想要讓自己的實(shí)踐工作能力不斷得到提升，學(xué)會寫工作總結(jié)是很重要的，總結(jié)的內(nèi)容需要在我們思考工作完成情況后得出的。一份好的工作總結(jié)能讓我們的工作思路更加清晰。下面是范文網(wǎng)小編整理的2022幼兒園培訓(xùn)總結(jié)3篇(幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié))，以供參考。
2022幼兒園培訓(xùn)總結(jié)1
回顧一學(xué)期的園本研修工作，始終堅(jiān)持以分層、分類施訓(xùn)思想為指導(dǎo)，以保證教師選擇權(quán)為核心，遵循教師專業(yè)成長規(guī)律，以提高教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對性、有效性為切入口，常態(tài)化研修與特色研修相結(jié)合。在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，教科室的組織下，全體教師的支持與配合中圓滿落幕：學(xué)期初，對浙江省教師培訓(xùn)管理平臺上的84位教師進(jìn)行分層、分級培訓(xùn)系統(tǒng)更新，使每一位老師都能夠獲得層次性、針對性的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會，完成選課任務(wù)；學(xué)期中，按照計(jì)劃一一落實(shí)制定的各項(xiàng)研修項(xiàng)目的培訓(xùn)工作，同時(shí)根據(jù)大的教育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)的改善與跟進(jìn)；學(xué)期末，90%的教師都參與了自主網(wǎng)絡(luò)選課培訓(xùn)，獲得學(xué)時(shí)，做好評價(jià)；100%的教師完成了12學(xué)時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容；經(jīng)過月評、學(xué)時(shí)考核，有20位教師獲得了溫州市機(jī)關(guān)一幼“園本教研學(xué)分制”優(yōu)秀考核獎。
一、 我們的亮點(diǎn)
（一）“主題式”園本實(shí)踐月，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化研修管理。
“一月一主題，一主題一內(nèi)容?！笔俏覉@持續(xù)開展的園本研修活動，讓每個(gè)月都能夠圍繞一主題開展有效的園本研修項(xiàng)目，使教師在研修中更能體會到研修內(nèi)容的主題性與具體化。九月份為“學(xué)習(xí)月”，組織全體教師參與了專題培訓(xùn)5次，其中師德培訓(xùn)2次，新教師培訓(xùn)1次，新課程培訓(xùn)1次，自主網(wǎng)絡(luò)選課培訓(xùn)1次；實(shí)現(xiàn)了以德先行，從意識到行動，從理念到實(shí)踐的培訓(xùn)路徑；十月份為“優(yōu)化月”；我們組織教師開展了1次的專業(yè)閱讀——《通過游戲來教——教師觀念與課堂實(shí)踐》；通過書的章節(jié)的閱讀，案例的分享，為下一階段游戲化教學(xué)的教材編寫做好準(zhǔn)備；組織教師進(jìn)行“走進(jìn)兒童的游戲——如何有效記錄與分析》系列化的專題研修活動，從三個(gè)研修小主題來實(shí)施；《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區(qū)域觀察》、《游戲故事分享》；通過系列化的研修活動開展，我們的老師學(xué)會了觀察，學(xué)會了分析；從兒童本位來解讀幼兒的游戲行為，并在十一月份開展的自主游戲視頻案例評比中，將游戲故事演繹的十分精彩。十一月份為“展示月”；三個(gè)園區(qū)首次實(shí)現(xiàn)一主題同步開展“青年崗位大練兵”活動，業(yè)務(wù)園長與教科室攜手，制定比賽規(guī)則，選定上課內(nèi)容，做好等級評比等。將三個(gè)園區(qū)推出的第一名的上課教師再參加市級優(yōu)質(zhì)課評比，可喜的是，推選的執(zhí)教者魏文云老師在市的優(yōu)質(zhì)課評比獲得課堂教學(xué)與視頻展示一等獎的好成績。同時(shí)，我們還組織了一等獎獲得者在三個(gè)園區(qū)進(jìn)行滾動式教研，讓每一位獲獎教師都能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)秀展示出來，實(shí)現(xiàn)了“互幫互助互學(xué)互亨”的研修氛圍。十二月份為“評估月”，通過班級幼兒的活動評估來折射教師的教育教學(xué)成效。本學(xué)期，我們以趣味活動為載體，來開展游戲化的評估。如全園開展的以“我是小小消防兵 強(qiáng)身健體保家園”親子趣味運(yùn)動會，讓孩子在玩的運(yùn)動游戲中評估孩子動作的發(fā)展；以“新年音樂會”為主題的音樂評估，通過集體歌表演的形式來評估孩子的藝術(shù)表現(xiàn)能力等；“以我是小小讀書郎”為主題的閱讀節(jié)，在萌娃講故事、繪本表演、好書推薦等活動中來評估孩子的語言發(fā)展能力以及社會交往能力等。讓評價(jià)研究呈現(xiàn)特色化、個(gè)性化的發(fā)展。一月份的“分享月”；主要組織兩項(xiàng)內(nèi)容，對市級立項(xiàng)課題進(jìn)行中期匯報(bào)展示、交流；對全體教師進(jìn)行“經(jīng)驗(yàn)分享交流”——“我的20__”，以成長為話題，大家各抒已見，暢所欲言，讓經(jīng)驗(yàn)獲得分享，讓成長獲得體驗(yàn)，讓教育收獲幸福。
（二）“分層、分類”項(xiàng)目研修，挖掘特色化研修的路徑。
本學(xué)期，根據(jù)省、市為進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的新思路，新做法，我園也積極嘗試開展“分層、分類”項(xiàng)目研修，依據(jù)教師的年齡結(jié)構(gòu)來開展專業(yè)性與娛樂性的研修；依據(jù)教師的專業(yè)需求開展自助式與考核式的研修；依據(jù)教師的個(gè)性成長開展茶話式與批注式的研修。
1、專業(yè)性與娛樂性的研修滿足了不同年齡層教師對培訓(xùn)的接受度。
學(xué)期初，我們對教師進(jìn)行了項(xiàng)目研修申請的表格記錄調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不同年齡層的教師對培訓(xùn)內(nèi)容與形式都有不同的接受程度，年齡偏大也就是經(jīng)驗(yàn)型的教師更加注重休閑點(diǎn)，技能型的培訓(xùn)主題，在培訓(xùn)中可以學(xué)習(xí)一些生活小竅門，或者體驗(yàn)生活的樂趣。于是我們本學(xué)期就開展了插花、制作月餅、生活中的消防常識等培訓(xùn)活動；而年輕的骨干教師他們則更喜歡專業(yè)性強(qiáng)一些的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)可以給自己的專業(yè)帶來幫助、提升自身素養(yǎng)的一些培訓(xùn)活動；于是我們就組織教師開展“游戲化教學(xué)”系列化研修活動，通過三部曲《走進(jìn)兒童的游戲故事》、《如何進(jìn)行定位區(qū)域觀察》、《游戲故事分享》來開展研修，特別值得一提的是，凌素凡老師作為主編的《游戲故事》書籍在浙江人民出版社出版，我園的汪聘婷老師的案例也在書中刊出，可喜可賀。從接受度來選擇研修活動，讓教師體驗(yàn)到研修的快樂與自主，同時(shí)也感受到研修的人性化管理。
2、自助式與考核式的研修從不同層面促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。所謂自助式就是教師根據(jù)自己的喜歡與專業(yè)級別來進(jìn)行自主式選課培訓(xùn)，或者外出培訓(xùn)。而考核式就是教師在制度的規(guī)定下必須完成培訓(xùn)的任務(wù)。在我園，本學(xué)期自助式的培訓(xùn)主要包括網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與地市級、省級培訓(xùn)；我園教師根據(jù)自己的職稱等級進(jìn)行自主選課，較好的完成了自主選課的任務(wù)，在選課培訓(xùn)中獲得專業(yè)發(fā)展；據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我園本學(xué)期共組織4個(gè)批次的教師外出學(xué)習(xí)，到上海學(xué)習(xí)項(xiàng)目化教學(xué)，到杭州學(xué)習(xí)游戲化教學(xué)、領(lǐng)域教學(xué)游戲化；到南京學(xué)習(xí)品牌建設(shè)等等，學(xué)習(xí)最新的理念，實(shí)施最強(qiáng)的策略。40周歲以上的老師考核式培訓(xùn)就是完成12學(xué)分的任務(wù)，包括聽評課、講座、評價(jià)研究等；而40周歲以下的教師則根據(jù)我園自制的“園本教研學(xué)分制”，包括集體備課、專題研討、園本實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等四項(xiàng)內(nèi)容，每個(gè)月有教研組長統(tǒng)計(jì)，并上報(bào)給教科室，教科室再將其與月考核掛鉤，交于園長室，此分作為我園特制的學(xué)分制，每年都會納入教師的評優(yōu)評先考核分中，以鼓勵、督促教師來參與園本研修，提升專業(yè)發(fā)展。
3、茶話式與批注式研修能夠滿足個(gè)性化發(fā)展，提升教師參與研修的積極性。
茶話式研修就是大家圍坐在一起，圍繞某一話題進(jìn)行十分鐘左右的闡述交流。我園下午的園本教研活動中，我會利用大家10分鐘的時(shí)間，每周一個(gè)話題，與大家逐一閑聊，在聊中發(fā)現(xiàn)問題、在聊中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，在聊中產(chǎn)生共鳴，這也就是我將在下個(gè)學(xué)期提升為“項(xiàng)目故事”研修團(tuán)隊(duì)的內(nèi)容。短短的一個(gè)學(xué)期開展下來，收取了很多典型的例子，也延長了很多有趣的故事，逐步實(shí)現(xiàn)了教師們的“不愿說到愿意說，從要我說到我要說”轉(zhuǎn)變。所謂批注式研修主要是針對個(gè)體而言。每一次，我都會通過觀察、約談的方式，來了解教師缺什么，要求補(bǔ)什么；做好個(gè)性化的批注，并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，利于他們發(fā)展。如周怡這位年輕老師有著較好的文采，喜歡問問題，也善于梳理。于是，我就帶著她進(jìn)行主題教材的編寫；張瑤瑤老師想通過課題來獲得專業(yè)的提升，于是，我就引導(dǎo)她通過課題申報(bào)；池瑞祥作為我園區(qū)唯一一位男教師，他喜歡上體育課，但是梳理能力不是很好，于是我就每周都會到他班級聽課、評課，通過課堂教學(xué)來提升他的專業(yè)能力。茶話式與批注式研修是我們提出的一種新的、個(gè)性化的研修活動，還處在嘗試階段，將在下個(gè)學(xué)期進(jìn)行完善。
二、我們的收獲
通過一個(gè)學(xué)期有目的、有計(jì)劃的實(shí)施園本研修，我園教師在課堂執(zhí)教方面、課題研究方面、解讀幼兒方面等都有了很大的進(jìn)步。在全市論文評比中，我園選送的7篇論文全都獲獎；在市立項(xiàng)課題成果評比中，我園選送的4個(gè)課題都獲獎，其中二等獎2個(gè)，三等獎2個(gè)；在市級優(yōu)質(zhì)課評比中，我園選送的教師獲得一等獎的好成績。同時(shí)，我們兩位老師分別獲得市優(yōu)秀教師、市園丁獎稱號。這些都是園本研修扎實(shí)有效開展帶來的成果，下個(gè)學(xué)期將會再接再厲，爭取更大的成績！
三、我們的思考
雖然在這個(gè)學(xué)期里，我們的全體教師都圓滿修完了12學(xué)時(shí)，也參加了不同形式的項(xiàng)目研修，取得了較好的成效。但，我也認(rèn)識到一些不足，將在下個(gè)學(xué)期努力完善：
1、 嘗試申報(bào)園本研修課程研究，并進(jìn)行實(shí)施與資料收集、梳理。
2、 將主題式的園本實(shí)踐月開展更加接地氣，更有特色。
3、 更加及時(shí)更新教科室博客資料，呈現(xiàn)新、全的面貌。
2022幼兒園培訓(xùn)總結(jié)2
在這一次的培訓(xùn)中，在感受到了__幼兒園環(huán)境創(chuàng)造的用心之外，也感受到了我們在區(qū)域材料中對于材料選取上我們還要更狠下一番功夫，只有符合幼兒年齡特點(diǎn)，抓住幼兒的感興趣的東西，才能讓幼兒開心的玩。
在這個(gè)活動中，陳老師呈現(xiàn)了幾個(gè)有特色的教室圖片讓我們欣賞。一是教師從色調(diào)入手，使整個(gè)教室看起來和諧統(tǒng)一，而整個(gè)教室看起來也凸顯了教室的基本功底。所以，由此在教室的環(huán)境布置中在凸顯幼兒作品的同時(shí)，也要在布局和色塊上下一番功夫。在這個(gè)方面也要多學(xué)習(xí)。二是在細(xì)節(jié)處的布置。在一塊空白墻面上留有一個(gè)個(gè)大小不一的方塊，而教師的巧思妙想也是為了給大家呈現(xiàn)幼兒作品的立體感。所以，有時(shí)候一點(diǎn)點(diǎn)小心思能夠使整個(gè)畫面看上去又好看又獨(dú)特。所以，在環(huán)境布置中也要積極動腦，善于在環(huán)境布置中打造出屬于自己的一番小天地。
在區(qū)域游戲中，首先在材料的提供上，以不同年齡階段為基礎(chǔ)，提供給幼兒材料。同時(shí)根據(jù)本班幼兒的能力上的區(qū)別，給幼兒以不同難易程度的材料進(jìn)行游戲。比如我們班幼兒在區(qū)域的材料箱里提供了各種各樣的材料。幼兒在游戲的時(shí)候就從材料箱里取出自己想使用的材料進(jìn)行操作。能力強(qiáng)的幼兒會通過提供的材料進(jìn)行自己的創(chuàng)意構(gòu)想，而能力相對弱的幼兒則會模仿。這樣以帶動的形式在同伴間互動的區(qū)域游戲中就無形之中提升了能力。其次，在區(qū)域操作中，我們不僅僅局限在桌面上的操作，有時(shí)候幾個(gè)小椅子圍坐在一起就是個(gè)舞臺，給予幼兒空間，讓我們的幼兒自己用毯子、墊子、桌子、椅子等玩出屬于他們的游戲。
在這一次的培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)其他幼兒園好的一方面，也思考著我們在游戲中一起遇到的問題，我們在學(xué)習(xí)中也要在我們的實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行改變，讓我們的環(huán)境和游戲能以更好的方式呈現(xiàn)出來，提升幼兒各方面的能力。
2022幼兒園培訓(xùn)總結(jié)3
一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
二、創(chuàng)新思想
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，
這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。
管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。
教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
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