下面是范文網(wǎng)小編整理的《折扣》教學設計及反思3篇 折扣的教學反思，供大家閱讀。

《折扣》教學設計及反思1

　　本節(jié)課學習的內容是在學生已經(jīng)掌握了百分數(shù)的知識基礎上教學的，折扣問題實質上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，與我們的生活聯(lián)系十分密切。

　　成功之處：

　　1、聯(lián)系學生的生活實際，本著數(shù)學從生活中來，再到生活中去的原則讓學生深入理解折扣的意義。在日常生活中，學生對于折扣并不陌生，每當節(jié)假日商場都會有各種各樣的打折促銷活動，借此很自然導入課題使學生覺得數(shù)學就在我們身邊，也對學習的內容充滿了興趣。

　　2、課前學生僅限于知道打五折就是計算原價的50%是多少錢，但是對于其它折扣的具體意義還比較模糊，比如部分學生認為10%就是十折。這節(jié)課通過具體的活動使學生明確打五折就表示現(xiàn)價是原價的50%，七五折就表示現(xiàn)價是原價的75%，收到了預期的效果。

　　3、讓學生區(qū)分打折雖然是優(yōu)惠，但是優(yōu)惠的折扣與打折的折扣不同也是本節(jié)課的重難點之一。通過學習學生都明確了七五折雖然表示現(xiàn)價是原價的75%，但是優(yōu)惠的折扣是25%，也就是便宜了原價的25%。

　　4、明確數(shù)量關系，正確解決問題。在折扣、原價和現(xiàn)價三者的數(shù)量關系中，通過本節(jié)課的學習學生明確了：原價×折扣=現(xiàn)價?? 現(xiàn)價÷折扣=原價?? 現(xiàn)價÷原價=折扣，知道求原價用除法，因為單位1未知，知道求現(xiàn)價用乘法，單位1已知。

　　不足之處：

　　由于借班上課，課前又臨時更換了班級，多媒體在上課中不巧正好死機了，以至于影響了展示學生的學習成果留下一點遺憾；個別學困生對于優(yōu)惠與折扣之間的關系理解不是特別清晰。

　　再教設計：進一步強化現(xiàn)價和原價的關系，理解什么是現(xiàn)價，什么是原價，以及優(yōu)惠與折扣的區(qū)別。教師還可以在講授新課前，增加一些有關百分數(shù)應用題的復習。

《折扣》教學設計及反思2

　　教學內容：六年級（人教版）數(shù)學第十一冊第97頁例4及做一做和練習二十三第1至3題

　　教學目標

　　1、使學生理解打折的含義，進一步解決求一個數(shù)的百分之幾的問題的解法；

　　2、培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學知識解決實際問題的能力； 體會打折在生活中的廣泛應用。

　　教學重難點：知道打折的含義，能靈活解決有關打折問題的實際問題 教學準備：收集有關折扣的信息。教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景 激發(fā)興趣

　　師：超市和商場都會搞些促銷活動，課前，老師已經(jīng)請你們進行了調查，誰愿意把你周末調查的促銷信息與大家分享一下？ 學生匯報交流小調查。

　　師：看來，商家的促銷形式真是各種各樣，五花八門。那么商家如此費盡心思，想出這么多的促銷手段來吸引消費者的注意力，目的是什么呢？對，只有一個就是提高營業(yè)額，這樣可以得到更多的利潤。

　　二、嘗試交流，探索新知：

　　師：其實這就是商家的一種營銷策略，在數(shù)學上我們把這種降價銷售叫做打折扣，俗稱打折。

　　1、揭示課題：板書課題 打折（折扣）2、認識“打折”

　　師：一件衣服打九折，你怎樣理解“九折”？（1）、學生回答

（２）小組內交流自己收集的信息，教師巡視。

　　師：同學們說得非常好！板書：幾折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾十

　　師：面對商家的種種打折，總是容易讓人心動，無法抵擋折扣的誘惑，我們來看看小雨和他爸爸都買了什么？（出示課件）

　　三、自學與研討

（一）、教學例4：（1）小雨爸爸想買一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

　　1、指名讀題

　　師：你能獨立解答嗎？試一試，如果有困難，也可以請教老師或者你周圍的同學。

　　2、學生獨立解答，教師巡視。

　　師：你能把你的答案到大屏幕前展示一下嗎？

　　3、學生匯報交流，說明列式的理由。

　　師：這樣就變成了我們前面學習過的求一個數(shù)的百分之幾是多少的應用題，用乘法計算，你做對了嗎?你會求折扣后的現(xiàn)價了嗎？做個練習考考你。

　　4、出示課件，做一做練習一題

　　指名口答列式，第一個說說列式理由，其他兩個只列式。師：通過做練習，你能總結出求現(xiàn)價的公式嗎？ 指名說，板書：現(xiàn)價=原價×折扣

　　師：咱們再來看看小雨和爸爸還買了什么？

（二）、出示例4（2）爸爸為小雨買了一個隨身聽，原價160元，打九折出售，現(xiàn)價比原價便宜了多少錢？

　　5、繼續(xù)獨立計算

　　6、指名說兩種不同算法。

　　師：比較一下，這兩種算法有什么不同？

　　7、指名說。

　　師：我們理解了折扣的含義以后，就能應用百分數(shù)應用題的方法進行解答了，大家都會了嗎？我們一起用這節(jié)課學得知識解決生活中的數(shù)學問題。

　　四、聯(lián)系實際，解決問題

　　1、獨具慧眼（課件出示）：

（1）有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？

　　生1： 我選A店，因為A店打八折比B店打的折扣便宜。

　　生2：也許A店的價格高，所以我會先去調查一下，比較一下兩個商店賣的書包的價格，然后再做出選擇。

（2）課件出示：如果兩家店該商品的原價A：100元；B：80元，再次選擇，怎么選？

　　那你受到了什么啟發(fā)嗎？

　　生1：我選擇B店。B店雖然只打九折，但是只需要72元，A店打八折后是80元。

　　師：你們同意嗎？是啊，只有我們在購物時做個有心人，做到貨比三家，才能買到真正物美價廉的商品。繼續(xù)看大屏幕。

　　2、出謀劃策（課件出示）：

　　蒙牛純牛奶原價每盒2元，老師想買5袋，現(xiàn)有三家超市搞促銷，佳源超市優(yōu)惠：買四送一

　　廣源超市購物:八五折銷售 家惠超市:所有商品一律降價10% 去哪家超市買最合適？

　　師：請你先獨立解答，然后在小組內交流一下各自的想法。（1）、四人小組合作，探討購買方案。（2）、反饋交流，說明選擇的理由。

　　師：看樣子買東西也是有很大學問的，只要我們精打細算，就能找到最佳的購物策略，你們說對嗎？

　　五、課堂總結：一節(jié)課的時間就要結束了，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 指名說。

　　師：這節(jié)課我們又一次更深地體會到了數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，所以只要我們扎扎實實地學好本領，即便將來不能成為科學家、發(fā)明家，也一定能成為生活的強者。

　　六、作業(yè)：廣告策劃我能行

　　某電器商店老板準備將原價3000元一臺的空調以每臺2700元的價格出售，請你結合折扣的知識，為該老板設計一則簡短且又有吸引力的促銷廣告，看誰的設計最讓人既心動又想行動!

《折扣》教學反思

“折扣”是新課標六年級數(shù)學上冊第五單元“百分數(shù)”內容中的一節(jié)知識.折扣也叫打折,它要求用百分數(shù)知識解決實際問題,在生活實際中有著廣泛的應用.教學這節(jié)內容時,我定的教學目標是:1.聯(lián)系生活實際和百分數(shù)的意義明確折扣的含義,能熟練地把折扣改寫成分數(shù)、百分數(shù)并能正確地解答有關折扣的實際問題,進一步體會百分數(shù)在生活中的應用,加深對百分數(shù)內涵的理解.2.通過獨立思考、自主探索、合作交流,豐富學生的解題策略.3.增強學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識.讓學生理解折扣,是本節(jié)課的核心內容,是學生正確解決折扣問題的基礎,設計教學環(huán)節(jié)必須符合學生的認知水平.圍繞教學目標我首先通過課前調查促銷方法,引發(fā)學生思考,激發(fā)學生解決問題的熱情.讓學生明白“商品打八五折就是按原價的85%出售”這一關鍵知識點.接著引導學生溝通折扣與分率、百分率之間的聯(lián)系,為學生下一步探究新知進行鋪墊,使學生能順利地建構新的知識.在學生具備了自生解答的認識基礎后,我適時地放手讓學生自主探究,讓學生憑借知識與技能的遷移,解決p97例4的問題.如:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價是原價的80%,原價是單位“1”, 單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,用乘法計算.列式:180×80%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學問題?(生:少花了多少元?)誰能回答這個問題? 使學生明白:原價是單位“1”,用原價×折率=實際售價.原價×(1-折率)=降低了多少元.為了拓展學生的知識,我又提出了如下問題:“原價每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動,甲商店買四送一,乙商店打八八折’,丙商店每袋降價10℅出售.老師要買5袋牛奶,從哪個商店買便宜?”通過小組討論, 學生一致認為: 因為90%>85%>80%,所以買5袋牛奶從第一家商店買最便宜.培養(yǎng)了學生數(shù)學知識的應用能力.反思這節(jié)課的教學,我注重了以下幾方面的問題:

　　1、強調培養(yǎng)學生的問題意識.好的數(shù)學問題,是激活學生思維的重要手段.教學中我適時地結合生活情境,結合學生的認知發(fā)展,正確把握學生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學生的參與熱情,很好地培養(yǎng)了學生思維的靈活性和深刻性.2、注意培養(yǎng)學生解決問題的能力.教學情景的設計貼近生活,把數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學生去感受數(shù)學、學習數(shù)學、應用數(shù)學,豐富學生的解題策略.如拓展提高環(huán)節(jié),習題的設計使學生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會數(shù)學知識在生活中的應用,同時為學生創(chuàng)設了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間.3、突出培養(yǎng)了學生思考問題的全面性.事物往往包含兩面性,促銷的背后同時也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況,如請你策劃環(huán)節(jié),使學生在理解其實際意義的同時,學會多角度地分析問題.

《折扣》教學設計及反思3

　　折扣教學反思：

　　這堂課是我曾經(jīng)開設過的一堂校級公開課，課后學生與聽課教師的反響相當好。我個人認為，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的：

　　一、重視學生在學習過程中的參與程度，關注他們的處境和感受。興趣永遠是最好的老師，本節(jié)課中我針對小學生的年齡特征，以他們熟悉的“購物情境”導入學習，把簡單、枯燥的學習理性知識的過程變成學生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程，促使學生思維活躍地參與整個學習過程，也使課堂充滿了生機和活力。

　　二、注意到了數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，關注學生的生活經(jīng)驗?！皩嵱眯浴笔沁@節(jié)課的一個顯著特點，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實生活中的客觀存在，也正因為此我們才有學習和探討的必要。因此，我結合班級和上課時的實際情況組織教材，盡可能使學習內容貼近學生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學生將所學內容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟，為學生提供一個更為深廣的學習空間。

　　三、大膽改編教材，使課堂教學更具藝術性。在原教材中，這一課時的學習內容包括“折扣”和“成數(shù)”兩部分，我在教學中則選擇了小學生比較感興趣的“折扣”作為主要的學習內容。至于“成數(shù)”相對而言離學生的日常生活有一定的距離，但卻是學生家長所熟悉的，因此我把這一內容作為這堂課的課后延伸，讓學生在回家以后通過自學以及與家長的交流和探討自主掌握。從學生的反饋情況看，他們完全能夠做到這一點。

　　當然，這堂課也有不足之處，對一些同學而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是“合作探究”部分。雖然有小組成員間的互助互學，還是有部分同學不能按時完成學習任務。用新課程的理念教學舊教材，對于那些習慣了傳統(tǒng)教學的學生而言也是一種挑戰(zhàn)，這是值得教師重新思考的。

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