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年語文一年級教案推薦下冊3篇 小學(xué)語文一年級優(yōu)秀教案

時間:2023-06-06 17:12:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的年語文一年級教案推薦下冊3篇 小學(xué)語文一年級優(yōu)秀教案,供大家品鑒。

年語文一年級教案推薦下冊3篇 小學(xué)語文一年級優(yōu)秀教案

年語文一年級教案推薦下冊1

《荷葉圓圓》

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能認識荷、珠等12個生字,有主動識字的愿望。

  2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

  3、能根據(jù)生活實際,運用多種方式初步了解文中詞句的意思,在閱讀中積累語言。

  4、在朗讀中,初步感受夏天的美好,激發(fā)對大自然、對美的向往,從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)流和(第一課時)

  教學(xué)過程

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1、播放課件:配樂出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。

  2、(畫面定格在特寫的荷葉上。)教師引導(dǎo):這是怎樣的荷葉?學(xué)生觀察得出課題荷葉圓圓。

  3、教師板書課題,學(xué)生齊讀。

【根據(jù)學(xué)生的認知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界,將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。在揭示課題的同時,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望?!?/p>

  二、初讀課文從識生字

  1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,再把生字連成詞,多讀幾遍。

  2、檢查學(xué)生認識生字的情況。

  具體操作:指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。(課件出示帶拼音的生字詞。)

  3、及時表揚。(課件出示去掉拼音的生字詞。)讓學(xué)生觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。

  4、師生做我指你說的識字游戲:教師隨機指出屏幕上不注音的詞語,學(xué)生齊讀。

【教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者,應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參予過程,充分調(diào)動學(xué)生想學(xué)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性。大家都可以當(dāng)老師,以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培植自信心,使學(xué)生在主動參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程?!?/p>

  三、再讀課文,整體感知

  1、數(shù)一數(shù),課文共有幾個自然段?

  2、再將課文完整自由地讀一遍,讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn),課文讀通順。

  3、自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

  4、學(xué)生評議。(評出讀得好的和讀得有進步的同學(xué)。)

  5、齊讀課文。

【對于一年級學(xué)生而言,語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,讀通課文,整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外,閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀,從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,并逐步培養(yǎng)起對課文的感受、理解、欣賞和評價的能力。】

  四、細讀課文,感悟體會

  1、播放動畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。

  學(xué)生在音樂聲中欣賞,自由說出小水珠小蜻蜓小青蛙、小魚兒這四個小伙伴。

  教師引導(dǎo):他們在這一池荷葉中會說些什么,做些什么呢?(課講出示課文第2-5自然段內(nèi)容。)

  2、自主探究,合作學(xué)習(xí)課文第2-5自然段。

(1)自由讀2-5自然段,看看你知道了什么?

(2)學(xué)生讀后自由匯報知道的內(nèi)容。

(3)再自由讀一讀,想想還有哪些不明白的問題?

(4)學(xué)生充分質(zhì)疑。

(5)由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí),討論解疑。(教師參與討論。)

(6)匯報交流。(教師適時利用課講、體態(tài)語、動作、聯(lián)系生活實際輔助解疑,加深理解。)

(7)指導(dǎo)朗讀:形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個人表演讀,等等。

(8)小結(jié)表揚。

【語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外,學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神。這樣做,就使得學(xué)生的認知不斷得到完善和升華,最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解?!?/p>

  五、拓展課文,實踐感知

  1、(課件出示小鳥和小烏龜。)他倆會對荷葉說些什么?

  2、學(xué)生自由說。

年語文一年級教案推薦下冊2

《菜園里》

  一、談話揭題,提示學(xué)法。

  1、同學(xué)們,今天老師帶大家去一個地方參觀。(出示菜園全景圖)瞧,這是什么地方呢?

(——菜園)板書課題:菜園里。仔細看老師寫"菜園"這兩個字,看看你有什么好辦法記住生字呢?(可提示學(xué)生利用形聲字特點來記)——齊讀課題。

  2、大家說說圖上都有哪些蔬菜?(指名回答)菜園里的蔬菜可真多呀!你想不想和蔬菜交朋友?快來認識蔬菜的名字吧。

  二、認讀詞語。

  1、遇到不認識的'字怎么辦?(——讀拼音)請同學(xué)們自己讀拼音認識蔬菜的名字。(自由讀——指名讀)

  2、出示詞語卡片:去掉拼音你還會讀嗎?(指名讀——齊讀——開火車讀)

  3、看到同學(xué)們讀的這么認真,蔬菜朋友要來和我們做游戲。

  游戲“找菜名”

⑴請把發(fā)給你的詞語卡片擺在桌上,老師在圖上指出一種蔬菜,請你在卡片里找出這種蔬菜的名稱,舉起來讓我看一看,咱們比一比,看誰找得又準(zhǔn)又快。

  準(zhǔn)備好了嗎?(茄子,注意“子”讀輕聲)。我們一起讀一遍。

  同樣的方法,依次指豆角、西紅柿、白菜、卷心菜。

⑵現(xiàn)在換一換,我出示卡片,請一位同學(xué)上臺指蔬菜,然后領(lǐng)大家讀。誰敢上臺找?

  教師出示卡片:蘿卜(注意指導(dǎo)“卜”的發(fā)音)其他同學(xué)和我一起出示卡片,齊讀。

  同樣的方法,依次出示南瓜、辣椒、黃瓜等。

  三、識記生字。

  1、生字從詞語中跳出來,你還認識嗎?自己讀看出讀得準(zhǔn),記得快。

  2、有幾個字不好記,你是怎樣記住的?(指名交流)

  3、學(xué)寫幾個字:

  卜:一豎長寫在豎中線上。

  心:筆順從左向右,注意臥勾的寫法。

  豆:居中,最后一橫長。

  師板書,生書空。

  4、齊讀生字。

  5、生字朋友聽到同學(xué)們讀的這么好,又找來新伙伴組成新詞語,想考考大家。出示詞語:青菜、公園、越長越大等。你還能用帶點的字組什么詞?

  四、讀兒歌。

  1、認識了生字,再讀兒歌,相信能讀得更好!自由讀兒歌,要求準(zhǔn)確流利。

  2、指名讀兒歌,師生評價,糾正字音。

  3、師:老師也想讀,請同學(xué)們認真聽,也給老師評一評。教師范讀,指名評價。

  4、請像老師這樣帶著微笑,讀出節(jié)奏、讀出感情。(指名讀)

  5、讀了兒歌,你知道了哪些蔬菜的什么特點?(指名交流)

  隨機出示拓展練習(xí):照樣子你還能說出哪些蔬菜?

  捉迷藏

  細又長

  6、指圖:是呀,紅綠黃紫真好看,菜園一片好風(fēng)光,我們一起夸夸美麗的菜園。齊讀兒歌。

  五、小結(jié):

  通過這節(jié)識字課,我們認識了這些生字,齊讀生字。

  你還知道哪些蔬菜的顏色?課后畫一畫,并寫上它們的名字,看誰認識的字多。

年語文一年級教案推薦下冊3

《我多想去看看》

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、能理解課文內(nèi)容,產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

  2、認識13個生字,會寫廣、升、足、走四個字。認識兩個偏旁心、方。

  3、能正確、流利地朗讀課文,并背誦課文。

  課前準(zhǔn)備:

  _圖片和升旗儀式錄象片。

  預(yù)設(shè)教學(xué)過程:

  一、談話引入,揭示課題。

  小朋友,我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的。首都北京在_廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式,那場面,你見過嗎?你想去看看嗎?有一個小朋友,他和你們一樣,也非常想去看看_廣場上舉行的升旗儀式。于是,他不停地對媽媽說:我多想去看看!(出示課題)

  二、初讀課文,理解內(nèi)容。

  1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說:我多想去看看!呢?讀讀課文,看誰能讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查交流:指名讀喜歡的句子,檢查字音。

  3、你讀懂了什么?

(1)小男孩住在大山里,特別想到_廣場看升旗儀式。

(2)理解遙遠(從大山里到北京城要坐上幾天的火車,與遠比較);

(3)理解壯觀,通過觀看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武)難怪這個小朋友要對媽媽說:我多想去看看!指名讀這句話。(提倡個性朗讀)

  三、再讀課文,指導(dǎo)背誦。

  1、小朋友們很會學(xué)習(xí),讀懂了課文,你認為怎樣能把這篇課文讀好,你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)

  2、指名朗讀,評價交流。

  3、有感情地齊讀(背誦)課文。

  四、練習(xí)讀我會讀中的句子。

  剛才課文讀得這么好,這些句子你會讀嗎?(出示句子,有感情地朗讀)

  五、寫一寫。

  指導(dǎo)學(xué)生寫四個生字。

  六、課外延伸。

  1、你對北京除了想看_廣場上隆重的升旗儀式,還想看什么?

  2、課件展示北京的圖片,更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京》

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