下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園大班韻律活動教案，供大家閱讀。

第1篇：幼兒園大班韻律活動教案

下面給大家提供的是《大班韻律活動》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

課本闡發(fā)：

在少數(shù)平易近族的許多嘉會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂陶陶。這類跳舞行動簡樸、易學(xué)，隨時可以約請圍不雅的朋儕到場跳舞的隊列。由此想到，構(gòu)造幼兒韻律運(yùn)動決不該夸大跳舞行動的難度及美不雅，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充實體驗結(jié)伴跳舞所帶來的快活情感，樂于加入團(tuán)體舞的韻律運(yùn)動。

運(yùn)動目的：

1、熟習(xí)樂曲旋律、布局與節(jié)拍，控制小兔“跳、蹦”兩個根基行動。

2、勇敢摸索創(chuàng)編木偶小兔的行動，并能合著音樂節(jié)拍活動。

3、享受游戲景象營造的快活，生長空間和諧本領(lǐng)和結(jié)伴來往游戲的本領(lǐng)。

運(yùn)動預(yù)備：

1、兔子頭飾一個。2、灌音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。

運(yùn)動歷程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感覺快活情感。

師：“小朋儕們好！本日先生從舞蹈毯那邊帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一路來聽一聽?！?/p>

幼兒觀賞音樂，并自由做節(jié)拍行動，如鼓掌、拍腿等。

師：“喜好這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由答復(fù)。

師小結(jié)：“這是一段異常生動、熱忱的音樂，聽了讓人以為特殊高興，特殊想舞蹈?！庇變哼吢犚魳愤呑杂裳莩?。

2、熟習(xí)木偶兔子的故事，摸索創(chuàng)編木偶兔子的行動。

師：“噓，報告你們一個機(jī)密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕到臨的時間，叢林里一片平靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，古跡涌現(xiàn)了，木偶兔子滿身運(yùn)動起來，跳起了快活的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一路釀成木偶兔子，起來舞蹈吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的跳舞行動，全部幼兒演出木偶兔子舞。

幼兒手工制作以“領(lǐng)頭人”的方法，幼兒隨音樂跳舞一次。

師：“適才XX小朋儕的行動特殊有節(jié)拍，有精力?！庇變弘S著學(xué)。“XXX小朋儕舞蹈時笑得特殊甜?！庇變弘S著學(xué)。

師：“讓我們有精力地、快活地再來一次?！庇變弘S音樂再演出一次。

3、用“兔姐姐”講授的方法，進(jìn)修小兔跳、蹦兩個根基行動。

進(jìn)修第一個根基行動：兔跳。

師：“學(xué)會了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔輔音樂會，讓我們好好想想措施?！保ㄍ媒憬闾希?/p>

師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們。”

師：“兔姐姐，你去那邊呀？”

兔姐姐：“我要去加入兔輔音樂會呢！”

師：“太棒了！你能不克不及帶我們一路去呀？”

兔姐姐（作思索狀）：“行是行，但是你們會學(xué)兔子跳了嗎？”請幼兒上來學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我如許。還要有節(jié)拍地跳，瞧如許。”樹模：

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）

幼兒伴樂自由訓(xùn)練。

進(jìn)修第二個根基行動：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，要是再加上兔子蹦起來的行動就更悅目了，瞧我如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“要是你們學(xué)會了這個行動，就可以去加入兔輔音樂會了！BYE—BYE?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>

解說師范行動難點：伸出腿，幼兒園教案勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練

習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個根基行動。

師戴上頭飾：“如今，讓我這個兔姐姐帶你們?nèi)ゼ尤胪幂o音樂會吧。不外入夜了，叢林里大概會迷路，小兔萬萬不要失隊！”

眾幼兒用根基行動組合成韻律行動前行。

師：“瞧，這里便是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“酷愛的兔子朋儕們，你們來遲了，本日的舞會已經(jīng)竣事，請你們明晚七點鐘定時來加入我們的兔輔音樂會。BYEBYE—”

師：“本日我們練兔子舞遲到了，讓我們歸去蘇息蘇息，養(yǎng)足精力，來日誥日再來！”幼兒喝水蘇息。

5、進(jìn)一步純熟韻律行動，享受游戲情境的快活。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去加入兔輔音樂會啦！讓我們坐上動物快活小列車，動身吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來到目標(biāo)地，讓我們到大草地上找個地位，期待音樂會開端吧?！?/p>

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，酷愛的兔子朋儕們，兔輔音樂會立刻就要開端了，在本日的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好！讓我們跟著音樂縱情地跳起來、動起來、扭起來吧！”

勁舞音樂響起，眾幼兒演出創(chuàng)編的木偶兔子的種種跳舞行動。幼兒推薦出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。

延長運(yùn)動：

全部再演出一次韻律運(yùn)動，走出運(yùn)動室。

關(guān)于《大班韻律活動》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，們了解更多內(nèi)容！

第2篇：幼兒園大班韻律活動教案

　　一、設(shè)計意圖：

　　《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲，含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞，使他們既有成功感，又不破壞歌曲的完整性。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠(yuǎn)。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛。

　　二、說活動目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo)：

　　1、按歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。

　　2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。

　　3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

　　三、重點、難點：

　　重點：學(xué)習(xí)帶京味的說唱。

　　難點：有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。

　　四、說教法、學(xué)法：

　　在本次活動中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。

　　五、說活動過程：

　　1、首先師生問好，選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材，使幼兒覺得新鮮有趣，活動的興趣得到激發(fā)。

　　2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。

　　3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。

　?。?）首先是反復(fù)欣賞第一段，讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色，特別最后一句，在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個問題，

　?。?）接著完整欣賞歌曲，通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點，從而了解這是一首說唱形式的歌曲。

　?。?）然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式，讓幼兒在變化，新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。

　　4、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分，給幼兒提供了充分想象的空間，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。

　　本次活動的目標(biāo)是：

　　1、通過與幼兒觀察蠟燭燃燒時火苗的變化引導(dǎo)，幼兒用語言和肢體動作來表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

　　2、在音樂的伴奏下，感受不同程度的風(fēng)對火苗和肢體動作的變化。

　　3、體驗動作和音樂帶來的樂趣?；顒拥闹攸c是用語言和肢體動作來表現(xiàn)火苗的變化；難點是在音樂的伴奏下，感受風(fēng)對火苗和肢體的變化。根據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容及幼兒的年齡特點，設(shè)計安排了三個基本環(huán)節(jié)：欣賞燭火，肢體展示，聆聽音樂、感受音樂。

　　在這個活動中，我為孩子們準(zhǔn)備豐富的、可觀賞性的物質(zhì)環(huán)境?；顒娱_始，一個非常優(yōu)美、寂靜、富有詩意的活動環(huán)境呈現(xiàn)在孩子們面前：一根根漂亮的蠟燭擺成了心型，跳動的火苗、優(yōu)美的音樂響起，吸引著他們的眼球、感染著孩子們的情緒情感，通過讓幼兒看、說、聽模仿等多種感官，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，為幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的空間。

　　教師親切、開放式的提問為又幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫磬的心理環(huán)境：“小朋友，今天我們教室里有什么呀？”“看到這些燃燒的蠟燭你有什么感受？”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看去，這些小火苗像什么呀？”等。

　　游戲“吹蠟燭”和“我和風(fēng)婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗火苗、風(fēng)、肢體動作的變化。

　　根據(jù)幼兒的興趣，我請配班老師分別扮作風(fēng)婆婆、火媽媽，讓幼兒扮作一根根的小蠟燭，我則是一根大蠟燭，和幼兒一起體會蠟燭點燃和沒有點燃的時候是什么樣子的，用動作來表現(xiàn)，隨后神秘的客人“火媽媽”的到來更增添了活動的趣味性，讓火媽媽來給蠟燭寶寶們點燃小火苗，“小火苗”快樂的舞動著，這時，風(fēng)婆婆出現(xiàn)了，吹著微風(fēng)、中風(fēng)、大風(fēng)，小蠟燭們在風(fēng)婆婆的吹動下，快樂的跳著、動著，從而調(diào)動幼兒參與活動的積極、主動性。

　　接下來是本次活動的難點——讓幼兒在音樂的伴奏下，學(xué)習(xí)用肢體動作表現(xiàn)火苗的變化。教師提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵他們用藝術(shù)的形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象，分享創(chuàng)造的快樂。我改變傳統(tǒng)的、單一的教師教、幼兒模仿的“灌輸式”教育，運(yùn)用情境體驗法，讓幼兒自主的感受、模仿，讓幼兒在音樂的伴奏下，通過游戲的形式自由表達(dá)、自由舞蹈，使活動達(dá)到高潮，從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶。在這一環(huán)節(jié)中，我注意到了教師與幼兒之間主動性的相互發(fā)揮，教師以飽滿的、富有激情的語言鼓勵，啟發(fā)幼兒用動作來表達(dá)自己的情緒情感，體驗音樂與動作、動作與環(huán)境帶來的樂趣。

　　正巧，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子們一起過一個生日呢？于是，在活動即將結(jié)束時，我請孩子們一起和我過生日，一起唱生日歌，活動在美好的祝福和歌聲中結(jié)束。

　　在整個教育活動中，教師注重以幼兒為主體，從幼兒的情感體驗為出發(fā)點，由情而生美，由美而生樂，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，滿足幼兒的愿望，遵循循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　綜上所述，我的這個活動主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：

　　1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，注重教育的機(jī)智性、趣味性。

　　2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想，這種以幼兒的情感、興趣為出發(fā)點而生成的教育活動，最能滿足幼兒，幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得，將終身受益。

　　當(dāng)然，活動中還存在一些問題：由于是借班教學(xué)，對幼兒過去的經(jīng)驗了解不夠，難免在活動中會出現(xiàn)師幼互動不夠積極主動或某個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)過難等，加上我是剛從教不久的新老師對一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力欠佳；另外在音樂活動中如何正確引導(dǎo)幼兒的情緒情感體驗等將是我進(jìn)一步探討、學(xué)習(xí)的課題。

第3篇：幼兒園大班韻律活動教案

　　1.考慮幼兒的年齡個特征，決定上這一課時本以為會很有困難的，因為他們才四五歲，因為這個班有五六十人那么多，因為教室活動空間實在太小太小。我又怕他們會覺得難而不喜歡跟我學(xué)、不愿跳。。。后來我發(fā)現(xiàn)，這一切的顧慮都屬多余。他們非常的喜歡這個運(yùn)動，而且我在實施教學(xué)的時候也沒有想象中的困難，反而特別輕松。他們很快就學(xué)會的唱和跳這支歌舞，而且興致非常高，全班幼兒都表現(xiàn)得從未有過的認(rèn)真。

　　2.在教學(xué)的過程中，我也注意到了對幼兒的鼓勵。不管他們跳得怎么樣，他們都用心來學(xué)了，所以，我都表揚(yáng)他們干得棒，鼓勵他們做得更棒。我自認(rèn)為這個是必須的、是正確的做法。我相信，好孩子是夸出來的。

　　3. 有一點很需要改進(jìn)和提高。就是對歌舞的熟知。特別是對舞蹈動作，需要教師備課時更加熟練。

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