在日常工作中，我們通常都要為自己的工作寫一份計劃，以便于工作的開展，那么在寫計劃中有什么要點呢？下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)三年級英語上冊工作計劃14篇 人教版小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)工作計劃，供大家參閱。
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)：正確 聽、說、讀、寫字母Aa， Bb， Cc， Dd，并知道其在單詞中的發(fā)音。
2. 能力目標(biāo)：聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
熱身導(dǎo)入
T： Hello， boys! 你好，男孩子們。Hello， girls.你好，女孩子們。今天我們要學(xué)習(xí)第二單元第三課，學(xué)習(xí)四個字母Aa，Bb，Cc，D d.(字幕突出特效四個字母)
設(shè)計意圖：學(xué)生感知本課的學(xué)習(xí)重點。
學(xué)習(xí)字母
T：學(xué)習(xí)字母之前，先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的顏色。注意看我的手掌，會看見什么顏色!
(教師給小朋友看手 上顏色2秒。)
S： I s ee red.
T： Here y ou are.(將字母給 答對的學(xué)生)
設(shè)計意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容I see， 和顏色red，blue，green，yellow。
學(xué)習(xí)新知
T： 同學(xué)們剛才得到的顏色紙有秘密，你們打開看看!
S：是字母。
T：你們認(rèn)識它嗎?
S：Aa.
T：Yes. 它是英語26個字母的第一個字母A。
T：跟我讀，A，A。這是大寫字母 A。(貼在黑板。)這是小寫字母a。(貼在a旁邊。)
我們一起寫一寫，注意筆順和位置。
T：Aa的下一個字母是Bb。What colour is Bb?
Bb是什么顏色?
S：Green.
T：Yes! Show me Bb. 幫我把它貼在格子上吧。
T：跟我讀，B， B， 小寫字母b在哪兒呢?
T： 跟我讀，B-b同學(xué)們我們一起寫一寫。小寫b一筆完成。
T： Cc is blue.你們找到了嗎?
請你讀一讀。
T：能讀一讀嗎?
S：C-C
T： Good。小c和大C長得一模一樣，但是個子矮了一半。哪個是小c呢?
T：找對了!跟我讀，Cc.一起寫一寫。
T：Dd is y ellow! Show me Dd.
S： Dd， Dd.
T： 跟我讀，D-D.我們寫一寫。
設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)字母的名稱音和書寫。
操練鞏固
T： 四個字母都認(rèn)識了。Let‘s play a game.我們玩?zhèn)€游戲吧。
S：OK。
T：猜猜我是什么字母。
S： A.
T： Have a try.你 們來試試。
S：學(xué)生做字母動作。
T：同學(xué)們你們也 試試!用身體寫字母，讓同桌猜一猜。
S：學(xué)生活動。
設(shè)計意圖：小游戲讓學(xué)生以有趣的方式復(fù)習(xí)字母的書寫和讀音。
發(fā)音學(xué)習(xí)
T：接下來我們要學(xué)四個字母的發(fā)音。Let’s watch the video.一起看視頻。
T：我們來試試看。跟我讀。
T： Let ‘s chant. 我們一起跟視頻試試。
設(shè)計意圖：通過歌謠和教師示范，學(xué)生感知字母的發(fā)音，學(xué)會發(fā)音。
鞏固練習(xí)
T：我們學(xué)完了字母的發(fā)音，來場比賽吧!
S：OK。
T：同學(xué)們一起比賽吧!
很簡單，我說字母，同學(xué)們讀出該字母的發(fā)音。比一比誰反應(yīng)最快!準(zhǔn)備好了嗎?
S：……
設(shè)計意圖：在比賽中復(fù)習(xí)字母的發(fā)音。
書本練習(xí)
T： 接下來請同學(xué)們翻開書本16頁，我們一起做練習(xí)Listen and circle.
T：如果都做對了，給自己畫顆五角星吧!
設(shè)計意圖：聽力練習(xí)復(fù)習(xí)字母發(fā)音。
總結(jié)
T：今天的字母就學(xué)習(xí)到這兒，我們再復(fù)習(xí)一下字母書寫。(播放視頻)
T：同學(xué)們拿出本子，請將要寫的這一頁對折兩次，這樣一行有四個格子。課后，請書寫ABCD大小寫各一行。
T：Goodbye.
設(shè)計意圖：布置任務(wù)，并播放書寫筆順視頻，請學(xué)生模仿書寫。
進(jìn)步指標(biāo)
1.正確聽、說、讀、寫字母Aa， Bb， Cc， Dd，并知道其在單詞中的發(fā)音。
2.聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃2
Unit 1 Hello第一課時
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A 部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實運(yùn)用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss? Mr….
(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃3
作業(yè)設(shè)計：
必做題：
1.聽錄音，跟讀P41的learn 和chant5遍;
2.邊演邊說Let’s do 5遍;
補(bǔ)充題：
你能把句子與表示動作的圖片對應(yīng)起來嗎?
1.Act like a rabbit.
2.Act like a cat.
3.Act like a panda.
4.Act like a duck.
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃4
一、學(xué)情分析
三年級大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。
二、教材分析
教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會對教材設(shè)計的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感興趣。
三、教學(xué)目的
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。同時讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目的要求
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學(xué)生說起來，動起來。
4、實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡單交流。
五、教學(xué)重難點
聽：能說：能夠回應(yīng)問題和提出簡單的問題(使用一般現(xiàn)在時態(tài))。
讀：能夠辨認(rèn)單詞和句子。
寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠根據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃5
第一課時
1. 熱身/復(fù)習(xí) (Warm-up/ Revision)
(1) 教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。
(2) 師生互致問候。
(3) 用“開火車”的方式進(jìn)行學(xué)生之間的日常會話練習(xí)
2. 新課展示 (Presentation)
(1) 播放第一單元Let's chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。
(2) 請學(xué)生用Look! I have a .... 復(fù)習(xí)所學(xué)的文具。
(3)教師出示有關(guān)動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck (這些單詞本課時只要求學(xué)生會聽，會說。認(rèn)讀放在第二課時完成。)
(4)教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學(xué)生What’s this ?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s….教師繼續(xù)做出小狗的手影，引導(dǎo)學(xué)生詢問What’s this ?
(5) 聽錄音來展示Let's talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生跟讀、模仿，教師要求學(xué)生注意語音語調(diào)。
3. 趣味操練 ( Practice)
(1)教師出示幾張動物手影的圖片，教學(xué)生做手影，學(xué)會后讓學(xué)生出黑板處，來進(jìn)行表演，盡量讓學(xué)生利用What’s this?來詢問。其他同學(xué)來回答。
(2)對Let's play部分的操練：
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學(xué)生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。
4.課外活動 (Add-activities)
(1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2) 模仿學(xué)過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。。
2.學(xué)會描述一些動物的狀態(tài)和位置。
教學(xué)重點
能聽、說、會讀單詞：pig、bear、cat、duck、dog。
教學(xué)難點
1.能聽、說、會讀單詞：pig、bear cat、duck、dog。
2.學(xué)會描述一些動物的狀態(tài)和位置
教具
1.教師準(zhǔn)備pig， dog, duck, bear, cat。的卡片(詞卡和圖卡)
2.教師準(zhǔn)備一套小動物 的頭飾和手勢圖片。
3.學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。
教學(xué)過程
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)復(fù)習(xí) 第一課時所學(xué)單詞。
(3)學(xué)生兩人一組，表演本課A. Let's talk 的對話。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。
(2)學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。
3. 趣味操練( Practice)
(1) 教師將有關(guān)動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學(xué)生一個一個如開火車地練習(xí)。
(2) 配對游戲
(3) 教師拿起動物頭飾背對學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)形狀猜出是哪種動物。
(4) 學(xué)習(xí)Let’s chant部分。師先利用插圖引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搫游?，引?dǎo)學(xué)生觀察動物特征，引導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞fat、big等。在意義理解的基礎(chǔ)上，播放錄音，讓學(xué)生跟讀操練。
(5)小組歌謠展示，鼓勵學(xué)生配上動作上臺表演。
(6) 游戲：耳語
4. 課外活動 ( Add-activities)
(1)聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。
(2)按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動物給家長看。
(3)自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1 能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
2 會聽、說單詞jeep、jump、Kate、kite、long、milk、noodles
教學(xué)重點
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
難 點
能正確聽、說、讀、寫字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。
教、學(xué)具
1. 教師準(zhǔn)備字母的圖卡和詞卡
2. 教師準(zhǔn)備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。
3. 教師準(zhǔn)備Let’s learn 的單詞卡片。
4. 教師準(zhǔn)備該部分的錄音器材。
教學(xué)過程1.熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1)Daily oral practice (3-5 minutes)
(2)教師將A. Let's learn中的圖卡的背面給學(xué)生看，讓學(xué)生猜是哪種動物，以此復(fù)習(xí)單詞。
(3)教師利用字母卡復(fù)習(xí)之前所學(xué)的字母，讓學(xué)生認(rèn)讀，并在練習(xí)本上默寫。
2. 新課展示(Presentation)
(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學(xué)生認(rèn)讀。再把大小寫組合，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想(尋找)生活中像J的物品，加深學(xué)生對字母的印象
(3)教師在黑板上板書大小寫J，學(xué)生書空，讓學(xué)生觀察大寫和小寫的區(qū)別。
(4)學(xué)生在練習(xí)本中進(jìn)行模仿書寫，教師巡視，及時改正學(xué)生在書寫上的錯誤。
(5)教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學(xué)生感知J在單詞中的發(fā)音，然后引導(dǎo)學(xué)生推斷作為首字母的發(fā)音。
(6)以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。
3.趣味操練 ( Practice)
(1) 讓學(xué)生聽Let's listen and circle 的活動。
(2) 完成Find and say的活動，引導(dǎo)學(xué)生找出圖片上出現(xiàn)的字母，并數(shù)出字母的個數(shù)。如:I see big J,small k…How many big Js?
4. 課外活動(Add-activities)
(1) 將新學(xué)的字母讀給家里人聽。
(2)正確書寫5個字母。
第四課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠正確的語音語調(diào)朗讀對話，并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。
2.會用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點
1.能夠正確的語音語調(diào)朗讀對話，并在情境中運(yùn)用句型What’s this/that?It’s a…詢問和回答動物的名稱。
2.會用Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
難 點
能夠在情境中運(yùn)用句型Cool!I like it.表達(dá)贊美或欣賞。
教、學(xué)具
1. 教師準(zhǔn)備一個玩具熊 (A Teddy Bear) 和一些學(xué)過的動物的玩具。
2. 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個自己喜歡的動物玩具。
3. 準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和錄音器材。
教學(xué)過程
1. 熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice
(2) 教師出示動物玩具和學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)句子What’s this?It’s …
(3) 教師準(zhǔn)備道具，請同學(xué)上講臺表演A. Let's talk 的對話。
2. 新課展示(Presentation)
(1) 呈現(xiàn)對話：
a.學(xué)生表演完A. Let's talk 的對話，老師留下一位學(xué)生，對他說: , what do you have? Show me your animal, please. (教師對學(xué)生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。)
b. 當(dāng)學(xué)生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)， 學(xué)生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look!A funny dog.Cool, I like it. 說完把小狗還給學(xué)生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are. Thanks. Go back to your seat, please.
(2) 讓學(xué)生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內(nèi)容。
(3) 教師把一些玩具放得離某些學(xué)生近，某些學(xué)生遠(yuǎn)，然后讓學(xué)生在運(yùn)用句子的同時可以清楚地區(qū)分What’s this?和What’s that ?的區(qū)別。
3. 趣味操練(Practice)
(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話：
(3)請學(xué)生分角色表演Let's talk 部分的對話。
(4)請學(xué)生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。
(5)請學(xué)生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。
4. 課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。
(2)按照Let's talk 的對話，讓學(xué)生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。
第五課時
教學(xué)目標(biāo)
1 能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
2 根據(jù)指令模仿動物的形體動作。
教學(xué)重點
能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
難 點
能聽、說、認(rèn)讀單詞：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo
教、學(xué)具
1. 教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片(詞卡和圖卡)。
2.A部分單詞的詞卡和圖卡。
3.關(guān)于Let's do 部分的圖卡。
教學(xué)過程
1. 熱身/ 復(fù)習(xí) (Warm-up/ Revision)
(1) Daily oral practice
(2)學(xué)生表演B. Let's talk 的對話。
2. 新課展示 (Presentation)
(1) 教師通過復(fù)習(xí)A部分的動物來導(dǎo)入本課的幾個新動物名稱。然后設(shè)計幾個謎語，增加學(xué)生的興趣，如：Iam big.I have a long nose.Who am I?\I have big eyes.I am black and white.Who am I?Do you like the zoo?What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進(jìn)行簡單的講解。
(2) 聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。
(3) 學(xué)生輪火車進(jìn)行認(rèn)讀單詞。
(4) 讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。
3. 趣味操練 (Practice)
(1) 游戲：向它那兒跑(Run to it!)
(2) 教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。
(3)游戲：照我說的做(Do as I say)
(4)完成Start to read(Read and Count)的練習(xí)，幫助學(xué)生能整體認(rèn)讀單詞詞形的活動。
4.課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2) 去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。
第六課時
教學(xué)目標(biāo)
1 鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
2通過一個較為有意義的語篇，增加學(xué)生語言的輸入以及學(xué)生逐步適應(yīng)文本閱讀。
教學(xué)重點：
鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
難 點
鞏固本單元所學(xué)的單詞和句型。
教、學(xué)具
1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具。
2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
教學(xué)過程1. 熱身/ 復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)
(1) Daily oral practice.
(2) 通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯(Read the words one by one)。
(3) 游戲：速認(rèn)速記。
(4) 游戲：把手放在你的背后(Behind Your Back)。
2. 趣味操練 ( Practice)
(1)聽力練習(xí)：Let's check
先讓學(xué)生觀察4幅圖片分別出現(xiàn)了什么動物，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學(xué)生說出答案。
(2)Look and match讓學(xué)生做好根據(jù)圖片和單詞進(jìn)行連線。
(3)Let’s sing教師播放歌曲，要求學(xué)生模仿歌曲中的動物的聲音，然后教唱歌曲，再試著用其它學(xué)過的動物單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
(4)Story time
?、僖龑?dǎo)學(xué)生看Story time的圖片，回答問題：What animals can you see?
?、诼犱浺?，回答問題：Who follows Zoom?Who follows Zip ? Do they follow Zip,too?
③跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習(xí)。最后請一些小組上臺表演。
3. 課外活動(Add-activities)
(1) 聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。
(2) 和同學(xué)一起看36-37頁，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃6
單元總目標(biāo)
本單元主要以字母教學(xué)和日常會話教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的7組字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg以及四會單詞apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融匯其中。本單元以如何與他人打招呼為話題展開教學(xué)內(nèi)容;功能結(jié)構(gòu)以Hello!Hi!/Goodbye，…!Bye-bye,…!/Hi!/I’m…What’s your name?My name is…為基本句型對學(xué)生進(jìn)行語音輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會話所需的詞匯和句型。
單元知識目標(biāo)：
1、能正確地認(rèn)讀、書寫字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通過相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。
2、能聽、說、讀、寫以下詞匯：
Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。
3、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：
(1)Hello!/Hi!
(2)Goodbye，…!/Bye-bye,…!
(3)-I’m…What’s your name?
-My name is…
情感目標(biāo)：
1、幫助學(xué)生體會學(xué)習(xí)英語的樂趣;
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于出口、不怕出錯的勇氣;
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種課堂活動。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
Part A Let’s talk(主)
Talk in pairs
Let’s play
Listen and match
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說Hello!Hi!/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…并能在日常生活中靈活運(yùn)用。
2、能認(rèn)識課文中出現(xiàn)的人物，如：Liu Zhaoyang，Su Nan等，并能戴上頭飾表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：
(1)P3 Listen and match部分的人物卡片以及頭飾。
(2)玩具小熊兩個，節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂一段。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)自己喜歡的卡通人物頭飾一個。
(2)小毛絨玩具一個。
(3)各自的自制名片。
教學(xué)過程：
一、課程導(dǎo)入
1、課前問答
教師通過用英語向?qū)W生打招呼，介紹自己和問學(xué)生名字的方式激發(fā)學(xué)生對英語這門課程的學(xué)習(xí)熱情。
2、新課導(dǎo)入
承接上一節(jié)，教師佩戴課文中任意一人的頭飾向?qū)W生打招呼。
Hello!
I’m ….What your name?
Nice to meet you!
Goodbye!
二、Let’s talk
1、展示本節(jié)對話。
2、通過師生、生生佩戴頭飾互相對話。
3、引發(fā)啟導(dǎo)重點句型：Hello!Hi!/Goodbye，…!Bye-bye,…! /-I’m…What’s your name?-My name is…
4、讓學(xué)生通過自制的名片互相對話。鼓勵學(xué)生張開嘴大膽說英語。
5、播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。
三、Talk in pairs
1、教師領(lǐng)讀句子，注意學(xué)生的讀音和語音語調(diào)。
2、“擊鼓傳花”
學(xué)生分成兩組，教師播放節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂，學(xué)生傳遞玩具小熊，音樂停止時，由手拿小熊的兩名學(xué)生起立對話表演。
四、Let’s play
1、教師講解這部分的要求，知道該部分的規(guī)則。
2、學(xué)生兩兩互相聯(lián)系，教師將必須包含的句子板書以起到提醒作用。
3、“開火車”游戲
學(xué)生那個分成兩組，第一位同學(xué)向第二位同學(xué)介紹自己并問第二位同學(xué)姓名，然后第二位同學(xué)向第三位同學(xué)介紹自己并問第三位同學(xué)姓名，以此類推，先完成者獲勝呢。
五、完成Listen and match
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
Part B Let’s learn 部分的字母Aa, Bb, Cc, Dd及詞匯apple, boy, cat, dog Complete and say
Let’s sing
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：
(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。
(2)apple,boy,cat和dog的單詞卡片。
(3)P5的Apple的英文兒歌flash。
(4)塑料小錘兩個。
(5)主要人物頭飾。
2、學(xué)生準(zhǔn)備隨堂練習(xí)本
教學(xué)過程：
一、課程導(dǎo)入
1、課前問答，復(fù)習(xí)第一課時的主要對話。
2、播放P30頁字母歌，本節(jié)教學(xué)圍繞字母歌展開。
二、Let’ learn
1、播放apple的英文兒歌flash，進(jìn)入本課。
2、教授單詞apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教學(xué)，注意學(xué)生的發(fā)音。注意每個字母在四線三格中的寫法。
3、學(xué)生隨堂練習(xí)字母的寫法。
三、游戲：
1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘貼到黑板上，學(xué)生分兩組，教師發(fā)令(boy，b，b，b，one，two，three，go)，每組一名學(xué)生用小錘擊打?qū)?yīng)圖片，先找到的獲勝。
2、找朋友，將大小寫字母分別發(fā)給8個同學(xué)，找出對應(yīng)的字母。
四、Complete and say
1、講解要求，根據(jù)示范補(bǔ)完下列詞匯并照例子進(jìn)行表述。
2、教師借助實物或圖片示范。
3，比一比，誰說的又好又快。
五、Let’s sing
1、播放錄音。
2、學(xué)生逐句學(xué)唱。
3、根據(jù)制定人物做替換練習(xí)。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
Part B Let’s learn 部分的字母Ee，F(xiàn)f，Gg及詞匯egg, fish, girl
Part C Listen and number
Look and match
Tick the beginning letters
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀、書寫字母Ee, Ff, Gg，并通過相關(guān)詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。
2、能聽、說、讀、寫單詞egg, fish, girl，并能在日常會話中靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備
(1)P30 Lets sing部分的字母歌曲及P7 Listen and number分的錄音。
(2)大小寫字母Aa, Bb,Cc，Dd, Ee, Ff，Gg 的卡片以及apple, boy,cat，dog， egg, fish, girl的單詞卡片。
(3)老鷹和雞媽媽頭飾各一個。
(4)課文中的主要人物頭飾若干。
2.學(xué)生準(zhǔn)備一本英語課堂練習(xí)本和一個小雞頭飾。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(Leading In)
1.課前問答
教師隨意地和在座的學(xué)生打招呼，進(jìn)行問答：
T: Good moming, everyctnel
Ss: Good moming，…
T：How are you today?
Ss: Im fine, thank you, and you?(教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答)
T：Im fine, too. Whats your name?(教師突然指著一名同學(xué)問)
SI: My name is..
Whats your name?
(當(dāng)該生回答完成后，教師請其下座位去問另外一名同學(xué))
S2: My name is一.Whats your name?
S3： ...
教師可根據(jù)時間控制課堂，以便確定需要進(jìn)行多少組問答練習(xí)。
2.新課導(dǎo)人
教師承接上一環(huán)節(jié)，拿出上節(jié)課所學(xué)的4組字母及相關(guān)詞匯，先進(jìn)行上節(jié)
課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，然后導(dǎo)人本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的字母和詞匯：
T：Hello, Im A. Big A.
Ss: Hello. Big A.
T：A，A，A.
(教師將右手的中指和食指并齊放在兩排牙齒中間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音)
Ss:/ei/,/ei,ei/,one, two, three.
(教師每說一個數(shù)，就帶領(lǐng)學(xué)生書空該大寫字母的相應(yīng)筆順)
T: My name is small a.Whats your name?
Ss: My name is…
T：a，a，a.
Ss：/ei/，/ei/，/ei/，one.(教師帶領(lǐng)學(xué)生書空該字母的小寫形式)
T：Aa is in…
Ss: Aa is ind6apple"
其余字母以及單詞問答方式同上，根據(jù)實際情況進(jìn)行合理安排。
T: Look! Im Egg. Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Egg.
T:E,E,E,/e/,/e/,/e/, egg.
Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/, egg.
T：Ee is in “egg”。
二、課程展示活動和過程
1.字母、詞匯教學(xué)
(1)教師播放P30 Lets sing部分的字母歌，并帶領(lǐng)學(xué)生一起跳字母操，教師 在領(lǐng)學(xué)生跳時，可以著重強(qiáng)調(diào)字母Ee, Ff,和Gg，讓學(xué)生首先從外形上對本節(jié)課所學(xué)的字母有所了解。
(2)教師通過帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀一遍Aa～Gg的字母大小寫來復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的幾個相關(guān)詞匯。
(3)教師播放錄音，或讓學(xué)生模仿教師的口形，跟讀單詞。在跟讀、模仿的過程中，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口形，也要特別注意學(xué)生的口形以及發(fā)音，及時進(jìn)行更正或表揚(yáng)。
(4)在教授Ee,Ff, Gg三組字母時，教師要注意一下讀音要領(lǐng)：
字母Ee在開音節(jié)、閉音節(jié)中的讀音不同，e的兩個讀音/i：/和/e/都是前元音，其中/i：/發(fā)音時吾尖抵下齒，舌面前部向硬腭抬起，舌面?zhèn)染壘o貼上臼齒，唇形向兩旁伸開，比較扁平;而/e/發(fā)音時舌尖抵下齒，舌前部向硬腭上抬，舌側(cè)緣輕貼上臼齒，嘴唇略微張開，但不要張得過大，上下唇之間有一指寬的距離即可。
字母Ff/ef/以及濁輔音/f/的發(fā)音要領(lǐng)是：將上齒放在下唇上，氣流 從上齒和下唇間的縫隙通過，齒唇發(fā)出摩擦而成。在這里教師一定要注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)小寫字母f占三格，否則學(xué)生容易受漢語拼音的影響，將其占兩格進(jìn)行書寫。
字母Gg的讀音為/d3i：/，不能讀成/d3ei/;濁輔音/g/發(fā)音時舌后部隆起，氣流從喉嚨口用力沖出來，發(fā)出爆破音，發(fā)音時聲帶振動。在教授字母Gg時，教師可先不必將Jj羅列出來，等到學(xué)到字母Jj時，再將二者進(jìn)行區(qū)分對比教學(xué)。
2.趣味操練
老鷹捉小雞
(1)本部分主要練習(xí)Whats your name?句型。教師可根據(jù)班上人數(shù)、空間大 小將學(xué)生分成若干組，另外要注意活動的安全性，請將障礙物移開!
(2)教師戴上老鷹的頭飾，再選一名同學(xué)當(dāng)雞媽媽，其他組員戴上各自準(zhǔn)備的小雞頭飾站好，師生一起玩老鷹捉小雞的游戲，被“老鷹”抓到的“小雞”’，要回答“老鷹”提出的問題Whats your name?如果回答正確將得到一次回到“雞媽媽%懷抱的機(jī)會，否則將被“老鷹”吃掉。
三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)
1、Listen and number
(1)教師首先為學(xué)生講解Listen and number部分的聽力要求，即：根據(jù)聽力內(nèi)容，給圖片標(biāo)上序號。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本部分的內(nèi)容，要求學(xué)生做好準(zhǔn)備工作。
(3)教師播放聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)聽力做本部分內(nèi)容。
(4)教師再次播放該部分內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。
P7 Listen and number部分的錄音內(nèi)容以及參考答案：
1. cat 2.fish 3.boy 4.girl 5.dog
2、Look and match
1.教師先為學(xué)生講解本部分的習(xí)作要求，即給上方的小寫字母找到相應(yīng)的
大寫字母，并連線。.
2.教師組織學(xué)生自己完成該部分內(nèi)容。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起核對答案。
3、 Tick the beginning letters
(1)教師在帶領(lǐng)學(xué)生完成該部分之前，可以先組織學(xué)生將Aa～Gg所有的字母和相關(guān)詞匯進(jìn)行一個總復(fù)習(xí)，可用以下句型進(jìn)行復(fù)習(xí)：
Aa is in“apple". Bb is in“ooy”
(2)教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：在所給圖片詞匯的首字母對應(yīng)
的方框內(nèi)打“√”。
(3)組織學(xué)生自主完成該部分習(xí)作。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
Part B Read a story
Part C Look and talk
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、理解Read a story部分情節(jié)簡單的小故事，且能流利跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調(diào)自然。
2.學(xué)生能三人一組表演本故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：
(1) Read a story部分人物Alice, Toby, Aggie的頭飾。
(2)玩具小熊一個。
(3)節(jié)奏歡快的音樂一段。
2.學(xué)生準(zhǔn)備各自喜歡的人物頭飾。
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入(Leading In)
1、課前問答
教師戴上Read a story部分中Alice的頭飾，和學(xué)生打招呼：
T: Hello! Everyonel I am Alice!
Ss: Hi, Alice!
T: My name is Alice!Whats your name?
(教師隨機(jī)走到一名學(xué)生面前，突然問該生)
SI: My name is…
T: Nice to meet you, ...
S1:Nice to meet you, too.
T: Im Alice. NVhats your name?
S2: My name is ...
T: Glad to meet you.
S2: Glad to meet you, too.
(教師戴上Alice的頭飾，隨機(jī)和全班同學(xué)進(jìn)行課前問答熱身，無形中已
經(jīng)為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊。教師在這里只要求學(xué)生能配合做一些簡單的
問答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小人物悄悄走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中
而已，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)小故事)
2、新課導(dǎo)人
教師承接上一環(huán)節(jié)，引出故事中的兩個小人物Toby和Aggie，向?qū)W生做簡單的介紹后和學(xué)生一起進(jìn)行故事的預(yù)熱環(huán)節(jié)，進(jìn)行以下對話內(nèi)容：
T: Look, boys and girls!I have two friends. This is Toby!
(教師將Toby的頭飾藏于身后，等到介紹的時候，迅速拿出來給學(xué)生看)
Ss: Hello, Toby!
Toby: My name is Toby. Thisis my銜end, Aggie.
(教師故意用比較粗的聲音和同學(xué)們打招呼)
Ss: Wow, Aggie! Hello, Aggie!
Aggie: Hi, my name is Aggie. Whats your name?
(為了和Toby有所區(qū)別，教師故意用較為甜美的聲音和同學(xué)們打招呼)
Ss: My name is…
Toby and Aggie: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you, too.
二、課程展示活動和過程
(配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對話)
1、聽、說、跟讀故事
(1)教師組織學(xué)生不要翻開書，聽兩遍故事錄音。
(2)教師播放錄音，請學(xué)生翻開書，用手指指讀故事，并逐句進(jìn)行跟讀練 習(xí)，這里教師要多強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿磁帶上的語音語調(diào)。
(3)請學(xué)生有感情地自主朗讀故事。
2、我來表演!
(1)教師通過擊鼓傳花的方式，每次選出三人，戴上人物頭飾表演本單元的 小故事。
(2)請學(xué)生用各自帶來的人物頭飾進(jìn)行對話新編，然后表演，對表演出色、 語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚(yáng)。
三、操練活動的設(shè)計與實施建議(Practice Activities)
Look and talk
1、教師首先為學(xué)生講解本部分的要求，即用所學(xué)的語言和周圍的同學(xué)打招 呼問好。
2、教師可根據(jù)實際情況，規(guī)定學(xué)生在2～3分鐘之內(nèi)，拿上一張紙，隨意下 座位去和周圍的人打招呼，每認(rèn)識一位新朋友，就請他(她)在自己的那張紙上簽下名字。
3.在規(guī)定時間內(nèi)，比比看誰認(rèn)識的朋友最多。
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃7
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂Let’s talk中的對話內(nèi)容。
2.能運(yùn)用I’m .... 進(jìn)行自我介紹。
3.能運(yùn)用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道別。
4.認(rèn)識課文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.會唱歌曲“Hello”。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!
三、教學(xué)重難點：
1.重點：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道別。能用I’m .... 進(jìn)行自我介紹。
2.難點：I’m, White, hi和bye的發(fā)音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材相關(guān)人物的面具或頭飾、單詞卡片、相關(guān)錄像、錄音磁帶、錄音機(jī)、課件等。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 應(yīng)用資源 建議與說明
Warm-up /
Review 1.播放一首地道純正的英語歌曲“Edelweiss”。
1.欣賞英語歌曲。 音頻：
Edelweiss 讓學(xué)生了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。讓學(xué)生逐漸沉浸于英語氣氛中，從而對英語產(chǎn)生美好的感受。
2.Greeting with the students.
操練Class begins. Stand up.
Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.
學(xué)生聽指令做相應(yīng)的動作。 讓學(xué)生初步了解課堂指令。使學(xué)生從一開始學(xué)習(xí)英語就熟悉課堂用語及指令。
3.游戲“反動作”。教師說指令Stand up.學(xué)生即做Sit down.的動作。當(dāng)教師說Sit down.的指令時，學(xué)生即做Stand up.的動作。 3.學(xué)生做相反的動作。 加深對課堂指令的印象。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。
Presentation 1.Let’s watch the video. What are they talking about? 播放視頻，引出問候語：Hello! Hi!
通過看卡通片告訴學(xué)生中文“卡通”一詞的發(fā)音是英語單詞cartoon的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物，如：CD, VCD, DVD等等。由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的彩圖中呈現(xiàn)的學(xué)生生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯，如： CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! e-mail, cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。 1.觀看視頻。
學(xué)說：Hello! Hi!
互相打招呼：Hello! Hi! 視頻：
Hello! 學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello! Hi!邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境。興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。(本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。)注意單詞hi /aɪ/和hello /ə/ 的發(fā)音要到位。
2.教師問候?qū)W生：
Hello!
Hi!
2.學(xué)生問候教師。
Hello, Miss / Mr ....
Hi, Miss / Mr ....
T-S →S-T →S-S 注意Miss / Mr的校音，對教師Miss / Mr …的稱呼應(yīng)在始業(yè)教育中涉及，再讓學(xué)生分別用Miss / Mr …說一說其他任課教師。
3.教師介紹自己：
Hello!
I’m Miss / Mr ....
I’m(說自己名字)
重復(fù)幾遍，通過手勢讓學(xué)生理解I’m ….的意思并領(lǐng)讀I’m。 3.學(xué)生跟讀I’m→開火車讀→個別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀→分小組讀。
學(xué)生自我介紹I’m .... 提醒并糾正I’m的發(fā)音，注意/aɪm/不能讀成/em/。
4.Today, I’ll make some friends. Do you want to be my friends? 教師將自制的卡通名片卡別在胸前并請學(xué)生上來進(jìn)行互相自我介紹。
打完招呼后教師對下去的學(xué)生說Goodbye. Bye.
領(lǐng)讀Goodbye. Bye.并校音。 4.學(xué)生用Hello. Hi. I’m ....與教師打招呼，進(jìn)行自我介紹。
學(xué)生認(rèn)讀。
Goodbye. Bye. →開火車讀→個別學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀→分小組讀。 注意學(xué)生Goodbye. Bye.的發(fā)音。
5.鞏固練習(xí)，看圖連線。 5.學(xué)生完成練習(xí)。
Practise 1.教師出示課件“花木蘭”。
T: I have many friends. Who are they?
點擊課件：Hello, I’m Mulan.
T: Who want to be Mulan’s friend?
Can you introduce yourself to her?
依次出現(xiàn)“花木蘭，虹貓，豬八戒，柯南”。 1.Listen, and see.
學(xué)生介紹：Hello! I’m ....
2.出示：Sarah, Wu Yifan, Miss White，并出示人物卡片，示范發(fā)音，校音。 2.學(xué)習(xí)并認(rèn)讀課文人物：Sarah, Wu Yifan, Miss White并認(rèn)讀。 圖片：
Sarah
Wu Yifan
Miss White 注意Sarah, White的發(fā)音。
Consolidation 1.呈現(xiàn)與課本Let’s talk相同的動畫。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。 1.運(yùn)用所學(xué)知識對動畫內(nèi)容進(jìn)行描述。 動畫：
A Let’s talk 靈活運(yùn)用所學(xué)語言。
2.出示人物頭飾：Sarah, Wu Yifan, Miss White，教師扮演Miss White。
T: I’m Miss White.
Who’ll be Sarah and Wu Yifan?
請部分學(xué)生上臺表演。 2.學(xué)生上臺表演。
T-S →S-T →S-S 進(jìn)一步鞏固句型，對表演好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。
3.出示場景，課件出示對話：
Hello! I’m ____.
Hi! I’m ____.
Goodbye!
Bye! 3.學(xué)生之間互相交流對話。展示成果，表演對話。 提高學(xué)生交際能力，初步接觸并有效完成一組小對話。
4.教唱歌曲“Hello”。
先播放錄音，讓學(xué)生聽磁帶，出示人物Sarah, John并說歌詞。
示范唱，看flash動畫，和學(xué)生一起表演唱。
將歌詞中的名字去掉，用橫線替代，進(jìn)行替換名字編唱歌曲。 4.學(xué)唱歌曲“Hello”。
說歌詞→看flash跟唱→加適當(dāng)動作表演唱→個別學(xué)生領(lǐng)唱→小組比賽→學(xué)生替換名字表演唱唱。 動畫：
Hello
能靈活運(yùn)用知識，對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。
六、板書設(shè)計：
Unit 1 Hello Lesson 1
Hello!
Hi!
I’m _______.
Goodbye.
Bye.
七、Homework:
1.聽課本第4頁錄音并跟讀。
2.用英語向爸爸媽媽介紹常用學(xué)習(xí)文具的名稱，如pencil, eraser, ruler, etc.
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃8
第一課時
1、聽懂、會說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
第二課時
1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。
第三課時
1、給每一個學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨立做事情的能力。
2、學(xué)唱英文歌曲 "Hello" 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。
第四課時
1、初步學(xué)習(xí)詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is...，使學(xué)生能聽、會說此交際用語。
2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：See you.
3、初步了解歡迎語Welcome!
第五課時
1、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。
第六課時
1、本課時通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。
教學(xué)建議
第一課時
(1) 教材分析：在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I’m ...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
(2) 教法建議：通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。
第二課時
(1) 教材分析：本課時主要學(xué)習(xí)5個有關(guān)文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 通過 Show me your...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。
(2) 教法建議：本課時主要學(xué)習(xí)5個單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler， 單詞是學(xué)生熟悉的文具。根據(jù)學(xué)生年齡特點，采用活動性教學(xué)課件導(dǎo)入和"全身動作反應(yīng)法"(Total Physical Response)鞏固的方法?；顒有越虒W(xué)課件容易吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生注意力集中于某種事物時記憶力很強(qiáng)，對于學(xué)生理解知識的含義和記憶知識都有利。"全身動作反應(yīng)法"(TPR)則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。如pencil 一詞，教師說英文，下指令 Show me your pencils, please 學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。
第三課時
(1) 教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語歌曲"Hello"，歌詞是學(xué)生學(xué)過的打招呼用語，簡單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使知識、語言、運(yùn)用三結(jié)合。
(2) 教法建議：本課時是給每一個學(xué)生起英文名字，促他們感受英語。教學(xué)中還通過讓學(xué)生自己動手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教師用英語講述制作步驟的同時演示制作過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，教學(xué)過程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨立做事情的能力。
第四課時
(1)教材分析
本課時是通過情景對話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識、了解一個人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實際意義。對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運(yùn)用廣泛。
Welcome! 是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導(dǎo)，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對方說Thank you. 謝謝的時候，通?？梢曰卮?You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。
(2)教法建議
教師可從生活入手，融話語教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實踐，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Let’s talk 中的會話，同時學(xué)習(xí)歡迎語Welcome! 教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵所有學(xué)生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時所做得名卡導(dǎo)入新課，通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學(xué)習(xí)歡迎用語Welcome!
第五課時
(1)教材分析
pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本課時主要學(xué)習(xí)的5個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。教學(xué)同時讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語Open the pencil-case. Close the book. Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。通過理解Open \Close 兩個詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)Open your books. Close your pencil-cases.等。并按照指令做出相應(yīng)的動作，以便今后在教學(xué)中學(xué)生能理解、執(zhí)行。
(2)教法建議
單詞pencil-case, book, sharpener, bag, school,是學(xué)生身邊常接觸的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)時與第二課時的單詞綜合在一起練習(xí)，通過Show me your…的指令和Let’s do 的活動，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。教學(xué)時可將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。
第六課時
(1)教材分析
本課時是對一個單元所學(xué)內(nèi)容較綜合的練習(xí)，其中包括聽力練習(xí)和歌謠的學(xué)習(xí)。歌謠是以I have…句型為主，包括所學(xué)文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯;通過聽力練習(xí)，邊聽邊圈，檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。
(2)教法建議
學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。因此，先讓學(xué)生整體感受，教學(xué)中可略講詞意，逐步跟唱。
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃9
PEP Book1 Unit2 Colours Part(B) Let’s talk
求 1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語，使學(xué)生能聽懂、會說 Good morning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too.
2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。
重點 進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too
難點 Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。
教具 本課B 部分Lets talk內(nèi)容的教學(xué)課件 學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 教師二次備課
動
a. Greetings:
T: Good morning .
Ss: Good morning.
T: Nice to meet you .
Ss: Nice to meet you ,too
(注意：問候時針對學(xué)生反饋情況個別正音)
b. Enjoy a song “Colour song”
c. Show yourself.
T: 讓生展示上節(jié)課所畫自己的作品，三分鐘五人一小組交流，內(nèi)容如下：
Ss: Hello ,I’m , nice to meet you .
This is my eyes. This is my nose. …
生自由上臺展示作品，并給予優(yōu)秀者一定的 獎勵。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知展示新成果，生鞏固舊知識，得到了激勵。
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 教師二次備課
呈
現(xiàn) 1. 教師點擊課件播放Lets talk視頻。
T: 請生仔細(xì)看，視頻中你認(rèn)識的新朋友是誰?
Ss: Mike.
T：教師出示 Mike 照片，讓學(xué)生認(rèn)識 Mike 。Open your book P17，請用手指著聽，并將不認(rèn)識的朋友劃出來。
Ss: mom , afternoon.
T: 點擊課件出示下午圖片教師帶讀 afternoon.
自編chant,區(qū)分 Good morning/afternoon.內(nèi)容如下：
Lets chant
花兒花兒輕輕搖，蟲兒蟲兒睡醒了。
葉兒葉兒伸伸腰，露珠露珠往下掉。
Good morning早上好，Good morning早晨好。
Good afternoon 下午好，Good afternoon 下午好。
見面問聲hi,hi, 再見再見goodbye。
T: 點擊圖片出示自己媽媽及班內(nèi)某些同學(xué)的媽媽的照片，帶讀 mom。
學(xué)習(xí)方式：稍作擴(kuò)展情感教育,Mom mom ,I
love you .讓生大聲呼喊表達(dá)出自己對媽媽的愛。
2. T: 播放B Let’s talk 對話錄音。
Ss: 跟讀。
T: 個別正音.
3.小組內(nèi)自由朗讀,共同學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)，選出組內(nèi)優(yōu)秀者帶領(lǐng)組內(nèi)一起學(xué)習(xí)，最短時間掌握對話小組獲得獎品。
檢查反饋，評出最佳合作小組，針對學(xué)生在小組學(xué)習(xí)掌握的情況查缺補(bǔ)漏。
【設(shè)計意圖】把主動權(quán)更多的放給學(xué)生，對學(xué)生充分的信任，但教師應(yīng)注意組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)才能提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)環(huán)節(jié) 師生活動 教師二次備課
練
習(xí)
1.Game a ：I Can Do.
T：給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Lets talk 的內(nèi)容，上臺展示優(yōu)秀者可以獲得獎品。
要求：1、脫離課本，準(zhǔn)確流利表演課本內(nèi)容。
2、組內(nèi)三人配合默契，不能有一處錯誤。
3、可以自由發(fā)揮，添加改變內(nèi)容。
Game b：碰碰運(yùn)氣，有獎競猜
形式：教師將所學(xué)句型制成卡片，生任意抽取，內(nèi)容如下：
1、翻譯官您好：請您翻譯Nice to meet you漢語。
2、翻譯官您好：請您用英語介紹一位叫憨豆的新朋友。
3、恭喜您可以獲得標(biāo)志一個。
4、請您選擇您喜歡的人回答這個問題：見到你也很高興的英語。
……
2.Let’s play :
先讓一學(xué)生上來當(dāng)“小老師”，向其他學(xué)生用“Good afternoon !”問候并介紹自己喜歡的玩具人物或卡通人物。
3.請你幫他們找到他們的地盤。
( ) Goodbye
( ) Nice to meet you ,too
( 1 ) Hi I’m Mike.
( ) Good afternoon, John.
( ) This is Wu Yifan.
( ) Nice to meet you .
( ) Good afternoon.
( ) See you .
【設(shè)計意圖】游戲教學(xué)大大激發(fā)了興趣，新穎的游戲方式更能激起學(xué)生的參與欲及求知欲。
運(yùn)
用
活動：
課下三人一小組根據(jù)課文內(nèi)容充分發(fā)揮自由空間與想象，自編話劇，下節(jié)課上臺展示。內(nèi)容如：
Ss1: Hi. ……
Ss2: Hi!
Ss1: .This is ……
Ss2: Good afternoon/morning.
Ss3: Good afternoon/morning .Nice to meet you .
Ss2: Nice to meet you ,too.
【設(shè)計意圖】提高拓展，教師給予一定的例子，不至于后進(jìn)生無據(jù)可依，同時也有利于成績優(yōu)異的同學(xué)在此基礎(chǔ)上獲得提高。
板書設(shè)計
Unit 2 Look at me Part(B)Let’s talk
Good morning.
Good afternoon.
____ Nice to meet you.
____ Nice to meet you, too.
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃10
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s learn
本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、Let’s do
本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實物)和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)“開火車”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。
(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí))
2、新課展示 (Presentation)
(1)Let’s learn
A、通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.
在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-bo, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-bo. 同時教pencil-bo.
B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.
(2)、Let’s do
教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the book. (重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學(xué)生說出open, close的意思。 用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。
3、趣味操練(Practice)
(1)、讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.
(2)、游戲：畫文具。
(3)、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。
(4)、通過游戲Simon says練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。(1)、學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(4)、核對答案.
5課外活動(Add-activities)
(1)、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運(yùn)用。
(2)、將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s check
本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2、Let’s chant
本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)、唱”Hello”歌。
(2)、通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。
(3)、用Show me your… 請學(xué)生將他們的文具擺出來。
(4)、用游戲Simon says復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。
2、新課展示(Presentation)
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case. 再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿 出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a … 是“我有一個…“后，請學(xué)生們用自己的文具來說：I have a … 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!
3、趣味操練 (Practice)
(1)、操練Let’s chant
A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’s chant 部分的內(nèi)容。
B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
(2)聽力練習(xí)：Let’s check
根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。
5、課外活動(Add-activities)
讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let’s do和Let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃11
一、教學(xué)目標(biāo)
聽懂、會說問候語Good morning.以及介紹別人用語This is ...
在實際情景中能區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語、介紹別人用語
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
重點：
學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。
難點：
介紹人物用語 This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
三、教具準(zhǔn)備
Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的圖片。
教材相配套的教學(xué)錄音帶。
四、教學(xué)過程
熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候，并鼓勵學(xué)生邊唱邊和周邊的同學(xué)打招呼。
(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來進(jìn)行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和 Good morning.一句。(在圖案旁邊板書Good morning.)然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進(jìn)行(A代表人名)。
(使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。)
(2)播放錄音，讓學(xué)生聽錄音,然后讓學(xué)生翻開書本，看圖片了解書中的大意。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，并用中、英文提問，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的
子練習(xí)回答This is … 。
(4)教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … 同時出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss Green. 教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)This is…
(5)教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進(jìn)行交流，并用簡筆畫，并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。并告訴學(xué)生This is 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。(在簡筆畫旁板書This is….)
(6)學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。
(7)給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進(jìn)行實際交流。教師可鼓勵學(xué)生說Miss, Mrs, Mr(此時，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的圖片)并讓學(xué)生draw and say的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用This is 的句型介紹別人。
(8)學(xué)生展示練習(xí)情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況, 尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 Miss, Mrs , Mr …進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
趣味操練 (Practice)
(1)游戲1：
玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is每被介紹的學(xué)生向大家問好Good morning\Hello\Hi這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。)
五、板書設(shè)計
Unit 2 Colours
在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標(biāo)上時間7：30和 Good morning.一句。
在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子 This is .…
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃12
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠借助圖片，聽懂并準(zhǔn)確說出、認(rèn)讀單詞: zoo，bird，panda，tiger，monkey，elephant.能夠準(zhǔn)確運(yùn)用句型 What’s that? 并用 It’s a .... 回答。
2.能力目標(biāo):
能用在圖片的幫助或情景中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問并回答動物的名稱。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的意識。 能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，并能與教師、同學(xué)積極交流。
教學(xué)重點：
能夠在圖片或情景的幫助下運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問并回答各種動物的名稱。 教學(xué)難點: 培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。 教學(xué)工具:教材，歌謠視頻，多媒體課件，單詞卡片。
教學(xué)過程:
Step1：Lead-in
Chant：教師教學(xué)生哼唱有關(guān)動物的歌謠，如播放The animal sounds song，學(xué)生跟隨哼唱并感知各種小動物的叫聲，同時可以利用 TPR 教學(xué)法，讓學(xué)生邊唱邊做動作，營造良好的英語氛圍，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。
Step2：Presentation and Practice
教師一邊用語言描述動物的外貌特征、一邊用聲音或動作展示動物的特點，依次呈現(xiàn) 5個動物單詞 bird，panda，tiger，monkey，elephant，讓學(xué)生猜測相對應(yīng)的動物是什么。并板書動物單詞。
趣味讀：帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，可以采用多種形式朗讀。如男女生分別讀，小組讀，全班 讀等等。再通過其他一些趣味方式朗讀單詞，如高低音讀，Bomb game 等繼續(xù)練習(xí)朗讀單詞， 感知并學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音。
游戲：Act like an animal. 組織學(xué)生模仿動物做動作，并上臺展示。
單詞形義配對活動:教師在黑板上分別畫出五個動物的簡筆畫，并按小組給學(xué)生分發(fā)單 詞卡片，學(xué)生以小組為單位按順序給簡筆畫和單詞卡配對。
Step3：Consolidation
教師在多媒體課件中展示一張動物園的圖片，創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。教師提問 學(xué)生 Do you like animals? Let’s check out the animals in this zoo. 教師繼續(xù)提問：What’s that? Do you like...?
根據(jù)教材中的圖片，學(xué)生兩人一組看圖說話，詢問動物名稱。教師巡視指導(dǎo)，并適時給 予評價和反饋。
Step4：Summary
教師引導(dǎo)并提問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了幾個動物，分別是什么? 并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該保護(hù)動物， 熱愛動物。
Setp5:：Homework
學(xué)生選擇自己最喜歡的動物，并說一說為什么喜歡這個動物，下一節(jié)課分享。
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃13
課時內(nèi)容
A. Let‘s talk. Let’s play.
課時分析
在Let‘s talk部分，Miss White在新學(xué)期開始時與同學(xué)們見面，首先進(jìn)行了自我介紹。Wu Yifan和Sarah也向Miss White介紹了自己。他們使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介紹的句式：I’m ...
Let‘s play是針對重點句式進(jìn)行的一個游戲。學(xué)生戴上教材中人物的頭飾，同其他同學(xué)打招呼并相互介紹。在這個過程既熟悉教材主人公的姓名，也操練了本課時中打招呼及自我介紹的句式。
本課是學(xué)生第一次接觸這套教材，也是第一次認(rèn)識這套教材中的人物。在開始進(jìn)行教材重點句式和詞匯的學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓學(xué)生熟悉了解這些人物的姓名，先區(qū)分清楚這些主人公，對于他們之后長期的英語學(xué)習(xí)都會有幫助。在認(rèn)清人物的基礎(chǔ)上，再帶學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動，才能起到操練、鞏固重點句式的作用。由于英語姓名的發(fā)音與中文習(xí)慣有很多的不同，在學(xué)習(xí)中還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音，幫助他們克服模仿的困難，大膽地開口，大方地交流。
課時目標(biāo)
1. 能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型：Hello!Hi!I’m ...
2. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用Hello! Hi! 來向別人打招呼。
3. 能夠在真實或模擬的情景中正確使用I‘m ...來介紹自己
4. 能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。
課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說、認(rèn)讀句型Hello! Hi! I’m ...
2. 難點
能夠在真實或模擬的情景中正確使用I‘m ...來介紹自己
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2. 教材人物圖片或頭飾、姓名卡
教學(xué)過程
Step 1 Warm up
使用多媒體播放米老鼠、加菲貓等著名的英語卡通人物的圖片，在播放時，教師使用Hello! Hi! 向他們打招呼，讓學(xué)生熟悉這兩個打招呼用的句式。
Teacher：Hello， Mickey Mouse.(米老鼠) Hi， Donald Duck!(唐老鴨) Hello， Garfield.(加菲貓) Hi， Hello Kitty. Hello， Shaun the Sheep.(小羊肖恩) Hi， Baymax! (大白)
設(shè)計意圖：使用學(xué)生特別熟悉的卡通人物來熱身，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)英語的興趣，同時讓他們熟悉如何使用英語來打招呼。
Step 2 Lead in
1.使用多媒體課件，讓動畫人物向?qū)W生打招呼并做自我介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回應(yīng)。
Mickey：Hello. I’m Mickey Mouse.
Teacher and students： Hi， Mickey Mouse.
Donald： Hi! I‘m Donald Duck!
Teacher and students： Hello， Donald Duck!
...
設(shè)計意圖：利用多媒體的輔助，讓學(xué)生喜歡的動畫人物向?qū)W生打招呼并介紹自己，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流的熱情。在這樣的情境中，學(xué)生能夠極容易地理解新句式的含義，并在反復(fù)地傾聽中熟悉重點句式的表達(dá)。
Step 3 Presentation
1. 展示教材中人物的圖片，教師和他們互相打招呼并自我介紹。
Teacher： Hello! I’m Miss ... (板書句子)
John： Hi， I‘m John.
Sarah： Hello， I’m Sarah.
Miss White： Hi， I‘m Miss White.
Wu Yifan： Hello， I’m Wu Yifan.
設(shè)計意圖：沿用上一環(huán)節(jié)中的形式，引出本教材中的主人公，讓學(xué)生在已經(jīng)熟悉自我介紹句式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟悉主人公的姓名。
2. 播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽。
Teacher：We know many new friends today. Let‘s listen to the tape now.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音，通過傾聽原汁原味的地道語言來培養(yǎng)自己的聽力感受及傾聽理解能力。
Step 4 Practice
1. 展示主人公圖片，學(xué)生向他們打招呼，能夠正確地說出他們的名字。
Teacher： Boys and girls， say hello to our new friends， please. Hello， Wu Yifan. Hello， Sarah. Hello， Miss White. Hi， John. Hi， Chen Jie.
快速地變換主人公的頭飾，隨機(jī)請學(xué)生正確地說出其姓名并向其打招呼。
Teacher：Say hello， please.
設(shè)計意圖：先按順序出示主要人物的圖片，讓學(xué)生逐一熟悉地練習(xí)如何向他們打招呼。再以游戲的方式鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而考查學(xué)生能否正確地說出主人公的名字，并以此鼓勵學(xué)生大方、大膽地用英語進(jìn)行交流。
2. 再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
Teacher： Boys and girls， let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully， read carefully.
3. 學(xué)生分角色朗讀課文。
Teacher： Now， who wants to be the teacher? Who wants to be Sarah? Who wants to be Wu Yifan? Let‘s read the dialogue in roles.
4. 請學(xué)生戴上頭飾來扮演對話的角色，表演對話。
Teacher： Now we’ll find the best actor or actress. Please come to the front and show the dialogue.
設(shè)計意圖：通過以上三個活動，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
5.請學(xué)生戴著頭飾，找到自己的朋友，去向他進(jìn)行自我介紹并打招呼。
Teacher：Now you are Sarah. Please find a friend and say hello to him. Introduce yourself to the friend. Say like this： Hello， I‘m Sarah.
Teacher： It’s time for John. Who wants to try?
設(shè)計意圖：在這個小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，使用頭飾提供的新身份去進(jìn)行交流。這能夠提升學(xué)生參與的積極性。在這一活動中，學(xué)生從單純地模仿開始到相對自由的表達(dá)，對于新授句型的掌握更上一層。
Step 5 Summary
再次呈現(xiàn)動畫人物的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點內(nèi)容。
Hello， hello， hi， hi， hi，
I‘m Mickey， hi， hi， hi.
Hello， hello， hi， hi， hi，
I’m Kitty， hi， hi， hi.
學(xué)生跟唱韻句，并加上自己的動作。
Teacher：Follow me， please. You can do some actions like these.
呈現(xiàn)動畫人物及教材人物的圖片，請學(xué)生自己選擇人物名稱編制韻句，并表演。
Teacher： Look at these pictures. You know their names. Please make a chant with them. Practice with your partner. Then show your chant.
設(shè)計意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時，有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己編制韻句，可以達(dá)到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進(jìn)一步掌握重點句式。
課堂作業(yè)
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃14
教學(xué)目標(biāo)：
1 能用英語進(jìn)行簡單的打招呼及用This is……向別人介紹身邊的人。
2 通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3 培養(yǎng)學(xué)生正確 、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學(xué)重點：This is ……句型的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點：
1、This is ……的得體運(yùn)用。
2、This is …… 句型字母 i 及th的發(fā)音不容易到位。
教具準(zhǔn)備：
1、本課 Let‘s talk/ 部分的教學(xué)課件。
2、本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的錄音帶。
3、Mr. Jones， Miss White， Miss Green 的頭飾。
4、小星星的貼貼。
教學(xué)過程：
Step1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)播放歌曲Good morning，讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)游戲 Do a game. “SIMON SAYS “ 指令是第一單元B.Let’s do的內(nèi)容。
(3)師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說：This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說 ： Good morning， boys and girls. I‘m Miss white
(5)請三個學(xué)生扮演 Mr. Jones， Miss White， Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 “Hello”
Step2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let’s talk/A 的內(nèi)容。教 師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
(2)再次觀看課件，教師提問： T： What are they doing?
(3)教師演示 Let‘s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr. Jones的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào)This is……。
(4)教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr. Jones的?Miss Green 和Mr. Jo nes是怎樣用英語打招呼的。
(5)聽本課時 Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is……一句中的元音字 “i” 的讀音是[i] ，提示學(xué)生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖頂住 上齒，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
(6)分組練習(xí)。每三個學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)Good morning ，this is ……，給表現(xiàn)好的小組獎勵小星星貼貼。
Step 3畫一畫，說一說(Draw and say )
( 1 )、讓學(xué)生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。
( 2 )、向同桌用句型：This is……介紹自己所畫的人物。
( 3 )、分四個大組用句型：This is……介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現(xiàn)好的小組獎勵小星星。 Step4擴(kuò)展性活動(Add-activities) 將趣味操練中的游戲擴(kuò)展為“bing o”游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學(xué)生用句型This is ……辨認(rèn)，由畫此頭飾的同學(xué)來說“bingo”或“No”，以小星星進(jìn)行獎勵。
Step5 課堂評價及作業(yè) (Assessment and homework)
( 1 ) 教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)(獲得小星星的數(shù)量)。
(2)教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。
(3)自己畫喜歡的頭飾， 并用句型T his is ……介紹，并把此句型抄寫下來。
小學(xué)三年級英語上冊工作計劃14篇 人教版小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)工作計劃相關(guān)文章：
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