【簡介】本文是會員“tbgx0”收集的《黃山奇石》教案（合集11篇），供大家品鑒。

《黃山奇石》教案 篇1

　　【教學設想】

　　1.樹立以學生為主體的教學思想，并且力求在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

　　2.初步了解課文內容，理清文章層次。

　　3．初步體會黃山奇石的“奇”，體會作者對黃山奇石的贊美之情。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設情境，想象激發(fā)興趣。

　　1．教師出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。

　　2．同學們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的`石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，齊讀課題。板書課題。

　　二、小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一起學習。找出最巧妙的識記方法。

　　三、匯報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　巨：共4畫，半包圍結構，最后一筆是豎折。

　　“閃”是門字旁，半包圍結構。

　　四、理解詞義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一起解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　五、指導書寫。

　　南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。

　　“部”：左面的“立”下面的橫要收一收，不要太長，右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾，再寫豎。

　　“巨”：第二筆是橫折，最后一筆是豎折。

　　六、作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．背誦自己喜歡的部分。

《黃山奇石》教案 篇2

　　教學目標 ：

　　1、掌握本課10個生字，培養(yǎng)學生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力。

　　2、理解課文內容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個內容連接起來的，并能仿照第3段寫法說一段話。

　　3、能背誦2、3段，聽寫第4段。

　　4、了解黃奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學重點：

　　讀懂得并列關系的段落。（第3段）

　　教學難點 ：

　　仿照第3段說一段話，并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。

　　教學準備：

　　投影片、錄音帶

　　教學過程 ：

　　一、開門見同引入課題。

　　1、出示課題，齊讀。

　　2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點詞是哪個（奇）

　　3、教師語：黃山是一大風景區(qū)，叫。它在我國南部。

　　今天，教師和同學們到黃山風景區(qū)游覽一番。

　　二、初知課文。

　　1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。

　　2、學生自由暢說，并引導學習詞語。

　　①黃山風景區(qū)是個的地方。

　　“秀麗神奇”什么意思？（美麗、奇妙）

　?、邳S山風景區(qū)還是個的地方。

　　“聞名中外”的“聞”什么意思？整個詞的呢？

　?、埸S山風景區(qū)還有的巖石?！捌嫘喂譅睢笔裁匆馑?？

　　是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。

　　給“尤其”換個詞，代進去讀一讀。（特別）

　　3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。

　　4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱。

　　5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標出其名稱。

　　三、學習課文

　　（一）學習第二段

　　導語 ：我們先來到“猴子觀?！边@地方，看看這塊奇石。

　　1、釋詞?！坝^”什么意思？與課文中哪個詞意思相同？

　　2、出示投影片。

　　請一位小朋友當導游介紹奇石，其他同學看投影，師指圖。

　　要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？

　　3、討論

　?、偎衿嬖谀膬?？

　?。ㄋ鼉芍皇直е觳玻粍硬粍拥囟自谏筋^，望著翻滾去?！獦幼悠嫣?。）

　?、谡堄谩啊ぁ睒顺鲋饕膭釉~。（板：抱、蹲、望）

　　③指導讀句子。

　?、苈犂蠋熥x一句話，與剛才的有什么不同？

　　句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。

　?、葸@奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）

　　“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。

　?、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。

　　概括地說——這就是有趣的“猴子觀?！?/p>

　　4、仿說“天狗望月”這奇石。

　　（二）學習第三段

　　導語 ：我們繼續(xù)往前看，會看到更有趣的奇石。

　　1、默讀第3小節(jié)，說說你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同？

　　2、一段話中，并列寫了兩個或兩個以上的內容，該怎么學呢？這就是我們本單元的訓練重點，看課文的.學法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學？

　　3、理解學法提示。根據(jù)學生回答貼出學習方法卡片。（）

　　4、按學法提示學懂這段話。

　　第一步齊讀想：講了哪兩個內容？（“仙桃石”、“仙人指路）

　　第二步干什么？（每個內容是怎樣寫的？）

　?、佟跋商沂痹鯓訉懙?？這句話用了什么方法？把什么比作什么？

　?、诔鍪就队捌?，各種形式朗讀至會背。

　?、邸跋扇酥嘎贰笔窃鯓訉懙?？也用了什么方法？把什么比作什么？

　?、苄〗Y：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。

　　第三步干什么？

　?、僬n文用了哪個句子把它連接起來的？用“～～”劃出。板：更有趣。

　　②連接兩項內容的句子不只有這種，還可以怎么說？

　　5、賞讀。

　　6、回顧學法。

　　7、課堂練習。P22 NO：6

　　8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段式。

　　四、鞏固生字形。

　　1、卡片認讀詞語。

　　2、字形用復合投影與“微”比較。

　　五、課堂作業(yè) ：作業(yè) 本P20 NO：1

　　板書設計 ：

　　抱、蹲、望

　　更有趣

　　教后感：

　　這堂課中，我覺得重點訓練與常規(guī)訓練處理得比較好。本堂課訓練重點是讀懂得并列關系一段話（即第三段）。我教學第三段中，注重指導學習學法提示，先讓學生自學學法提示，然后師生共同運用學法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結構，我又安排了這樣二環(huán)節(jié)，用“猴子觀?！?、“仙人指路”、“仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段。通過以上幾步循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，并列段結構在學生腦中清楚形成了。課題理解的訓練、字詞訓練、聽說訓練在本堂課中都屬于常規(guī)訓練，在課堂教學中也都得到了較好的落實。

《黃山奇石》教案 篇3

　　一、談話揭題，激發(fā)情趣

　　新課開始，教師啟發(fā)談話：同學們，你們知道我們的祖國有哪些名山嗎？（生答后師揭題）這節(jié)課我們一起來學習介紹黃山的課文，題目叫《黃山奇石》。（師板書課題，學生讀題，師據(jù)題設疑）看了這個題目，同學們想問哪些問題呢？（黃山在哪里？黃山是怎樣的？黃山的奇石又是怎么樣的？）學生為了弄懂這些問題，就會產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。

　　二、看圖識文，訓練觀察

　　當學生進入急切求知情境時，教師要充分發(fā)揮彩圖的作用，借助畫面中的具體鮮明的形象，采用從整體到部分的觀察方法，啟發(fā)學生抓住景物特點進行觀察，了解圖意，感知文意，具體可這樣引導：首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖，提示學生邊看邊想：圖上畫了些什么？這個地方的風景怎么樣？使他們初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，蒼翠的樹木，一派壯美秀麗的景色；然后分別觀察第二、三、四幅黃山“怪石”的彩圖，啟發(fā)學生從整體入手，看看每幅圖上的主要景物像什么？次要景物有哪些？如觀察第二幅圖時，可問學生：這幅圖主要突出了什么？（山頂?shù)拇笫^）你們說，這塊石頭像什么？（像大桃子）它所在的位置像什么？（大石盤）教師再指著遠方起伏的山巒，問：我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h處連綿不斷的山峰的樣子呢？（因為大霧彌漫）遠山近霧，如同仙境一般，所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫——（生：仙桃石）。每幅圖都看完了，再讓學生一幅一幅依次連起來觀察一遍，了解它們與整個黃山景觀的聯(lián)系，初步感知那些怪石的確十分有趣。而后，教師引導學生把圖意和課文內容有機結合起來，讓學生借助拼音自己通讀課文，邊讀文邊對照彩圖，了解課文有幾個自然段？每個自然段分別講什么？哪幾段和彩圖相對應？分別和哪幅圖對應？哪些段沒和彩圖對應？

　　三、圖文結合，訓練語言

　　圖文結合，用形象的圖畫幫助學生理解課文是教好看圖學文的關鍵。因此，在學生看懂圖意，初讀課文的基礎上，教師即引導他們圖文對照，逐段細讀課文，在進行語言文字訓練的同時，理解課文內容。

　　學習第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的”這個問題進行引導：

　?、僦该x這段課文，并思考這段寫了幾句話，每句寫什么？

　?、诶斫獾谝痪渲孛鞔_：

　　A。黃山在哪里？（出示地圖，找位置）

　　B。怎樣的地方可稱“風景區(qū)”？（學生說“風景區(qū)”，“區(qū)”字前面還可以搭配什么詞是指什么地區(qū)的？如：游覽區(qū)，住宅區(qū)等）

　　C。我國的風景區(qū)很多，黃山風景區(qū)很有名，句中哪個詞告訴了我們？（學新詞“聞名”）句中的“中”和“外”各指哪里？

　?、劾斫獾诙渲饕?/p>

　　A。句子中的“那里”指的是哪里？

　　B。黃山風景區(qū)景色怎樣？句中哪個詞告訴我們？（借圖釋“秀麗神奇”）

　　C。這清秀美麗，非常奇妙的景色中，什么最有趣？你從句中哪個詞看出來的？（學生說“尤其”，“尤其”可以換成哪個詞，表示相同的意思？如：特別）

　?、苄〗Y本段內容并按課后習題3（1）的形式進行引讀，加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思。

　　課文第二至第五自然段分別介紹了四個景點，敘述的方式基本相同。教學時，可采取舉一反三的方法，先指導讀文第二段：點叫（仙桃石），這塊奇石落在（石盤上），它像個（大桃子）。

　　再引導學生按第二段“讀讀文，看看圖”的讀書方法自學第三、四、五段，邊讀邊畫邊填好下表后幾個空橫欄，并匯報自學情況。

　　在匯報交流時，注意啟發(fā)學生結合圖文，抓住重點詞句，理解內容。如：通過“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象，抓住“陡峭”體會山峰的險峻；通過與翻滾的大海比較，明確“翻滾的云?！钡臉幼?。另外，還要引導學生展開想象，理解只有文沒有圖的內容。如第四段“仙人指路”，可以讓學生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣子，把“伸著手臂”的樣子同“指路”聯(lián)系起來，把“遠遠望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來，想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向，“仙人指路”的名稱由來就迎刃而解了。同樣，那些在第六段中沒有詳細描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石，伴隨著學生豐富想象，在他們頭腦中也會出現(xiàn)栩栩如生的畫面，產(chǎn)生身臨其境的感受，從而深刻理解這些內容。

　　四、賞圖誦文，訓練朗讀

　　低年級的朗讀訓練要指導具體，落到實處。這篇課文想象豐富，感情充沛，擬人的寫法給人以輕快、活潑的感覺，讀起來瑯瑯上口。因此，在學生看懂圖意，理解文意之后，教師即指導他們再次看圖，將畫面攝入腦海，充分調動形象思維，有感情地誦讀課文，體會作者贊美自然風光，熱愛祖國大好河山的思想感情。如第二段“好像從天上飛下來的一個大桃子”一句，應邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石，與眾不同，險踞山巔的情景；第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著、啼叫”等詞語，讀出句中的停頓和有趣、快活的語氣，讀到“翻滾的云?！本蛻氲缴介g厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢；讀到“金光閃閃的雄雞”要通過想象幾塊巨石的形狀像雄雞，體會它由于受陽光照射，巨石上金光閃閃，就像一只美麗的“金雞”的情景。可見，這樣根據(jù)景物的特點，引導學生用輕緩、舒暢的語氣誦讀全文，使他們在誦讀中領略黃山風景的秀麗神奇，增強審美情趣、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

《黃山奇石》教案 篇4

　　教學目標

　　1、通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

　　3、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　理解重點句子的含義，弄懂課文內容

　　教學難點

　　1、理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復述。

　　2、練習有感情地朗讀課文。

　　教學方法

　　情境教學及媒體資源播放

　　教學用具

　　生字詞卡片、媒體資源（PPT、動畫、視頻）

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　師：中國有很多風景優(yōu)美的名山。誰能說說？在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、華山、嵩山、衡山）歸來不看山”的說法，也就是說看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國古代著名的地理學家徐霞客一生當中游遍了中國。他說：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風景最美了。所以，后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風景非常美，有哪位同學聽說過黃山？黃山的風景中最著名的是：黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。

　　今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。

　　二、學習生字詞

　　1、播放《黃山奇石》視頻，讓學生對黃山風景特別是黃山奇石形成初步的印象。

　　2、學生朗讀課文，并把生字作好標記。

　　3、學習生字詞

　　聞（聞名）（聞一聞）

　　名（著名）（姓名）

　　景（景區(qū)）（景色）

　　區(qū)（區(qū)別）（區(qū)分）

　　?。ü?jié)?。ㄊ×Γ?/p>

　　部（部分）（南部）

　　秀（秀美）（秀麗）

　　神（神奇）（神氣）

　　尤（尤為）（尤其）

　　其（其實）（其他）

　　仙（神仙）（仙山）

　　巨（巨人）（巨大）

　　位（位子）（座位）

　　著（著名）（著書）

　　形（形象）（形狀）

　?。?）出示生字詞卡片，學生跟讀、小組輪流讀。

　?。?）學生拼讀，互相糾正。

　?。?）教師抽查學生拼讀以上生字詞。

　　4、教師講解重要的生字，學生書寫。

　　（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書寫。

　?。?）學生書寫，教師巡視。

　　（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。

　　第二課時

　　一、解題

　　師：奇石是什么意思？（奇形怪狀的石頭）

　　二、欣賞黃山奇石圖片，學生自讀課文

　　1、學生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標出來。學生回答，教師板書。

　　板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。

　　2、哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

　　三、學習第一自然段

　　出示地圖，黃山在哪個省，什么位置？請學生在地圖上找出來。

　　四、學習第二自然段

　　1、朗讀并背誦第二自然段

　　2、播放媒體資源，展示圖片

　　3、這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。

　　五、學習第三自然段

　　1、朗讀并背誦第三自然段

　　2、播放媒體資源，展示圖片

　　3、看圖理解“陡峭”的含義

　　4、這段介紹了什么奇石？（猴子觀海）它是什么樣子的？

　　注意：作者用了幾個表示動作的詞來形容，并表演其動作。（板書：抱蹲望）

　　5、請看圖片，請用自己的話描繪。

　　六、學習第四自然段

　　1、朗讀并背誦第四自然段

　　2、播放媒體資源，展示圖片

　　3、這段介紹了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。

　　七、學習第五自然段

　　1、朗讀并背誦第五自然段

　　2、這段介紹了什么奇石？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請用自己的話描繪。

　　八、學習第六自然段

　　1、朗讀第六自然段

　　2、這段介紹了什么奇石？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）它們是什么樣子的，請用自己的話描繪。

　　九、小結

　　這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個神奇的故事。

《黃山奇石》教案 篇5

　　[案例] 《黃山奇石》片斷

　　過渡：看了“仙桃石”這樣一塊神奇的石頭，現(xiàn)在再來看看“猴子觀?！庇质且粔K怎樣的石頭呢？

　　1、 自由朗讀第三自然段，用“——”劃出寫這一節(jié)的主要意思的詞。（有趣）

　　2、 “猴子觀?！钡挠腥?，奇特表現(xiàn)在哪里？

　　歸納板書：1、外形奇2、位置奇 動作奇4、樣子奇

　　3、 抓住句子中的關鍵詞理解。用“〇”圈出三個動詞——“抱、蹲、望”，反饋。

　　4、 模仿猴子動作，自由表演“猴子觀?！保◣熥x生做）

　　5、 理解“陡峭”和“翻滾的云?！薄?/p>

　　6、 擴散性思維：“猴子在陡峭的山峰上想些什么？”

　　7、 齊讀并小結：通過朗讀，我們了解了“猴子觀海”是塊奇特，有趣的石頭。

　　[反思]

　　為了讓學生真正領略黃山奇石的奇妙，感受黃山奇石的有趣，在設計教案時，我參考了網(wǎng)絡上的教案，以第三自然段的“猴子觀?！睘槔?/p>

　　網(wǎng)絡教案a

　?。ǔ鍪尽昂镒佑^海”投影片）齊讀寫“猴子觀?！钡脑挘昂镒佑^?！逼嬖谑裁吹胤?？

　　1、在哪里觀海?

　　2、觀什么“海”？

　　3、怎樣觀海？圈出3個動詞

　　網(wǎng)絡教案 b

　　過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

　　1、自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

　　交流板書：形象逼真

　　2、再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。

　?。ㄒ粍硬粍?，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。

　　網(wǎng)絡教案c

　　1、“猴子觀?！睍r“猴子”的樣子，按課文中的動詞順序說一說。（“抱”、“蹲”、“望”，為了加深理解，可讓學生上臺表演）

　　2、（理解“翻滾的云?！薄＃┛膳渖蟿幼?/p>

　?。▎l(fā)：平時我們看到的天空的云，在一般情況下大多層次很低分明，而且基本是靜止的。就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云就像海浪那樣“上下左右翻滾”。這樣就形成了著名的“黃山云?！逼嬗^。）

　　3、我們說“猴子觀海”是根據(jù)“猴子”的哪個神態(tài)來想像的？（奇在“一動不動”地觀看）

　　4、指導閱讀，讓學生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加點，讀時讀出趣味來。

　　綜合網(wǎng)上三則教案，我自備了第三自然段的“猴子觀?！钡钠瑪?。

　　課堂上我讓學生有規(guī)律地尋找黃山奇石的奇妙，并逐漸引入理解。如“猴子觀?！本剩婷钪幵谟冢?

　　1、外形奇，它真像一只猴子，感覺神奇。

　　2、位置奇。在一座“陡峭”的山峰上，很神奇。

　　3、動作奇。文中用了“抱、蹲、望”三個動詞把這只石猴子寫活了。

　　4、樣子奇。猴子生性活潑好動，跳上跳下，但這只猴子卻一動不動，讓人好奇。

　　為了讓學生更好地理解奇特的樣子，老師讓學生模仿猴子，由老師讀課文，學生根據(jù)內容表演“猴子觀?！钡臉幼?，時間在3分鐘左右，要求學生一動不動地模仿，這樣就有了切身的體會。

　　從而引出一：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上呢？答案是猴子為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。

　　引出二、理解“翻滾的云?！薄Ｎ覀兛创蠛Ｊ菑纳贤驴?，但我們平時看藍天白云是從下往上看。很多時候，天空中的云層幾乎是靜止不動的，就是動，也是朝一個方向飄去。黃山的云很特別，四周都是高山高峰，大片大片的云層積得很厚，風一時吹不來，去一時出不去，加上山底下大量的熱空氣不斷上升，因而，云朵就像海浪那樣“上下翻滾”而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云層，就像大海的波濤那樣上下翻滾。這樣，反過來也可以理解“陡峭”一詞，也明白黃山的高，黃山的另一奇觀“黃山云?！薄?/p>

　　學生明白了這一番道理，再讀課文，自然地為“猴子觀海”這一奇石大聲叫“絕”。 　

　　引入三、想象“猴子觀?！钡睦m(xù)集。

　　老師獨白：“幾千年來，這只神奇的石猴為什么一動不動的呢？它到底在想什么呢？”此問猶如一石激起千重浪，學生的思維一下子活躍起來，他們有的編故事，有的大膽猜想，“猴子觀?！钡睦m(xù)集在愉快而熱烈的討論中產(chǎn)生了，學生既表達了自己獨特的見解，同時也深深體會到了黃山奇石的有趣。

　　通過網(wǎng)絡備課，取其精華，棄其糟粕，使自己的教案更加完善，更方便操作，課堂效果更好。

　　（ 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：黃山奇石）

　　此文轉載

《黃山奇石》教案 篇6

　　一、 回憶導入

　　同學們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？

　?。ㄒ龑?lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）

　　二、激趣導入

　　這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。好嗎？

　　三、學習課文

　?。ㄒ唬?整體感知

　　首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？

　　（學生回答，相機板書： ）

　　（二） 分層學習

　　1、學習第二段

　　（1）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

　　（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）

　?。?）仙桃石這么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。

　?。?）指導朗讀

　　說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！

　　2、學習第三段

　?。?）同學們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹“猴子觀?！钡哪兀浚ǔ鍪緢D片，指名朗讀。）

　?。?）你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）

　?、佟⒛木湓拰懗隽撕镒拥臉幼?？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）

　?、凇⒛膸讉€詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學一學。有趣嗎？

　　③、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

　?。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）

　?、堋⒄n文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）

　?。?）指導朗讀

　　同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?？

　　3、學習第四段、第五段

　　剛才，同學們通過小組合作學習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀?！钡纳衿妗⒂腥?。接下來，老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學指導。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）

　　（1）“仙人指路”

　?、?、仙人在什么地方？（學一學動作）

　?、?、仙人是什么樣子？

　?、?、仙人好像在告訴人們什么？

　?、堋⒅笇Ю首x

　?。?）“金雞叫天都”

　　①、金雞在什么地方？

　?、凇⑺鞘裁礃幼樱?/p>

　?、邸⒔痣u在叫什么呢？

　?、堋⒅笇Ю首x。

　　（3）齊讀第四、五自然段。

　　4、指導背誦

　　同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？

　　誰來背一背？

　　誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）

　　5、學習第六段

　　同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

　?。?）自由朗讀，找一找。

　?。?）請你選一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）

　　（3）黃山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？

　?。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕濉⑻禊Z孵蛋、駱駝峰）

　?。?）指導朗讀。

　　你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的多、奇、趣吧?。R讀）

　　四、總結談話

　　五、板書設計

《黃山奇石》教案 篇7

　　教學目的：

　　1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。 2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習有感情讀文。

　　教學難點：

　　1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。

　　2、練習有感情的朗讀課文。

　　一、激趣導人

　　1、出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

　　2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1、先自主學習，要求 ： a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b ,圖文對照 ，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

　　2、再合作學習，四人小組交流。

　　3、全班交流，隨機學習課文。

　　圖展示猴子觀海的樣子：

　?。?）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報

　?。?）演一演，評議。

　?。?）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

　?。?）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

　?。?）這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜歡嗎？齊讀

　　圖展示仙人指路：

　?。?）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指

　　（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

　　（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。

　?。?）指名說

　　（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　　仙桃石：

　　1、指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？

　　2、想象這個大桃子是怎么來的？

　　圖展示金雞叫天都：

　　1、哪里是天都，哪里是金雞？

　　2、它奇特在哪里？指名說

　　3、課文第三段并列地寫了哪兩個內容？同桌分讀——男女分讀

　　三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光

　　1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子 名字）

　　2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　　3、你能把這些奇 石介紹給大家嗎？

　　4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。

　　四、總結全文

　　同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

　　黃山奇石

　　猴子觀海抱 蹲 望

　　仙人指路站 伸 指

　　仙桃石 飛 落

　　金雞叫天都 伸 對 叫

　　天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球------

《黃山奇石》教案 篇8

　　教學提示

　　課文一以對話的形式描繪了天山天池和白頭山天池各具特色的自然風光；課文二以散文的形式描繪了黃山多姿多彩的奇石。本課的學習目的是加強學生的聽說訓練，引導學生將課文內容與生活實際相結合，通過觀察和思考，用自己的話來描述身邊的景物，培養(yǎng)學生觀察自然、探索自然和熱愛祖國大好河山的意識和情懷。

　　教學目標

　　一、知識與能力

　　1．通過學習，學生能夠模仿課文一的對話形式進行自由表達。

　　2．通過學習，學生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內容和中心思想。

　　3．學生能夠通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點生字和詞語的讀法、寫法和用法。

　　4．通過學習，學生能夠掌握本課重點句型的用法，并能模仿其進行書面和口頭表達。

　　二、過程與方法

　　1．自主學習與交流合作相結合，引導學生總結自己的學習方法。

　　2．通過關鍵詞和句來理清課文的線索。

　　3．鼓勵學生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學生的閱讀和寫作能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　通過學習，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，通過自己的觀察和判斷，探索和發(fā)現(xiàn)大自然的美，能用自己的話進行交際表達。

　　教學重點

　　1．幫助學生掌握本課重點生字和詞語的認讀、識記和應用。

　　2．幫助學生掌握本課重點句型的用法。

　　教學難點

　　指導學生將所學的語言知識靈活運用于實際生活中。

　　教法與學法

　　引導學生通過自主、合作和探究的方式學習。教師要有意識地安排一些聽說讀寫的學習任務給各個學習小組，讓學生通過自己動手查找或小組討論交流的方式，學習和掌握知識，提高學習能力，總結學習方法。

　　教學手段

　　教師準備聽力教學的有關設備，讓學生有多聽多練的機會。有條件的話，可以播放與本課話題相關的視頻短片，幫助學生更好地理解和掌握本課內容。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　1．掌握生字“姥、章、籠、罩”的讀法、寫法及用法。

　　2．掌握生詞“涼快、文章、區(qū)別”的用法。

　　3．學習句型。

　　（1）小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。

　?。?）要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。

　　4．學習課文一。

　　教學重點：聽懂并能理解對話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語調和語氣。 教學難點：“姥、章、籠、罩”等生字的讀音和意義；對話中兩個句 型的意義和用法。

　　教法與學法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學習，推選代表給全班同學匯報，教師指導并講評。

　　教學手段：聽力教學設備（播放對話錄音）；小黑板（展示本課要學的生字和詞語）；大黑板（教師板書課題；板書“姥、章、籠、罩”等生字的寫法等；學生代表展示“涼快、文章、區(qū)別、籠罩”等詞語的造句）。

　　二、教學過程

　?。ㄒ唬?。

　　同學們，誰游覽過天池、賽里木湖或者其他有名的湖？誰來說說你看到過的湖是什么樣子的？

　　（二）聽課文一的錄音并做練習。播放課文一的錄音，讓學生對課文內容有整體的了解，同時對字、詞語有初步認識。（如果教師普通話發(fā)音準確，也可以由教師范讀。）

　　（三）學習生字。

　　教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學習的生字。學生查詞典，在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。

　　1．姥：左右結構，女字旁，右邊是“老”，形聲字。指外祖母，如：姥姥、姥爺。 比較：媽、姆

　　2．章：上下結構，立字頭，下面是“早”。指歌曲、詩文的段落。如：文章、章節(jié)、簡章等。

　　3．籠：上下結構，竹字頭，下面是“龍”，形聲字。意思是罩住；蓋住。如：籠罩。 比較：攏

　　4．罩：上下結構，四字頭，下面是“卓”。意思是①遮蓋；扣??；套在外面。如：籠罩；用杯子把蠟燭罩上。②用來遮蓋或者捉住的東西，如：口罩、燈罩、床罩等。比較：蜀、罷

　　（四）學習詞語。

　　1．涼快：形容詞。意思是清涼爽快。如：天氣涼快等。

　　例句：一陣小風吹來，感覺很涼快。／這場雨一下，天氣涼快多了。

　　2．文章：名詞。指篇幅不很長的單篇作品。如：寫文章、文章內容等。

　　例句：這篇文章寫得不錯。／爸爸的文章寫得好，經(jīng)常在報紙上發(fā)表。

　　3．區(qū)別：

　?、倜~。指彼此不同的地方。

　　例句：山羊和綿羊有什么區(qū)別？／我看不出這個詞從意義上有什么區(qū)別。

　　②動詞。把兩個以上的對象加以比較，認識它們不同的地方。近義詞：區(qū)分。

　　例句：怎樣區(qū)別“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”？／我們要學會區(qū)別是非好壞。

　?。ㄎ澹W習句型。

　　1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。 “除了，還有”常用來表示事物多種多樣。

　　例句：

　?。?）中午飯除了米飯、炒菜，還有抓飯和拌面。

　?。?）我家除了牛和羊，還有幾峰駱駝。

　?。?）夏天水果很多，除了杏子、西瓜，還有葡萄和李子。

　　2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。

　　“比不上”意思是程度不如別人、沒有別人那么好。

　　例句：

　?。?）古麗學習很刻苦，這一點她的弟弟可比不上。

　?。?）要說水果和羊肉，其他地方的可比不上新疆的好吃。

　?。ㄓ锰鎿Q的方法進行句型訓練。學生可以做后面的練習，老師也可以自己編替換練習題讓學生練習。）

　　三、教學方法提示

　　字、詞、句型的講解和訓練，應在課文教學中完成，不能脫離課文內容；建議用四人或兩人小組合作方式學習，大家互幫互助，最終掌握本課所學內容。例：

　　1．小天池除了清清的湖水，還有綠綠的草地。／學校食堂里除了米飯、炒菜，還有抓飯和包子。／我家除了種水稻，還有果園。

　　2．要說景色，白頭山天池可比不上天山天池。／要說說漢語，我可比不上古麗娜。／新疆地大物博，這一點其他地方可比不上。

　　四、小結本節(jié)課的內容

　　五、評價

　　1．檢查學生掌握詞語的情況（可以采取聽寫本課詞語的方式進行，最好是每個小組完成不同的任務。如“相互聽寫，組成詞組、造句，詞語解釋”等）。

　　2．老師或各小組組長記錄學生在本課合作學習活動中的表現(xiàn)，對學習積極性高、主動性強、學習方法好的學生進行表揚。

　　六、布置作業(yè)

　　1．口頭作業(yè)。

　?。?）預習課文一，在小組中分角色進行對話練習。

　?。?）背會句型，要求能模仿句型進行口頭表達。

　　2．書面作業(yè)。

　　（1）課堂作業(yè)：每個生字寫三遍；每個詞語寫三遍。

　?。?）在課堂上完成課后相關練習題。

《黃山奇石》教案 篇9

　　一、導言引入

　　上節(jié)課我們學習了生字詞，看了圖，學習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　二、學習課文２－６自然段

　?。痢ⅲ?、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？

　　２、點讀２節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？

　　〖貼學法1

　?。?、點答、板：（仙桃石）

　?。?、〖出示黑板比較句子

　　它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P

　　它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

　?。ǎ保┫商沂遣皇钦娴膹奶焐巷w下來的？你從哪個詞看出來？（不是好像）這個詞用得非常準確，這句把什么比作什么？

　　（２）哪這兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學法2

　　（３）這塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境，說說為什么在“桃石”前加個“仙”字？（遠山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：

　　５、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？

　?。?、人們對這塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，

　　描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、贊美的語氣。

　　〖貼學法4

　?。贰W法

　　這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學習這段用了這種方法，板：學習方法，齊讀：

　?。?）看圖讀課文，知道奇石的名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；３、合理想象奇石的來歷或會說什么；４、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。│

　　Ｂ、１、同學們自己根據(jù)學習方法自學，動手把該畫的地方畫一下，

　　動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。

　　２、點答〖投影2

　　（１）這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海

　?。ǎ玻┠阏业搅四男┖玫脑~句？出示小黑板

　　猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

　　猴子為什么一動不動，它在看什么？說明什么？

　?。ǎ常┠阆胂笠幌拢@只猴子可能會說什么？

　　（４）猴子觀海多美呀，請男生用贊美的語氣讀。

　?。谩ⅲ?、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學習方法自學，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。

　　〖投影3２、點答誰能按學習方法把你怎么學第４段說一說？

　　板：仙人指路金雞叫天都

　　３、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。

　?。?、課文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。

　?。薄Ⅻc答：第六段你讀懂什么？

　?。?、“奇形怪狀”是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。

　?。场⑽覀?yōu)樽鎳羞@樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。

　　三、看錄像

　　為了加深同學們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說什么？

　?。?、點答（看景字）

　　２、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們?yōu)樽鎳羞@樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。

　?。场ⅫS山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峰等等，都有著動人的傳說，你能不能學習課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。

　?。础⑼ㄟ^這課的學習，你學會了什么？

　　師：這節(jié)課我們通知看圖學文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風景確實神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風景區(qū)，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。

《黃山奇石》教案 篇10

　　【教材簡析】

　　黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象把巖石也寫得形象有趣。課文共有6個自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。

　　【教學目標】

　　知識和能力：

　　1、會認14個生字，會寫8個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。

　　過程和方法

　　1、采用多種形式，加深對課文內容的理解。

　　2、通過多種形式的朗讀，體會對黃山奇石的贊嘆。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　通過了解黃山奇石激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。

　　【教學重點】

　　學習生字，理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

　　【教學難點】

　　感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

　　【課前準備】

　　多媒體課件、有關板書內容的表格卡片。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1、看圖初步感受黃山石的奇妙。

　　2、學習生字詞語。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入：

　　1、你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？

　　2、黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題，你認為課文中可能要寫什么呢？

　　二、觀察圖畫。

　　1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。

　　2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。

　　三、讀文識字。

　　1、第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

　　2、第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。

　　3、課件出示“我會認”中的14個生字，讓學生認讀。

　　4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

　　風景區(qū) 尤其 仙桃石 石盤 山峰 胳膊

　　巨石 每當 脖子 著名 形狀

　　5、課件出示以上詞語，開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

　　6、鞏固識字。

　?。?）、猜字謎：橫山上面三根草（當）；一個人，在山邊（仙）；學者頭上帶草帽（著）。

　　（2）、讀新組的詞語：山區(qū) 其它 仙人 盤子 巨人 當然 著作 圖形 形態(tài)

　　7、指名讀，分組讀，全班讀課文。

　　四、指導寫字。

　　1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

　　2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點，說說怎樣寫。

　　3、比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結構；尤——其，都是獨體字；它——安，都有寶蓋兒。

　　4、師范寫生字，請學生認真觀看。

　　5、學生練習寫字，師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。

　　五、作業(yè)布置

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1、圖文結合，感悟課文，體會黃山石的奇妙。

　　2、背誦自己喜歡的部分。

　　3、學習生字詞語。

　　【教學過程】

　　一、學習第一自然段。

　　1、自由讀，想一想，讀懂了什么？

　　2、理解“聞名中外”和“尤其”。

　　（聞名中外：國內國外都有名。尤其：特別、更加。）

　　3、指導讀，齊讀第一自然段。

　　二、學習第二自然段。

　　1、課件出示第一幅圖。認真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？

　　2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

　　3、比較句子：

　　它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

　　它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

　　4、小結：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。）板書：

　　先 寫 再 寫 然后寫

　　第二段 名 字 樣 子 地 點

　　5、比一比誰讀得好，背得快。

　　三、學習第三自然段。

　　1、課件出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？

　　2、找出圖中對應的段落讀一讀。

　　3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補充板書。

　　板書：

　　先 寫 再 寫 然后寫

　　第二段 名 字 樣 子 地 點

　　第三段 地 點 樣 子 名 字

　　4、比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）

　　5、指導朗讀。

　　6、比一比誰背得快。

　　四、小組合作學習第四、五自然段。

　　1、每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內容同板書），讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容，鼓勵學生大膽填寫。

　　2、評議。

　　3、指導朗讀、背誦。

　　4、對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）

　　5、自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）

　　五、學習第六自然段。

　　1、自由讀，讀懂了什么？

　　2、想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。

　　如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。

　　六、指導寫字。

　　1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。

　　2、指導寫“塊、站”。

　　塊：第四筆是橫折。

　　站：第五筆是提。

　　3、師范寫生字。

　　4、學生描紅。

　　七、作業(yè)布置

《黃山奇石》教案 篇11

　　教學內容

　　黃山奇石

　　課時

　　3課時

　　教學目標

　　1、認識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　重點認識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點喜愛黃山，向往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分?！坝?、區(qū)、巨”的字形和筆順。

　　教具

　　黃山奇石的風景圖；多媒體課件；生字卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、初步了解黃山及黃山奇石。

　　看黃山及黃山奇石的風光片或圖片、資料，由學生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。

　　2、導語激趣，初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山，我們認真地閱讀課文，美美地欣賞那些奇石，一定會覺得有趣極了。自己小聲讀讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　二、合作識字

　　1、在小組內互教互學生字。全組同學都不會的可以請教其他同學或請教老師。教師針對學生識字的難點進行指導。

　　2、選出小組的識字能手，帶領大家認讀生字。

　　3、教師用多媒體課件檢查識字。

　　a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語：小區(qū)、尤其、仙女、盤子、山峰、胳膊、巨大、當然、脖子、著名、形狀。

　　b.去掉拼音讀詞語。

　　c.去掉詞語讀生字。

　　4、學生用編字謎的方式記生字。如，橫山上面三根小草（當）。一個人，住山邊（仙）；盆子里面能撐船（盤）。

　　5、字卡接龍比賽：教師讀生字，學生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好，比比誰的龍接得對、接得長。

　　6、相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字。

　　三、朗讀感悟

　　1、學生朗讀課文并思考提問。

　　2、教師范讀，注意用夸張的語氣讀出黃山石的奇，表達出對黃山奇石的贊嘆。要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。

　　3、學生分組朗讀。要求：同學之間互相幫助，讀準字音；反復練習，讀得流利。教師巡視，相機指導。

　　板書2、黃山奇石

　　我會讀：小區(qū)尤其仙女盤子山峰胳膊、

　　巨大當然脖子著名形狀

　　第二課時

　　一、朗讀感悟

　　1、讀讀說說。

　　朗讀全文，引導學生仔細觀察課文中的插圖，說一說黃山石的奇；再用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇（奇形怪狀），在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。

　　2、看看讀讀。

　　課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路，讓學生選出自己最喜歡的奇石，并朗讀相應的段落。要求：讀出黃山石的奇特有趣。

　　3、讀讀畫畫。

　　課文里沒有金雞叫天都的插圖，讀一讀這一段，讀出它的奇特有趣，想象金雞叫天都的樣子，并畫一幅簡筆畫。

　　4、想想讀讀說說。

　　想一想：課文是不是只寫了這幾塊奇石？讀最后一個自然段，邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，再挑一塊說一說。喜歡說同一塊奇石的同學組成小組，在小組內互相補充說，說完后，選代表在全班說一說。

　　5、配樂朗讀。

　　看配樂風光片。教師引導：黃山石真是奇特有趣，無論是仙桃石、猴子觀海，還是仙人指路、金雞叫天都，處處都引人入勝，叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇、聞名中外的黃山去領略黃山石的奇美，讓我們帶著對黃山奇石的贊嘆之情來一起朗讀課文吧——在音樂聲中齊讀。

　　二、美讀背誦

　　美美地反復朗讀自己最喜歡的部分，跟同學說說自己為什么喜歡，再試著背誦這一部分。比一比，看誰能把一塊塊本無生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。

　　板書

　　仙桃石、猴子觀海

　　2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都

　　天狗望月、仙女彈琴

　　獅子搶球……

　　第三課時

　　一、讀讀議議

　　1、朗讀第一自然段，在讀中體會“聞名中外、秀麗神奇、尤其”等詞語的意思。

　　2、朗讀二至六自然段，議議最后一段的省略號表示什么意思。

　　二、讀讀說說

　　1、自主閱讀下面的短文，注意讀準其中加粗的字，讀完后說說你對黃山又有哪些了解。

　　2、人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。

　　3、“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生長于絕壁險峰之上。

　　4、黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結合，構成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀?！备鞘殖錾?，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。

　　5、云霧是黃山的神來之筆，每當云霧彌漫群峰，黃山便成了“云?！薄?/p>

　　6、被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。

　　黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了?！?/p>

　　三、拓展活動

　　1、根據(jù)想象畫黃山奇石，并給所畫的奇石起名字?？梢蝗水嬕环部蓭讉€人合作畫一幅。

　　教師引導：作者概括地介紹了黃山風景區(qū)后，就迫不及待地帶我們去看巖石了。在這篇課文里，我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀！現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想象的翅膀，去畫一畫那些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣的名字吧！

　　2、按需要成立幾個小小旅游公司，公司成員討論如何把自己最喜歡的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結合圖畫講解，可以有感情地朗讀課文，可以表演石頭奇特的樣子；還可以畫出宣傳海報……

　　四、指導寫字

　　1、在輕柔的音樂聲中靜心凝神，做好寫字的準備，自我檢查姿勢是否正確。

　　2、復習本課要求認識并要求會寫的字。尤，“就”字的右半部分。其，已學過的“旗”的一部分。區(qū)，“鷗”字的左半邊。巨，與“區(qū)”字形近似，里邊兩筆不同。

　　3、用要求寫的八個字分別組詞語，鼓勵一個字組幾個詞語，在組詞語中理解字義。4、邊用課件演示要求寫的八個字，邊指導寫字。注意引導學生區(qū)別形近字，看清每個字的筆畫及部件，以及它們在田字格里的位置。

　　5、學生寫字，教師相機指導，組織評議。

　　板書2、黃山奇石

　　我會寫：尤其區(qū)巨它安塊站

　　備注

　　作業(yè)布置回家背誦自己喜歡的段落。

　　板書設計仙人指路、金雞叫天都

　　3、黃山奇石天狗望月、仙女彈琴

　　獅子搶球…

　　教學后記引導學生自主學習、探究學習，激發(fā)學生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂，采取看圖學文的方法，學生興趣濃。

《黃山奇石》教案（合集11篇）相關文章：

★ 《黃山奇石》教學設計與反思3篇(黃山奇石優(yōu)秀教案設計)

★ 二年級上冊語文《黃山奇石》教師教學反思4篇 人教版二年級上冊語文黃山奇石教學反思

★ 《黃山奇石》教師教學反思9篇(黃山奇石教學反思不足之處)

★ 《黃山奇石》教學反思精選文檔3篇(黃山奇石 教學反思)

★ 《黃山奇石》公開課優(yōu)秀教案設計3篇(黃山奇石備課教案)

★ 《黃山奇石》教學設計14篇(黃山奇石 教學設計)

★ 《黃山奇石》 教案設計13篇 黃山奇石優(yōu)秀教案及設計意圖