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二年級上學(xué)期書法教學(xué)計劃[范文]1
書法
（二年級上冊）
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。當(dāng)你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端 正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自 然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很 有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。
（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些： 點、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎、鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種： 基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里 再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。
（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半 包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。
（4）漢字的偏旁部首。
3、對小學(xué)生的寫字提出要求，那就是六個字： “規(guī)范、端正、整潔”。
教學(xué)重點
1、進一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不 同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真寫字和愛惜寫字用具的習(xí)慣。教學(xué)難點
1、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對漢字書 課時安排：
（一）鋼筆字 8課時
（二）毛筆字 8課時
第一單元
硬筆書法
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認識和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點。
2、通過練習(xí)，掌握尸字旁、將字旁、立字旁、區(qū)字框的正確寫法。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。
教學(xué)重難點：
掌握尸字旁、將字旁、立字旁、區(qū)字框的正確寫法。尸字框撇起筆粗，收筆尖細。將字旁長豎畫寫作垂露。
第1課
尸字框
將字旁
火字旁
立字旁
區(qū)字框
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認識和掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點。
2、通過練習(xí)，掌握尸字旁、將字旁、立字旁、區(qū)字框的正確寫法。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力。教學(xué)重難點：
掌握尸字旁、將字旁、立字旁、區(qū)字框的正確寫法。尸字框撇起筆粗，收筆尖細。將字旁長豎畫寫作垂露。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)正確的寫字姿勢
1、同學(xué)們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做。
二、導(dǎo)入新課
本學(xué)期我們的寫字課和上學(xué)期一樣，前半學(xué)期上鋼筆字課，后半學(xué)期上毛筆字課。今天這節(jié)課我們先來上鋼筆字課。
三、學(xué)習(xí)新課
1、打開書第1頁，指名讀字。
2、（出示課件“層”“壯”）
（1）請學(xué)生注意觀察這個字尸字框撇起筆粗，收筆尖細，從右上向左下傾斜。上面的方框要寫扁小，橫畫之間距離大體相等。
將字旁長豎畫寫作垂露。斜點與短提上下呼應(yīng)，寫在豎的左側(cè)，提畫收筆與豎相觸。
（2）教師相機介紹：（出示課件“站”“巨”）“站”立字旁：點和橫不要靠的太近，橫左低右高?！皡^(qū)字框”由兩筆構(gòu)成，第二筆中的橫要比第一橫略長。
（3）各學(xué)習(xí)小組討論“書法醫(yī)生”的“站”和“巨”字為什么寫得不好。
指名回答，應(yīng)該怎么寫。
3、學(xué)習(xí)“站”和“巨”的寫法。
四、學(xué)生練習(xí)
1、學(xué)生描描、臨寫。
2、請學(xué)生上黑板寫。
五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)
板書設(shè)計：
筆畫的疏密
手離筆尖一寸
眼睛離桌面一尺 胸離桌邊一拳
第2課
金字旁
弓字旁
又字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握金字旁、弓字旁和又字旁的正確寫法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、研究的能力。教學(xué)重難點：
掌握左右結(jié)構(gòu)的字布局。教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所寫內(nèi)容。
二、引出本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容，板書課題。
1、出示范字，學(xué)生觀察。
2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結(jié)。
“好”書寫時，女子旁要瘦長，長橫變短題，右邊不出頭。左高右低，彎鉤收筆處靠下，不要寫太短。
3、金字旁：撇畫較長，第一橫略短，最后一畫寫作豎提。弓字旁：弓作偏旁，形體窄長。
4、都來當(dāng)書法醫(yī)生：分析這些字哪里不夠好。
5、打開書，讓學(xué)生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。
三、學(xué)生進行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計
第二課
金字旁
弓字旁
又字旁
觀察
找規(guī)律
第3課
舌字旁
欠字邊
青字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握鋼筆的執(zhí)筆方法，注意寫字筆順。掌握舌字旁、欠字邊和青字頭的書寫方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣和良好的書寫習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點：
掌握舌字旁、欠字邊和青字頭的書寫規(guī)律的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、鋼筆 教學(xué)過程：
一、提問：寫字時要注意什么？
（按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等）
二、細觀察、找規(guī)律
1、出示例字“甜”、“歌”。
2、學(xué)生觀察字形，說說舌字旁和欠字邊寫法特點。
出示“青”。學(xué)生觀察字形，說說青字頭寫法特點。（“青”字頭三橫要分布均勻，第二橫最短，第三橫最長。）
3、學(xué)生交流，不足之處教師及時進行總結(jié)。
4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。
5、書法醫(yī)生：分析這些字的問題。
三、出示練寫的字，自己觀察找一找規(guī)律。
四、練習(xí)，學(xué)生根據(jù)所寫字的規(guī)律來練習(xí)書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計：
第三課
舌字旁
欠字邊
青字頭
舌字旁
要寫瘦
口上寬下窄
第4課
包字框
二子頭
示字旁
卜字邊
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握包字框、兒子頭、示字旁和卜字邊的寫法。
2、培養(yǎng)學(xué)生善于研究，勤于練習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點：
掌握目標(biāo)中偏旁的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
“包字框”：包
“二子頭”：元
三、討論交流
1、認識“包字框”和 “二子頭”字的書寫特點。
（包字框撇要短而有力，橫折鉤的豎鉤部分要寫短；二字頭兩行均左低右高，上橫短，下橫長，間距要適中。）認識“示字旁”和“卜字邊”。
學(xué)生觀察說一說寫這兩個偏旁時應(yīng)注意什么。
2、書法醫(yī)生：說一說，你在書寫時應(yīng)注意到什么問題？
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計：
包字框、兒子頭、示字旁、卜字邊
“包字框”：包
“二子頭”：元
“示字旁”和“卜字邊”
第5課
刀子頭
方字旁
巾字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握刀子頭、方字旁和巾字旁的寫法。
2、增強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
掌握目標(biāo)中三個部首的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有范字的圖片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。
刀子頭：爭
方字旁：族
三、討論交流
1、讓學(xué)生先進行觀察，通過交流，使學(xué)生了解和掌握刀子頭的安排，處理好比例協(xié)調(diào)的關(guān)系。
2、議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關(guān)系，把字寫的正確、勻稱、美觀。
（刀子頭：又撇和橫撇兩筆構(gòu)成，第二筆要寫短、寫小。方字旁：點要寫高，短橫左低右高，整體瘦長。）
3、書法醫(yī)生：你在寫這幾個字時注意到什么問題？
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計
：
第5課
刀子頭
方字旁
巾字旁
刀子頭：第二筆要寫短、寫小
方字旁：整體瘦長
第6課
橫折折折鉤
大字頭
衣字旁
工字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握橫折折折鉤、大字頭、衣字旁和弓字旁的寫法。
2、增強學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
掌握教學(xué)目標(biāo)中四個偏旁的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，分組討論一些字中三撇連排的寫法。
橫折折折鉤：揚
擁
抱
大字頭：奇 衣字旁：補
工字旁：功
三、討論交流
1、讓學(xué)生先進行觀察，通過交流，使學(xué)生了解和掌握寫字要處理好比例協(xié)調(diào)的關(guān)系。
（擁抱：二字的提手旁整體瘦長，提畫收筆尖細。擁字的撇不可太長，防止與左邊的豎鉤相犯；整體左窄長，有寬大。抱字的豎彎鉤寫長，向右側(cè)伸展，要有一定的彎度。）
2、書法醫(yī)生：寫字時要注意各部分的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫，把字寫的正確、勻稱、美觀。
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計： 第6課
橫折折折鉤
大字頭
衣字旁
工字旁
橫折折折鉤：揚
擁
抱
大字頭：奇
衣字旁：補
工字旁：功
第7課
臥人頭
穴寶蓋
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得勻稱美觀。
2、初步掌握臥人頭和穴寶蓋寫法。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重難點：
初步掌握臥人頭和穴寶蓋寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有范字的圖片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？
臥人頭：錯
穴寶蓋：穿
三、討論交流
1、讓學(xué)生先進行觀察，然后交流。
（“錯”字中金字旁的三個短橫距離大約相等，且都左低右高；最后一筆為豎提，傾斜角度比較大；又不調(diào)勻點畫，空間分布要合理?！懊俊?/p>
臥人頭：“人”作字頭時，變長撇為短撇，變捺畫為短橫，橫要左低右高。）
2、議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計：
第7課
臥人頭和穴寶蓋
臥人頭：錯
穴寶蓋：穿
第8課
反犬旁
頁字邊
告字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反犬旁、頁字邊和告字頭。
2、提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重難點：
初步掌握反犬旁、頁字邊和告字頭寫法。教學(xué)準(zhǔn)備：
寫有范字的圖片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的鋼筆字，說一說寫時應(yīng)注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？
反犬旁：狐
貍
頁字邊：顆
告字頭：告
三、討論交流
1、讓學(xué)生先進行觀察，然后交流。
2、學(xué)生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？
（反犬旁：整體瘦長，彎鉤弧度要適中?！昂弊钟疫吺恰肮稀?，不可寫作“爪”?！绊摗弊诌叄旱谝粰M不能太長，要左低右高，最后一筆是長點，不要寫短了。）
四、例字指導(dǎo)，教師邊指導(dǎo)邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
六、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
板書設(shè)計：
反犬旁、頁字邊和告字頭
反犬旁：狐
貍
頁字邊：顆
告字頭：告
第9課
青字底
月字底
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握青字底、月字底的書寫方法。
2、提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點：
認識和掌握青字底、月字底書寫方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼筆、電腦
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
讓學(xué)生安靜下來，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、復(fù)習(xí)提問。
三、學(xué)習(xí)新知。
1．板書課題，講解課題（青字底、月字底的書寫方法。）2．引導(dǎo)學(xué)生認真觀察范字。
青字底：清
消
背 月字底：消
背
3．學(xué)生獨自觀察。
找出每個字的特點，書寫時應(yīng)怎樣安排？
（青字底：變月的撇為豎，中間的兩短橫不要和右邊的橫折鉤連在一起。月字底：和青字底的寫法相同。）4．進行交流，歸納書寫方法。
5、指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)生臨寫：
組織描紅和臨寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
板書設(shè)計：
第9課
青字底
月字底
青字底：清
消
背
月字底：消
背
第10課
手字底
土字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，學(xué)生掌握手字底和土字頭寫方法，把本課范字寫好。
2、提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點：
掌握手字底和土字頭書寫方法，把本課范字寫好。教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、復(fù)習(xí)提問。
1、認識和掌握青字底、月字底書寫方法。
2、那么手字底和土字頭的書寫方法呢？（引入新課）
三、學(xué)習(xí)新知。
1．出示范字，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
這個字有什么特點？
手字底：拿 土字頭：幸
2．引導(dǎo)學(xué)生認真觀察范字。3．學(xué)生獨自觀察。
找出每個字的特點，歸納出規(guī)律。（手作字底與獨體字“手”的寫法差不多，區(qū)別在于手字底要扁一些。從手字底的字都與手有關(guān)?！澳谩弊值娜俗诸^，撇捺要開張，覆蓋下面的部件；人字頭下的短橫和口要寫小。）4．進行交流。
5、指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。板書設(shè)計：
手字底
土字頭 手字底：拿 土字頭：幸
第11課
十字頭
車子旁
食字旁
貝子底
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會十字頭、車子旁、食字旁和貝子底的書寫方法，把本課范字寫好。
2、提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
認識和掌握十字頭、車子旁、食字旁和貝子底的書寫方法，寫好課文的例字。教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、復(fù)習(xí)提問。
三、學(xué)習(xí)新知。
1．出示范字，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2．引導(dǎo)學(xué)生認真觀察范字，歸納書寫方法。
十字頭：直 車子旁：輪 食字旁：飽 貝子底：貧
3．教師講解示范。（十字頭：橫畫左低右高；第二筆豎撇向左邊傾斜，起筆重，收筆較細。車子旁：車子作偏旁的時候，寫在田字格的左半格，整體狹長，要注意讓右。貝子底：貝子底和獨體字和貝的寫法相近，區(qū)別在于貝子底要稍扁一些。）4．組織學(xué)生練習(xí)。
四、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
板書設(shè)計
十字頭
車子旁
食字旁
貝子底
十字頭：直
車子旁：輪 食字旁：飽 貝子底：貧
第12課
病字框
米字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認識和掌握病字框和米字旁偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。
2、提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
掌握病字框和米字旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、復(fù)習(xí)提問。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十字頭、車子旁、食字旁和貝子底的書寫方法，誰來講一講？指名學(xué)生回答。
三、學(xué)習(xí)新知。
1．出示范字，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
這個字有什么特點？
病字框：病 又字旁：雙 米字旁：粉
2．指導(dǎo)分析歸納，認識結(jié)構(gòu)特點。
3．示范講解。（病字框第一點要和橫分離，不要把點寫在橫上；上橫要短，左低右高；左撇要長；左側(cè)的點與撇畫分離，短提與撇畫相接。）
4．指導(dǎo)讀本課特點說明。
四、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。板書設(shè)計：
第12課
病字框
米字旁
病字框：病
又字旁：雙 米字旁：粉
第13課
牛字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認識和掌握牛字旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。
2、提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
掌握牛的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查作業(yè)。
二、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)病字框和米字旁的寫法。
三、學(xué)習(xí)新知。
1．出示范字，認識特點。2．示范講解。三點水旁：
汪 寶蓋頭：
客 牛字旁：
物
（牛字旁：與獨體字“?！睂懛ㄏ嘟?，但要變“?！弊值拈L橫為短提。豎穿過短提，短提左邊長，又變短。）3．學(xué)生獨自練習(xí)，進行交流。
四、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。抓住書寫要點。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。板書設(shè)計：
第13課
牛字旁
三點水旁：
汪
寶蓋頭：
客 牛字旁：
物
第14課
舟字旁
艮字旁
羊字邊
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生認識和掌握舟字旁、艮字旁、羊字邊三種偏旁的形態(tài)特點、書寫要領(lǐng)以及組合部件的搭配關(guān)系。
2、提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點：
掌握舟字旁、艮字旁、羊字邊三種偏旁的形態(tài)特點、書寫要領(lǐng)以及組合部件的搭配關(guān)系。寫好課文例字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、復(fù)習(xí)提問。
回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回答。
三、學(xué)習(xí)新知。
1．出示范字，指導(dǎo)學(xué)生認識特點？
舟字旁：船
艮字旁：眼
衣字旁：被
羊字邊：群
2．分析結(jié)構(gòu)特點，認識搭配關(guān)系及筆畫組合方法。
3．示范講解。（船字左讓右，變橫畫為提，基本壓住橫中線。提畫向右不要超過第三筆，上下兩點不要壓在橫上。艮字邊：在右時，捺可伸長，橫畫布白均勻。）4．組織學(xué)生練習(xí)。
四、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
板書設(shè)計：
第14課
舟字旁
艮字旁
羊字邊
舟字旁：船
艮字旁：眼
衣字旁：被
羊字邊：群
第15課
山字頭
彡字部
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識和掌握山字頭和彡字部結(jié)構(gòu)特點的筆畫組合方法和書寫要領(lǐng)。
2、提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
掌握山字頭和彡字部結(jié)構(gòu)特點的筆畫組合方法和書寫要領(lǐng)。寫好
本課例字。教學(xué)準(zhǔn)備：
字帖、電腦 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查學(xué)習(xí)用具。
二、復(fù)習(xí)提問。
前面我們學(xué)習(xí)偏旁，舟字旁、艮字旁、羊字邊三種偏旁的形態(tài)特點、書寫要領(lǐng)。今天我們要學(xué)的是絞絲旁、皿字底、隹字邊三種結(jié)構(gòu)特點的筆畫組合方法和書寫要領(lǐng)。
三、學(xué)習(xí)新知。
1．出示范字，指導(dǎo)學(xué)生認識結(jié)構(gòu)特點？ 山字頭：航
艦
岸 彡字部：影
2．教師示范，學(xué)生觀察。（航和艦兩個字的左右寬度基本相當(dāng)，各占田字格的一半。山字頭：山作字頭，要寫扁。如“岸”下部的高度大約是山字的兩倍。）3．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
四、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
板書設(shè)計：
第15課
山字頭
彡字部
山字頭：航
艦
岸 彡字部：影
第16課 風(fēng)字邊
弋字邊
兒字底
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識和初步風(fēng)字邊、弋字邊和兒字底三種偏旁的筆畫組合方法和書寫要領(lǐng)。
2、提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
掌握風(fēng)字邊、弋字邊和兒字底三種偏旁的筆畫組合方法和書寫要領(lǐng)。寫好課文例字。教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
穩(wěn)定情緒，檢查課前準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)山字頭和彡字部偏旁的形態(tài)特點、書寫要領(lǐng)，這節(jié)課學(xué)習(xí)風(fēng)
字邊、弋字邊和兒字底三種偏旁的筆畫組合方法和書寫要領(lǐng)。
三、學(xué)習(xí)新知。
1．出示范字，指導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)特點。
風(fēng)字邊：飄 弋字邊：代 兒字底：克
2．教師示范講解，學(xué)生觀察。（風(fēng)字邊：風(fēng)作字比獨體字“風(fēng)”瘦長。撇收筆到左點下，略高；橫彎鉤收筆處略低，與左邊對稱。兒字底：和獨體字“兒”的寫法相似，區(qū)別在于：兒字底整體寬扁，撇畫斜度比較大。）3．組織學(xué)生書空。
四、學(xué)生臨寫：
學(xué)生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、評優(yōu)：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩(wěn)、端正。
評出優(yōu)秀的同學(xué)，將作品上墻展示。
板書設(shè)計：
第16課 風(fēng)字邊
弋字邊
兒字底
風(fēng)字邊：飄
弋字邊：代 兒字底：克
二年級上學(xué)期書法教學(xué)計劃[范文]2
二年級上學(xué)期書法教學(xué)計劃
強化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學(xué)計劃：
一、給學(xué)生一個良好的榜樣示范。
教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學(xué)生來說是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。學(xué)生寫字時，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。其一，故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息;?? 古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。為了引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。其二，競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學(xué)生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。經(jīng)常進行小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生進行表揚。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信。其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進班級園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。
三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
1.每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在認識基本筆畫的同時，就要對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。
2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
四、保證練習(xí)時間，因材施教。學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學(xué)生在寫的過程中去動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對于速度較慢，接受知識有困難的學(xué)生，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。
第一周廠字旁和廣字旁
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步掌握廠字旁和廣字旁的書寫要領(lǐng)
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律，并能在書寫過程中嘗試應(yīng)用。
3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當(dāng)。
4、與同學(xué)交流寫字經(jīng)驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。
二、教學(xué)過程
1、課前導(dǎo)入
鞏固鋼筆的寫字姿勢和執(zhí)筆方法 交流以往的寫字經(jīng)驗。
2、新課指導(dǎo)
書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應(yīng)注意起筆、運筆和收筆。
3、例字指導(dǎo) 厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。
庫：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。車字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。雁：里面的筆畫要寫得緊湊一些。
府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。
三、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？（2）先臨寫第一組部分字。學(xué)生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學(xué)生多動腦思考，巧練。
四、練習(xí)
練習(xí)書寫以上字，教師巡視指導(dǎo)。
第二周走之兒和建字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1掌握建字旁和走之兒的寫法技巧，并將它們寫美觀。
2掌握不同方位的占格及寫法，培養(yǎng)學(xué)生初步的書法鑒賞能力。教學(xué)重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學(xué)過程：
一、觀察建字旁的占格、學(xué)習(xí)它的運筆方法。(建字旁，注意撇與捺要交叉。)
二、學(xué)習(xí)“延”“挺”的書寫。
1、“延”的寫法：建字底要寫的舒展，托住上面的部分。
2、“挺”的寫法：建字底在中間，要寫小些。
三、實踐演練
1、臨寫、默寫“延、挺、廷、庭、誕”
2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。
四、觀察走之兒的運筆
（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。）
五、學(xué)習(xí)“逢”“迫”的寫法
1、“逢”的寫法：外邊走之兒要舒展，里面寫緊湊。
2、“迫”的寫法：外邊走之兒要舒展，白不要寫得太大。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫“通、透、迫、逢、逼”
2、自己找類似的字，練習(xí)書寫。
七、作業(yè)點評。
1、優(yōu)秀作業(yè)展示。
2、問題點撥。
第三周門字框 和同字框 教學(xué)目的：
掌握門字框、同字框的書寫規(guī)律，教會學(xué)生門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。左數(shù)在點的左下起筆，收筆回鋒；橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。
教學(xué)重點：
門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。左數(shù)在點的左下起筆，收筆回鋒；橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。
教學(xué)難點：
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定秩序，檢查準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)舊知
1．檢查上一節(jié)課時所學(xué)知識
2．指名上臺書寫，師生共同評議。
三、傳授新知
1．揭示課題
2．出示門字筐、同字框范字，學(xué)生觀察。
3．教師范寫，學(xué)生觀察。
4．指名分析字形特點。
5．欣賞書法作品。
6．學(xué)生習(xí)字，教師指導(dǎo)。
7．課堂總結(jié)。
表揚有進步的學(xué)生，并展示較好的作品。
板書：
門字框外行方正，橫畫短、豎畫長。
左數(shù)在點的左下起筆，收筆回鋒；
橫畫稍斜，橫折鉤的豎畫稍長。
第四課周刂 彡
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生懂得右偏旁是“刂、彡”的字，左右比例應(yīng)基本相等。
2、對例字進行書寫指導(dǎo)，然后讓學(xué)生認真臨寫這些字，要求寫得正確、端正、比例適當(dāng)。
二、教學(xué)過程
1、談話引入
右偏旁是“刂、寸、彡“的字，左右兩部分的寬窄基本相等高矮也差下多，兩邊結(jié)構(gòu)要向豎中線靠擾，避免字形結(jié)構(gòu)松散。
2、例字指導(dǎo)
“劃”：左右兩邊高矮差下多，左邊“戈”的橫要也得斜一些，斜鉤起筆稍高，行筆至下半格豎中線處，向上鉤出，右偏旁“刂”的鉤稍長一點。
“利”：兩邊高矮相等。左邊禾稍寬，橫畫右端稍過豎中線“刂”寫法同上。
“彩”：左邊采稍寬，上面筆，撇在豎中線右側(cè)，木的橫右端稍過豎中線，右邊 彡間距均勻，呈平行狀，起筆點在同一直線上，第一流撇稍長?！坝啊保鹤筮叀熬啊鄙詫?，上下幾部分要中心相對，右邊彡寫法同上。
3、學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)。評價。
第六課
山字 教學(xué)目標(biāo)
1．掌握山字旁的寫法以及在上下、左右結(jié)構(gòu)漢字中的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2．通過觀察練習(xí)，掌握書中字的結(jié)構(gòu)特點。3．了解山字旁在上下結(jié)構(gòu)中的變化規(guī)律。教學(xué)重點
掌握山字旁在左右結(jié)構(gòu)漢字中的書寫特點和結(jié)構(gòu)規(guī)律。教學(xué)難點
山字旁在不同結(jié)構(gòu)的漢字中的運用。教學(xué)過程
一、課前談話
今天我來給大家上寫字課，你們開心嗎？我姓陳，來自錦園小學(xué)。請把你的名字寫在紙的空白處，好嗎？（糾正寫字姿勢）。某某某，你的名字真好聽，我們交個朋友吧！（握手）相信這節(jié)課我們一定會合作愉快的，對嗎？
二、導(dǎo)入
你們知道嗎？我們中國的漢字有著悠久的歷史，最早人們是根據(jù)自然界中的萬物創(chuàng)造出來的。（課件展示漢字的發(fā)展簡史）（師畫山）瞧，這會是什么字呢？板書：山
三、探究
（一）學(xué)寫山字旁 1．學(xué)寫山字旁
（1）老師再來寫一個山，有什么不一樣？（2）課件出示 山 與 山字旁
生：一個寬一點，一個窄一點。一個平一個斜。
師：讓我們一起寫一寫這個山字旁。（師夸張寫）
我在寫的時候，運筆和結(jié)構(gòu)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）師生討論寫法（4）小結(jié)：對，（兒歌出示，師引領(lǐng)生齊讀并書空）
起筆稍頓直下筆，豎提上斜粗到細。
最后短豎外向內(nèi)，上寬下窄要牢記。
（5）生練習(xí)山字旁。我們根據(jù)兒歌把山字旁寫一寫。
（播放兒歌，強調(diào)書寫要領(lǐng)。）（6）作業(yè)展評
這位同學(xué)哪些地方寫的好，值得我們學(xué)習(xí)。2．學(xué)寫“嶺”字（1）找朋友
師：你覺得這個山字旁都出現(xiàn)在字的哪個部位？
師：老師給它找了個朋友，誰來讓它們成為好朋友，把它們住到這個小房子里面，變成一個新的字。你來。（請兩個學(xué)生擺一擺字模）（2）討論
他們擺的怎么樣？
瞧，這樣是不是更好？我是怎么移的？（強調(diào)山字旁在左右結(jié)構(gòu)的字中要偏左上寫，整個字要安排在格子的中間，使四周留有余地。）（3）示范寫
師小結(jié)：對，這個取斜勢的山字旁一般都出現(xiàn)在字體左邊偏上的位置。（4）學(xué)生練習(xí)（5）師生共評 3．找一找，比一比
我們再來看，同樣是山字旁的，哪一個和“嶺”字的結(jié)構(gòu)、寫法差不多。（出示：峽、崗）
師小結(jié)：恩，左右結(jié)構(gòu)的山字旁都要取斜勢。
那巒和崗的山字旁應(yīng)該怎么寫呢？ 4．學(xué)寫“岳、峽“
（1）一起來寫一寫這三個字。（師在黑板上寫，生說筆畫。）
（2）學(xué)生寫，師巡回指導(dǎo)，并強調(diào)要點。5．師生簡評
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了山字旁，只要大家仔細觀察，多多練習(xí)，就能寫一手漂亮的字，老師祝愿同學(xué)們早日成為一名小書法家。
另法：
1、學(xué)習(xí)山字頭
我們來看第一個偏旁，山字頭。
請大家齊讀山字頭的口訣
問：你從中知道了什么？（生：知道了山字頭的不同情況）
問：都有什么情況？（生：字頭、字底和字旁）
師：老師這里有三個字：歲、岳、嶺
是這三種情況，但是字頭和字底完全一樣嗎？（不一樣）
有什么區(qū)別？（生：）
在字旁有什么特點？（生：要窄）為什么要窄？（生：給旁邊的字讓位置）
還有一個仙字，和嶺字又有什么不同呢？（生：一個寬，一個窄）為什么？（生：左右結(jié)構(gòu)要左窄右寬）
同學(xué)們觀察的真仔細，下面就來寫一寫，看看誰在寫的過程中更能注意這些小細節(jié)，是真正的書法達人？（學(xué)生書寫）
第七周 足和走和寫法 一 教學(xué)目標(biāo)
1．掌握足字旁、走字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3．寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二 教學(xué)提示 1．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“兇”、“團”兩個字，寫后評價，讓學(xué)生說說寫好“兇”和“團”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。2．新課指導(dǎo)。
讓學(xué)生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。3．書寫指導(dǎo)。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
足字旁：“口”寫小，上寬下窄，對準(zhǔn)“口”字中部作一垂露豎，豎畫中部起筆寫一短橫，左部作一撇，最后寫捺，左右基本齊平。
走字底：這個偏旁分七筆寫成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對準(zhǔn)中豎再作一稍長豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫長捺，捺為主筆，撇收捺放。
（2）“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。每個個體之間互相制約，互相調(diào)和。如“足”字旁，書寫時右部齊平，為另一部分的書寫提供空間?！白摺弊值祝嗄_放開，為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。三 例字指導(dǎo)
“趴”，左窄右寬，左長右短，右部撇收捺放。
“赴”，走字底捺舒展，上部豎、點收緊，靠近左部。“距”，左右基本相等，右邊豎折之橫稍長。
“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展?！芭堋保笳覍?，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展?！摆s”，走字底捺舒展，“干”包緊?！捌稹?，走字底捺舒展，“己”包緊。
“超”，走字底捺舒展，“召”包緊，對正，不歪斜。
第八周
石字旁
白字旁 教學(xué)目標(biāo)：
初步掌握石字旁和白字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、課前交流，欣賞引趣
導(dǎo)入：欣賞班里優(yōu)秀的作業(yè)本，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，激發(fā)寫字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。
三、復(fù)習(xí)筆畫
1、出示基本筆畫
2、背誦基本筆畫口訣
四、指導(dǎo)石字旁和豎心旁的寫法，掌握技巧
1、寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握石字旁和白字旁這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
石字旁：石做左偏旁時，要寫得窄小一些。撇要寫得長一點，短豎的起筆基本上在撇的中腹處。白字旁：（1）．說“石”字旁的字（2）．寫“石”字旁是有講究的，了解里邊的學(xué)問（3）．自讀寫“石”字旁要求（4）．讀出要求中的精髓（讀不出的反復(fù)讀，讀書百遍，其義自現(xiàn)），全班動手劃出重點詞句
“石”字在字的左邊做字的部件時，“石”下“口”橫折的橫及下面短橫都要向右上斜一點。
師示范寫“石”字旁 總結(jié)字從“死”到“活”
4．查找病因，注意協(xié)調(diào)性 5．歸納寫好這兩個字的重點 描描寫寫。（1）．練寫兩個字（2）、例字指導(dǎo)：確、磁、的。
7．練完后總結(jié)心得，再次歸納自己領(lǐng)會到的寫字要點 五．創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣
1、學(xué)生完成書簽
（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、欣賞、交流。取長補短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
第九周蟲和目
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認識蟲字當(dāng)偏旁的形態(tài)特征，能說出蟲的筆畫。
2、寫好蟲字旁。知道蟲字當(dāng)偏旁后原來的一橫變成了提，原來的點變得小。
3、寫好“螞、蟻”及蟲字旁的字，寫得正確、端正、整潔。
四、教學(xué)案例 片段一：
師：同學(xué)們，這節(jié)課寫字課我們來寫《識字四》中的 兩個字。（出示：螞蟻）他們是： 生讀。
師：有沒有信心把這兩個字寫得漂亮呢？
師：那好，下面我們先來做一個“慧眼亮晶晶”的小游戲，好不好？（出示“螞蟻”）請小朋友睜大眼睛仔細看大屏幕上的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)他們都是左右結(jié)構(gòu)的字。
師：你的眼睛真亮，一眼就看出了字的結(jié)構(gòu)特點！獎你一顆“慧眼星”。還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：他們都是“蟲”字旁。
師：你也是慧眼呀，也獎勵你一顆慧眼星。師：（出示蟲字和蟲字旁的字）同學(xué)們認真觀察，誰能說說蟲字當(dāng)偏旁后有什么改變？
生：我發(fā)現(xiàn)蟲字當(dāng)偏旁后橫筆變成了提筆了。
師：你的眼睛也很亮呀，這么快就找出了它的變化。師：那如何把蟲字旁寫好呢？我們一起來寫寫蟲字旁好嗎？同學(xué)們認真看寫字本上的字。誰來說說。生：口扁，豎長，點小。
師：對了，這就是寫蟲字旁的要訣。
出示：“口扁，豎長，提向右傾斜，點小?！?/p>
師：我們知道了寫蟲字旁的要訣，下面我們來看看蟲字旁的書寫筆順吧。（課件展示蟲字旁的書寫筆順，生跟著書空，讀筆畫）
師：知道了蟲子旁的書寫要訣，也知道了蟲字旁書寫筆畫，下面我們來寫寫蟲字旁的字吧。你們來讀筆畫，老師寫好嗎？（師寫的時候，邊說：口要寫得扁，剛好落在中間，而且橫折的折稍微向里傾斜。）師：你們想不想也來寫寫蟲字旁呢？
師：在寫之前，我們先來復(fù)習(xí)一下寫字歌吧。
（出示寫字歌）寫前念寫字歌“寫字時要做到：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認真寫字心要靜?！?學(xué)生描紅書寫。（生寫的時候老師提示學(xué)生的寫字姿勢）展示學(xué)生書寫蟲字旁的作業(yè)。生評，師修改。
片段二：
師：同學(xué)們，看到大家在認真地寫作業(yè)，有一位新朋友也來到了我們班。他就是丁丁。（課件演示：丁丁出現(xiàn)在屏幕上的畫面）他在寫字上遇到了一些煩惱，需要你們幫他解決。你們愿意嗎？
師：（出示丁丁寫的字。）你們看，這就是丁丁的字，他不明白老師為什么給他打了個良。你們幫幫他。生：他的字寫得大小不一。生：他的間架結(jié)構(gòu)不對了。
學(xué)生再討論，找原因（寫得好的地方：橫平豎直、大小適中、寫出了筆鋒）不好的地方： 間架結(jié)構(gòu)不對，明明是左窄右寬的字，他寫得左寬右窄了）師：原來是這樣。同學(xué)們，我提個建議，我們開個小小診所，大家當(dāng)小醫(yī)生，幫助丁丁把寫錯的字改正好嗎？ 師：你有哪些寫好字的建議嗎？ 學(xué)生各抒己見……
回憶出學(xué)過的寫字方法：寫字五部曲
（板書）
析字形
記位置
寫端正
比好壞
改完美
師：以“螞”字為例，我們做做這四部曲給丁丁看看。生：（析字形）“螞”是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，先寫左邊的蟲字旁，再寫右邊的馬字。生：（記位置）蟲字旁寫在左半格，寫得窄一些，而且橫筆剛好落在橫中線上，馬字寫在右半格，寫得寬一些。
師：哪筆落在橫中線上和豎中線上呢？生說。師（寫端正）在寫之前，老師先請同學(xué)們來看看這個字的筆順。（看清楚了嗎？）教師板書范寫 師：（比好壞）你認為我哪兒寫得好，哪兒還需要改進？（故意寫了一個不規(guī)范的 字）
看到老師的字不規(guī)范，學(xué)生紛紛發(fā)言。（根據(jù)學(xué)生說的老師在次書寫一個稍微規(guī)范的字，再次修改，最后寫出規(guī)范的螞字）
師：瞧，老師也不是一開始就能寫出漂亮的字來，但是老師會觀察，發(fā)現(xiàn)自己寫得不好就找找原因；所以才會一個比一個寫得好?！?師：你們想不想用五部曲來寫寫“螞”字呢？ 學(xué)生興趣高昂，紛紛做好寫字的準(zhǔn)備。
（提醒：寫字的時候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記。）師走下講臺邊說：“看看誰的寫字姿勢最美老師就獎給他?美姿星??！?/p>
實物投影學(xué)生的作業(yè)，大家來比比好壞。分析：
郭沫若曾說：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。寫字確實是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。即做到筆筆認真，字字端正，行行整潔，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我主要是從以下四個環(huán)節(jié)入手，來提高寫字質(zhì)量，增強教學(xué)效果的。
一、托爾斯泰說過：成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。在上面的案例中我通過設(shè)定“慧眼星”，讓學(xué)生爭當(dāng)慧眼小星星，還讓學(xué)生對老師的字進行評比，讓學(xué)生知道老師的字也不是一下子就能寫好的，自己也能超越老師。從而激發(fā)了學(xué)生的寫字興趣。將“要我學(xué)”變成了 “我要學(xué)”，學(xué)生的進步就明顯。
二、學(xué)習(xí)寫字，學(xué)會觀察。
“察之者尚精，擬之者貴似”。書可以讀，字也可以寫。以上案例中，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察蟲字變成偏旁后的變化，研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及位置。讓學(xué)生知道，當(dāng)獨體字作偏旁時，有時為了把字寫得緊湊、美觀，某個筆畫要變形，字形也要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在這里，我讓學(xué)生通過觀察，學(xué)會比較，在比較中發(fā)現(xiàn)差別，從而學(xué)會寫出規(guī)范的字，寫出漂亮的字，為終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
三、評價指對別人書寫的字，用自己已有的知識、經(jīng)驗進行評說。這不僅要求學(xué)生認真聽別人的發(fā)言，還要求學(xué)生對此進行觀察比較，得出自己的結(jié)論并表達出來。學(xué)生聽的過程、比較整理的過程、表達的過程都是學(xué)習(xí)。所以評價對一年級學(xué)生來說是一個有相當(dāng)難度但又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過程。在以上的案例中，我多次讓學(xué)生觀察后說發(fā)現(xiàn)、評作品，意在提高學(xué)生的觀察和表達能力。學(xué)生在小組評價的過程中，看到了自己字的不足之處，也看到了其他同學(xué)一些優(yōu)秀的字，把自己的字與他人的字作比較，能更清楚地認識到自己的字所處的水平，進而激發(fā)趕超的決心。同時通過觀察評價，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點！
四、要提高學(xué)生的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣尤為重要。因此，要準(zhǔn)備寫字之前，我要求學(xué)生先讀讀寫字歌，提醒學(xué)生寫字時注意自己的寫字姿勢。學(xué)生的表現(xiàn)欲強，個個坐得非常端正，自然而然地養(yǎng)成了坐端正再寫字的好習(xí)慣！在學(xué)生寫字的過程中，我至始至終地注意學(xué)生的坐姿，以獎勵“端正星”和“美坐姿星”為引導(dǎo)，教師提醒學(xué)生，學(xué)生提醒學(xué)生，形成師生、生生相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，以及時糾正不良坐姿。
目字旁 教學(xué)目標(biāo)：
1．了解目字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。
2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。教學(xué)重點、難點：
同學(xué)們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。教學(xué)過程： 第一課時
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。2．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：目字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領(lǐng)。
3．學(xué)生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構(gòu)特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時間應(yīng)主動安排書寫練習(xí)。
第十周
寶蓋和穴寶蓋 教學(xué)目標(biāo)：
1．初步掌握寶蓋和穴寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律。
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)過程：
寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握寶蓋和穴寶蓋這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉(zhuǎn)折處稍頓
穴寶蓋：方法同上，只多了一撇，一點。
2．描描寫寫。讓學(xué)生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發(fā)揮描紅的作用，讓學(xué)生在描寫的作用，讓學(xué)生在描紅的過程中不斷體驗、總結(jié)。
3．自己練練。
第十一周
草字頭和竹字頭
一、教學(xué)目標(biāo) ：
1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規(guī)律
3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。
二、教學(xué)過程：
1．寫寫偏旁。通過練習(xí)，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。
竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．描描寫寫。
先讓學(xué)生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。
薄，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態(tài)呈上開下合之勢
籠，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。3．自己練練。三 例字指導(dǎo)： 茶，草字頭下的人，撇、捺應(yīng)舒展；木的撇、捺應(yīng)改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結(jié)構(gòu)。官要居中，與竹字頭上下對正
等，上下結(jié)構(gòu)。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。
答，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。
第十二周雨字頭、四字頭
教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握雨字頭、四字頭的書寫要領(lǐng)及結(jié)字規(guī)則。
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握雨字頭、四字頭的書寫方法及結(jié)字規(guī)則。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握雨字頭、四字頭的書寫方法及結(jié)字規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段：
師：同學(xué)們，我們都知道大書法家王羲之吧？（知道）那你們知道他的老師是誰嗎？（不知道）
出示故事插圖：他的老師是中國書法史上第一個女書法家，名字叫衛(wèi)爍。衛(wèi)爍從小和叔叔在一起，看叔叔寫字，有一天，衛(wèi)爍想和叔叔學(xué)寫字，叔叔卻說：“女孩子家不要舞文弄墨，繡繡花就行了。”衛(wèi)爍卻一心想學(xué)，一次，叔叔出遠門，衛(wèi)爍就學(xué)著叔叔的樣子寫了一張字，叔叔回來看了問是誰寫的？衛(wèi)爍告訴他是自己，叔叔大吃一驚。從此叔叔就教衛(wèi)爍學(xué)習(xí)書法了。衛(wèi)爍沒有辜負叔叔的一片苦心，成為中國書法史上第一位女書法家。
同學(xué)們，你們想像衛(wèi)爍一樣嗎？（想）只要我們練字認真，不久，你也會有一手好字，看看今天誰是咱們班的書法達人，誰就能得到一枚獎品，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）
今天我們學(xué)習(xí)雨字頭、四字頭。（師板書課題）生齊讀課題。
二、發(fā)展階段
1、學(xué)習(xí)雨字頭
觀察雨字頭
師：請大家齊讀口訣。大家看，從雨字變成偏旁有什么變化？（生答）
雨字頭的有哪些？（生：）
看，老師這有三個同學(xué)寫的雷字。你來給他提提建議，需要改什么地方？（生：）
師總結(jié)：看來必須寫之前看準(zhǔn)才能寫好，你來和她比比吧！
（生練習(xí)，師檢查）
我覺得這首兒歌最適合你，拍手讀一讀。
3、學(xué)習(xí)四字頭
請大家仔細觀察四字頭，以及四字頭的字，看看能不能自己寫好看？（學(xué)生自己寫）（指名上黑板書寫）
同桌檢查，互評，自評，鞏固四字頭及四字頭的字。
三、書寫比賽：
大家書寫認真規(guī)范。下面我們再來賽一賽誰才是真正的書法達人？比賽開始！
師巡視輔導(dǎo)，評價，表揚
四、結(jié)束語
我們今天學(xué)了這些偏旁以及這些字的寫法，如果你在每次的作業(yè)中都能這樣書寫，不久你也會成為學(xué)校的書法達人，同學(xué)們，加油吧！祝你成功！
第十三周 人字頭 八字
教學(xué)目的：掌握用毛筆書寫人字頭和八字頭底的要領(lǐng)，擺好含有人字頭、八字底的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、做寫字手操。
2、今天這節(jié)課，我們來學(xué)寫兩個部首。(出示課題)
二、指導(dǎo)
1、人字頭（1）分析 ①【出示人字頭】人字頭是由哪些筆畫組成的？（撇和捺）②怎么寫撇和捺？（學(xué)生說出運筆路線）③請同學(xué)們仔細觀察一下，寫人字頭的時候要注意什么？【出示“夾角不能過小，不能過大。捺畫的起筆在人字頭起筆的下方?！薄浚?）范寫
師邊寫邊述書寫要點。
（3）學(xué)生練寫一個人字頭。（4）評寫。（選兩個同學(xué)寫的展示出來一一讓學(xué)生說出優(yōu)缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“合”字。（7）生練寫兩個。（師巡視指導(dǎo)）
2、八字底（1）分析 ①【出示八字底】八字底是由哪些筆畫組成的？（撇點和捺點）②怎么寫？（學(xué)生說出運筆路線）③請同學(xué)們仔細觀察一下，寫八字底的時候要注意什么？【出示“間距不能過小，不能過大。兩個筆畫底部平齊”】（2）范寫 師邊寫邊述書寫要點。
（3）學(xué)生練寫一個八字底。（4）評寫。（選兩個同學(xué)寫的展示出來一一讓學(xué)生說出優(yōu)缺點。）（5）生再次練寫一個。（寫得好的蓋個星）（6）師范寫“共”字。（7）生練寫兩個。（師巡視指導(dǎo)）
三、比賽
1、學(xué)生練寫“合”和“共”，每個寫一排。
2、分組展示，評出優(yōu)秀小組。
3、請寫得好的同學(xué)上臺展示作品拍照留念。
第十六周
皿字底的教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，規(guī)范地書寫生字中帶有皿字底和火字旁的字，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。
2、.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。教學(xué)重難點：
重點：指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫帶有皿字底的字。難點：指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點和規(guī)律。教具準(zhǔn)備：
小黑板、字帖、多媒體課件 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢
1、同學(xué)們早上好，今天我們又可以練習(xí)寫字了，這是多么令人興奮的事啊！，先讓我們做做熱身操吧！
小手伸一伸，小拳握一握；腕關(guān)節(jié)一動，好字寫出來。哈哈哈！我們都是小小書法家！
2、小書法家們，練字前，首先讓我們復(fù)習(xí)一下寫字的姿勢吧，誰來說說坐姿？
正確坐姿：（1）、身子上半部坐直（2）、頭部端正、目視前方（3）、兩手隨意放身體兩側(cè)（4）、兩腿平放，胸膛挺起。
坐姿正確做到“一直一正二平”，即身體直頭正肩平腿平。（多媒體展示正確坐姿）善意提醒孩子們不要趴在桌上，或者翹腳架腿，因為良好坐姿有利于骨骼生長有利于身體健康。
3、正確寫字姿勢包括三方面：(1)正確執(zhí)筆姿勢：大拇指和食指夾住筆桿，其余三指托住筆桿向后稍斜靠虎口處。
(2)做到“三一”眼離書本一尺；胸離桌子一拳；手離筆尖一寸。（多媒體展示正確寫字姿勢）
今天，我們要學(xué)習(xí)的課題是 4、皿字底
齊讀課題
二、學(xué)習(xí)“皿字底”
皿字底在字中一般放在字的下部，所以叫皿字底。你知道有哪些皿字底的字？（鹽、盤、盜、盆、蓋、盒、益、監(jiān)、盞、盈）
1、出示：蓋、盒、盞、盜
（1）請同學(xué)們仔細觀察這些字，（板書：看）說說皿字底在這些字中寫的時候要注意什么？
（2）指名說。
（板書：說）
寫法是：下面寬來上面窄，牢牢托住上面字。多媒體觀察（3）說說怎樣才能寫好看皿字底的字呢？
（4）觀察每一部分在田字格中的位置，特別是上半部分和下半部分的位置。以蓋字為例，羊字部在上面厚重一些，而皿字底寫的扁平。（5）老師在小黑板上范寫“蓋”。
（6）請同學(xué)們描紅“蓋”，再照著臨寫一個。（板書：寫）
（7）找一個寫的好的同學(xué)上黑板書寫，再找一個寫得不好的同學(xué)分別上黑板書寫，同學(xué)們分別評價，多肯定優(yōu)點，再指出不足之處。（板書：評）（8）看字帖在自己的田字格本子上練寫其它皿字底的字。(多媒體播放舒緩音樂)
2、小結(jié)：讓我們一起來回憶一下學(xué)習(xí)皿字底的字的過程?？粗鍟f一遍
看 說 寫 評
第十七周
四點底
心字底的寫法教學(xué)設(shè)計
一 教學(xué)目標(biāo)
1.初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
2.了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律。
3.寫好“點 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
二 教學(xué)提示
1.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。
出示“攻、軟”兩個字,讓學(xué)生說說寫好這兩個字要注意什么?然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。
2.新課指導(dǎo)。
出示四點、心字底例字,或教師黑板上放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。
教師要讓學(xué)生知道四點、心字底都作字底,書寫時要盡可能寫扁,并成上收下放聚散狀。
3.書寫指導(dǎo)。
(1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。
四點:四點排列要均勻,外面兩點稍長,中間兩點稍短,上下呈聚散狀。
心字底:心字底三點分別為左點、挑點、右點,臥鉤應(yīng)向左上出鉤,以平均分割上部空間。因為如向上出鉤,字中宮空間就大,字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比,頗形象逼真。
(2)“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是:“變化與呼應(yīng)”。
字要寫得清楚、端正、整潔,在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個“生動”的要求,具體書寫時就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上,只要注意變化和呼應(yīng),字就會生動起來。
“變化”是自然的變化,是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化,如四點底四點從左到右依次為左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次為左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的引導(dǎo),教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。
三 例字指導(dǎo)
“點”,成三角形,豎居口部上方正中,短橫寫在豎的中間,下部四點向左右呈放射狀。
“志”,上下結(jié)構(gòu),上小下大。
“杰”,上下結(jié)構(gòu),上收下放,“木”部改捺為點,以收縮字形。
“羔”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形,短豎居正中。
“然”,上下結(jié)構(gòu),上部呈左右兩個長方形,緊緊靠在一起,“犬”部改捺為點,整字呈上收下放狀。
“忍”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出,以左點平衡字形。
“忠”,上下結(jié)構(gòu),上緊下松,豎居正中,心字底舒展。
“態(tài)”,上下結(jié)構(gòu),“太”部改捺為點,并注意兩點的變化,心字底舒展。
第十八周車字旁和牛字旁
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握車字旁和牛字旁的書寫要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和對祖國語言文字的熱愛。
二、教具準(zhǔn)備：
三、教學(xué)過程：
1.出示農(nóng)用車和牛勞作場面的圖片和“車”和“?！弊盅葑冞^程，請學(xué)生談?wù)劯惺?，“牛”和“車”哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？（他們不怕苦，不怕累，持之以恒，堅持到底）
2.觀察研究，示范引路
屏幕出示車字旁和牛字旁，請學(xué)生觀察，車字旁和牛字旁有什么共同點，單字書寫和作為偏旁的“車”和“牛”有何不同。
出示車字旁和牛字旁的病例，請學(xué)生觀察書寫時到注意哪些問題？教師總結(jié)示范，引導(dǎo)學(xué)生如何讀帖。學(xué)生和教師一起書空，夸張書寫時的提按動作。3.出示“軌”、“牧”教師示范書寫，學(xué)生在書上進行描紅后獨立書寫。教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。
4.分析討論：教師對典型作業(yè)進行投影，先請學(xué)生自己點評，然后總結(jié)歸納，肯定優(yōu)點，指出不足并再次示范。強調(diào)寫字的過程中要不斷地和字帖上的字進行比較。
5.抓住要領(lǐng)，自主練習(xí)。
6.同學(xué)們剛才寫得很認真，下面我們進行一次書法競賽，看誰寫得最認真，字寫得最漂亮。寫之前“小博士”還有話對我們說，我們一起來看看。7.學(xué)生一起讀“小博士信箱”
8.提出要求：除了“小博士信箱”講的內(nèi)容外，我們還要把字寫得規(guī)范、端正、美觀。
9.播放輕音樂，學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。10.作業(yè)展評：
先請學(xué)生自評，在自己認為寫得不錯的字旁邊標(biāo)上五角星。然后評出“風(fēng)采獎”和“進步獎”
讀故事談感受：教師投影出示《智永退筆成冢》的故事，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教師小結(jié)：
智永身上、牛的身上都有一種持之以恒、不達目的不罷休的精神，這種精神值得我們學(xué)習(xí)，雖然我們不一定都能成為書法家，但只要我們朝著目標(biāo)持之以恒堅持到底，我們一定會成功！老師送給大家八個字，我們一起來把它讀出來：持之以恒堅持到底！
二年級上學(xué)期書法教學(xué)計劃[范文]3
二年級上學(xué)期書法教學(xué)計劃
強化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)他們的觀察能力、思維能力、動手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學(xué)計劃：
一、給學(xué)生一個良好的榜樣示范。
教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。因此教師書寫的一手好字對于學(xué)生來說是榜樣，似無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，老師都應(yīng)該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。學(xué)生寫字時，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫一寫，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師順著寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。
寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于小學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進行興趣的培養(yǎng)。其一，故事激勵。孩子們愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。比如王羲之每天臨池學(xué)書，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息;?? 古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動教材。為了引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。其二，競賽激勵。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時，可以把學(xué)生寫的字與范字進行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚或鼓勵性的話語。經(jīng)常進行小結(jié)性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。寫字課上，可以以小組為單位，進行寫字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生進行表揚。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信。其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫得好的學(xué)生作品放進班級園地。讓學(xué)生看到自身的價值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣，在班級內(nèi)形成良好的寫字氛圍。
三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。
1.每一個字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都具有起筆，運筆，收筆。在認識基本筆畫的同時，就要對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個良好的開頭。
2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
四、保證練習(xí)時間，因材施教。
學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，要對他們提出不同的要求。成績好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，可利用每周一節(jié)的寫字課，讓學(xué)生在寫的過程中去動腦筋思考字形結(jié)構(gòu)，布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對于速度較慢，接受知識有困難的學(xué)生，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。
校本課程：1.正確的寫字姿勢
教學(xué)要求：
1.訓(xùn)練正確的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字的習(xí)慣。
2.通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫字時必須要達到的基本要求，并能在實際操作的過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。
3.使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣，是寫好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
小朋友們，現(xiàn)在你們已經(jīng)開始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識，這些知識需要通過讀書、寫字來獲得。要想寫好字，首先應(yīng)該坐好，擺好正確的寫字姿勢。因此，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。
二、明確正確的寫字姿勢的要求
教師出示幾幅圖，說說圖上的小朋友在干什么，他們寫字的姿勢是怎樣的。(1)仔細看圖，討論要點。
教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點：
①寫字時坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。
③寫字時還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。(2)練習(xí)要點(重點練習(xí)第四個要點)。
①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點離筆尖3—4厘米”的實際概念與操作要求。
②請一個小朋友到講臺前，按要點嘗試著擺好姿勢。③引導(dǎo)學(xué)生注意對照要求仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。
④全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。（3）鞏固練習(xí)
①說說寫字姿勢的的要點。
②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助。③出示《寫字姿勢歌》，組織學(xué)生讀讀背背。寫字時，要做到： 右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。
三、總結(jié)
1.強調(diào)寫字姿勢要點，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚學(xué)得好的同學(xué)。2.強調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。3.要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。
四、教學(xué)反思
正確的握筆及寫字姿勢，雖然每個老師都在講，但多數(shù)學(xué)生做得并不好，原因可能有很多，最主要的原因可能與初次拿筆時老師的重視不夠有關(guān)。課上我先給學(xué)生舉例說明不良的寫字姿勢給身體和視力帶來的危害，讓學(xué)生進一步認識到其重要性，然后再重申正確的握筆 及寫字姿勢，并多次示范和巡視檢查，指出學(xué)生錯誤的姿勢，還要求學(xué)生要時時落實，學(xué)生的姿勢好多了，就是堅持時間不長，因此，在今后的教學(xué)中還要時時提醒，處處落實，以保證學(xué)生良好姿勢的養(yǎng)成。
校本課程：2.橫 的 書 寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書法作品。激趣：小朋友們，想想自己是不是也能寫出這樣一手好字啊？ 練出一手好字，使人終身受益。
從今天開始老師就來教大家學(xué)習(xí)怎樣寫好字。
導(dǎo)入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。
1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順（從左到右）。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：校本課程：2.橫
詳細講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態(tài)。
由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。圖示：
校本課程：2.橫
5.指名說一說橫怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。1.出示范字。
校本課程：2.橫
3.指名說筆順，書空。
4.帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書寫要領(lǐng)。5.演示“上”的書寫過程。
6.用同樣的方法教“五”的書寫。
三、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了橫的書寫方法，還學(xué)習(xí)了怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？
四、教學(xué)反思：
基本筆畫“橫”的書寫，雖然學(xué)生都會寫，但要想寫好并不容易。課上學(xué)生在老師的示范指導(dǎo)下，通過書空和練習(xí)，多數(shù)學(xué)生都寫得較好，少數(shù)學(xué)生在老師的對比指導(dǎo)下也有了進步。帶“一”的字也寫得比較漂亮。學(xué)生對“一”的書寫方法基本都掌握了。
校本課程：3.豎 的 書 寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“豎”書寫要領(lǐng)。
1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順（從上到下）。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。
豎有垂露、懸針和短豎之分。
垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。
圖示：
校本課程：3.豎
懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。圖示：
校本課程：3.豎
短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。圖示：
校本課程：3.豎
5.指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。1.出示范字。垂露豎：
校本課程：3.豎
校本課程：3.豎
懸針豎：
校本課程：3.豎
短豎：
校本課程：3.豎
校本課程：3.豎
2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
要寫好各種“豎”和帶有“豎”的字，對于二、三年級小學(xué)生來說還真不容易。特別是中豎要直，可個別學(xué)生偏寫不直，寫出的字也東倒西歪的。我看見有些孩子寫得也很認真，但就寫不好。不過也有相當(dāng)一部分學(xué)生能按書寫要領(lǐng)去寫，寫得很漂亮，我還是頗感欣慰。
校本課程：4.撇 的 書 寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛(鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“撇”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“撇”書寫要領(lǐng)。
1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與筆畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。
撇有斜撇、豎撇、短撇之分。
斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。圖示：
校本課程：4.撇
豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。
圖示：
校本課程：4.撇
短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：
校本課程：4.撇
5.指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫撇，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶撇的字。1.出示范字。斜撇：
校本課程：4.撇
校本課程：4.撇
豎撇：
校本課程：4.撇
校本課程：4.撇
短撇：
校本課程：4.撇
校本課程：4.撇
2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
基本筆畫“丿”的書寫，多數(shù)學(xué)生寫得比較自然舒展，能掌握筆畫的書寫要領(lǐng)。個別學(xué) 生仍然是平拖或平劃，寫得像小棒，沒有寫出“丿”的美感。還需進一步指導(dǎo)練習(xí)。帶“丿”的字中，“月”和“用”有個別同學(xué)寫歪了，主要是“橫折鉤”沒寫好，后經(jīng)過指導(dǎo)好多了。
校本課程：5.捺 的 書 寫 教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛(鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“捺”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題，齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“捺”書寫要領(lǐng)。
1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱，老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“捺”有什么特點。分小組討論。
4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大。捺有斜捺和平捺之分。
斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。
圖示：
平捺，寫法同斜捺，但下筆時先要寫一小短橫，然后再向右下(略平一些)方向行筆。圖示：
5.指名說一說斜捺、平捺怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫捺，師行間巡視輔導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶有捺的字。1.出示范字。斜捺：
平捺： 2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。
4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
捺的書寫對于學(xué)生來說比較困難，主要是捺腳寫得不好，有相當(dāng)一部分學(xué)生干脆在捺腳處沒有頓筆，收筆也沒出筆鋒;也有的知道怎么寫就是掌握不好力度，捺的粗細變化沒寫出來;還有的寫得曲里拐彎的，寫得像小蟲似的。看來一節(jié)課的練習(xí)還達不到目的，還需另找時間鞏固練習(xí)。
校本課程：6.點 的 書 寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“點”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“點”書寫要領(lǐng)。
1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“點”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像根火柴棒。
詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個字的精神體現(xiàn)。點畫有右點、左點、豎點和長點之分。
右點，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。
圖示：校本課程：6.點
左點．寫法基本同右點，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時要頓筆。圖示：校本課程：6.點
（二）學(xué)生練習(xí)書寫點，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶點的字。1.出示范字。右點：
校本課程：6.點
校本課程：6.點
校本課程：6.點
校本課程：6.點
長點：
校本課程：6.點
校本課程：6.點
2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
點的書寫多數(shù)同學(xué)能按書寫方法去寫，個別同學(xué)由輕到重行筆的過程沒有，點的精神頭沒體現(xiàn)出來，左點寫得沒有右點漂亮，還需對比練習(xí)。
校本課程：7.提 的 書 寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“提”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。
1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“提”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應(yīng)該注意區(qū)別。
圖示：
校本課程：7.提
（二）學(xué)生練習(xí)書寫提，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶提的字。1.出示范字。
校本課程：7.提
校本課程：7.提
2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
提的書寫相對而言比較容易，在老師講清楚提的書寫方法后，學(xué)生舉了很多帶提的字，我一一板書在黑板上，學(xué)生通過比較明白了提在不同的字中，它的長短和角度都有變化。學(xué)生在練習(xí)的過程中也注意到了這一點，因此多數(shù)都寫得比較漂亮，個別寫得不太好的，通過老師的個別指導(dǎo)也有了進步。
校本課程：8.豎 鉤 的 書 寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎鉤”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“豎鉤”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎鉤”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。
圖示：
校本課程：8.豎
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎鉤的字。1.出示范字。豎鉤：
校本課程：8.豎
校本課程：8.豎
2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
豎鉤的書寫多數(shù)學(xué)生仍然出現(xiàn)的問題是寫歪了，豎寫得不直，整個字也東倒西歪的。還有的把豎鉤寫得過于直了，看上去字顯得干巴，不圓潤。后來通過反復(fù)對比指導(dǎo)，學(xué)生寫得好多了。
校本課程：9.斜 鉤 的 書 寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“斜鉤”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“斜鉤”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆稍重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要保持一定的弧度，太直、太彎都會影響整個字的美感。
圖示：
校本課程：9.斜
（二）學(xué)生練習(xí)書寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶斜鉤的字。1.出示范字。斜鉤：
校本課程：9.斜
校本課程：9.斜
2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
學(xué)生本節(jié)課在寫斜鉤時，多數(shù)學(xué)生不出老師的預(yù)料，不是把斜鉤寫得過直，就是寫得過彎，還有的把鉤寫得過大。后通過個別示范和集體指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題并進行了改正。在寫帶有斜鉤的字時，老師要求學(xué)生先觀察黑板上的例字，看看斜鉤在每個字中的位置以及長短等，學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個字中的斜鉤都寫得比較長，這樣才好看。因此多數(shù)學(xué)生帶有斜鉤的字還寫得比較漂亮。
校本課程：10.臥 鉤 的 書 寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“臥鉤”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“臥鉤”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解： 下筆稍輕，先向右下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過大。
圖示：
校本課程：10.臥
（二）學(xué)生練習(xí)書寫臥鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶臥鉤的字。1.出示范字。臥鉤：
校本課程：10.臥
校本課程：10.臥
2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
臥鉤的書寫也真難為學(xué)生了，課上我雖然形象地講了臥鉤名字的由來，如何起筆，如何行筆，如何收筆，但學(xué)生要找到行筆過程中如何圓轉(zhuǎn)那個感覺還真難。反復(fù)練習(xí)后多數(shù)學(xué)生還真寫得很到位。不過仍有個別學(xué)生把臥鉤寫得像斜鉤，看來個別指導(dǎo)仍要加強。
校本課程：11.豎 彎 的 書 寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎彎”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“豎彎”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得 像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。圖示：
校本課程：11.豎
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎彎，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎彎的字。1.出示范字。豎彎：
校本課程：11.豎
校本課程：11.豎
2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
豎彎的書寫，有了臥鉤中圓轉(zhuǎn)的練習(xí)，多數(shù)學(xué)生寫得不錯。個別學(xué)生把它寫成了四不像，又不像豎彎，又不像豎彎鉤，更不像豎提，個別示范指導(dǎo)后好多了。帶豎彎的字，有的不能按老師的要求寫，寫得過于方正了，不好看，多數(shù)學(xué)生能按要求練習(xí)，寫得也很認真漂亮。
校本課程：12.豎彎鉤的書寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“豎彎鉤”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些。圖示：校本課程：12.豎彎鉤的書寫 5.指名說一說豎彎鉤怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎彎鉤的字。1.出示范字。
豎彎鉤： 校本課程：12.豎彎鉤的書寫
校本課程：12.豎彎鉤的書寫
2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
豎彎鉤的書寫是在豎彎的基礎(chǔ)上進行的，相對而言比較容易，學(xué)生無論是筆畫的書寫，還是帶筆畫的字的書寫都寫得比較好，老師比較滿意。
校本課程：13.豎 提 的 書 寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“豎提”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“豎提”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順（從上到下）。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎提”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得 像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆向右上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。圖示：
校本課程：13.豎
（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎提，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶豎提的字。1.出示范字。豎提：
校本課程：13.豎
校本課程：13.豎
2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
豎提的書寫，多數(shù)學(xué)生寫得比較好，存在的問題是部分學(xué)生豎寫得不直，影響了整個字的重心平穩(wěn)，后經(jīng)過自己找不足，同桌互找不足，再進行改正練習(xí)，好多了。
校本課程：14.橫 鉤 的 書 寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫鉤”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“橫鉤”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得 像個火柴棒。
詳細講解：
下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。
圖示：
校本課程：14.橫
（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶橫鉤的字。1.出示范字。橫鉤：
校本課程：14.橫
校本課程：14.橫
2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
橫鉤的書寫要強調(diào)的問題就是：部分學(xué)生鉤寫得過大，還有的寫得像橫折，我便再次板書示范，又找學(xué)生板書范寫，再加個別指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生寫得非常漂亮。
校本課程：15.橫 折 的 書 寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫折”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“橫折”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。
3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平，豎要直，折要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個角”。
圖示：
校本課程：15.橫
（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶橫折的字。1.出示范字。橫折：
校本課程：15.橫
校本課程：15.橫
2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
寫好橫折關(guān)鍵就是轉(zhuǎn)折處，因此，我在板書示范的時候，重點強調(diào)如何轉(zhuǎn)折，并領(lǐng)學(xué)生反復(fù)書空練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時，我要求學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上，再寫帶有筆畫的字，收到了較好的效果。
校本課程：16.橫 折 鉤 的 書 寫
教學(xué)要求：
1.在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛（鋼）筆字的書寫要領(lǐng)。2.在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會書寫基本筆畫“橫折鉤”。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。4.進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（一）講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。2.講解筆順。3.再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。分小組討論。4.教師分析講解：
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃，要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
詳細講解：
下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。
圖示：
校本課程：16.橫
5.指名說一說橫折鉤怎樣書寫。6.師邊講解邊示范。
（二）學(xué)生練習(xí)書寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
（三）學(xué)習(xí)書寫帶橫折鉤的字。1.出示范字。橫折鉤：
校本課程：16.橫
校本課程：16.橫
2.指名認讀。
3.指名說筆順，書空。4.帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。5.演示書寫過程。
6.學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。
三、小結(jié)：
本節(jié)課的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)反思：
橫折鉤是在寫好橫折的基礎(chǔ)上做的練習(xí)，比較簡單，課上，我先把筆畫板書在黑板上，然后讓學(xué)生說說筆畫名稱，再說說書寫方法，緊接著，我又做了個補充指導(dǎo)。學(xué)生練好基本筆畫后，我們又一起找了帶筆畫的字，并分析了如何寫好這些字，再讓學(xué)生做練習(xí)，多數(shù)學(xué)生能按要求練習(xí)，寫得認真、規(guī)范、漂亮。
書法教學(xué)心得
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，興趣是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)最活躍的因素，是智慧、靈感的源泉。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)比灌輸高深的學(xué)問更重要，在書法學(xué)習(xí)中，學(xué)生對學(xué)書法產(chǎn)生興趣，他們就會擠時間去訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，并以此為樂，這種樂趣又會閃爍出智慧的火花，書法知識也就容易被掌握。作為教師應(yīng)當(dāng)緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作文章，愉快地教學(xué)，如創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，講解書法家學(xué)藝之路，書體演變，還不時鼓勵學(xué)生參觀書展，開闊學(xué)生視野，提高審美能力，讓學(xué)生接觸、了解祖國書法藝術(shù)的歷史和文化，對書法產(chǎn)生濃厚興趣，從而促使學(xué)生在知識技能、思想情感、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣和審美能力等方面得到全面和諧發(fā)展。為使學(xué)生愉悅深情地投入書法學(xué)習(xí)中，我是從以下幾個方面來提升教學(xué)情趣的：
一、曲不離口，拳不離手，編口訣激情
口訣通俗易懂，能有效地做到寫字要求。例如《寫字歌》：腳放平，背挺直，雙手平放在胸前，手離筆尖一寸遠，胸離桌沿一拳遠，眼離書本一尺遠，姿勢端正字寫好，我們?nèi)巳四茏龅健＝虒W(xué)字體結(jié)構(gòu)時，教給學(xué)生“昂頭、展臂、伸腿，字才能神采奕奕”。
二、應(yīng)用恰當(dāng)?shù)男揶o形象化
生動形象的比擬代替枯燥無味的講解，既降低難度又易于學(xué)生吸收掌握，興趣也于 無形中被挑起。例如教寫“懸針豎”，形象的比作一枚大頭小腳的針；教寫“點”，形象的比作可愛的小雨點，這樣一比學(xué)生趣味盎然，易于理解。利用生動形象的比擬來幫助分析筆畫，會大大激發(fā)學(xué)生的興趣。
三、故事提神，詼諧幽默，營造氛圍
給學(xué)生講講大書法家的故事，激發(fā)其榮譽感，是寫字教學(xué)的良好手段。如在一節(jié)書法課上，我就講了大書法家王羲之幫老奶奶賣扇子的故事，很受學(xué)生們的喜歡。王羲之利用自己的字的影響力，幫老奶奶賣掉了扇子，說明書法是有魅力的，如果我們通過練習(xí)也能把字寫好那該多好?。?/p>
四、應(yīng)用古典詩詞、名言警句教學(xué)，弘揚民族精神
作為教育之中的書法教育，在教學(xué)中大多以教習(xí)古今中外經(jīng)典的詩詞句為主，我用書帖中“天下之本為國、以國家之務(wù)為已任”、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”、“國破山河在，城春草木深”等內(nèi)容來培育熱愛祖國和民族精神；用“眾心成城，眾口礫金”，“同德同心，同心則同志”等歌頌各族人民共同勞動，共同斗爭，一起捍衛(wèi)祖國大好河山內(nèi)容來培育全民族的向心力、凝聚力；用“憂勞可興國，逸豫可亡身”、“勤則難朽，逸則易壞”、“民生在勤，勤則不匱”等蘊含中國人民高尚品格來培育勤勞勇敢的民族精神等。既了解漢字的歷史和文化價值，又激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義激情，正如著名書法家劉炳森所說：寫字的意義超過寫字本身，完全可以上升到對民族文化的感謝、認知上去。
五、抓典型，樹形象，立榜樣，激發(fā)情趣
榜樣的力量是無窮的。學(xué)生的好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定。針對這一心理，在寫字教學(xué)中，特意安排一些比賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。每節(jié)課評選出優(yōu)秀作業(yè)在全班展示，學(xué)期末班級之間進行比賽。
總之，通過書法課的創(chuàng)設(shè)，大多數(shù)學(xué)生改變了以前不端正的態(tài)度，練字已經(jīng)成了每天的必修課，對書法的興趣增強了。在老師的指導(dǎo)、同學(xué)的幫助，以及自己主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力作用下，他們領(lǐng)略到了書法中蘊藏的內(nèi)涵是那樣的豐富、生動與精彩，提高了對書法藝術(shù)的了解程度，培養(yǎng)了對學(xué)習(xí)祖國文化藝術(shù)的自豪感和自信心，加深了對民族精華文化藝術(shù)的認識。我也清楚地認識到：在教學(xué)中如果充分激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，那么學(xué)生就一定會回饋一手漂亮的字。
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