結(jié)6篇(高中老師學(xué)期工作總結(jié))
★ 數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)怎么寫3篇 數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)怎么寫作文
★ 美術(shù)老師的工作計(jì)劃大全3篇(小學(xué)美術(shù)老師工作計(jì)劃)
★ 有關(guān)數(shù)學(xué)老師的工作總結(jié)3篇 教師數(shù)學(xué)工作總結(jié) 個(gè)人
★ 地理老師個(gè)人工作總結(jié)7篇(高中地理老師個(gè)人工作總結(jié))
★ 物理老師個(gè)人工作總結(jié)范文3篇(高中物理老師個(gè)人工作總結(jié))
★ 美術(shù)老師的工作計(jì)劃例文3篇 幼兒美術(shù)老師工作計(jì)劃
★ 最新二年級(jí)老師工作總結(jié)范文8篇 二年級(jí)老師學(xué)期工作總結(jié)