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小學教師減負工作總結(jié)范文3篇(教師減負工作計劃與總結(jié))

時間:2023-01-25 22:27:00 工作總結(jié)

  在日常工作中,我們通常都要為自己的工作寫一份計劃,以便于工作的開展,那么在寫計劃中有什么要點呢?下面是范文網(wǎng)小編分享的小學教師減負工作總結(jié)范文3篇(教師減負工作計劃與總結(jié)),歡迎參閱。

小學教師減負工作總結(jié)范文3篇(教師減負工作計劃與總結(jié))

小學教師減負工作總結(jié)范文1

  一年來,我校為了認真貫徹國家教育系統(tǒng)關(guān)于素質(zhì)教育的各項指示,切實履行減輕學生作業(yè)負擔的要求,我校通過規(guī)范辦學行為狠抓常規(guī)教學管理與推進課程改革,構(gòu)建高效課堂探索和樹典工作,總結(jié)高效課堂的先進經(jīng)驗,再結(jié)合彈性作業(yè)、趣味作業(yè)、個體性作業(yè)和目標性作業(yè),改革管理的新路子,有效地把減負提質(zhì)工作落到了實處。

  一、規(guī)范辦學行為,抓好常規(guī)管理。

  學校全面貫徹和落實素質(zhì)教育,按計劃開足開齊課程,規(guī)范藝體課、綜合課、科學實驗課課堂實踐操作指導(dǎo)的常規(guī)要求。制定“四表”,確?!皟烧n兩操”的正常運行,堅持每天陽光體育1小時。嚴控學生在校時間,嚴格規(guī)范學生的作業(yè)量,在常規(guī)教學中我們采取以下三個措施落實“減負”工作:一是將校長“三個一”(每天在學校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、與一名教師談一談、找?guī)孜粚W生聊一聊)與減負密切結(jié)合起來,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,不讓減負疏漏于日常工作;二是充分利用學校每周例會、政治學習、專題學習等形式,組織教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《戶縣教育局治理中小學教育亂收費規(guī)范辦學行為目標責任書》等相關(guān)文件精神,端正教師辦學思想,以“禁止有償家教”、“減輕學生負擔”“禁止濫訂教輔”等為重點內(nèi)容,規(guī)范教師辦學行為;三是定期召開學生座談會,反饋教師的師德表現(xiàn),上課情況,布置作業(yè)情況。通過家長會,組織問卷調(diào)查等向家長征求意見,反饋學校的減負工作落實狀況。

  二、重視課程改革,構(gòu)建生生互動的高效課堂。

  高效課堂是減輕學生課業(yè)負擔、促進學生健康成長的主要陣地。本學期,我校在戶縣教育局的支持指導(dǎo)下,積極探索課改實驗的新路子。為達到課堂的高效實效,我們以“導(dǎo)學案”為切入點,通過目標性、指向性精準的問題鏈的設(shè)計,讓學生在上課之前獨學,教師通過檢查學生的導(dǎo)學案,搞清哪些是學生自己能學會的、哪些是需要教師點撥的,為教師提前預(yù)設(shè)教學目標任務(wù)提供了第一手資料,因而有了學情研究與教學對策,所以課堂上的對學、群學、展示、總結(jié)能有針對性的進行。最終把剩余問題再通過生與生、生與師的交流、展示,理解訓(xùn)練與鞏固,在生生、師生互動的過程中,得以有效地完成,既節(jié)約了作業(yè)時間,又提高了課堂質(zhì)效,解放了教師,也解放了學生。

  三、改革日常作業(yè),讓作業(yè)可愛起來。

  家庭作業(yè)是課堂教學的延伸,也是鞏固課堂教學的必要。在布置作業(yè)方面,我們首先要求教師不留機械性、重復(fù)性作業(yè),比如字詞教學,學完訓(xùn)練后當場聽寫;聽寫全對少寫;寫錯哪個字詞多寫直到熟練為止,不定數(shù)量,記住為止,這樣有彈性的作業(yè),學生學習興趣濃,記憶鞏固快。其次,我們要求教師精選作業(yè),布置作業(yè)要有由差生到優(yōu)生的梯度模式,要設(shè)計一些波浪式作業(yè),讓不同層次的學生都得到發(fā)展。比如鼓勵學生聯(lián)系實際記數(shù)學日記,或走進家庭進行數(shù)學實踐活動,這些實踐活動能鍛煉學生統(tǒng)計、分析、合作、及解決問題的能力;語文則可以讓學生制作生字卡片或搜集與課文相關(guān)的作者、背景等資料,鍛煉學生搜集信息的能力和自主解決問題的能力。

  四、以改革評價制度為抓手,營造良好教育生態(tài)減負提質(zhì)。

  自20__年9月,我校先后召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議3次,我們本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績者多益、效者多獎”的原則,緊緊圍繞減負提質(zhì)這一中心,不一語數(shù)外為唯一,制定了《大王鎮(zhèn)中心學校教師教學工作量化積分準則》《大王鎮(zhèn)中心學校常規(guī)教務(wù)工作獎懲細則》《大王鎮(zhèn)中心學??冃ЧべY實施方案》《大王鎮(zhèn)中心學校學生文明習慣養(yǎng)成制度》《大王鎮(zhèn)中心學校學生評價制度》《大王鎮(zhèn)中心學校班級文化實施細則》等一系列制度和細則。學校改革了師生評價方案,我們從德、能、勤、績、效五個方面——從軟件的教師、學生、家長民主互評以及硬件的量化積分(班級管理、賽教、輔導(dǎo)學生獎、課題研究、教學能手、德育教育、各類活動、校級考試等方面),對教師進行全面評價考核,讓教師樹立正確的教育觀,確定科學正確的育人目標。同時對于學生的評價,我們從學習楷模、藝術(shù)之星、班管之秀、競技冠軍、環(huán)境衛(wèi)士、拾金不昧、助人為樂不同角度不同方面綜合評價考核學生,促進學生提高素質(zhì)健康成長。

  五、以多彩活動為平臺,促進各方素養(yǎng)全面發(fā)展

  為了全面提高學生的綜合素質(zhì),為學生營造輕松愉悅的學習環(huán)境,上學期,我校開展了豐富多彩的社團活動。開學初,學校成立了書法、美術(shù)、舞蹈、口琴、口風琴等11興趣小組,制定了切實可行的社團活動實施方案,每個活動項目都有專職輔導(dǎo)教師主管,做到活動有安排、有檢查、有匯報展示,有班際或?qū)m棻硌莞傎?,以確?;顒拥挠腥じ咝ч_展。在“精彩六一、放飛夢想”文藝展演活動中,我校精心編排的舞蹈“童趣”、情景劇“成長變奏曲”以總分第一的成績獲鎮(zhèn)級一等獎,助興節(jié)目詩朗誦、尤其是百人樂器合奏團的合奏表演贏得在場各位家長、各位領(lǐng)導(dǎo)眾口一詞的一致好評。

  我校非常重視科技創(chuàng)新教育。開學初,學校及時召開全體教師的動員大會,成立了科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組,由主管教學的副校長負責,由科學教師、計算機教師、綜合實踐教師、美術(shù)教師組成活動領(lǐng)導(dǎo)小組,帶領(lǐng)班主任,從事指導(dǎo)創(chuàng)新并親歷實踐操作。我們從培養(yǎng)學生動手能力、想象能力、制作能力的方法步驟入手,組織各班學生開展豐富多彩的科技活動。注重發(fā)揮學校、社會、家庭三方面力量。在今年的科技節(jié)展示活動中,我們經(jīng)過初選、修改、再選等精心組織,所展示的作品明顯有了科技含量,其中,姚亮同學利用燈泡受熱,空氣上升,燈罩旋轉(zhuǎn)的原理制作的祈福燈精巧細致、心思細膩,獲得學??萍即筚愐坏泉?。

  總之,“減負”工作前路亦然艱辛。任重道遠,目前,我們校正以課改為契機,深化教學改革和教學管理,通過“五步三查”首先提升教師自主教學中的嘗試自解能力、獨立設(shè)計能力、思維解析能力,然后用心靈會通的方式備好導(dǎo)學案,通過導(dǎo)學的方式達到學生自主學習、獨立思考、合作探究、個性發(fā)揮、整體發(fā)展,終極目標達到能學、會用、善創(chuàng)造的宗旨,讓學生在快樂中增知長智,讓家長社會在課改中看到希望得到認同,使我們的素質(zhì)教育真正落到實處。

小學教師減負工作總結(jié)范文2

“減負提質(zhì)”,這個話題也許并不新鮮,但卻從提出的那一天開始似乎就已經(jīng)注定無法讓人忽略?!皽p負”、“減負”,我們喊了似乎許多年了,各種形式的“減負”也的的確確層出不窮。然而“減負”究竟是什么?

  一、課業(yè)負擔

  課業(yè)負擔過重的根源較多,一是教學的“重知輕能”,認為學生所掌握的課本知識越多質(zhì)量越高,教學中不抓重點,講得多,練得也多,企圖提高學生的應(yīng)試能力,這是基于對知識的價值的錯誤理解,認為只有多學點課本知識,才會有美好的前途。于是教師采取一切手段,將越來越多的課業(yè)負擔加給學生。然而很多事實證明:過剩的學習無效。只有當知識在生活中發(fā)揮作用時,知識對掌握者來說才是有用的。現(xiàn)行的中國教育,普遍存在“學習過?!爆F(xiàn)象就是學生學了一大堆無用的知識。這是造成學生學習負擔過重的重要原因。二是教學方法的“以拙代巧”,一些教師沒有認真研究教法,不考慮學生的學習時間與學習成本,為應(yīng)試保險,以“大投入”換“小產(chǎn)出”,從而造成大量的過度學習。

  學校也處在重重壓力之中,家長的贊同,社會的承認,上級的評判等,尤其是前兩者,往往很大程度上著眼在升學人數(shù)上。同時在教育評估機制還不完善的今天,上級主管部門的評判過程中,升學率也是主要指標。盡管招生部門的一再擴招,但升學現(xiàn)象過“獨木橋”,而升學考試分數(shù)則成了過橋的通行證,倘若升學成績不理想,學校、學生都會被打入“冷宮”,升學率成了學校榮譽和地位的代名詞,學校的工作不得不處處圍繞著升學轉(zhuǎn),學生上學演繹成了一切以入學為起點,以升學為終點的“馬拉松”。孩子從進校那一天起,他們稚嫩的肩上就扛起了父母沉甸甸的希望。巨大的升學壓力引發(fā)了學校、教師、家長幾方面的種種政策。學生們的書包和大腦就這樣在教師、家長、社會的重重灌輸中沉重了起來。

  減輕學生課業(yè)負擔,務(wù)求實效,教育部有關(guān)人士曾提醒我們,“減負”工作特別要注意把握和處理好三個關(guān)系,防止工作的片面性。一是要把握好減輕學生過重負擔與提高教學質(zhì)量的關(guān)系。二是要把握好減輕學生過重負擔與培養(yǎng)學生頑強意志、刻苦學習精神的關(guān)系。三是要全面理解減輕學生負擔工作的實質(zhì),把握好度,注意防止工作的片面性,既不能對減負工作落實不力,又不能走另一個極端。

“減負”決不意味著降低對學生學業(yè)應(yīng)有的要求和降低教學質(zhì)量,必要的負擔是學生成長和發(fā)展的推動力,過重的負擔則會成為學生成長和發(fā)展的阻力?!皽p負”是減掉那些妨礙學生身心健康和全面發(fā)展的過重負擔,消除那些機械的、重復(fù)的、盲目的、無用的勞動,更好地激發(fā)學生的學習興趣,向課堂45分鐘要質(zhì)量。

  改革考試制度、考試內(nèi)容和考試方法,是“減負”工作的一項重要內(nèi)容。但“減負”并不意味著取消考試,而是減少考試次數(shù),改革考試內(nèi)容,為掌握學生的學習情況而進行的考試是很有必要的,沒有考試就不利于教師了解學生情況,不利于教學相長到底做得怎樣,也不利于學校據(jù)此調(diào)整教學方法??荚囀鞘侄?,而不是目的,是為了及時反饋教學情況。像美國等發(fā)達國家,也不會廢除考試。關(guān)鍵在怎么考,要把握好考試的度。

“減負”的同時也要加強培養(yǎng)學生能吃苦耐勞的精神,在減掉那些妨礙學生身心健康和全面發(fā)展的過重負擔過程中,讓學生獲得更多的主動發(fā)展,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的空間,培養(yǎng)學生的刻苦鉆研、積極探索的精神。

  二、心理上的負擔

  生性活潑好動的孩子,對于枯燥的學習,幾乎有一種本能的拒絕,尤其是在課業(yè)負擔過重的狀態(tài)下,對學習有一種畏懼、厭煩心理體驗,視學習為迫不得已,很難忍受的事。同樣的學習任務(wù),對有的學生適宜,而對另外的學生可能不堪負重,作為教師就應(yīng)該重視學生的學習心理體驗,從調(diào)節(jié)學生的學習態(tài)度,激發(fā)學習興趣入手,優(yōu)化學生的學習心理素質(zhì),使學生能從苦中尋樂,隨時主動地自我調(diào)節(jié),保持樂觀平和的心境。

  的確,課業(yè)的沉重使我們迫切地想要放松和休息,但減負后,有的學生的心理壓力卻反而增大了,尤其是部分基礎(chǔ)稍差的求上進的學生,很容易對自己的前途感到憂心忡忡,心理壓力劇增。一些成績比較優(yōu)秀的學生,也同樣對突然減輕的課業(yè)感到不適應(yīng),容易擔心跟不上別人,因此而導(dǎo)致學習成績的下滑。在這些心理的影響下,即使學校、教師真正地做到了“減負”,學生心理上仍然輕松不了。實際上,如果我們不能改變以分數(shù)為根本的教育觀念,就很難說能真正地實現(xiàn)減負,只要中考、高考指揮棒在學生的眼中仍然有分量,那么他們的精神狀態(tài)始終不能減負。

  當然,在轟轟烈烈的教育改革中,難免有不和諧的音符出現(xiàn),切實轉(zhuǎn)變學生課業(yè)負擔過重,實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,一個學校能不能為社會建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,有社會主義覺悟,有文化的勞動者,關(guān)鍵在教師。這對我們教師提出了更高的要求,不單是要求業(yè)務(wù)素質(zhì)好,同時還要思想素質(zhì)好。學校無小事,事事有教育,教師無小節(jié),處處是楷模。高素質(zhì)的教師隊伍,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此,我們教師必須加強學習,做到業(yè)務(wù)精良、情操高尚、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻。

小學教師減負工作總結(jié)范文3

  第一、課堂教學的方式方法要改變。

  課堂教學經(jīng)驗告訴我們:課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點,也不是容易的事。需要我們課前精心備課,既要有豐富的知識儲備,又要鉆研教材、了解學生。對每節(jié)課都要精心設(shè)計。

  第二、要減輕學生負擔,提高課堂教學效率。

  如果學生在校期間能很好的完成學習任務(wù),而沒有家庭作業(yè),那么學生課余時間就可以自主活動,對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教學效率。學習了發(fā)達地區(qū)的教學經(jīng)驗,我覺得自己的教學差距還是挺大的。

  第三、教學觀念要更新。

  我體會到了“合作與細節(jié),學習與反思?!睂σ粋€學校一個人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代教師,必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉(zhuǎn)變,行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革,才能創(chuàng)新?!皩W習與反思”對我們每個人都很重要,通過學習,可以豐富我們的知識儲備,通過才能有所改進,才能發(fā)展、進步。

  差距一、觀念及教學行為改變不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改,但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學生小,不敢放手讓學生完全自主學習。經(jīng)常是講的多,而練的少。

  差距二、課堂效率還不夠高,學生課業(yè)負擔重。有時課堂上練習完不成,只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè),我們都

  能做到有留必收,有收必批,有批必評,有評必補。但是,通過學習,我相信如果能提高課堂教學效率,取消家庭作業(yè),學生一定擁護。差距三、課堂沒有真正還給學生。多數(shù)靠學生認真聽講,而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間。每節(jié)課最后5分鐘應(yīng)留給學生自己思考、總結(jié)。

  在今后的教學中,我準備從以下幾個方面去改進。

  1.精講、精練,以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間,給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間,連續(xù)授課時間不超過5分鐘,以學促講。調(diào)動學生的參與熱情。

  2.減輕學生課業(yè)負擔,向40分鐘要質(zhì)量。課前精心設(shè)計,課上精心組織,精選習題,合理布置作業(yè)。讓學生視學習為樂趣。

  3.每天給學生一個微笑,每天最少與一個學生單獨交談一次;關(guān)心“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關(guān)懷,感受到學校的溫暖。

  4.加強學習與反思。借鑒學到的經(jīng)驗,結(jié)合教學實際,加以實踐,不斷反思。

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