下面是范文網(wǎng)小編收集的體育教案書寫格式模板3篇(學(xué)校體育學(xué)教案格式 模板)，以供借鑒。
體育教案書寫格式模板1
教案的書寫格式
一、為什么要寫教案
1、教案的概念
教案是活動設(shè)計的一種呈現(xiàn)方式，是對具體教育活動的開展過程進行設(shè)計，它闡明了預(yù)定時間內(nèi)要做什么，怎么做，達到什么目標等
2、為什么要寫教案
在日常教學(xué)工作中，寫教案是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實施過程即上課時就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學(xué)者一頭霧水，就不能達到好的教學(xué)效果?？梢?，寫好教案是上好課的重要前提，這就像最平常的吃飯，總要在吃前先把飯菜準備好才能開始吃，飯菜可口就吃得香，飯菜味道不好也就難已下咽。所以我們一定要重視教案，認真地寫教案，它是上好一節(jié)課的前提。
二、怎樣寫教案
在這里我們要掌握書寫教案的正確格式
一個完整的教案內(nèi)容包括：活動目標、活動內(nèi)容、活動準備、活動過程、活動延伸
如果追求完美，拿高分，還可以在教案的最前面寫上設(shè)計意圖。
下面我從這幾個方面分別進行詳細的講解，并通過分析案例，幫助大家理解。
1、活動目標
目標就是指這活動要達到的目的——怎么制定目標呢？我們要有三個依據(jù)：（1）指南的領(lǐng)域目標（2）幼兒年齡階段的特點（3）要依據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平。在這為什么強調(diào)“依據(jù)幼兒的實際發(fā)展水平”呢，想必大家都知道世界上沒有兩片一模一樣的樹葉，幼兒也是如此，每個幼兒各有特點，每個班的幼兒發(fā)展水平也不一樣，就說一個幼兒園里，大一班和大二班兩個老師都寫教案，活動內(nèi)容一樣，但他們的教案的目標是不一樣的，因為她們在設(shè)定活動目標時，心里想的是自己班的孩子。比如上一個故事活動，也許大一班的老師考慮自己班孩子語言表達不是很好，那么她的活動目標側(cè)重于鼓勵幼兒大膽表達上，而大二班的老師可能就側(cè)重于故事的教育意義上，所以，當我們新老師在猶豫，哎呀自己的活動目標定的對嗎，其實，設(shè)定目標沒有對與錯之分，只有適合不適合之分，恰當不恰當之分。
活動目標不要定的過大過空，那么你在活動組織時就不好把握度。（舉例）目標也不要定的太高，太高的話，幼兒達不到，會失掉信心；目標定得太低，孩子不費吹灰之力就完成了，沒有挑戰(zhàn)性，又容易失掉興趣。。因此目標要定的比孩子的現(xiàn)有水平略高，也就是我們平常所說的“最近發(fā)展區(qū)”，這樣的目標才會更有利于孩子的發(fā)展?；顒拥哪繕藨?yīng)該從哪幾個方面闡述呢 ：認知、能力、情感 等三個方面
我給大家介紹幾個目標的范例，咱們一起來分析一下——
如兒歌《過橋》的目標是：
1、學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然地朗讀詩歌。
2、嘗試簡單地仿編。
3、體驗活動的樂趣。
（互動）請老師們先來自己分析一下，看看這三條目標各屬于哪個方面：
目標1 學(xué)習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固；
目標2 嘗試簡單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉；
目標3 體驗活動的樂趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。
當然，在確定目標時雖然基本是從以上三個方面來考慮，但也不是說每個活動設(shè)計都是這樣三條目標，有時候也可以結(jié)合起來，而且可以根據(jù)每個活動的側(cè)重點來安排目標的前后。如兒歌《太陽和月亮》的目標就是這樣的：
1、能積極地參與活動，體驗詩歌帶來的樂趣。
2、嘗試創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。（互動）請老師們再來自己分析一下，看看這兩條目標各屬于哪個方面：
目標1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的內(nèi)容，參與活動就是在活動中學(xué)習(xí)兒歌，完成知識上的學(xué)習(xí)和積累；體驗樂趣就是情感方面的感受。目標2中的創(chuàng)編和激發(fā)就是能力方面的培養(yǎng)，使幼兒的創(chuàng)造能力有了一定的提升，創(chuàng)造精神也有了開拓。而且在兩個目標中顯然體驗是更為重要的，因此放在第一目標中。也就是說，在不同的活動中，有時候是知識目標最為重要的，有時候是情感目標最為重要的，而有時候是能力目標最為重要的，可以在目標的排序中體現(xiàn)出來。如果是三者并重的，那就可以按照知識、能力、情感來排列。（互動）確定一主題內(nèi)容，請老師們設(shè)計活動目標，相互交流，2、活動準備——包括經(jīng)驗準備和材料準備?！敖?jīng)驗準備”主要體現(xiàn)在此活動內(nèi)容需要幼兒應(yīng)該具備哪些能力、知識點或其他?！安牧蠝蕚洹敝饕w現(xiàn)在此活動需要哪些材料或道具（教師需要用到的或幼兒操作用到的材料）
3、活動過程——傳統(tǒng)的教育教學(xué)方案把活動過程分為三部分：開始部分、進行部分、結(jié)束部分，每個部分由相應(yīng)的活動環(huán)節(jié)組成。作為新老師，有必要將活動中的提問和小結(jié)也寫出來
4、活動延伸——根據(jù)活動內(nèi)容進行拓展或在活動中根據(jù)幼兒的隨機問題，進行相關(guān)聯(lián)的下一次活動。 活動導(dǎo)入的方法：教具導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、作品導(dǎo)入、游戲?qū)?、歌曲?dǎo)入、經(jīng)驗導(dǎo)入
三、流程的設(shè)計
流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時則色美味鮮，入口回味無窮；若放料放得不好則食欲全無，再好的營養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價值。
一堂課能不能在第一時間引發(fā)幼兒的興趣，開場的第一環(huán)節(jié)很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準確，把孩子的注意力最大力度的吸引過來。
一般在引題后就是重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，這里有一個循序漸進、由淺入深、由表及里的過程。也就是說要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開心，學(xué)有所得。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動過程怎么去設(shè)計。所以在設(shè)計的過程中還有老師的許多隱性因素滲透在設(shè)計中，自己的心中一定要明白這個環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設(shè)計時的心中有數(shù)，才能做到上課時的運用自如。
在活動的最后，我們很容易犯一個低級錯誤，即認為反正課已經(jīng)完了，趕緊收場了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開場相呼應(yīng)，使整個活動有圓滿的感覺。而且在整個活動設(shè)計中要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿堂彩，一會兒用筷子一會兒用刀叉，造成不必要的混亂。
在每一個活動中都有一個學(xué)習(xí)、鞏固、提升、遷移的過程。一個好的活動設(shè)計在結(jié)束時也是留有懸念的，一節(jié)好課上完了也不應(yīng)該是嘎然而止，而應(yīng)該是余味無窮，意猶未盡。
四、教具的準備
教具是為教學(xué)服務(wù)，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設(shè)計和準備即要考慮幼兒的年齡特點，更要考慮課的需要。
教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩。教具的制作要精巧，但不要花俏?？梢岳矛F(xiàn)成的實物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給人造成不負責任的感覺。但也不必太多花俏，既浪費時間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時候會中看不中用。
在寫教案時只要把本課有關(guān)的教具寫清楚就好了，當然，教案里寫到的準備并不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，如有一些特殊的活動還要有天氣準備等等。
五、教案的要素
一個完整的活動設(shè)計包含四個要素，即上面說到的四個大點：
1、設(shè)計意圖，也可以是教材分析
2、活動目標
3、活動準備
4、活動過程
如有必要，還可以加上第五點：活動延伸。
總之，要寫好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學(xué)習(xí)的教材，然后對教材進行深入的分析，慎重地確定活動的目標，圍繞目標展開流程設(shè)計，每一個環(huán)節(jié)都要切實為目標服務(wù)，以達到教得輕松、學(xué)得開心的目的，每一次活動都能真正讓幼兒得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。
當前，上級評審組評估要求教師寫教案，我們按觀摩課的要求和格式書寫：
如：教學(xué)名稱（科目）：大班語言：秋天的雨
幼兒園名稱及教師姓名
設(shè)計意圖：用簡練語言闡述自己的設(shè)計意圖。（根據(jù)需要確定）
活動目標：
1、認知目標
2、能力目標
3、情感目標
活動準備：如與散文相符的Flash課件,音樂等。
活動過程：主要分三個部分：
一是導(dǎo)入；二是教學(xué)過程的主要步驟；在這個環(huán)節(jié)中為幼兒提供多種感知、體驗、理解的途徑，體現(xiàn)“以兒童發(fā)展為本”的理念，圍繞一條主線，（以游戲為基本活動貫穿始終）把兩個原則.即幼兒是學(xué)習(xí)的主體和由淺入深、由易到期難：實現(xiàn)三方面的提升.即增加學(xué)習(xí)興趣，提高知識技能，豐富社會情感。三是結(jié)束部分（或延伸）。
導(dǎo)入部分：
情景導(dǎo)入：配課教師扮演小猴子：聽說你們?nèi)パ虼逋媪?，還學(xué)了一個故事呢，快給我表演一下吧！
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幼兒園教案書寫格式
【篇1：幼兒園教案書寫行文格式規(guī)范要求】
行文格式規(guī)范要求
一、關(guān)于日志的要求
1．主題網(wǎng)——主題活動安排——教學(xué)日志（每周兩篇反思）
2．有“大港區(qū)教學(xué)日志”的表頭，字號要求：黑色、宋體、小三號字、加粗。
3．文本內(nèi)容：宋體、小四號字或五號，不加粗，行間距是固定值16——18；
4．反思要求：宋體、小四號字、行間距是固定值22——24；
注意：反思一定要寫在當前教案的反面，改“本周反思”為“活動反思”；（字號：小三、不加粗）
注意：日志的整體布局不要太懸殊，如：在一頁中有四號字，小五號。。。每份日志要寫在一頁上，如內(nèi)容較多可以精簡。
二、隨筆，案例的要求：
案例、隨筆一定要有標題！正文開始，每段前空兩格，暴扣所有標題如 “一”“（一）”或“1”的前面照樣空兩格；這注意調(diào)整一下是段前和段后“0”距離，不要“自動”；
正文標題：宋體小三號字，正文：宋體小四號字：行間距是固定值22——24，盡量在一頁上，如果案例的內(nèi)容多，則寫在兩頁上；班級姓名和時間寫在文本的最后面，字號小四號即可；
標點符號的使用：“一”的后面是“、”；“1”的后面是中文狀態(tài)下的點“?！薄埃ㄒ唬被颍?）的后面沒有標點符號；
還有，網(wǎng)上下載的材料，一定要根據(jù)自己的實際情況加以調(diào)整，不僅是格式和標點符號的調(diào)整（下載的符號都是英文狀態(tài)下的），重點是內(nèi)容的調(diào)整，應(yīng)該寫的是你所觀察到的實際情況，以及自己的所想的所感；
三、計劃、論文的要求：
封面：標題是宋體，小二號；下面的落款是宋體、小三號字；
正文：標題是宋體、小三號字；其他正文內(nèi)容為小四號字，行間距為固定值20——22；
具體活動目標的表述要求
1．體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育思想，將幼兒情感、態(tài)度、能力的發(fā)展作為目標的落腳點。2．表述角度要統(tǒng)一。
3．表述要具體，明確，獨立，具有可操作性。4．與單元主題目標相匹配。
6．符合本班幼兒的實際發(fā)展水平、經(jīng)驗及個體差異。
【篇2：教案書寫格式】
教案的格式
教案沒有固定的格式，通常各學(xué)校根據(jù)自己的實際情況，在遵循教案基本構(gòu)成要素的基礎(chǔ)上編制富有自身特色的教案格式。教案從基本形式上可分為3大類：記敘式教案、表格式教案、卡片式教案。 記敘式教案
記敘式教案是指主要用文字形式將教學(xué)方案表達出來的教案。記敘式教案根據(jù)內(nèi)容的詳略分為講稿式的詳案、綱要式的簡案。1.記敘式教案的書寫格式
記敘式教案的書寫一般包括如下內(nèi)容。
教學(xué)課題（教學(xué)章節(jié)或主題）
教學(xué)課型、上課班級、時間、節(jié)次、課室、教師。一、教材內(nèi)容分析（含教學(xué)重點與教學(xué)難點）二、學(xué)習(xí)者特征分析 三、教學(xué)目標 1.知識與技能 2.過程與方法 3.情感態(tài)度與價值觀 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 五、課前準備
教學(xué)環(huán)境及教具準備，如計算機、網(wǎng)絡(luò)、投影機，操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件等的準備。六、課時安排：（如2課時）七、教學(xué)過程 1.復(fù)習(xí)思考與組織教學(xué) 2.引入新課 3.講授新課 4.鞏固深化 5.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
（設(shè)計內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、時間分配、教學(xué)方法、教師活動、學(xué)生活動、媒體運用等。）八、板書板畫設(shè)計 九、教學(xué)反思 表格式教案
1.表格式教案的格式
表格式教案是指以表格形式呈現(xiàn)備課內(nèi)容的教案。表格式教案具有言簡意賅、重點突出，方便使用等特點，如表2-2-1所示。
表2-2-1 表格式教案模板之一 卡片式教案
卡片式教案是指將教案的綱要、重點、難點和易忘記點等內(nèi)容，以及需要補充的材料等以卡片的形式呈現(xiàn)的一種教案?？ㄆ浇贪高m合于有一定教學(xué)經(jīng)驗的教師使用，也可以作為教師授課時的輔助材料?？ㄆ浇贪竿ǔＳ?種作用：一是教案綱要提示；二是教學(xué)內(nèi)容提示和材料補充，如圖2-2-1所示。
卡片式教案沒有固定的格式，教師可根據(jù)自己的需要確定其書寫格式，內(nèi)容的詳略?？ㄆ浇贪感问届`活、方便，有利于修改與補充，在輔助課堂教學(xué)方面有一定的優(yōu)勢。
圖2-2-1 卡片式教案
【篇3：教案標準格式】
童趣哲學(xué)啟蒙（一）居中、三號字、加粗
——第四單元 《聰明的羊》 居中、四號字、加粗 活動一
活動目標：1、掌握故事內(nèi)容，理解故事含義;
2、能結(jié)合故事情節(jié)學(xué)習(xí)生字：俄、正、裝、弟、才、當、還 ;
3、培養(yǎng)幼兒遇到問題、做事情時要有主見，勇于大膽的表現(xiàn)自己。 活動重點：掌握故事內(nèi)容，理解故事含義。
活動難點： 培養(yǎng)幼兒遇到問題、做事情時要有主見，勇于大膽的表現(xiàn)自己。
活動準備：1、字卡（小羊形）、繩子、羊頭形的點讀棒； 2、大屏幕故事課件及字卡課件 ； 3、《去郊游》音樂；
4、背景圖、小羊、狼的聲音
5、頭飾（小羊、大灰狼）大灰狼的頭。
活動流程：
一、導(dǎo)入部分：
1、音樂律動：隨音樂入場。
教師：今天天氣真好啊，我們一起去羊村玩好嗎？
聽音樂做開汽車、火車等動作
教師：羊村到了，我們做下來休息一會吧。2、（小羊大叫救命的聲音）
教師：好像是小羊的聲音，小羊你怎么了？
小羊：我剛才遇到了大灰狼，它想吃掉我。
教師：小朋友們讓我們一起聽聽剛才發(fā)生了什么事。二、感受新知：
1、第一遍故事輸入
教師：小羊的故事講完了，誰能說一說這個故事的名字是什么？
教師：故事里都有誰呢？ 教師：小朋友回答的真棒！我把小羊和大灰狼也請到了我們班來表演故事了。
2、第二遍故事輸入（配課教師配合表演）
兩名教師分別帶好小羊和大灰狼的頭飾表演故事。3、教師：小朋友，你們能回答我?guī)讉€問題嗎？
老狼想吃山崖上的一只小羊，它是怎么說的？
小羊是怎么回答的？結(jié)果怎樣？
小羊為什么沒有上老狼的當？（請幼兒討論，每個問題都跟進鼓勵）
教師小結(jié)：小羊聰明又有主見，沒有被狼的熱情蒙騙。我相信，在日常生活中小
朋友也是聰明、有主見的孩子，不會輕易被壞人欺騙，對嗎？ 3、第三遍故事輸入（邊復(fù)述故事邊提字）
教師引導(dǎo)幼兒一邊復(fù)述故事一邊提出故事中的生字。
故事的名字是？（聰明的羊）
（教師注意反復(fù)敲打提出的生字）
三、反復(fù)敲打、鞏固復(fù)習(xí)
結(jié)合課件，將生字放回到故事里，復(fù)習(xí)生字。
教師：你們喜不喜歡模仿小動物的聲音??？請小朋友看大屏幕。下面就讓我們
用最好聽的聲音來讀故事，讀到老狼的話時要模仿老狼的聲音，讀到小羊的話
時模仿小羊的聲音。把藏在問號后面的字寶寶放回到故事里好嗎？
四、游戲：
1、《羊族大營救》：
玩法：教師出示一個狼頭，小羊形的字卡系在繩子上并放在狼嘴里面，繩子的一頭露在外面，每拉上來一只羊幼兒要讀出上面的字，小羊才能獲救。幼兒搶答，第一個說出的幼兒可以來就小羊。
活動延伸：
教師：聽說羊族獲救了，小朋友們太棒了，讓我們來慶祝一下吧！
幼兒聽音樂《小動物走》自由放松，模仿喜歡的小動物做動作。
活動二
活動目標：1、掌握歌謠內(nèi)容、認識生字：崖、騙 ； 2、練習(xí)點讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字 ； 3、培養(yǎng)幼兒自信、大膽的表現(xiàn)自己。
活動重點：掌握歌謠內(nèi)容、認識生字：崖、騙?；顒与y點：練習(xí)點讀、復(fù)習(xí)故事、鞏固生字。
活動準備：1、字卡（小羊形）、頭飾（小羊和大灰狼、小猴子）； 2、大屏幕故事課件 ；
3、歌謠課件及點讀棒、小紅旗； 4、《童趣哲學(xué)啟蒙》書若干。
活動流程：
一、1、導(dǎo)入部分： 情景導(dǎo)入：
配課教師扮演小猴子：聽說你們?nèi)パ虼逋媪?，還學(xué)了一個故事呢，快給我表
演一下吧！
教師鼓勵：誰先來表演，他就是我們班的“故事大王”，還可以得到一個徽章。
（請表演的兩名小朋友分別戴上頭飾表演故事，教師及時給予獎勵。）
2、復(fù)述故事。
大屏幕點讀故事（教師在前面點，幼兒讀，遇到空缺的字課件不全）
二、感受新知：
第一遍歌謠輸入：教師邊表演動作邊背誦歌謠。
第二遍歌謠輸入：1、出示放大的歌謠課件，課件一句一句出示歌謠，幼兒與教師同 步跟讀。
2、分組讀歌謠，請幼兒自己設(shè)計動作表演歌謠。
第三遍歌謠輸入：通過提字鞏固歌謠。
1、大屏幕出示沒有提字的歌謠，幼兒邊讀歌謠邊提字。 2、游戲：奪紅旗
教師：故事中的小羊很聰明，我相信我們班的小朋友更聰明，下面就讓我們來比一比吧！
游戲規(guī)則：將幼兒分為兩組，站好兩豎列，每名幼兒在身旁的籃子里拿出一個字卡跑到終點并讀出生字示意其他幼兒，最后一名幼兒奪走小紅旗，奪走小紅旗的一組為獲勝。
三、練習(xí)點讀，鞏固復(fù)習(xí)
幼兒上組點讀書中的故事。
教師：小朋友請把書翻到p17，小手準備ok（形式：幼兒集體點讀、分組點讀）活動延伸：分角色朗讀故事
幼兒分角色朗讀，教師可根據(jù)活動時間換角色朗讀?；顒尤?/p>
活動目標：1、完成eq寶典，自主分析、解決問題的愉快心情 ； 2、復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠。
3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極、自信的表達自己的想法。 活動重點：復(fù)習(xí)故事、生字、歌謠。
活動難點：完成eq寶典，并能用較清晰的語言積極、自信的表達自己的想法?；顒訙蕚洌?、《童趣哲學(xué)啟蒙》書、鉛筆； 2、大屏幕eq寶典圖片； 3、大屏幕故事課件。
活動流程：
一、導(dǎo)入部分：
復(fù)習(xí)故事、生字和歌謠。
利用課件：送字寶寶回家，完整點讀一邊故事和歌謠。
二、游戲：《誰不見了》
大屏幕上出示故事和歌謠，幼兒邊復(fù)述故事邊讀出大屏幕上面缺少的字，教師出示字卡同大屏幕上缺少的字相同，讀對了字寶寶會馬上出現(xiàn)在大屏幕上。
三、eq寶典：
1、教師出示eq寶典的課件，讓幼兒逐圖觀察。
教師：我們班的小朋友都很聰明，但是有一名小朋友遇到了一點麻煩，你們愿意幫助他嗎？
2、出示課件圖片2然后請小朋友分組討論并完成習(xí)題選擇。 3、出示課件圖片3然后請小朋友分組討論并完成習(xí)題選擇。
活動延伸：我是小小指導(dǎo)家
游戲方法：教師說一些幼兒生活中遇到壞人或者遇到危險時的實例，請幼兒分組討
體育教案書寫格式模板3
教案書寫格式
教案的書寫格式要求
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緒言課、新授課、綜合課、實驗課、復(fù)習(xí)和練習(xí)課、考查課
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1.知識目標——傳授知識要求達到的教學(xué)目的。
2.能力目標——發(fā)展智能要求達到的教學(xué)目的。
3.德育目標——思想政治教育要求達到的教學(xué)目的。
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1.教學(xué)重點：
2.教學(xué)難點：
3.教學(xué)關(guān)鍵：
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1.主要包括教學(xué)內(nèi)容、時間的分配、教學(xué)方法、課堂小結(jié)、習(xí)題作業(yè)等。
2.設(shè)計順序：復(fù)習(xí)舊知識——傳授新知識——鞏固新知識。
3.使用啟發(fā)式教學(xué)方法：邊講邊試驗、邊講邊練習(xí)、邊講邊討論、邊復(fù)習(xí)邊講授。
4.使用以下提示語：
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教案書寫中的具體要求：
1.如何設(shè)計教學(xué)目的？
教學(xué)目的的設(shè)計要求有三：
1)目的性：傳授知識、發(fā)展智能、進行思想政治教育。
2)科學(xué)性：概念準確、以課本重要內(nèi)容為主。
3)思想性：
? 辯證唯物主義觀點的教育。? 培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。
? 愛國主義教育
2.如何確定教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵？
1)教學(xué)重點：一般情況下，主體教材、帶關(guān)鍵性的教材大多是重點。要注意以下兩點：
? 突出重點，必須分清主次。
? 不能孤立重點，要以重點帶動一般、一般烘托出重點。
2)教學(xué)難點有兩種情況：
? 由概念和抽象造成的難，應(yīng)努力使之具體化或形象化，盡量采用實驗、教具或具體實例去說明。
? 由復(fù)雜造成的難，就要把難點分散成幾個簡單部分，逐個解決。
3)重點、難點、關(guān)鍵的確定要根據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，通過認真思考，分析得出。必須突出重點、排除難點、把握關(guān)鍵。注意幾點：
? 有的教材是三點一致，即重點、難點、關(guān)鍵、三點重疊。
? 有的教材內(nèi)容中的知識點不能說哪個重要、哪個不重要。這屬于三點散列。? 有的教材有關(guān)鍵，不易分出重點、難點。
? 有的教材是三點不全，例如有重點無難點、或者有難點無重點，要根據(jù)實際情況來確定。
3.如何實施啟發(fā)式教學(xué)？
1)定義：啟發(fā)式教學(xué)是在充分肯定教師的主導(dǎo)作用的前提下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，促使他們自覺地發(fā)展自己的智能的一種優(yōu)化的教學(xué)實踐活動。
2)原則：
? “教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”相結(jié)合。
? 加強“雙基”與發(fā)展智能相統(tǒng)一。
? 學(xué)習(xí)過程與認識過程相統(tǒng)一。
3)方式：
演示啟發(fā)、直觀啟發(fā)、問題啟發(fā)、對比啟發(fā)、比喻啟發(fā)、討論啟發(fā)、練習(xí)啟發(fā)。
4)程序：
a.提示激疑：提示要學(xué)習(xí)的課題，通過做實驗或列舉事實，激發(fā)學(xué)生議論、研討；創(chuàng)造最佳的教學(xué)情景，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的途徑有：
★ 針對學(xué)生渴望了解的事物提出問題；
★ 聯(lián)系學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗提出問題；
★ 結(jié)合生產(chǎn)和科學(xué)家的實踐提出問題；
★ 運用實驗或其他直觀手段展示現(xiàn)象并提出問題；
★ 從社會和未來的需要提出問題。
b.具體解疑：引導(dǎo)學(xué)生歸納、得出規(guī)律性的結(jié)論，發(fā)展他們的智力，教師給予訂正講解。在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，要啟迪學(xué)生思考問題、分析和探討問題，并發(fā)揮他們的主動性去解決問題。
c.歸納總結(jié)：
d.運用練習(xí)：教師要在明確的計劃指導(dǎo)下，隨著教學(xué)進程，逐步啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識結(jié)構(gòu)；通過復(fù)習(xí)、練習(xí)以及結(jié)合實際的運用，形成學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中的知識點、知識鏈和網(wǎng)絡(luò)。
4.常用的教學(xué)方法具體有哪些？
1)講授法：
? 定義：教師通過語言對學(xué)生系統(tǒng)地傳授知識的方法。
? 應(yīng)用范圍：在概念或理論教材的教學(xué)中，以及聯(lián)系史實、結(jié)合生產(chǎn)實際等內(nèi)容的教學(xué)中，有著廣泛的應(yīng)用。
? 類型：講述法、講解法、講讀法、講演法。
2)演示法：
示范性的表演實驗、展示實物和模型教具、映示幻燈片或進行投影映示，以及播放教學(xué)電影和錄音、錄像帶等。
3)實驗法：
包括隨堂實驗、學(xué)生實驗兩種方式。
4)練習(xí)法：
? 定義：這是以學(xué)生的實踐活動為主，輔以教師必要的講述和總結(jié)的一種方法。? 類型：口答、筆答、操作練習(xí)。
5)討論法：
討論題要富于思考性，且一般容易產(chǎn)生不同的理解；或僅從某一方面說明難以概括出事物的本質(zhì)。
6)自學(xué)輔導(dǎo)法：
? 定義：教師指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)課本和參考書以獲得知識。
? 學(xué)生任務(wù)：預(yù)習(xí)、自學(xué)、寫提綱、摘錄重點、勾劃重點。
? 教師任務(wù)：幫助選擇讀物、提示學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)方法。? 應(yīng)用：低年級——指出自學(xué)重
點，“點”明內(nèi)容之間的聯(lián)系；高年級——多從學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法方面給以提示，學(xué)生自己鉆研、體會。
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