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科學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇(科學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃)

時(shí)間:2023-01-29 23:43:08 工作計(jì)劃

  我們在制定工作計(jì)劃的時(shí)候,不能制定的太滿太緊,周密的工作計(jì)劃可以提高我們個(gè)人的工作效率,你有準(zhǔn)備好自己的工作計(jì)劃嗎?下面是范文網(wǎng)小編收集的科學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇(科學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃),以供參考。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃3篇(科學(xué)教育教學(xué)工作計(jì)劃)

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃1

  四年級上《科學(xué)》教學(xué)計(jì)劃

  臨城鎮(zhèn)學(xué)區(qū)吳建軍

  一、學(xué)生概況分析

  本人任教自己班的科學(xué),由于剛接這個(gè)班,對學(xué)生的了解還不夠,所以我在第一課時(shí)還沒急于上新課,我以聊天的形式向?qū)W生說明了這學(xué)期學(xué)好科學(xué)要遵守的一些規(guī)矩,讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo),我從課前準(zhǔn)備、上課表現(xiàn)的要求、科學(xué)記錄本、作業(yè)本等方面要求做了一些說明,并給全班四十人分了10個(gè)實(shí)驗(yàn)組,讓他們?nèi)〗M名的時(shí)候,學(xué)生取的名字不夠響亮,而且與我說的最好與科學(xué)有關(guān)的名稱相差甚遠(yuǎn),在選科學(xué)課代表和科學(xué)信息員的時(shí)候有幾個(gè)孩子毛遂自薦,聽了他們的發(fā)言,我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,畢竟這是少數(shù),大多數(shù)孩子對科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差。學(xué)生獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)生偏重于語、數(shù)、英學(xué)科,致使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。因此,在教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  二、教材分析

  本冊教科書由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上,本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。

“天氣”單元重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅(jiān)持長時(shí)間的天氣觀察和記錄。教科書中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的;對記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生理解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法,并建立對天氣新的認(rèn)識。

“溶解”單元從觀察溶解現(xiàn)象入手,建立溶解的一般概念,滲透了溶解是物質(zhì)的特性,溶解的多少和很多因素有關(guān),溫度等一些因素會(huì)影響溶解的快與慢。

“聲音”單元的各組實(shí)驗(yàn)意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動(dòng)產(chǎn)生了聲音開始,到用音量和音高來描述聲音,甚至聲音是以波的形式傳播以及耳朵的功能等。教科書中的各種實(shí)驗(yàn),特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),都是在支撐聲音概念的建立,并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解。

“我們的身體”旨在認(rèn)識自己的身體,倡導(dǎo)健康的生活。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時(shí),他們對健康便會(huì)有新的理解和認(rèn)識。

  1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動(dòng),只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,甚至用想象代替事實(shí),以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性,沒有人為的“偽證”。

  2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。教科書中有多處涉及了這類實(shí)驗(yàn),如“溶解的快與慢”“比較聲音強(qiáng)弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運(yùn)動(dòng)”“測量心跳和呼吸”“體驗(yàn)心臟的工作”,等等。在四年級引入控制變量的實(shí)驗(yàn),可以使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì),了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要,并正確地看待誤差問題。

  3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,在“天氣”單元教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持較長時(shí)間的觀察和記錄,每周都要進(jìn)行督促和檢查。

  4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。教科書中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”,等等。這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

  5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。比如“天氣”單元中,需要學(xué)生

  對所記錄一個(gè)月的天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類的統(tǒng)計(jì)和分析,還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。

  本冊教科書中的每個(gè)教學(xué)單元都有七個(gè)課題,這七個(gè)課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也反映了科學(xué)概念和科學(xué)探究雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  進(jìn)入四年級以后,學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。因此,這一學(xué)年度是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn): 以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),重視培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力和探究能力。教學(xué)難點(diǎn): 通過親自參與探究活動(dòng),掌握科學(xué)探究過程的基本方法,能自主的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和事實(shí)中所隱藏的科學(xué)概念,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

  五、具體教學(xué)措施

  1、上好開學(xué)的第一堂課,充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  2、建立科學(xué)記錄本,首先開學(xué)初明確記錄本的格式,然后課堂上指導(dǎo)學(xué)生按照要求來記錄科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,同時(shí)可以將課外搜集的一些資料、單元知識等相關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去。根據(jù)情況每月評選出優(yōu)秀記錄員,并在期末對學(xué)生的記錄本進(jìn)行總評。

  3、將學(xué)生分成四人一組,探究活動(dòng)過程中,培養(yǎng)小組間的合作意識,提高小組合作能力,讓學(xué)生在課堂內(nèi)、外的觀察記錄更有效。

  4、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正,教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

  5.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?;顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述,這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

  6.指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

  7、在教學(xué)過程中,對于相同的問題允許學(xué)生提出不同見解。在合作探索中表達(dá)自己的想法,讓他們在活動(dòng)過程中獲得成功的體驗(yàn)。

  六、材料清單

  1天氣單元:溫度計(jì)、制作雨量器器材:高于15厘米的直筒透明杯子。

  2溶解單元:

  過濾器材——燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺;

  氣體溶解器材——帶有橡皮帽的注射器;

  蒸發(fā)器材——蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈;

  其他器材——放大鏡、攪拌棒。

  3聲音單元:

  發(fā)聲器材:大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;

  傳聲器材:鋁箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。

  4“我們的身體”單元:

  模型:人體結(jié)構(gòu)模型、人體骨骼模型、心臟模型;

  其他器材:啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃2

  科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

  一、指導(dǎo)思想:

  面向全體學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。開放科學(xué)課程,進(jìn)一步改進(jìn)評價(jià)激勵(lì)機(jī)制,幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  二、學(xué)生分析:

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級的小朋友,紀(jì)律良好,學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。各班男女比例都是男生多于女生。男生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、課堂反應(yīng)都明顯高于、優(yōu)于女生。

  2、已有知識、經(jīng)驗(yàn):參差不齊,部分學(xué)生有豐富的課外知識積累,平時(shí)注意對各類事物的觀察,表現(xiàn)出對大自然、對科學(xué)的濃厚興趣;部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,但課外書閱讀貧乏,無法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系;部分學(xué)生對大自然、對科學(xué)陌然應(yīng)。

  3、兒童心理分析:大部分學(xué)生,表現(xiàn)出對科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,喜歡動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),這種對科學(xué)的濃厚興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而開展的一系列活動(dòng),熱愛科學(xué),尊重科學(xué)家,喜歡看科技書籍和影視作品,感受和體驗(yàn)科學(xué)不神秘,科學(xué)就在身邊。

  2、知道收集證據(jù)可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。能說出周圍常見植物、動(dòng)物的名稱,能用不同標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類,珍愛動(dòng)植物的生命,感受大自然的美,學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。

  3、能清晰表述自己的問題,知道自然界水資源的分布,意識到水與生物的密切關(guān)系,喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的問題。

  4、知道在探究過程中,要對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類、歸納、概括等整理加工,懂得合作,認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

  5、能提出與科學(xué)有關(guān)的問題,能清晰表達(dá)自己的問題,能從問題中篩選出自己能夠研究的問題。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):

  對科學(xué)、對周圍世界的好奇心,喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識解決生題。

  能提出與科學(xué)有關(guān)的問題,能清晰表達(dá)自己的問題,能從問題中篩選出自己能夠研究的問題,能夠想出一定的辦法研究問

  文會(huì)

  2009‘-、9-1

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃3

  六年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

  2018年3年—2018年7月

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),對科學(xué)課程有了初步的了解,科學(xué)課程具有科學(xué)性和趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究心,本學(xué)期將繼續(xù)和同學(xué)們在科學(xué)的學(xué)習(xí)上更加努力。六年級的學(xué)生具有更多的獨(dú)立思想,他們對科學(xué)的興趣和探究心,使科學(xué)課程更加有吸引力,學(xué)生對周圍事物充滿了興趣,喜歡提問題,科學(xué)課程根據(jù)學(xué)生興趣,聯(lián)系生活,使科學(xué)有了更大的吸引力。

  一、學(xué)生情況分析:

  六年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,思維活躍,由于生活習(xí)慣的差異,有些同學(xué)的科學(xué)知識缺乏,科學(xué)探究能力不強(qiáng),很多學(xué)生沒有多少機(jī)會(huì)接觸大自然,可是學(xué)生自身的特點(diǎn),使得學(xué)生更加愿意接觸科學(xué),對科學(xué)有濃厚的興趣。

  二、教材分析:

  本冊科學(xué)是小學(xué)階段科學(xué)的最后一冊,包括了五個(gè)單元,共23課,從人的發(fā)展,地球,宇宙等方面探討科學(xué)的奧秘,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)科學(xué)的知識和技能,培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,重視學(xué)生的動(dòng)手能力,創(chuàng)新思維的能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  從不同的科學(xué)角度出發(fā),重視小學(xué)生的思維能力的學(xué)習(xí),重視對學(xué)生科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力,依靠自己的能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出解釋。

  四、教學(xué)措施:

  1、認(rèn)真研讀教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,結(jié)合新課標(biāo)要求,將總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生的特點(diǎn),用一種探究和輕松的氛圍進(jìn)行課堂教學(xué),通過多種方式提高教學(xué)效率。

  3、拓展學(xué)生的思維,學(xué)生分組自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),自己得出結(jié)論并找出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,增強(qiáng)同學(xué)之間的相互交流和合作。

  五、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果得出結(jié)論,使同學(xué)們在日常生活中走進(jìn)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),提高對科學(xué)的興趣和科學(xué)的行為習(xí)慣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,通過自己動(dòng)手動(dòng)腦找到科學(xué)的方法,從中獲得科學(xué)知識,學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題。

  3、通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),了解自然,了解科學(xué),將課本知識運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中,提高對科學(xué)和環(huán)境的認(rèn)識。

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