制定工作計劃是一個很好的工作習(xí)慣，有了一份完整的工作計劃之后，可以幫助我們避免工作中會出現(xiàn)的一些小失誤。下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于三年級教學(xué)工作計劃3篇 小學(xué)三年級教學(xué)工作計劃，以供參考。

關(guān)于三年級教學(xué)工作計劃1

　　一、基本情況分析：

　　通過上學(xué)期的教學(xué)工作，我的各方面都有了很大的提高，能夠從容的面對課堂的各種突發(fā)的狀況，與學(xué)生的相處也更加的融洽，初步建立了師生之間的友誼，學(xué)生也適應(yīng)了我的講課方式，能積極的在課堂表達(dá)自己的見解，同我討論，形成了比較好的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期一定要繼續(xù)的保持這種融洽的師生關(guān)系，是教學(xué)工作能有更大的提高。

　　上一學(xué)期四班學(xué)生的成績一直很不理想，大部分學(xué)生的成績都下降了，學(xué)習(xí)好的學(xué)生的成績有很多也是毫無起色，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)方法與態(tài)度也不好，沒有清楚的認(rèn)識自己和他人，不知自己該干什么，這與整個班級的學(xué)習(xí)氣氛不好有很大的關(guān)系，尖子生少，兩級分化較突出的狀況依然存在。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實(shí)際生活比較接近，在下一步的教學(xué)上要進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，需要師生在本期倍加努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

　　教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　a、通過常見的實(shí)力或?qū)嶒?yàn)，了解重力、和摩擦力。認(rèn)識力的作用效果。能用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。了解物體運(yùn)動狀態(tài)變化的原因。通過實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。

　　b、通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。了解測量大氣壓強(qiáng)的方法。通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識浮力。知道物體浮沉的條件。經(jīng)歷探究浮力大小的過程。通過實(shí)驗(yàn)探究，初步了解壓強(qiáng)和流速的關(guān)系。

　　c、能用實(shí)例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會使用簡單機(jī)械改變力的大小和方向。

　　2、過程和方法：

　　a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

　　b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　c、通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

　　d、通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　a、能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

　　b、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

　　c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

　　d、養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

　　4、成績目標(biāo)：

　　平均分43分，優(yōu)秀率15%，合格率75%。

　　5、個人進(jìn)修目標(biāo)

　　作為新教師我一定虛心學(xué)習(xí)，盡快提高自己的教育教學(xué)能力。嚴(yán)格備課并遵照學(xué)校要求嚴(yán)格執(zhí)行二次備課制度，逐步提高自己的業(yè)務(wù)水平。

　　三、主要工作與措施

　　要注意研究學(xué)生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時調(diào)整自己的教學(xué)安排。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

關(guān)于三年級教學(xué)工作計劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)教育部20__年初頒布的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，以全國培智學(xué)校課程改革的新理念為指導(dǎo)，以培智學(xué)生生活中最需要什么就選擇什么內(nèi)容、培智學(xué)生能學(xué)會什么就選擇什么內(nèi)容為編寫原則制定本教材。

　　二、學(xué)情分析

　　本班現(xiàn)有學(xué)生16人，其中男生8人，女生8 人。胡亞蘭、謝智澤、王家樂、劉歡、董明政、李福林等屬于輕中度智力低下，能完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，生活自理能力較強(qiáng)；魯晨曦腦癱，行動不便，寫字較困難，但遵守紀(jì)律；耿家豪、師真金、李福林、張帥、董明政有多動癥，僅董明政有一定的學(xué)習(xí)能力，但個人衛(wèi)生很差；徐梁鈺、沈川自閉不容易與人交往，完全沒有學(xué)習(xí)能力。針對這些情況，我決定有的放矢，通過多種渠道，讓每個學(xué)生都能在良好的環(huán)境中得到或多或少的進(jìn)步。

　　三、教材分析

　　教材內(nèi)容突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上都有可選擇性，以方便個別化計劃的制定和實(shí)施。教材特點(diǎn)有3：第一，三個合一。教本與學(xué)本合一、評估與教材合一、家長指導(dǎo)手冊與教材合一。第二，內(nèi)容開放。設(shè)置校本內(nèi)容空間，方便選擇添加，體現(xiàn)個別化理念。第三，多種課程形式融合。生活性、適應(yīng)性、功能性、環(huán)境生態(tài)性有機(jī)統(tǒng)一。

　　四、教學(xué)總目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、匹配生活中常見的物品和物品數(shù)量對應(yīng)；

　　2、學(xué)習(xí)正確地用豎式筆算10以內(nèi)的加法、減法；10以內(nèi)的連加、10以內(nèi)連減及加減混合運(yùn)算，讓學(xué)生掌握一定的計算能力。

　　3、認(rèn)識人民幣單位“元”（圓），初步學(xué)會簡單的人民幣兌換。

　　情感目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

　　五、達(dá)成目標(biāo)的方法與措施

　　根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及接受能力，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，把抽象的數(shù)學(xué)知識變成直觀、生動、有趣的物像，結(jié)合多媒體和各種教具，適時運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生走進(jìn)快樂的數(shù)學(xué)世界。

關(guān)于三年級教學(xué)工作計劃3

　　本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題，同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下：

　　一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

　　小學(xué)科學(xué)三年級有學(xué)生22名，其中男生有10人。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。

　　1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性。他們已習(xí)慣于語數(shù)課堂上的“接受式”的學(xué)習(xí)方式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

　　2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力比較欠缺。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。 3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期。

　　二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

　　本冊5個單元，1個開門課，17個課。

　　單元名稱單元概述學(xué)習(xí)課題

　　親歷科學(xué)1.親歷科學(xué)

　　認(rèn)識自己2.認(rèn)識自己

　　動物和植物

　　本單元在開門課“認(rèn)識自己”的基礎(chǔ)上，以動物和植物為研究對象，培養(yǎng)學(xué)習(xí)觀察、記錄、測量、猜想、實(shí)驗(yàn)等探究方法。本單元安排了“尋找動物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課，大約用7—8課時完成。

　　由于最容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣的客觀事物是身邊的生物。所以,安排了對其他的生物進(jìn)行研究。其目的不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識，而是通過對動物和植物的研究，使學(xué)生體通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)科學(xué)探究的各種方法，從而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)《科學(xué)》課的深層次的興趣。3.尋找動物和植物4.蚯蚓5.鳳仙花 土壤

　　本單元在動物和植物單元的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的土壤為研究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官和簡單工具認(rèn)識事物的能力，了解土壤的成分和基本性質(zhì)。本單元包括“觀察土壤”和“土壤的保護(hù)”兩課，大約需要4-5課時。

　　首先，通過指導(dǎo)學(xué)生開展野外觀察土壤、分析土壤成分的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、提問、動手實(shí)驗(yàn)、思考和得出結(jié)論的能力。然后，通過對比實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解水土流失的危害及植物在保護(hù)土壤中的作用。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水、土、植物、人（包括動物）之間的基本關(guān)系，與自然和諧相處的重要性，并鼓勵學(xué)生提出保護(hù)土壤的建議。6.觀察土壤7.土壤的保護(hù)水

　　本單元以學(xué)生熟悉的水為探究對象，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用感官認(rèn)識事物的能力，以及選擇問題、搜集整理信息、設(shè)計實(shí)驗(yàn)及簡單制作等方面的能力，幫助學(xué)生理解水與生命的關(guān)系。本單元由“水與生命”、“浮和沉”、“流動的水”和“節(jié)約用水”四課組成，大約需要9-10課時。

　　在本單元的學(xué)習(xí)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際感受流水的力量和水的浮力的基礎(chǔ)上，了解流水的力量和水的浮力在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生感受自然界水體的美麗，增強(qiáng)珍惜、保護(hù)水資源意識的同時，更要有節(jié)約用水的具體措施和行動。8.水與生命9.沉和浮10.流動的水11.節(jié)約用水空氣本單元在上一單元學(xué)習(xí)水的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以空氣為研究對象，培養(yǎng)學(xué)生初步獲得通過實(shí)驗(yàn)探究事物性質(zhì)的能力，空氣的基本物理性質(zhì)。本單元由“認(rèn)識空氣”、“風(fēng)”、“紙飛翼”三課組成，大約需要6-7課時。

　　教材設(shè)計了觀察比較、設(shè)計制作、對比實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)空氣的性質(zhì)。通過使用感官比較水和空氣的不同，使學(xué)生知道：空氣是無顏色、無氣味、無味道、透明的氣體。通過實(shí)驗(yàn)活動，使學(xué)生了解：空氣和水一樣都會流動，空氣的流動也有力量；物體在空氣中運(yùn)動會受到空氣的阻力作用。12.認(rèn)識空氣13.風(fēng)14.紙飛翼食物與健康 “食物與健康”是本學(xué)期的結(jié)束單元，與第二課認(rèn)識自己一課相呼應(yīng)。本單元包括食物的營養(yǎng)、食品的加工、保持健康三課，大約需要6—7課時。

　　本單元從保持健康的角度，將本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，并通過學(xué)習(xí)食品加工技術(shù)、設(shè)計新食品等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與食物和健康有關(guān)的技術(shù)。15.食物的營養(yǎng)16.食品的加工17.保持健康漸上升。

　　三、主要教學(xué)措施與教改思路

⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會實(shí)踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報告。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。

　　2、教改思路：改變評價學(xué)生的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

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