下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)12篇(幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)內(nèi)容)，以供借鑒。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1
為進(jìn)一步落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《安徽省學(xué)前教育條例》，更新教育觀念，了解學(xué)前教育改革和發(fā)展新趨勢，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育、提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。研究學(xué)前教育改革及其評(píng)價(jià)的新理念、新方法，不斷提高學(xué)前教育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，開展學(xué)前教育教學(xué)研究與實(shí)踐，以提高幼兒園教師教育教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐能力，不斷促進(jìn)我縣幼兒園教師專業(yè)成長，5月18日至5月22日，縣教育局和桐城師范高等?？茖W(xué)校聯(lián)合舉辦了“20xx年xx縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)班”。培訓(xùn)班開班典禮于5月18日在桐城師范高等專科學(xué)校舉行，xx縣52名幼兒園骨干教師及桐城師范高等專科學(xué)校、xx縣教育局、教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了開班典禮。在五天的培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)班開展了如下活動(dòng)。
一、優(yōu)質(zhì)課觀摩
（1）5月19日上午，xx幼兒園孫雪婷老師的語言活動(dòng)《想吃蘋果的小老鼠》，教師與幼兒之間順利和諧；師幼之間的互動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)巧妙的對(duì)幼兒提出的問題給予回答，引導(dǎo)幼兒積極表達(dá)想法，發(fā)展語言能力，完成了情感培養(yǎng)、知識(shí)傳授兩大目標(biāo)；在活動(dòng)組織途徑中，有合作、有生活經(jīng)驗(yàn)、探索、交流、游戲，有效的生成了對(duì)孩子的品德教育；活動(dòng)結(jié)構(gòu)安排上科學(xué)合理，注重每個(gè)環(huán)節(jié)之間的層次性、遞進(jìn)性，是一節(jié)成功的語言活動(dòng)課。
（2）5月19日下午，桐城實(shí)小幼兒園陳興老師的語言活動(dòng)《有趣的桐城話》。是他們的園本課程，真正是老師設(shè)計(jì)的原始課題。教師行為上，與幼兒之間自然、親切；在師幼互動(dòng)上能用桐城話和普通話自由轉(zhuǎn)換，運(yùn)用自如，通過上火車、翻譯機(jī)等游戲形式讓孩子掌握重點(diǎn)，解決難點(diǎn)；組織的途徑同樣讓孩子在生活經(jīng)驗(yàn)、交往、探索、表達(dá)中完成技能目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)；活動(dòng)結(jié)構(gòu)符合中班幼兒年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理；在達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的同時(shí)傳承了家鄉(xiāng)話，延續(xù)了桐城當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕?/p>
?。?）5月19日下午，桐城實(shí)小幼兒園鮑曉韻老師的大班音樂活動(dòng)課《打地鼠》。音樂教育活動(dòng)，即音樂游戲活動(dòng)，鮑老師選材合適；設(shè)計(jì)孩子們喜歡的打地鼠游戲，符合大班孩子的認(rèn)知和發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)階段發(fā)展水平；活動(dòng)組織形式好，設(shè)計(jì)了新穎的圖譜，引導(dǎo)孩子一步步理解重音，讓孩子在愉快的打地鼠游戲中完成情感目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。
（4）5月22日上午，分別觀摩了池州市直機(jī)關(guān)幼兒園大班的一節(jié)語言課《永別了襪子》和一節(jié)體育活動(dòng)課?！队绖e了襪子》，讓孩子在繪本教學(xué)中學(xué)會(huì)了過目不忘的本領(lǐng)，也為孩子將來學(xué)習(xí)用排除法解決問題奠定了基礎(chǔ)。特別是這節(jié)體育課，授課老師利用孩子們非常崇拜的解放軍光輝形象來組織這堂體育課，極富感染力；教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養(yǎng)孩子的各種能力，如跑、跳、扔、拋等；課堂開放，精神飽滿，富有活力，在內(nèi)容上、思路上、組織上都體現(xiàn)了教育新理念，是一堂綜合性很強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)體育課。
二、專家講座
?。?）5月20日上午，桐城師范高等?？茖W(xué)校倪志明教授解讀20xx新版《幼兒園工作規(guī)程》。倪教授重點(diǎn)講解了1996年與20xx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》之區(qū)別和意義，從理論上解讀規(guī)程，吃透法規(guī)內(nèi)容，使幼兒園所有教職工自律嚴(yán)謹(jǐn)走規(guī)范之路；再通過觀看視頻(安吉游戲)，安吉游戲大膽的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，還原了原生態(tài)游戲，孩子成為游戲的主人，體驗(yàn)快樂，收獲知識(shí)，從而最大化達(dá)成目標(biāo)。
?。?）5月20日下午，池州市直機(jī)關(guān)幼兒園汪梔香總園長，解讀《幼兒一日活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的規(guī)則培養(yǎng)》。這是一位學(xué)者型、專家型園長，以10多年的教師經(jīng)驗(yàn)和xx年的園長經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己淵博的專業(yè)理論知識(shí)，用最直白講解方式，從五個(gè)方面展開講述：生活活動(dòng)中、體育活動(dòng)中、游戲活動(dòng)中、教學(xué)活動(dòng)中及其他，引領(lǐng)我們把握幼兒一日生活的規(guī)則，讓參訓(xùn)教師易懂易學(xué)，樂學(xué)想學(xué)，學(xué)有所用，改變自身，帶動(dòng)她人。
?。?）5月21日上午，福建師范大學(xué)丁海東教授，講授《幼兒園戶外游戲活動(dòng)課程價(jià)值理念與實(shí)施》。游戲是當(dāng)下幼兒教師在上課中的熱門話題，更是幼兒教育的一種專業(yè)標(biāo)識(shí)。丁教授從三個(gè)方面開展論述：路徑之一，游戲作為課程實(shí)踐的手段；路徑之二游戲作為課程實(shí)踐的內(nèi)容；路徑之三：游戲精神：貫穿課程實(shí)施的靈魂。幼教工作者，要樹立幼兒教育理念，嚴(yán)禁“小學(xué)化”傾向，讓孩子充分自主游戲，在游戲中享受無限快樂，并在游戲中健康快樂成長。
三、過程跟蹤
?。?）優(yōu)化課程設(shè)置。開班前，縣教育局程學(xué)東局長率隊(duì)到桐城師專，與師專沈波校長等進(jìn)行了深入交流，研討培訓(xùn)班課程設(shè)置情況。根據(jù)當(dāng)下幼兒教育形勢，并結(jié)合xx縣幼兒教育實(shí)情，研制了培訓(xùn)班課程設(shè)置的要求和具體內(nèi)容，從而使培訓(xùn)的內(nèi)容和形式極具針對(duì)性和實(shí)效性。
?。?）強(qiáng)化培訓(xùn)管理。桐城師專根據(jù)班級(jí)情況，制定了培訓(xùn)方案和《xx縣幼兒園骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)》，嚴(yán)明培訓(xùn)紀(jì)律和作息時(shí)間，實(shí)行上課簽到和請(qǐng)假制度。同時(shí)縣教師進(jìn)修學(xué)校派員帶隊(duì)，全程跟蹤管理。
（3）嚴(yán)格考核評(píng)價(jià)。對(duì)培訓(xùn)者和參訓(xùn)學(xué)員在集中學(xué)習(xí)、實(shí)踐觀摩、互動(dòng)交流、案例研討等方面進(jìn)行全程考核，考核方式以過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體考核指標(biāo)為集中學(xué)習(xí)（30%）、實(shí)踐觀摩（30%）、案例研討（20%）、完成作業(yè)（10%）、互動(dòng)交流（10%）。同時(shí)，參訓(xùn)者要全面填寫好培訓(xùn)手冊(cè)。對(duì)考核合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。本次52名參訓(xùn)學(xué)員全部考核合格。
?。?）扎實(shí)開展崗位實(shí)踐。參訓(xùn)學(xué)員通過培訓(xùn)，力求學(xué)有所思、思有所獲、獲有所得，要將自己的學(xué)思感悟和體驗(yàn)及時(shí)總結(jié)，把所學(xué)、所思、所得運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，并引領(lǐng)示范。
本次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，極富實(shí)效，對(duì)參訓(xùn)者是一次思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，必將引領(lǐng)幼教工作者遵從幼兒教育規(guī)程，立足園情，聚焦在老師，落實(shí)到孩子，促進(jìn)我縣幼兒教育健康、生態(tài)發(fā)展。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它的頒布標(biāo)志著我國幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新階段?！毒V要》共分四個(gè)部分，總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。本次培訓(xùn)，我們?cè)僖淮沃販亍毒V要》中健康、美術(shù)、社會(huì)、語言、及數(shù)學(xué)活動(dòng)教育領(lǐng)域的內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)提高。
縱觀五位老師的講授，無不透露出這樣的理念：不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體，要關(guān)注教學(xué)過程的同時(shí)，也要關(guān)注教育的結(jié)果。這讓我不禁想起剛剛開展《綱要》學(xué)習(xí)時(shí)，由于對(duì)《綱要》缺乏全面的理解，導(dǎo)致到目前為止仍有不少教師只重視教學(xué)過程，而忽視了對(duì)教學(xué)結(jié)果的關(guān)注，只追求孩子們能在教學(xué)的過程中能快樂地玩，因此在一些公開的觀摩活動(dòng)中也屢見不鮮這樣的情況：一個(gè)活動(dòng)下來，孩子們玩的嘻嘻哈哈開心不已，而執(zhí)教教師則對(duì)孩子們對(duì)活動(dòng)目標(biāo)到底掌握了多少則知之甚少，聽課教師則一頭霧水——目標(biāo)與結(jié)果無法聯(lián)系。
以美術(shù)教育為例，目標(biāo)之一：“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?！彼鞔_了美術(shù)技能與知識(shí)在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位，也進(jìn)一步確認(rèn)了兒童自主表現(xiàn)的前提條件——掌握一定的美術(shù)技能。當(dāng)然，這并不是說教師一定要專門給孩子以技能方面的單純訓(xùn)練，而是指在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上加以誘發(fā)，在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┻m宜該年齡階段幼兒運(yùn)用的表現(xiàn)技能，甚至可以是個(gè)別輔導(dǎo)，從而使孩子在運(yùn)用這些技能，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，在這樣的過程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂。
通過五位教師對(duì)《綱要》中這五個(gè)方面的詳細(xì)解讀，讓我更進(jìn)一步懂得：《綱要》的理論知識(shí)是我們一線教師平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、組織活動(dòng)以及反思提高的支撐點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在日?；顒?dòng)中，不僅要注重活動(dòng)的過程，還要關(guān)注活動(dòng)結(jié)果，孩子會(huì)得到健康快樂地成長，同樣也會(huì)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長！
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3
20xx年9月至11月，我參加了國培計(jì)劃（20xx）——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)對(duì)于我來說是一個(gè)全新的模式，一次思想觀念的洗禮。通過培訓(xùn)，我認(rèn)為在新時(shí)期下，要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個(gè)條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識(shí)、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。
《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì)，但實(shí)踐表明，這種想法是片面的。這種個(gè)人專業(yè)技能方面再好，也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：
一、要具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心
二、要有淵博的科學(xué)文化知識(shí)和必備的專業(yè)技能
有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度，不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。
三、教師要有組織能力、表達(dá)能力和施教能力
一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語言，面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的，各領(lǐng)域相互滲透的。
四、要有較強(qiáng)的觀察力(撲捉信息的能力)和探究能力
對(duì)孩子的觀察、對(duì)其他事物自然想象的觀察等。比如：落在地上的雪，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化？為什么？這就需要做教師的去觀察、主動(dòng)去探究。再如：世界上最小的鳥是什么鳥？(蜂鳥)最大的鳥是？(鴕鳥)大家都知道，小動(dòng)物是孩子最感興趣的，他可能會(huì)問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥)，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的)。
五、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力
主要是自制玩教具，因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料，制作課件等等。
六、要有合作和溝通的能力
要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法；要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長溝通技巧。
教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。，教師與家長講話要講究策略,不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達(dá)要清楚。尤其是有矛盾的時(shí)候，應(yīng)更要注意方式方法。
七、幼兒教師要有健康身體和心理
教師要有好身體和健康心理，好的身體才能保證活動(dòng)的開展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無時(shí)無刻都在影響著幼兒。性格決定命運(yùn)，良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心，孩子會(huì)沒有壓力的快樂的度過每一天，教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦、諷刺孩子，而是積極的鼓勵(lì)孩子，賞識(shí)孩子。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
古語說：“經(jīng)師易得，人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢想和追求。下面，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：
一、自己要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格自律
作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人。與此同時(shí)，我們還要嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德和社會(huì)公德，模范遵守法律法規(guī)，事事高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到學(xué)高為師，身正為范。
二、對(duì)工作要兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻(xiàn)
作為一名人民教師，我們應(yīng)熱愛自己的工作崗位，甘于吃苦，樂于奉獻(xiàn)。只有工作態(tài)度端正了，我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。
三、對(duì)學(xué)生要尊重、熱愛，循循善誘
作為一名人民教師，我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學(xué)生，對(duì)學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo)，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會(huì)有用的公民。
四、對(duì)同事要團(tuán)結(jié)互助，樂于分享
作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，加強(qiáng)同事間學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)共同成長。
五、對(duì)家長要正確引導(dǎo)，加強(qiáng)合作
家長是孩子的第一任老師，家長的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長的教育方法，多與家長合作、交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。
六、對(duì)生活要陽光思維，超越自我
生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，作為一名人民教師，我們要學(xué)會(huì)陽光思維，要學(xué)會(huì)換位思考，要學(xué)會(huì)分開看問題。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂。
每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn)，就是領(lǐng)先的開始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn)，相信我們一定能成功！
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4
今年9月份，我有幸參加了骨干教師“遠(yuǎn)程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)那真是收獲頗多，這次培訓(xùn)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。本次培訓(xùn)我主要有以下幾方面收獲。
一、思想、觀念上得到了更新，更深入地體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變。
二、學(xué)習(xí)之后，我更加明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，更要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。 這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5
時(shí)間過得真快，新年的鐘聲即將敲響，一學(xué)期的培訓(xùn)工作也即將結(jié)束，本學(xué)期一開始安排了三個(gè)培訓(xùn)班，后來由于調(diào)整變成了兩個(gè)，而我則負(fù)責(zé)了骨干教師培訓(xùn)班，在一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)中，雖然次數(shù)不是很多，但是收獲還是比較多的！
一、美術(shù)熏陶，為環(huán)境創(chuàng)設(shè)出一份力。
作為美術(shù)特色園，我們十分重視對(duì)老師美術(shù)技能的培訓(xùn)，我們深知，只有老師自己有一桶水，才能帶給孩子們一杯水。通過與培訓(xùn)班內(nèi)老師交流，了解了她們現(xiàn)在迫切想學(xué)的是瀝粉畫和版畫，于是我就決定教這兩種畫種，并開始自己尋找相關(guān)資料、請(qǐng)教相關(guān)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后向培訓(xùn)班的老師進(jìn)行鋪展。
1．瀝粉畫學(xué)習(xí)、嘗試——初步嘗試
此次培訓(xùn)是由田智敏老師負(fù)責(zé)的，田老師找來了很多磚塊，自己和了面粉，加了顏料和漿糊，自制了瀝糊，一切準(zhǔn)備就緒后，田老師讓我們欣賞了一些瀝糊畫作品，介紹了材料，然后請(qǐng)我們?cè)诖u塊上自由作畫。由于是初次接觸瀝糊畫，田老師建議我們不要畫過于難的內(nèi)容，要畫一些簡單的物體，主要掌握方法就可以了。于是老師們就開始設(shè)計(jì)起自己的磚塊，基本上以簡單的小花、小草為主。在操作的過程中，我們都覺得瀝糊畫非常有趣，安琴琴老師還馬上決定將瀝糊畫作為她們班的美術(shù)特色區(qū)的內(nèi)容，邱文紅老師制作了一塊磚后還不過癮，又制作了一塊。老師們看著自己的作品，一個(gè)個(gè)都很滿意。在作品完成后，田老師向我們介紹了制作瀝糊的過程，并且?guī)椭偾僖黄鸱治隽酥邪嗪⒆拥哪挲g特征，確定了他們制作瀝糊畫的重點(diǎn)。
2．版畫學(xué)習(xí)、制作——繼續(xù)學(xué)習(xí)
此次學(xué)習(xí)是在瀝糊畫之后，是由我組織老師們學(xué)習(xí)的。雖然老師們對(duì)于版畫有所了解，但是到底繪畫步驟是怎么樣的，還是有點(diǎn)模糊，因此，我首先找了很多版畫作品，讓老師們進(jìn)行欣賞，讓她們知道版畫的種類也有很多，而適合幼兒園的是最簡單的，我們今天要學(xué)的就是幼兒園的版畫內(nèi)容。我?guī)ьI(lǐng)老師們一起進(jìn)行版畫的制作：在白紙上畫形rarr；將形復(fù)制到KT板上rarr；拿掉白紙，在KT板上夾上彩紙rarr；在KT板上逐塊涂色，并復(fù)制到彩紙上。在我的帶領(lǐng)下，老師們的作品很快就完成了，效果都很理想，并且還決定由大二班將版畫作為班級(jí)美術(shù)特色區(qū)的內(nèi)容。
3．自然角容器裝飾——技能展示
在兩次的培訓(xùn)后，我組織老師們進(jìn)行了一次技能的展示，提供了奶粉罐，請(qǐng)培訓(xùn)班內(nèi)的老師運(yùn)用自己學(xué)到的美術(shù)技能，運(yùn)用漸變色的方式在奶粉罐上進(jìn)行裝飾，要求一半老師用暖色調(diào)，一半老師用冷色調(diào)。有的老師對(duì)于如何涂漸變色有點(diǎn)迷茫，我就進(jìn)行了示范，并且?guī)椭齻冞x色。應(yīng)該說，老師們都很聰明，沒一會(huì)功夫，一個(gè)個(gè)漂亮的奶粉罐就展現(xiàn)在我們的面前，不僅提高了美術(shù)技能，并且為我們的自然角提供了漂亮的容器。
二、譜圖研討，為歌曲開展奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期，我們的教研重點(diǎn)在于歌曲的研討，而歌曲中，圖譜策略又是運(yùn)用最多的，因此，我決定在培訓(xùn)班中請(qǐng)老師們學(xué)習(xí)如何針對(duì)歌曲內(nèi)容制作圖譜，首先通過帶領(lǐng)老師們共同研討歌曲《兩只小鳥》圖譜制作的方法，幫老師們理清思路，知道該如何制作圖譜，然后就根據(jù)年齡段選擇了一些歌曲，請(qǐng)老師們根據(jù)自己所帶的年齡段選擇歌曲進(jìn)行圖譜的繪制。通過這次活動(dòng)，老師們對(duì)于繪制圖譜顯得輕車熟路，她們不再覺得這是一件難事，同時(shí)為歌唱教學(xué)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
三、讀書筆記，從外力內(nèi)化為自主閱讀。
本學(xué)期，我主要組織老師們閱讀了幼教雜志，因?yàn)槲艺J(rèn)為在幼教雜志中有最新的教研資訊， 有很多我們可以學(xué)習(xí)的東西。在閱讀的同時(shí)，我請(qǐng)老師們撰寫了讀書筆記，因?yàn)槲矣X得只有將知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，那才將成為自己的東西。我希望通過組織老師們進(jìn)行集體閱讀，讓她們感受到閱讀的樂趣，逐漸形成自主閱讀的習(xí)慣，為自己進(jìn)行積淀。
一個(gè)學(xué)期匆匆而過，我們培訓(xùn)班的老師雖然很少，但是由于都為骨干教師，因此在每一次培訓(xùn)中都能碰出思維的火花。相信只要堅(jiān)持，我們的這支骨干團(tuán)隊(duì)會(huì)越來越強(qiáng)大！
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)6
20xx年6月22日——20xx年7月20日很榮幸的參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)。經(jīng)過教育局短短的幾天培訓(xùn)。我想我們每位教師都有不同的收獲和感悟。對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為此次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要。因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野、解放了思想、打動(dòng)了內(nèi)心。無論是哪位園長講課，都是精心準(zhǔn)備的。每一堂課，每一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，都讓我有所感動(dòng)和收獲。許多感受是不能用言語表達(dá)的。總的來說，每位教師以樸實(shí)無華語言為我們授課解惑，對(duì)我們來說，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在教育局學(xué)習(xí)的每一天，我都被濃烈的學(xué)習(xí)氛圍包圍著，吸引著。老師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，感染著我。我為我能來參加此次培訓(xùn)感動(dòng)到慶幸，我為我能在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)各大園長的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感到慶幸。所以我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們。其實(shí)人生好比馬拉松，而不是百米沖刺。考驗(yàn)的是人的耐力和毅力。所以面對(duì)幼兒我們應(yīng)具備的教育觀是全面性，整體性。，課程要生活化，游戲化。同時(shí)要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和興趣。尊重幼兒的個(gè)體差異，切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時(shí)要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應(yīng)嚴(yán)格按照《綱要》和指南中對(duì)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展要求實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
通過此次培訓(xùn)，我懂得了在任何的時(shí)候也不要急于給幼兒打不及格的分?jǐn)?shù)，因?yàn)?，成功的歡樂是一種巨大的能量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。每位教師要明確的一點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績成功使幼兒感到快樂，產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。讓優(yōu)秀成為你的習(xí)慣，這是我在培訓(xùn)期間最觸動(dòng)我的一句話。因?yàn)橹拔覜]有那個(gè)概念，根本就想像不到優(yōu)秀會(huì)成為我的習(xí)慣。但是今天我懂得了靜心品書，貴在日常積累，給孩子一杯水，自己就要有一桶水。這些話每時(shí)每課都觸動(dòng)著我，鞭策著我。讓我不斷的充實(shí)，自己的理論知識(shí)。提高自己的教學(xué)水平。把更多的愛奉獻(xiàn)于幼教事業(yè)當(dāng)中。我時(shí)常在思考，為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩，為什么他們的見解總是那么深邃，為什么他們的角度總是那么恰到好處，通過此次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)。但我一直堅(jiān)信一點(diǎn)，別人沒有的我有，別人有的我精。這樣，就能做到。
一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個(gè)體上存在一定的差異，但在智商上絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘，所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的美。
二、讓幼兒當(dāng)家做主，積極的動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)作業(yè)用。使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
三、因材施教，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，每位孩子都有學(xué)習(xí)能力，作為教師要給孩子充分的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)條件。同時(shí)針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，提出有效的方法，也可以提出“一幫一政策從整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)。
四、材料低成本，教育大價(jià)值，在教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施當(dāng)中，每位教師應(yīng)當(dāng)充分利用”，道身邊的資源不斷的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價(jià)值和作用。
五、關(guān)注幼兒的心理發(fā)展，是我們義不容辭的責(zé)任，教師應(yīng)關(guān)愛每一位幼兒的心理發(fā)展，尊重每位幼兒存在的個(gè)體差異。不能以偏見，片面的態(tài)度對(duì)待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。
六、重視家園共育，教育不僅僅是教師的責(zé)任，教育也不單單是幼兒園、學(xué)校的事，所以，教育無處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關(guān)重要的。所以要時(shí)刻教育和提醒家長和我們的教育理念一體化。不落隊(duì)，不掉隊(duì)。我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育的責(zé)任感和關(guān)愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國舉足輕重的一部分。
教師的工作責(zé)任感是極其強(qiáng)烈的。只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性。教師要謹(jǐn)言慎行。培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的心情久久不能平靜，可以說是為之驕傲。因?yàn)樵谀且豢?，我知道了幼教工作者的神圣和偉大。我的?nèi)心對(duì)幼師這個(gè)角色充滿了欽佩。這是一次難忘的學(xué)習(xí)交流會(huì)，我從中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。我想作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，更是一個(gè)觀察者。十年樹木，百年樹人，踏上了講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。所以我決定：1：做一天蠟燭，就要發(fā)一天光。2：做一天春蠶，就要吐一寸絲。3：要鼓勵(lì)自己學(xué)無止境。從今天起，讓優(yōu)秀成為我的習(xí)慣！
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)7
3月至7月期間，我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第三期培訓(xùn)?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲。
一、更新了思想，更新了觀念，體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
這次培訓(xùn)，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變
二、通過學(xué)習(xí)，我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用。明確了今后的努力方向。
一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對(duì)的學(xué)科知識(shí)；要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí)，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓(xùn)，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
三、通過學(xué)習(xí)，更堅(jiān)定了我對(duì)幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
作為一名骨干教師，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。
五、通過這次培訓(xùn)，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
通過學(xué)習(xí)，我才知道，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己，超越自己，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí)。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜摇⑼袑W(xué)習(xí)，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)理論豐富的骨干教師。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。這次骨干教師崗位培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)8
我非常榮幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工程第四期培訓(xùn)，這也是我第一次參加如此專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)?；貞涍@半年的培訓(xùn)活動(dòng)，收獲頗多，無論是我在思想上、教育理念上、專業(yè)技能上還是工作實(shí)踐上都獲益匪淺。
在培訓(xùn)班里，教研導(dǎo)師們一改以往“我講你聽”的單一授課形式，采取“參與互動(dòng)”“自主研修”“專題研究”等方式，把我的學(xué)習(xí)生活安排得井井有條。培訓(xùn)期間，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。在教研老師們?yōu)槲覀兇罱ǖ倪@個(gè)平臺(tái)里，使我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí)，被老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了。而專題講座、參與式培訓(xùn)、小組研修等形式讓我更多地吸取了其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到自我提高的學(xué)習(xí)目的。通過培訓(xùn)主要有以下幾方面收獲：
一、更新思想觀念，堅(jiān)定教育信念：
作為一名幼兒教師，我完成了從外行到內(nèi)行的轉(zhuǎn)變，對(duì)幼兒教育充滿了熱情，以為只要有熱情就可以做好自己的工作。然而在培訓(xùn)班的開學(xué)典禮上，余老師的一番話語點(diǎn)醒了我，“只有熱情與激情是不夠的，還要培養(yǎng)、建立強(qiáng)大的內(nèi)心信念?！敝挥薪⒘藦?qiáng)大的內(nèi)心信念才可以使我們的職業(yè)感得到升華。
二、用教師的《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行正確定位:
通過劉占蘭教授的講座，使我對(duì)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了重新的認(rèn)識(shí)與定位。作為一名幼兒教師要有高尚的師德，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表、教書育人、自尊自律。本著師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)的基本理念，在不斷地學(xué)習(xí)中，提高理論知識(shí)，提升教育智慧和內(nèi)心能量，將學(xué)到的知識(shí)及時(shí)吸收與內(nèi)化。
同時(shí)使我明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用，明確了今后的努力方向。作為一名骨干教師，要有較高的品質(zhì)、境界、教育智慧和能力及較高的專業(yè)素質(zhì)、學(xué)科知識(shí)，要有一定的示范作用，即骨干教師要做到：有思想、有智慧；有風(fēng)格、有特色；能研究、善思考；勤學(xué)習(xí)、能創(chuàng)造，這樣才稱得上是骨干教師。對(duì)比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的骨干教師的作用，不斷地努力學(xué)習(xí)、反思，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。
三、對(duì)幼兒教育課程模式的認(rèn)識(shí)：
在培訓(xùn)班的講座中，來自香港教育學(xué)院的張教授為我們帶來了一堂生動(dòng)地互動(dòng)式講座。在第一天的講座中，我有一些聽天書的感覺，什么方案教學(xué)、瑞吉?dú)W，聽都沒聽過，只是這幾年才知道幼教領(lǐng)域的蒙臺(tái)梭利教學(xué)、主題教學(xué)，所以每次張教授一提問我就感到很緊張，低下頭不敢與她對(duì)視，因?yàn)樽约旱膶I(yè)知識(shí)真的太貧乏，不知怎樣去回答張教授的提問，但是對(duì)教育的堅(jiān)定信念促使我認(rèn)真地聽著。第二天，張教授為我們帶來了更精彩的講座，詳細(xì)地為我們講述了方案教學(xué)的課程理念、特點(diǎn)、實(shí)施步驟、主題的選擇、教師的引領(lǐng)、及教師語言鷹架的距離策略。還有瑞吉?dú)W的教學(xué)的課程特點(diǎn)、教學(xué)理念、教學(xué)特質(zhì)。并通過幾個(gè)活動(dòng)實(shí)施的視頻，再現(xiàn)了這幾個(gè)教學(xué)的實(shí)施過程，讓我們更易于理解與吸收，張教授生動(dòng)有趣地講座讓我對(duì)教育課程模式有了初步認(rèn)識(shí)，能夠參與到與張教授的互動(dòng)中，雖然我的回答比不上專業(yè)老師們的精彩，但畢竟為自己找到了自信心。下面是我在培訓(xùn)中對(duì)兩個(gè)方案教學(xué)的理解：
1、方案教學(xué)
方案教學(xué)是一個(gè)有目的的活動(dòng)或經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，兒童內(nèi)心為此項(xiàng)目的所驅(qū)策，而決定活動(dòng)的計(jì)劃、步驟，兒童有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
方案教學(xué)所遵循的理念是杜威的：“從做中學(xué)，經(jīng)驗(yàn)不斷重整就，”還有維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論，”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的社會(huì)性及互動(dòng)性，通過互動(dòng)得到認(rèn)知上的支持------鷹架作用（scaffolding）,幫助人攀上更高學(xué)習(xí)境界（ZPD）。其教學(xué)特點(diǎn)是以培養(yǎng)全人發(fā)展為目標(biāo)，以兒童為中心，順其自然的發(fā)展，以大自然為教材，讓兒童在愛的教育下，真實(shí)教學(xué)，能知、能說、能做。
2、瑞吉?dú)W教學(xué)
瑞吉?dú)W的教育的課程目標(biāo)就是讓兒童能幸福、愉快、健康地成長，讓兒童更愿學(xué)習(xí)、更好奇、更敏感，兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性是課程目標(biāo)的中心。
在培訓(xùn)中，張教授為我們帶來一段瑞吉?dú)W教學(xué)的視頻------獅子的肖像。其文化背景就是大家熟悉的，在廣場上的一座獅子肖像。決定主題的原則是合乎兒童生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的；容易取得所需材料和設(shè)備，并運(yùn)用學(xué)校和社區(qū)資源的；兒童能實(shí)際操作的；活動(dòng)是有意義和價(jià)值的。在探索的過程中花費(fèi)了許多精力思考并探索這些事物、主題和環(huán)境，思考在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題和觀察到的現(xiàn)象，克服大量難以預(yù)計(jì)的偶然性和困難，不斷地將主題引向深度和廣度，將新發(fā)現(xiàn)作為以后數(shù)周探討的問題。下周課程的主題，可能出自本周探索過程的結(jié)論、問題及難題，循環(huán)下去，幼兒和老師一起不斷思考活動(dòng)的意義，設(shè)想涉及的問題及解決方法等等。主題探索的結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)造性問題的解決。幼兒通過探索和發(fā)現(xiàn)，用“百種言語”表達(dá)其成果，創(chuàng)造出他們最感興趣的藝術(shù)作品：圖形、繪畫、卡通、泥塑、模型、生動(dòng)的表演等等。最終展示作品，供其他孩子、家長和社區(qū)成人觀賞。
“兒童的一百種語言”，反映出瑞吉?dú)W的教育觀點(diǎn)：尊重與兒童有關(guān)的任何一件事，把兒童看做是和任何人一樣的獨(dú)立個(gè)體，尊重兒童的想法，接納兒童的個(gè)別差異。
四、沉淀知識(shí)、反思不足，確立發(fā)展目標(biāo)方向：
通過這次培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)。把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。作為骨干教師我要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)真制定今后的學(xué)習(xí)、工作計(jì)劃，不斷反思、更新自己，超越自己，使自己不斷上進(jìn)，成為教學(xué)理論豐富的骨干教師，在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn)。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)9
前段時(shí)間，我幼兒園組織進(jìn)行骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。我通過學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。通過觀摩了園長舉辦的教育活動(dòng)，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：
一、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)行的必要手段
幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
二、幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意以下問題
1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對(duì)幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。
6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。
7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情，所以在之后的工作中，我要繼續(xù)努力，總結(jié)教學(xué)過程中的不足之處，為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)自己的力量。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)10
三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。
這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論?？h幼兒園園長在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
教師的職業(yè)是相通的，熱愛事業(yè)，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。
老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里，簡單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。
老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的.，單單一個(gè)制作畫框就有很多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。
老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇?，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。
通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)11
今年，我市有四十名教師參加四川省幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。其中，五所公辦園有28名，六所民辦園有12名。自9月16日開班以來，我市學(xué)員按通知要求按時(shí)注冊(cè)、修改個(gè)人信息，及時(shí)進(jìn)入班級(jí)平臺(tái)參加學(xué)習(xí)。在第一期班級(jí)簡報(bào)中，我市學(xué)員林莉、鄧燕、周碧蘭在研修日志中道出了國培心聲，她們那種積極、樂觀的心態(tài)受到了綿陽市輔導(dǎo)老師的表揚(yáng)。
從10月12日綿陽市輔導(dǎo)老師反饋的信息看，目前，我市40名學(xué)員達(dá)到階段性學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的有29人，有11人暫時(shí)未達(dá)標(biāo)。其中城東幼兒園6名參培學(xué)員均合格。
自開班以來，我市學(xué)員積極參加培訓(xùn)，很多老師舍棄國慶休假，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參加專家答疑活動(dòng)并按照要求提交作業(yè)。在輔導(dǎo)老師表揚(yáng)全班名列前茅的十名學(xué)員中，東方紅幼兒園的李芳瓊、蔡建芳、城東幼兒園的但芳、鄧燕、趙永群、華陽幼兒園的范國瓊等6名老師榜上有名，在眾多的學(xué)員中脫穎而出，不僅完成了全部的視頻學(xué)習(xí)，而且高質(zhì)量地完成了老師布置的主觀作業(yè)、提交了培訓(xùn)日志和教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，同時(shí)還積極參與論壇交流與專家在線答疑活動(dòng)，各項(xiàng)指標(biāo)均得以很好地完成。
希望我市學(xué)員繼續(xù)努力，力爭在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，40名學(xué)員全班高標(biāo)準(zhǔn)的完成培訓(xùn)任務(wù)。
幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)12
我有幸參加了國培計(jì)劃（20xx）幼兒園骨干教師培訓(xùn)，成為華師師范大學(xué)的一名學(xué)員，也感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我從教xx年以來頭一回參加這么規(guī)格的培訓(xùn)，我自豪，我榮幸，但更多的是責(zé)任，是壓力！帶著園領(lǐng)導(dǎo)的期望于7月26日上午，按照上級(jí)要求早早趕到華師師范大學(xué)培訓(xùn)會(huì)場。
9：00《武漢市20xx幼兒園骨干教師培訓(xùn)班》開學(xué)典禮正式開始，從開學(xué)典禮儀式到培訓(xùn)班學(xué)員集體照，從報(bào)到現(xiàn)場到住宿安排，我深深地體會(huì)到華師的領(lǐng)導(dǎo)，老師，工作人員的熱情，他們?yōu)槲覀冞@次培訓(xùn)做到了精致的組織，安排，再次我僅向提供這次培訓(xùn)的華師師范大學(xué)以及與此次培訓(xùn)的專家，教授，園長以及全體工作人員表示深深的感謝。
這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，一共聆聽9位來自不同領(lǐng)域的教授專家的報(bào)告講座，每一位講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識(shí)，也獲得了很多新的理念，五天的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的，但給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。
我們首先聆聽了譚細(xì)龍教授的《我國學(xué)前教育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》他講課的內(nèi)容即深刻獨(dú)到又通俗易懂，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，不時(shí)贏得陣陣掌聲，他認(rèn)為學(xué)前教育不是讓孩子學(xué)多少知識(shí)，而是要注重孩子身體大發(fā)展，習(xí)慣的養(yǎng)成。一句老話說："三歲看大，七歲看老"深刻闡述了家庭教育的重要性。
空軍武漢藍(lán)天幼兒園的張永紅園長，他主講的是《幼兒園區(qū)角游戲的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)》讓我明白了對(duì)于我們遠(yuǎn)城區(qū)幼兒園來講，區(qū)角游戲應(yīng)該如何開展，特別是與他互動(dòng)后讓我更有信心以她的理念開展我園區(qū)角游戲活動(dòng)。
湖北省教育科學(xué)的姜瑛俐主任所講的《觀察記錄與個(gè)別教育實(shí)施》讓我了解了觀察的八個(gè)視角，讓我進(jìn)一步了解了從各個(gè)活動(dòng)觀察的重點(diǎn)，使我清楚的認(rèn)識(shí)到觀察的重要，加深我對(duì)觀察目的和意義的認(rèn)識(shí)。
湖北省實(shí)驗(yàn)幼兒師范學(xué)校金曉梅講師所講的《幼兒一日活動(dòng)的安全與衛(wèi)生》讓我意識(shí)到幼兒活動(dòng)處處都會(huì)出現(xiàn)安全隱，提醒我們老師時(shí)時(shí)刻刻都要注意孩子們的安全意識(shí)，做到孩子不離開自己的視線范圍內(nèi)。
總之5天的學(xué)習(xí)將會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我的心中，改變我今后的教育生活。我一定把所學(xué)的知識(shí)帶給我的教育同行們，并很好的運(yùn)用到教育實(shí)踐中，雖然短期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，，最后讓我們實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)起來吧！
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