時(shí)間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來的工作，制定一份工作總結(jié)吧。下面是范文網(wǎng)小編分享的個(gè)人課改工作總結(jié)范文3篇(小學(xué)語文個(gè)人課改工作總結(jié))，供大家參考。
個(gè)人課改工作總結(jié)范文1
新課程改革的核心理念是“為了每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”。身為一名人民教師不管從學(xué)生角度出發(fā)，還是自身而言都應(yīng)該學(xué)習(xí)新課程改革、并在平日的教育教學(xué)中實(shí)施新課程改革。
新課程改革強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生更好地學(xué)，而教師要做好教育教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)就是是一種個(gè)性化行動(dòng)。確實(shí)，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，而不是教師的教學(xué)，任何人都無法代替。作為教師并不要精心去打造自認(rèn)為充實(shí)的課堂教學(xué)，別把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，學(xué)習(xí)請放手讓孩子們自己來。教師的職責(zé)就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并營造一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場”，不管是課堂里還是課堂外，我進(jìn)行了這樣的嘗試。
一、課堂上，放手讓學(xué)生自己學(xué)
1、多設(shè)計(jì)開放問題，讓學(xué)生暢所欲言。
語文學(xué)習(xí)本來就是“仁者見仁，智者見智”，所以很多時(shí)候大可不必在答案上力求統(tǒng)一。應(yīng)摒棄強(qiáng)調(diào)“答案唯一性”的限定性問題，多設(shè)置一些能促進(jìn)學(xué)生多向思維、個(gè)性思考的開放性問題，為學(xué)生馳騁思維、放飛思維、放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的時(shí)空。比如教學(xué)《爺爺和小樹》這一課時(shí)，教師可以這么問：“讀了這篇課文后，你想說些什么?”這是個(gè)富有彈性的，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)識和課堂上的學(xué)習(xí)，可從不同層次、不同角度作出回答。
2、多強(qiáng)調(diào)自讀反思
學(xué)習(xí)過程的自我把握、反思和調(diào)控，是學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法。教師要重視引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的“學(xué)習(xí)期待”來不斷強(qiáng)化“自讀反思”。在自我反思、自我調(diào)控中，不斷修正自己的錯(cuò)誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為。為了鞏固拼音字母的發(fā)音，教師可采用多種練習(xí)方式，像找朋友、拼讀比賽、拼音節(jié)、摘蘋果等游戲。生字教學(xué)我苦苦想不出辦法，學(xué)生卻能一語道破，所以何不讓他們當(dāng)當(dāng)小老師呢?
二、課堂外，生活中學(xué)習(xí)
“實(shí)踐出真知”。沒有什么比親手摸一摸，親眼看一看，親口嘗一嘗，親自試一試，更能真切地獲得感覺了。《課標(biāo)》中指出：“建設(shè)開放而有活力的教學(xué)課程，課堂與生活要緊密聯(lián)系在一起?！毕冗M(jìn)入文本，再跳出文本走向生活，是小學(xué)語文教學(xué)改革努力的方向，也是讓學(xué)生學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性張揚(yáng)的有效途徑。如在學(xué)習(xí)《自選商場》和教學(xué)《分類》課前，要求學(xué)生在媽媽的陪同下去超市走走，看看超市中商品標(biāo)簽的式樣、內(nèi)容、排列;在教學(xué)《圖形的認(rèn)識》中可讓學(xué)生摸摸、玩玩平面圖形和立體圖形，通過觸摸，直接體驗(yàn)物體的形狀及其特征。
三、小作業(yè)，大文章
1、少些機(jī)械性練習(xí)，多點(diǎn)自己思考
機(jī)械性練習(xí)雖可以加強(qiáng)陳述性知識的記憶，解決知識的貯存問題，但它容易使學(xué)生掌握的知識成為死的、惰性的知識，難以靈活應(yīng)用。以獲取信息為目的的作業(yè)設(shè)計(jì)，以課本為中心又不局限于教材，強(qiáng)調(diào)以解決生活實(shí)際問題的作業(yè)來取代虛擬情景問題的解決，可以促使作業(yè)功能從識記為主向理解運(yùn)用發(fā)展，從而使學(xué)生掌握可以靈活應(yīng)用的知識。拼音學(xué)完之后，我就每天讓孩子們用拼音寫一句話，想些什么些什么，完全自由發(fā)揮。學(xué)生在思考中作業(yè)，在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)知識。
2、真實(shí)生活中的作業(yè)
收看電視節(jié)目，參加社會(huì)活動(dòng)、體驗(yàn)實(shí)踐生活、閱讀課外書籍是學(xué)生生活不可缺少的組成部分。因此，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要考慮將學(xué)生的整個(gè)生活變成語文學(xué)習(xí)的場所，使消遣性活動(dòng)成為充分利用各種渠道獲取知識的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生以積極、主動(dòng)的態(tài)度，自覺地從各種渠道獲取知識，在積累、交流中體驗(yàn)成功的喜悅。如在識字這塊內(nèi)容中，教師可讓學(xué)生專門用一本本子摘錄廣告、商場、書籍中的字詞，并請教家長或老師，理解它們的意思。
3、因材施教，作業(yè)分層。
“因材施教”，在作業(yè)中也應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性差異，變單一性作業(yè)為多層次性作業(yè)。如果個(gè)別學(xué)生有能力寫，那就更好了。在多層次作業(yè)實(shí)施的同時(shí)，各種程度的學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展。
四、鼓勵(lì)表揚(yáng)多一點(diǎn)，學(xué)生自信多一點(diǎn)
1、以父母的眼光來欣賞
作為教師，應(yīng)該像父母一樣，用欣賞的眼光來審視學(xué)生，把學(xué)生的每一個(gè)新的動(dòng)作，每一句新的語言，都注以不同的詮釋，盡顯學(xué)生的個(gè)性。
2、以朋友的身份來交往
在教師與學(xué)生的交往中，可以以朋友的身份來交流。一般來說，朋友之間以信任為主。當(dāng)教師努力成為學(xué)生的朋友們后，就能進(jìn)一步把評價(jià)落到實(shí)處，更設(shè)身處地地進(jìn)行個(gè)性化的評價(jià)，讓學(xué)生在教師面前更有個(gè)性化的張揚(yáng)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”新課程改革，我們才剛剛上路。所以在摸索中前進(jìn)，前進(jìn)中成長吧!
個(gè)人課改工作總結(jié)范文2
一、活動(dòng)單的設(shè)計(jì)要注意以下三點(diǎn)：
1、以生為本，關(guān)注發(fā)展。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，正確認(rèn)識活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)的意義和作用。以活動(dòng)單作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要載體，開展豐富多彩的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，洋溢濃郁的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特色。充分利用活動(dòng)單，著力培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、實(shí)踐能力和多種素質(zhì)，加強(qiáng)合作，促進(jìn)反思，反饋提高。教師要認(rèn)真思考學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 圍繞核心內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)。
2、立足學(xué)情，集體研討。要立足于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，尊重個(gè)性差異，設(shè)計(jì)行之有效的活動(dòng)單。充分發(fā)揮備課組的作用，集體分工設(shè)計(jì)，共同研討確定，在集體研討的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，注重新穎性和創(chuàng)造性，以期達(dá)到最佳課堂教學(xué)效果，
3、體現(xiàn)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)。
活動(dòng)單的設(shè)計(jì)是實(shí)施導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，遵循可操作性、啟發(fā)性、適量性、趣味性和多元化等原則，并根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材等進(jìn)行設(shè)計(jì)?；顒?dòng)單應(yīng)簡潔、易懂，一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、活動(dòng)方案和課堂反饋等內(nèi)容;不同的課型如新授課、復(fù)習(xí)課等又具有各自的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)的具體要求如下：
目標(biāo)明確?；顒?dòng)單不同于教案，應(yīng)具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要從學(xué)生的角度出發(fā)，用知道、理解、掌握等詞語進(jìn)行表述，學(xué)生始終明確目標(biāo)并對照目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)過程的自我調(diào)控。
精選內(nèi)容。活動(dòng)內(nèi)容必須貼近學(xué)生實(shí)際，有數(shù)學(xué)味、趣味性、啟思性和開放性，有利于提高學(xué)生解決問題的能力，促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到內(nèi)容適量，難度適宜，在整合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)補(bǔ)充拓展性題，保證原來預(yù)定內(nèi)容得以完成。問題、練習(xí)的設(shè)計(jì)要有針對性、層次性和發(fā)展性。
活動(dòng)多樣。教學(xué)活動(dòng)單可采用多種形式，可根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)設(shè)計(jì)，也可根據(jù)小組特點(diǎn)設(shè)計(jì)，還可設(shè)計(jì)多層次多目標(biāo)活動(dòng)單，盡可能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、思考，自主掌握學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、觀念與行動(dòng)相統(tǒng)一、外顯活動(dòng)和內(nèi)在活動(dòng)相統(tǒng)一、充滿改造和創(chuàng)造精神，滿足學(xué)生多方面發(fā)展需要?；顒?dòng)要循序漸進(jìn)，形式多樣，可以是自學(xué)教材、實(shí)驗(yàn)、探究、辯論、討論、游戲、競賽等，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終充滿激情。
檢測反饋。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行目標(biāo)檢測，及時(shí)反饋，當(dāng)堂消化。
語言規(guī)范。活動(dòng)單的主題、指導(dǎo)語要明確，語言力求生動(dòng)、活潑，盡可能將老師的解說過程化為活動(dòng)過程。題目要簡化，不要出現(xiàn)過多的文字。
二、對活動(dòng)單的使用要做到有效組織，科學(xué)實(shí)施。
學(xué)習(xí)活動(dòng)以小組形式為主，小組相對固定，每個(gè)小組成員各司其職，有中心發(fā)言人。每節(jié)課安排的活動(dòng)在三個(gè)左右，要靈活運(yùn)用組內(nèi)交流、組際交流和全班交流等方式，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、自我完善四個(gè)環(huán)節(jié)。化教為學(xué)、化生為師、化靜為動(dòng)，始終讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在合作中開展探究、交流、辯論等活動(dòng)，教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥、評價(jià)。成果展示可調(diào)動(dòng)多種感官參與、采取多種形式。學(xué)生要交流收獲、進(jìn)行小結(jié)、自我提升。教師要幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和富有挑戰(zhàn)性的問題，有機(jī)整合課堂生成資源，發(fā)揮必要的主導(dǎo)作用。
基于以上的思考，我認(rèn)為，一堂課的“活動(dòng)單”設(shè)計(jì)，在達(dá)成目標(biāo)及活動(dòng)方案方面要做到不求“多而全”，力求“少而精”。攻其一點(diǎn)，不及其余，讓學(xué)生在對單一任務(wù)和活動(dòng)素材的反復(fù)感知和研磨中，在生生之間、師生之間多回合的思維碰撞中，變“我懂了”為“我想了、我問了、我說了、我做了”。在這個(gè)過程中，學(xué)生不知不覺地受到“數(shù)學(xué)化”的浸潤，他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也會(huì)不斷得到提高。只有通過扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練達(dá)到這樣的目標(biāo)，我們的課堂才能真正稱為“有效”的課堂?！盎顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)模式”才會(huì)成為真正有效的新教學(xué)模式。
個(gè)人課改工作總結(jié)范文3
我主抓學(xué)校教學(xué)工作，教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心工作，本學(xué)期，堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略，是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力支持。學(xué)校教科研工作圍繞“科研興教，鑄造名師”的主題，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，取得了一定成效。以國家課程改革的精神與理念為向?qū)?，以教科研為先?dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為中心，全面開創(chuàng)我校教學(xué)、教研的新局面?，F(xiàn)把具體工作總結(jié)如下：
一、抓好教學(xué)常規(guī)，注重全面發(fā)展。
“創(chuàng)特色學(xué)校，育世紀(jì)新人”是我校辦學(xué)宗旨。為達(dá)成目標(biāo)，我嚴(yán)抓常規(guī)管理，堅(jiān)持有針對性地常規(guī)檢查，定期開展學(xué)生調(diào)查、家長問卷等活動(dòng)，了解情況，征求工作意見，及時(shí)將結(jié)果反饋，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查，及時(shí)進(jìn)行聽評課，加快課改進(jìn)度。為全面堤高學(xué)生素質(zhì)，我校努力開辟學(xué)生第二課堂。結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特長，組織興趣活動(dòng)小組，培養(yǎng)情趣，發(fā)展特長。
強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)，提高遠(yuǎn)程教育等各項(xiàng)資源的開發(fā)和利用， 加強(qiáng)校本培訓(xùn)，逐步開發(fā)校本課程， 實(shí)行《課程計(jì)劃》，開齊學(xué)科，開足課時(shí)，加強(qiáng)課題與課改的融合，以科研促教研，以課題牽動(dòng)課改。
二、狠抓教學(xué)常規(guī)，走特色課改之路。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，而教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的生命線，是一個(gè)學(xué)校建立正常教學(xué)秩序、開展教學(xué)研究、提高教學(xué)質(zhì)量、完成教育任務(wù)的基本保證。因此，我在學(xué)校管理工作中，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展。具體措施有：
1、嚴(yán)格把好上課關(guān)。在課堂教學(xué)管理上，我校細(xì)化教學(xué)操作，強(qiáng)化質(zhì)量意識，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。每學(xué)期在人人都上展示課的基礎(chǔ)上，打造特色課、精品課。
2、重視教學(xué)質(zhì)量，走特色課改之路。課改求發(fā)展，關(guān)鍵要質(zhì)量。我校要求教師在穩(wěn)抓穩(wěn)打、保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，按課改細(xì)則實(shí)施教學(xué)，嘗試課改。
本學(xué)期，我深入課堂第一線，聽評課20節(jié)以上，并均以《細(xì)則》為標(biāo)準(zhǔn)，做了詳細(xì)的評議和指導(dǎo)。尤其重點(diǎn)培養(yǎng)劉靜、富亞男兩位新參加工作的年輕教師的備批及上課，效果顯著。
本學(xué)期在中心校舉行的優(yōu)秀課評選活動(dòng)中，我校參加7人，均被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀課，其中史柏俠老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課被推薦為凌源市優(yōu)秀課。
課改檔案詳實(shí)，分門別類，學(xué)校課改工作材料及時(shí)裝檔，教師課改資料自成一個(gè)體系，分別裝在個(gè)人的檔案盒中。并對檔案盒進(jìn)行藝術(shù)化設(shè)計(jì)，課改氣氛濃厚。在5月12日，師校小教科對我校課改工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)，聽了3節(jié)課，而且詳細(xì)查閱了課改檔案，均給予好評。
在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我校取得了好成績。
進(jìn)一步落實(shí)“細(xì)備、精講、詳批、嚴(yán)考”八字要求，加強(qiáng)過程管理，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。.做好體、衛(wèi)、藝教育工作，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)水平。
三、積極配合學(xué)校開展“三個(gè)一”活動(dòng)，以特色打造亮點(diǎn)。
“三個(gè)一”工程的開展是本學(xué)期的工作重點(diǎn)，我校通過個(gè)人申報(bào)、教師推薦等形式，幫助學(xué)生定期改掉不良行為習(xí)慣，有計(jì)劃、有記錄;開設(shè)豎笛等12個(gè)興趣小組，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長，豐富課外生活。活動(dòng)成果有檔案、有展示。
我校組建了鼓號隊(duì)，專人負(fù)責(zé)、專業(yè)指導(dǎo)，現(xiàn)已初具規(guī)模。
成績屬于過去，我將在已有成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力。
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