下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用的優(yōu)秀滿分作文4篇(最實(shí)用的作文)，供大家閱讀。
實(shí)用的優(yōu)秀滿分作文1
篇一：口算測驗(yàn)得了滿分
今天的口算模擬測驗(yàn)我考到了滿分50分，昨天的努力沒有白費(fèi)，心里很開心。
媽媽、爸爸也表揚(yáng)了我，我不能驕傲，要繼續(xù)努力，爭取下次考試仍然得到滿分。
篇二：口算得滿分
星期五，我們第二次口算比賽，早上出門時媽媽跟我說：“讓我自己算，算完后要多檢查?！?/p>
考試的時候有些我還扳了手指頭，但是最終我的了滿分，我可高興了。
篇三：今天考試考了滿分
今天我考試考了100分，韓藝馨也考了100分，老師說讓考100分的上來領(lǐng)一塊橡皮，我領(lǐng)的是綠色的.，韓藝馨領(lǐng)的是淺綠色的。
我要繼續(xù)加油，保持這個水平！
篇四：語文測試得了滿分
今天的語文測試中我得了滿分50分，心里高興極了，回家后迫不及待的告訴了媽媽。
媽媽說：我最近學(xué)習(xí)狀態(tài)還不錯，要繼續(xù)加油，快?？剂?，得抓緊復(fù)習(xí)才行，爭取考優(yōu)異的成績！
篇五：沒有考滿分
今天，考試成績出來了，第一節(jié)是方老師的數(shù)學(xué)課，老師給我們發(fā)了卷子。
我發(fā)現(xiàn)了自己是90分，我們班的宋佳陽考了100分，我要像他學(xué)習(xí)，爭取在下一次的區(qū)考中能取得優(yōu)異的成績。
實(shí)用的優(yōu)秀滿分作文2
“咳，痛苦?！薄袄闲指陕锬敲窗β晣@氣？”朋友問我。“我一時半會也說不清，我慢慢和你講?！眿寢尯芘郑鼑叨啵瑤缀醭隽怂把拇笮?，所以外人風(fēng)趣地叫媽媽“大胖妹”，我和爸爸覺得這個外號太難聽了，就絞盡腦汁想盡各種辦法讓媽媽減肥，但效果不大。突然有一天事情終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，那一天我在做作業(yè)，媽媽一進(jìn)家門不知發(fā)什么神經(jīng)大吼一聲:“我要減肥！”我被嚇了一大跳，連忙跑到門口說:”你真的要減肥？為什么呀？”“是的，人長胖了，好看的衣服都沒得穿，而且會生出許多病來，陽陽你以后要堅持陪我鍛煉身體哦 ！”媽媽說?！安槐乩? 你減肥還要拉上我， 我才不去呢，你也是說說罷了的。”我不屑一顧地說?！斑@次我可是真得了，明天一早我就去鍛煉去，你也去，今天早點(diǎn)睡吧！”“快醒醒，陪我去跑步?！蔽铱戳丝寸?，哇！才凌晨四點(diǎn)多，“媽能不能讓我多睡一分鐘??！”我翻了個身又睡過去了?！耙幻胍膊恍?。沒聽說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰嗎？快點(diǎn)?！蹦该y違，我只好揉揉眼，起床穿好衣服和褲子。外面的空氣好新鮮??！我們來到了大花壇，大家一起跑步，一起做運(yùn)動。沒過多久，媽媽就累得氣喘噓噓，上氣不接下氣了，身上的.衣服也早被汗水濕透了，但媽媽卻還是堅持跑著。瞧著媽媽那認(rèn)真勁兒，我暗暗地想，看來這次媽媽真得是下定決心了。就這樣過了十五天，真是皇天不負(fù)有心人，媽媽真的瘐下來了，媽媽開心得不得了，鍛煉的信心也更足了。我真希望媽媽再也不長胖了，永遠(yuǎn)是那么年輕，那么漂亮。
實(shí)用的優(yōu)秀滿分作文3
親愛的同學(xué)們：
上午好!謝謝你們叫我回家，送別你們，鮮衣怒馬，此間少年的你們，未來無遠(yuǎn)弗屆的你們。和你們一樣，我也見過紅色跑道旁那排金黃金黃的銀杏樹，聞過生物園里如牛奶的梔子花香，青澀的笑聲也嚇跑過西墻角曬太陽的花貓。盡管如此，我們之間還是橫亙著10多年的時光，銀杏樹，梔子花還在，只是，那只花貓是不是早已不在了?很多事情，和這只花貓一樣，變了。
那時我靡在嘴邊的“理想”，是你們今天口中的“詩和遠(yuǎn)方”，既然成了遠(yuǎn)方，便是遙不可及吧。那時的'我們豪情萬丈，摩拳擦掌，被教導(dǎo)著，謹(jǐn)記著“民生在勤，勤則不匱”，今天的你們記住的卻是“拼爹”“富二代”，流行的是“佛系”“巨嬰”，習(xí)慣轉(zhuǎn)發(fā)“錦鯉”祈求好運(yùn)，或是指望科技進(jìn)步，一切交給人工智能。
說出這些流行字眼，我忐忑不安，心驚膽戰(zhàn)。什么時候，我們開始不再相信自己的雙手?我多怕，怕你們已經(jīng)浸淫其中，并且相信這便是生存之道，便是你們的真理和信仰。
如果，如果我們不知道什么才是正確，什么才是方向，那么不妨回頭看看吧。
十年激戰(zhàn)，千里狼煙中，赫克托耳似一尊雕塑屹立在晨風(fēng)中，他回過頭對守衛(wèi)特洛伊絕望的戰(zhàn)士說：“如果避而不戰(zhàn)就能夠永生不死，那么我也不愿沖鋒在前。但是，人既然遲早要死，我們?yōu)楹尾黄此酪粦?zhàn)，反把榮譽(yù)讓給別人?”試問，你怎么忍心?忍心放棄自己的雙手，放棄親力親為，把未來和榮譽(yù)拱手讓人?
如果你愿意，可以在某個黃昏去街巷走走，找到那個打稱鋪里的老師傅。他點(diǎn)起一盞燈，一毫一厘地刻著星戥，斤斤計較，只怕失之毫厘。系上秤砣，掛上秤盤，拿校物試著重，秤尾完美地平著，一寸不高，一寸不低，才能松一口氣。他只相信自己的雙手，這是必須誓死捍衛(wèi)的權(quán)利。
談何你死我活的戰(zhàn)事，斤斤計較的稱桿，哪怕是捏合餃子皮邊，也要留下漂亮的指紋，才能算真正的美味呀。
你讀過《詩經(jīng)》吧，你聽見了關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩嗎?你聞見了稻麥和泥土的香嗎?感受到了鐮刀齊口割下麥茬的神奇嗎?這音樂聲聲，一代代詠于白露江邊，舞于亭臺月下，這是獨(dú)屬于中國文明的平和、安詳和踏實(shí)。于是，我們看到，一群群荷著鋤頭，露水沾濕衣衫的人，在麥香中鑄造著偉大，中國文化隆重登場，代代吟唱。
如果沒有他們的雙手，雙腳，沒有他們熱烈的口舌和大腦，我該去哪里尋找如此美麗的山河?
于是，月光還是少年的月光，九州一色還是李白的霜;
于是，你走過的山路是徐霞客曾經(jīng)丈量過的;行過的江畔是蘇子瞻曾泛舟于上的;
于是，你駐足遠(yuǎn)眺的城樓是岳飛曾經(jīng)堅定守衛(wèi)過的;馳騁的草原是霍去病曾經(jīng)為之奮戰(zhàn)過的;
你知道嗎?這才是中華文明如春水生發(fā)，生生不息的原因。
你說，這一切離你還是太遠(yuǎn)，那么，我說得再明白一點(diǎn)吧。
如果，你不曾體會街邊綠色郵筒中給你送來的一封信箋時的喜悅;
如果，你依稀記得燭火下，機(jī)杼聲聲中微彎的背影;
如果，你仍貪戀嘴角殘留的蒿團(tuán)香，那是在江畔采青，剁青，揉青換來的美味……
那么，你該明白，有些事情，無法拱手讓人。
親愛的少年，你不該選擇安逸，貪戀便捷，那就像背對著太陽而行，只看得見自己的影子。把所有的春光靜好還給疏疏籬落，把所有的庸庸碌碌，懶惰不前歸還給過去的自己吧。明天的你，要胸中有丘壑，立馬振山河。
謝謝大家!
實(shí)用的優(yōu)秀滿分作文4
在第一幅漫畫中，前一位小孩因考得100分而獲得了家長的親吻，后一位則因?yàn)槟昧瞬患案竦?5分而被家長打了一巴掌。然而在第二幅圖中，曾獲100分的小孩因只得了98分而被懲罰，后一位不及格的小孩因?yàn)檫M(jìn)步得了61分而受獎勵。兩圖對照，不難看出這其中蘊(yùn)含的進(jìn)步與退步的關(guān)系。但在我看來，家長在教育孩子時，既要給孩子進(jìn)步的鼓勵，也應(yīng)給孩子留有一定的退步空間。
進(jìn)步與退步，兩個看似截然相反的趨勢，實(shí)則在某種程度上有著相同的方向。進(jìn)步是一個人能力發(fā)掘的過程，而退步則是一個人缺陷暴露的過程。在教育的過程中，對待進(jìn)步與退步，教育者應(yīng)秉持科學(xué)的態(tài)度，鼓勵進(jìn)步者是鼓勵其不斷砥礪自我的奮進(jìn)狀態(tài)，而鼓勵退步者則是為其留足反思的空間。利用好暴露的缺陷，實(shí)現(xiàn)自我完善。正確地處理進(jìn)步與退步，最終都將促使受教育者保持一個積極向上的狀態(tài)。
家長應(yīng)鼓勵孩子前進(jìn)的每一小步。漫畫中的.第二位小孩兩次獲得的分?jǐn)?shù)均未超過第一位小孩，但其家長仍在他獲得進(jìn)步后予以鼓勵，這是我所贊同的。即便55分到61分只有6分的進(jìn)步，且61分離滿分還有很遠(yuǎn)距離，但這個鼓勵是應(yīng)有的。家長以鼓勵的方式告訴孩子“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”在自我的升華過程中，需要一個量的積累，一小步的前進(jìn)相對于從差到優(yōu)的路途來說是微小的，但沒有這一步步的積累便不可能到達(dá)優(yōu)秀。因此，家長給予小孩進(jìn)步的鼓勵，應(yīng)從細(xì)微處出發(fā)，給孩子一個良好的指引，腳踏實(shí)地，滴水穿石。
家長應(yīng)給孩子的退步保留一定的空間。孩子的成長發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現(xiàn)每一次挖掘都能見到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細(xì)推究其中的原因所在，那么這一個退步或許會變成孩子走向衰頹的一個開端。因此，給孩子的退步留一點(diǎn)空間，就如陳忠實(shí)在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學(xué)習(xí)西班牙語一樣。從一個小退步入手，引導(dǎo)孩子給自己一個反省的空間，在退中求進(jìn)，才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時以正確的態(tài)度重建自我，上下求索。
進(jìn)步和退步是相離相生的一對，家長在教育孩子時，不以單純地獎懲來對待孩子的進(jìn)與退，才能讓孩子在獨(dú)當(dāng)一面時正確處理自己人生的進(jìn)退，成為一個能夠推動社會在變動中求穩(wěn)求發(fā)展的棟梁。
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