下面是范文網(wǎng)小編收集的課題結題鑒定申請書4篇 課題鑒定申請書范文，以供借鑒。
課題結題鑒定申請書1
XX年下半年全省中小學教育教學課題結項評審工作以及九江市中小學教育教學課題立項、結項的評審工作將在十月舉行，為了規(guī)范工作程序，更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用，現(xiàn)將有關事項通知如下：
1、申報課題要求：
?。?）研究的內(nèi)容對解決當前基礎教育的難點或關鍵有突破，對基礎教育產(chǎn)生積極的影響和推動作用；
?。?）課題的選定必須是以事實為依據(jù)，以科學理論、科學規(guī)律或定律為指導；
?。?）申報表格填寫規(guī)范；
?。?）課題實行課題申請人負責制，課題申請人限填報一人；
?。?）一個人不得同時申請兩個以上（含兩個）課題，正在執(zhí)行尚未結題驗收的課題申請人不能申報本年度課題；
?。?）凡未做過市級課題的老師不得申報省級課題；
（7）課題申請人要如實填報申報書，并保證沒有知識產(chǎn)權爭議。凡在課題申報中弄虛作假者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實后，取消個人三年申報資格，如獲準立項一律按撤項處理。
2、各地各校申報課題均由縣（市、區(qū)）教研室和市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一辦理，課題辦不受理個人申報。
3、市級課題申報書、結項書可從九江教研網(wǎng)站下載。申請書一律用計算機填寫。
4、省教育廳課題基地辦申報材料從江西教學教材教研網(wǎng)上下載。申請書一律用計算機填寫。
5、省結項課題報送材料要求：結項申報書一式三份，結項成果材料一份。結項成果材料包括：
?。?）結項申請報告；
?。?）各研究階段小結匯編；
?。?）課題研究結題總報告；
（4）課題相關成果材料目錄。課題相關成果材料目錄由各設區(qū)市教研室（課題辦）審定并加蓋教研室公章。
6、省教科所課題申請材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址：。申請書一律用計算機填寫。
申請材料包括：審查合格的申請書一式3份，匿名活頁（活頁中出現(xiàn)真實單位和姓名，申請材料視為無效材料）一式7份，以及配套的電子版（發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱）。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。
7、課題負責人在申報立項或結項的同時必須一次性繳納評審費，評審費的標準為：省、市課題基地辦受理的申報課題立項費100元、結項費200元，評審費由縣（市、區(qū)）教研室、市直學校（幼兒園）教科研處統(tǒng)一上交。XX年上半年省、市級課題結項申報及市級課題立項申報截止時間為9月30日。
課題結題鑒定申請書2
課題名稱：德育導師制工作研究
課題負責人：羅丙唐
所屬學校：高唐縣清平中學
課題研究時間：20xx年1月――20xx年7月
課題主研人員：石華龍秦曉民朗文王春蓮
聊城市教育科學研究所：
高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經(jīng)過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現(xiàn)向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。
課題的研究過程：根據(jù)研究的實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，
第一階段：研究準備和初步實施階段（20xx.2―20xx.6）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現(xiàn)狀，分析成因，設計研究重點及措施。
第二階段：全面實施階段（20xx.7―20xx.1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統(tǒng)計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。
第三階段：深化提高階段（20xx.2―20xx.4）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（20xx.5―20xx.7）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。
取得的成果：
（一）物化性成果
1、《德育導師工作手冊》成功編寫。
2、《德育導師實施實施方案》成文。
3、編輯了《德育導師制工作研究課題圖片集》。
4、撰寫了《德育導師制工作研究結題報告》。
?。ǘ┙?jīng)驗性成果
1、積累了進行課題研究的經(jīng)驗。
2、形成了在農(nóng)村中學全員育人新方法和新途徑。
3、獲得了轉化師生關系新的經(jīng)驗和方法。
（三）實效性成果
1、提高了我校的全員育人能力，促進了教師的全面發(fā)展。一批實驗教師得到鍛煉并脫穎而出，1人被評為市優(yōu)秀班主任，1人被評為市優(yōu)秀教師，2人被評為縣優(yōu)秀教育工作者，3人被評為縣優(yōu)秀教師。
2、建立了新的育人方式。
3、形成了良好、和諧校園氛圍。
實踐證明，通過《提高課堂效率與構建和諧師生關系》課題研究，全校師生解放了思想，更新了觀念，提高了能力，現(xiàn)在按照預定計劃，各項工作已圓滿完成，敬請審議并批準結題。
課題結題鑒定申請書3
課題名稱：立定跳遠教學研究
課題負責人：XXXX
所屬學校：XXXX中學
課題研究時間：XXXX年12月――XXXX年9月中國教師科研基金“xx”規(guī)劃課題領導小組：
延川中學體育教研組于XXXX年12月向中國教師科研基金“xx”規(guī)劃課題領導小組申請了《因材施教，特長特教促成才》這一課題，經(jīng)過課題組成員近三年的努力，本課題研究已初見成效。至XXXX年9月本課題研究已到期，現(xiàn)向課題工作領導小組申請結題驗收。
一、課題的研究過程：
根據(jù)體育課程特點，研究內(nèi)容及個人特長，我們把高考必考的四項素質測試劃分給各自的試驗教師，我負責立定跳遠的教學，訓練研究。
我根據(jù)研究的項目特點，學校的實際情況分為五個階段開展了研究。第一階段――準備階段(XXXX.12―XXXX。7)
(1)搜集有關課題研究學習方面的資料，研究他人在相關內(nèi)容上取得的成果。通過問卷調查和座談會等形式了解學生對快樂英語學習方法的看法。
(2)制定詳細的實驗操作計劃。
第二階段――實驗階段(XXXX.7―XXXX.3)
(1)選擇兩個基本情況相同的實驗班、平行班和對照班。
(2)讓學生向學校圖書館借閱圖書，用于自主學習記敘文單元做參考資料。
(3)利用電腦查找自己所需要的資料，并在學習過程中要求學生寫好學習筆記。
(4)定期進行學習心得交流，教師進行學法的指導。
(5)應用教學經(jīng)驗和理論資料，分別在實驗班、對照班英語學科中進行實施研究計劃，并積累經(jīng)驗和數(shù)據(jù)。
(6)對實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，結合教學實踐經(jīng)驗，完成“興趣英語教學在我校英語課堂的嘗試”
第三階段――成果階段(XXXX.3―XXXX.7)在以上研究的基礎上撰寫教學論文、教學講義，按照“變教為導，學會學習”的新理念，探索教學過程的新方法。充分利用英語快樂教學，創(chuàng)設一種研究情境，培養(yǎng)農(nóng)村學生英語學習的興趣，組織各個研究教師，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。
二、課題研究的內(nèi)容
在兩年多的研究過程中。我發(fā)現(xiàn)高中學生的生理和心理特點：好奇心重，模仿力強，上進心強，驕傲自信;但缺乏自控能力，堅持性和主動性差，注意力不易集中，易受外界環(huán)境因素的干擾等等
我針對學生的生理和心理特點，結合學生的自身身體素質，訓練習慣，自身興趣愛好，對癥下藥，因材施教，特長特教。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動他們的興趣和潛能，使我們的教學，訓練都能注重個體，量身裁衣，分組分層，逐漸推進。既關注學生個體差異，也要相互競爭，整體提高。在兩年多的研究過程中，不斷總結，不斷改進，逐漸形成了具有我校特色的立定跳遠訓練教學方法，并在校內(nèi)加以推廣應用。
三、取得的成果：
1、總結出適合我校學生學習立定跳遠的方法，使學生積極主動的參與立定跳遠教學并將該教學方法在全校推廣使用。
2、通過對立定跳遠的力學分析，技術環(huán)節(jié)，肌肉用力等知識的傳授，使學生對立定跳遠有了系統(tǒng)的認識。結合自身特點，自我制定訓練內(nèi)容，練習方法，充分調動了學生的學習熱情和主觀能動性。
3、學生對立定跳遠的學習訓練有濃厚的興趣，訓練成績有明顯的提高。
4、學生訓練立定跳遠的勁頭更足，更有信心。
5、更新教育理念，快樂教學，促進了教師專業(yè)發(fā)展，改進了學生學習的氣氛，學生在輕松愉快的氛圍內(nèi)學習訓練，減輕了學生的心理壓力和身體的疲憊。
6、形成了一定數(shù)量的優(yōu)質課和優(yōu)質論文。
課題結題鑒定申請書4
課題名稱初中物理電學中的“微點突破”
課題主持人xx
任教學科
初中物理
職稱
中學高級
聯(lián)系方式
研究周期xx年月至xx年月
其他研究人員趙清?；矢▌?/p>
實踐中的困惑與問題課堂的主要功能仍然是教與學，每一次的教學過程都是由若干個關鍵的知識點連接起來的線，而怎樣突破這些關鍵點生成出高效的課堂，讓學生更容易的去突破重點、難點，以能夠一直保持學習物理的濃厚興趣和信心，則是我們教學的主要任務。特別是到了八年級電學部分的學習，可以說是初中學生學習物理過程中的一個承上啟下的重要階段。前面聲、光、熱的學習相對來說較為簡單，主要是識記性的、概念性的；而進入電學的學習后，知識較為抽象，邏輯性較強，有大量的概念容易混淆，大量規(guī)律需要應用，大量的公式需要區(qū)別，大量的方法技巧需要掌握。一個接著一個的困難不斷地呈現(xiàn)在學生面前，如果這一階段的問題不能正確面對、正確處理，學生將很難過這一關，從而就會喪失學習物理的興趣，學習物理的激情將從此終結，更不用說去面對九年級的力學了。所以八年級物理教師的迫切任務是幫學生度過這個難關，幫學生建立起繼續(xù)學習物理的興趣和信心。我們將嘗試從小知識點的突破和解題方法技巧的突破兩個方面進行研究，以期望能達到預期的目的，讓學生能順利度過這個難關。
擬采取的行動與方法
1、經(jīng)驗總結法：對實驗老師一些具有代表性的個案進行科學系統(tǒng)的分析，對教學實踐的具體做法進行深入探討，去偽存真，并對實驗老師在自己的實踐活動中獲得的經(jīng)驗和材料加以整理、篩選、提煉、完善和發(fā)展，以形成系統(tǒng)的理論和方法。
2、選點對比實驗法：選點對比實驗是由一位實驗教師在兩個平行班中選取一個章節(jié)的教學內(nèi)容進行對比實驗。實驗前后課題組要編制好單元前測試題和后測試題，取全班或部分抽樣成績進行評價記錄
3、行動研究法：在課程標準的指導下，以教學目標為主體開展不同不同形式的物理教學活動，并隨時對反饋信息進行分析研究，修正教學活動的組織策略、方式方法，逐步探索積累“微點突破”的有效途徑及方法。
預期成效
1、通過“小知識點的突破”研究，讓學生能盡快掌握知識的重點、難點，讓“點”形成“線”系統(tǒng)化、條理化，并能熟練的把各種知識點、規(guī)律、結論、公式應用到具體的解題答疑上。
2、通過“答題方法技巧的突破”研究，讓學生掌握答題的一般技巧和方法，達到快速答題，嚴密答題，正確答題。
3、通過微點突破的研究，讓學生擺脫困境，增強學習物理的興趣，為下一階段的物理學習打下堅實的基礎。學校推薦意見
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