七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期《相交線》教學(xué)反思2篇七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)相交線教學(xué)反思

時(shí)間：2022-11-07 14:01:24 教學(xué)反思

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七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期《相交線》教學(xué)反思1

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《相交線》是義務(wù)教育教材人教版第五章第一節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)要求了解對(duì)頂角與鄰補(bǔ)角的概念，能從圖中辨認(rèn)對(duì)頂角與鄰補(bǔ)角；知道“對(duì)頂角相等”；了解“對(duì)頂角相等”的說理過程。重點(diǎn)是對(duì)頂角的概念，“對(duì)頂角相等”的性質(zhì)，難點(diǎn)是“對(duì)頂角相等”的探究過程。為完成教學(xué)任務(wù)，不遺漏一個(gè)知識(shí)細(xì)節(jié)，我按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，挖掘教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，力求完美解決每個(gè)問題。教學(xué)中，我先讓學(xué)生自學(xué)本節(jié)內(nèi)容，然后讓學(xué)生談自學(xué)的收獲，同學(xué)們互相補(bǔ)充、交流探討，教師只是強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)、點(diǎn)撥難點(diǎn)，下課時(shí)順利完成了本節(jié)課的任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很好。課后反思：同一教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式，帶來的是不同的情感體驗(yàn)。本節(jié)課教師讓學(xué)生自學(xué)、談收獲、體會(huì)，教師只點(diǎn)撥難點(diǎn)，同樣能完成教學(xué)任務(wù)，更重要的是學(xué)生積極主動(dòng)參與了獲取知識(shí)的過程。由此可見，自主學(xué)習(xí)不是教師引導(dǎo)學(xué)生圈套式的學(xué)，而是教師要給學(xué)生足夠的空間，讓學(xué)生用自己的方式去設(shè)計(jì)并通過不斷反思和修正來發(fā)現(xiàn)，教師在課堂中的作用是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成科學(xué)概念，培養(yǎng)科學(xué)探究的方法、態(tài)度和習(xí)慣等等。本節(jié)課的不足之處：本節(jié)課，我的教學(xué)設(shè)想基本轉(zhuǎn)化成課堂教學(xué)行為。

　　1、在提出問題的時(shí)候，學(xué)生的思考時(shí)間較少，只有程度較好的學(xué)生思考出來，大部分學(xué)生都還在思考中。

　　2、欠缺對(duì)“學(xué)困生”的關(guān)注，沒能用更好的語(yǔ)言激發(fā)他們。

　　3、沒能讓每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　4、沒能進(jìn)行很好的知識(shí)延伸和拓展。

　　5、合作探究的題目有一定的難度，大多數(shù)學(xué)生還是沒能研究出結(jié)果。在以后的實(shí)際工作中，要多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服不足之處，使自己的教學(xué)水平再邁上一個(gè)臺(tái)階。

七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期《相交線》教學(xué)反思2

　　七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期《相交線》教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期《相交線》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　教后記課的開始，由于小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)接觸過了平行線，我從觀察街道上的十字路口，展示兩條路相交的情景，引入課題，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的親切感，同時(shí)也把學(xué)生推向主體學(xué)習(xí)地位。這為引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容做了鋪墊。

　　在課堂中，讓學(xué)生回顧角的知識(shí)，讓學(xué)生從角的頂點(diǎn)和兩邊入手去尋找對(duì)頂角的特征，讓學(xué)生有明確的方向向教學(xué)目標(biāo)靠攏。在尋找對(duì)頂角的練習(xí)中明確指出兩條相交線就可以組成兩組對(duì)頂角，這為最后的合作探究奠定了基礎(chǔ)。在探究對(duì)頂角的性質(zhì)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生從已學(xué)的知識(shí)推倒對(duì)頂角相等，這符合學(xué)生的思維學(xué)習(xí)過程。在講解例2的過程中，讓學(xué)生思考并讓學(xué)生分析解題的思路，并將學(xué)生的解題思路和正確答案進(jìn)行結(jié)合并板演，這為習(xí)題的解題過程書寫提供了格式。在合作探究時(shí)，先告知學(xué)生在尋找對(duì)頂角組數(shù)時(shí)應(yīng)先明確兩條相交線就可以組成兩組對(duì)頂角，這與前面前后呼應(yīng)，最終總結(jié)出尋找對(duì)頂角的方法。最后學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲，使學(xué)生回顧一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，起到強(qiáng)調(diào)鞏固作用。

　　本節(jié)課的不足之處

　　1.在提出問題的時(shí)候，學(xué)生的.思考時(shí)間較少，只有程度較好的學(xué)生思考出來，大部分學(xué)生都還在思考中。

　　2.欠缺對(duì)“學(xué)困生”的關(guān)注，我也沒能用更好的語(yǔ)言激發(fā)他們。

　　3.沒能讓每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　4.沒能進(jìn)行很好的知識(shí)延伸和拓展。

　　5.合作探究的題目有一定的難度，大多數(shù)學(xué)生還是沒能研究出結(jié)果。

七年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期《相交線》教學(xué)反思2篇七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)相交線教學(xué)反思相關(guān)文章：

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