【精品】幼兒教師演講稿8篇
演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在生活中,在很多情況下我們需要用到演講稿,怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢?下面是小編整理的幼兒教師演講稿8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒教師演講稿 篇1
我班幼兒共有43名,男孩22名,女孩21名,其中3名幼兒是原大班的小年齡幼兒。本學(xué)期我們從學(xué)習(xí)《走近新教材》一書(shū)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和實(shí)踐二期課改的理念,加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵詞“綜合”、“整合”、“體驗(yàn)”、“提升”等的理解,關(guān)注幼兒的興趣和熱點(diǎn)、當(dāng)前的需要以及已有的經(jīng)驗(yàn),預(yù)設(shè)和生成了一系列的在主題背景下的各種活動(dòng);同時(shí),我們還創(chuàng)設(shè)“主題墻”,支持幼兒的表征,加強(qiáng)情感的體驗(yàn)和滿足幼兒表達(dá)的欲望;我們還不斷嘗試將主題滲透于區(qū)域活動(dòng)中,更好的體現(xiàn)了一種“整合”的理念,也提高了幼兒對(duì)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。總之,我們以平等、親近的師生關(guān)系,以孩子的年齡特點(diǎn)為依據(jù),以孩子的自主發(fā)展為目標(biāo),做好一切保教工作,促使幼兒良好個(gè)性的發(fā)展,愉悅的生活、自由的展現(xiàn)、成功的體驗(yàn)。
(一)共同生活:
?。薄⑽野嘤變阂佯B(yǎng)成基本的生活自理能力,養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、排泄、盥洗、整理物品等生活衛(wèi)生習(xí)慣,絕大多數(shù)幼兒獨(dú)立自信地做力所能及的事。但在愛(ài)護(hù)玩具和用具,能共同使用和參與整理方面還不夠,參與的幼兒不多。
?。?、本學(xué)期中,我們也發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地參與各類游戲和活動(dòng)的幼兒多了,如:葉鳴譽(yù)、張鵬、徐林翊蘊(yùn)、徐峰,他們也樂(lè)意表現(xiàn)自己,表達(dá)自己的愿望。另外,大部分幼兒已開(kāi)始評(píng)價(jià)自己和同伴的行為、作品,有一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)意識(shí),這方面的進(jìn)步比較明顯。
?。?、針對(duì)“對(duì)于自己生活密切相關(guān)的人產(chǎn)生認(rèn)同感、親切感,能覺(jué)察并尊重他人的情緒。”和“有同情心,樂(lè)于關(guān)心老人、殘疾人和有困難的人?!边@兩條目標(biāo),本學(xué)期我們結(jié)合“包頭墜機(jī)”、“海嘯”事件以及相關(guān)的節(jié)日教育,發(fā)現(xiàn)孩子的這種情緒體驗(yàn)和表現(xiàn)都比較被動(dòng),所以,下學(xué)期應(yīng)多加強(qiáng)這方面的教育,建立健康的情感。
?。础⒈緦W(xué)期我們還加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感的培養(yǎng),通過(guò)游戲、游園活動(dòng)、故事同伴引導(dǎo)等途徑,孩子在這方面也有較明顯的進(jìn)步,相對(duì)來(lái)說(shuō),合作意識(shí)還比較淡薄些,以及個(gè)別幼兒這些方面還需要加強(qiáng)個(gè)別教育。
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?。薄⑽覀兺ㄟ^(guò)“中國(guó)風(fēng)”的主題活動(dòng),讓幼兒了解周圍自然、文化景觀,知道一些不同地域、不同種族的人,以及他們的風(fēng)俗習(xí)慣,有初步的多元文化的意識(shí),萌發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。孩子在這方面的興趣很高,表現(xiàn)的積極主動(dòng)。但,我們也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)這方面的信息很少,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),這或許與周邊環(huán)境和家庭教育有一定的影響,所以,我們思考,如何能更快的提高幼兒以及家長(zhǎng)對(duì)民族、多元文化的認(rèn)識(shí)。
?。病⑽覀兺ㄟ^(guò)散步、教學(xué)活動(dòng)和秋游活動(dòng)有目的的引導(dǎo)幼兒樂(lè)于親近自然,培養(yǎng)幼兒觀察、感受身邊的人、事、物及自然現(xiàn)象,了解他們的特征的能力。如:今年難得的“雪”,我們就及時(shí)提供幼兒看雪、玩雪的機(jī)會(huì),從而增加感性認(rèn)識(shí),激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)了觀察能力;“東方綠洲”的秋游活動(dòng),也使我們發(fā)現(xiàn)大多幼兒能大膽嘗試新奇、有野趣的活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào),并具有一定的安全意識(shí)和初步的自我保護(hù)能力。不足的是,幼兒照顧動(dòng)植物,并進(jìn)行記錄與觀察的能力還比較欠缺,分析原因,老師提供的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)還不多。
?。场⒃谟?jì)算活動(dòng)以及區(qū)域活動(dòng),包括一些綜合活動(dòng)中,我們結(jié)合目標(biāo)有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量、推
理的方法,幫助幼兒逐漸形成數(shù)、形、時(shí)空等概念,如:認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、學(xué)習(xí)等分、替換等。發(fā)現(xiàn)在這些活動(dòng)中,孩子的個(gè)體差異表現(xiàn)的比較明顯,而能力較弱的幼兒也不會(huì)主動(dòng)參與計(jì)算區(qū)的游戲,所以,我們應(yīng)該有針對(duì)性的以多種方法引導(dǎo)這些孩子,提高他們這方面的興趣和能力。
?。?、“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單、科學(xué)的方法探究問(wèn)題,樂(lè)于操作與實(shí)驗(yàn)”和“學(xué)習(xí)關(guān)注、交流周圍環(huán)境中的信息”這兩條目標(biāo)本學(xué)期實(shí)現(xiàn)的比較理想,我們注重隨機(jī)的和利用一切可利用的資源進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng),譬如:區(qū)域角的“變色”、“蛋寶寶過(guò)橋”、“各國(guó)國(guó)旗”;新聞區(qū)的“早早新聞”、“關(guān)注海嘯”、“上海藝術(shù)節(jié)”;綜合活動(dòng)“秋天的公園”、“我身邊的公園”“健康的假期”等,孩子在這些活動(dòng)中表現(xiàn)的積極主動(dòng),在家長(zhǎng)的配合下,孩子有效地與環(huán)境、老師的互動(dòng),這方面的能力增強(qiáng)了許多。
(三)表達(dá)與表現(xiàn)
1、本學(xué)期中我們發(fā)現(xiàn),孩子們的表現(xiàn)表達(dá)方式越來(lái)越多了。他們喜歡用聲音、動(dòng)作、制作、畫(huà)畫(huà)等表現(xiàn)方式來(lái)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和情感。能用比較完整的語(yǔ)言清楚、大膽地表達(dá)自己的想法,傾聽(tīng)同伴的講述。我班幼兒大都樂(lè)意參加音樂(lè)、繪畫(huà)、柴藝、兒歌活動(dòng),較大膽地涂畫(huà),和同伴一起表演兒歌、歌曲。但不能在公共場(chǎng)合中,在集體面前自信、大膽、自然地表達(dá)自己的情感、不會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言與人交往。故在下學(xué)期要多注意鼓勵(lì)幼兒在各種場(chǎng)合大膽地表現(xiàn)自我,體現(xiàn)個(gè)性的良好發(fā)展。
2、本學(xué)期我們有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣,也因此增設(shè)了一些閱讀活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)中也有機(jī)滲透。我們發(fā)現(xiàn)所有的幼兒都喜歡聽(tīng)故事,能安靜的聽(tīng)完故事,理解故事的內(nèi)容但不能較清楚的表達(dá)意思;大部分幼兒對(duì)閱讀的興趣并不高,不能投入的自己翻看圖書(shū),理解其意思;還反應(yīng)出部分幼兒尚未養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,能傾聽(tīng)老師講話,但堅(jiān)持性不夠,更不能很好的傾聽(tīng)同伴講話。同時(shí),在介紹自己的意思、想法或是介紹作品時(shí),是我班比較薄弱的地方,絕大部分孩子表達(dá)的語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù),過(guò)于簡(jiǎn)單、不完整,需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。下學(xué)期,我們會(huì)加強(qiáng)研究,尋找有效的方法,真正的提高幼兒的表達(dá)能力。
3、本學(xué)期,我們還注重通過(guò)一些活動(dòng)和隨機(jī)教育讓幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的符號(hào)、標(biāo)志和文字,如:安全標(biāo)志、數(shù)學(xué)符號(hào)、新年賀詞等,讓大家初步理解所表達(dá)的意思,提高自主學(xué)習(xí)的能力,也體現(xiàn)了一種整合的理念?;顒?dòng)中也收到了良好的效果,提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。另外,我們還有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒留意生活中的美,感知、萌發(fā)初步的審美情感,不過(guò),孩子對(duì)這方面的意識(shí)比較淡薄,不能很好的表現(xiàn)自己對(duì)美的情感或想法,下學(xué)期,我們也應(yīng)多提供機(jī)會(huì)和指導(dǎo),提高幼兒的審美情趣,做時(shí)代性的幼兒。
幼兒教師演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)老師們:
大家上午好!
聽(tīng)了以上幾位同事的精彩演講,我非常慚愧,我不像她們一樣,一開(kāi)始就喜歡上了這個(gè)職業(yè),而是經(jīng)歷了很多波折才走到了今天。今天既然園長(zhǎng)給我們搭建了這樣一個(gè)展示自我的平臺(tái),我就姑且把我成長(zhǎng)歷程中的幾個(gè)故事與大家分享一下:
十八年前,中考填報(bào)志愿時(shí),我沒(méi)有和家人商量,毅然的選擇了中等師范學(xué)校,畢業(yè)后理所當(dāng)然的就當(dāng)了老師。說(shuō)實(shí)話想當(dāng)年我作為一個(gè)年僅十幾歲的孩子選擇了這個(gè)職業(yè),并沒(méi)有因?yàn)槌绺吆蛡ゴ筮@樣的字眼,坦白點(diǎn)說(shuō)只是想盡快的找工作為家里解決經(jīng)濟(jì)困難,盡快獨(dú)立謀生而已。所以當(dāng)時(shí)毅然的抉擇中沒(méi)有一絲高尚的。走上工作崗位,做了教師后充分感受和體驗(yàn)到這行職業(yè)的辛酸,更是為自己當(dāng)初的抉擇而遺憾,明顯的做老師就是當(dāng)年年輕不懂事沖動(dòng)的結(jié)果。
可是,就是這樣一個(gè)并沒(méi)有讓我因?yàn)闊釔?ài)而選擇的職業(yè),一個(gè)并沒(méi)有讓我在工作中感受到安逸和舒適的職業(yè),我卻一干就是十幾年。其中的原因仔細(xì)想來(lái)是因?yàn)橐粋€(gè)原因——我被這個(gè)充滿愛(ài)的群體和職業(yè)感動(dòng)了!
孩子和家長(zhǎng)的愛(ài)讓我感動(dòng)。他們的愛(ài)純凈,他們的愛(ài)無(wú)瑕,他們的愛(ài)不期待回報(bào)。我總記得,在我忙著創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí),一把小椅子悄悄地推到我的旁邊:“老師您坐會(huì)吧”;我總記得,在我低頭批改作業(yè)的時(shí)候,孩子們躲在身后握緊拳頭偷偷給我捶背的情景,咚咚咚咚的敲擊聲述說(shuō)的都是他們的深情。已經(jīng)記不清是哪一天,曾經(jīng)有個(gè)從其他幼兒園轉(zhuǎn)到我們班的孩子家長(zhǎng)來(lái)接孩子,當(dāng)時(shí)正是我們孩子吃午餐的時(shí)候。她耐心地在大廳里等待,并不打擾,我不知道她的存在,等我發(fā)覺(jué)了走過(guò)去,她動(dòng)情地說(shuō):“孩子說(shuō)這里的老師就是比以前的老師好,我有點(diǎn)不信,看你居然那么耐心的開(kāi)導(dǎo)孩子吃飯,還不時(shí)給她說(shuō)悄悄話,讓她能在幼兒園高高興興吃飽吃好,這是我不曾見(jiàn)到的。
你們班的孩子都圍著你嘰嘰喳喳的有說(shuō)有笑,這也是我孩子以前在那個(gè)幼兒園不敢做的。這些事情讓我相信了孩子說(shuō)的話,老師您真好,謝謝您!?!奔议L(zhǎng)的話打動(dòng)了我,我并沒(méi)有做什么,我只是盡自己的職責(zé)而已。他們有話,我自然要聽(tīng),他們有困難我自然要幫。
愛(ài)他們,這是最起碼的師德??!看來(lái)做教師的很多事悄悄做了,自己可能并不覺(jué)得多么偉大,但是在家長(zhǎng),在孩子的心里卻留下了深深的刻印,面對(duì)這樣真心實(shí)意的愛(ài)戀,你怎么能舍棄,怎么能不感動(dòng)呢?
此時(shí),如果生命再給我一次選擇的機(jī)會(huì),我依然會(huì)執(zhí)著的選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)槲乙呀?jīng)愛(ài)上了她,我在這里找到了人生的坐標(biāo),只有在這里我的人生價(jià)值才會(huì)實(shí)現(xiàn),升華!親愛(ài)的幼教同行們,讓我們攜手努力,共同創(chuàng)造幼兒教育輝煌的明天吧!
我的演講完了,謝謝大家!
幼兒教師演講稿 篇3
我是一名普通的農(nóng)村幼兒教師,因?yàn)闊釔?ài),所以選擇了這一職業(yè)。在崗位一直矜矜業(yè)業(yè),生怕孩子有什么事情。但今天下午放學(xué)時(shí)候的一件事,卻讓我無(wú)比心痛:
我班里的靖博身體不太好,經(jīng)常發(fā)燒嘔吐的,前幾天還送去醫(yī)院搶救了,給他爸媽打電話都打不通,好歹搶救過(guò)來(lái)了,這要是有啥問(wèn)題,我可咋辦啊?于是在下午放學(xué)的時(shí)候,我就和他媽媽說(shuō)了一下,沒(méi)想到他媽媽說(shuō)我孩子啥毛病沒(méi)有,就你事多,問(wèn)啥問(wèn),還病例,凈些毛病。聽(tīng)到她這么說(shuō),我就說(shuō)那請(qǐng)你把靖博的接種證什么的拿來(lái)登記一下,簽一個(gè)安全責(zé)任書(shū)。沒(méi)想到她更兇了:沒(méi)有,你怎么那么多事兒,我拿錢給孩子交學(xué)費(fèi),你就做好保姆的事就行了,就你知道責(zé)任書(shū)!我又說(shuō):那你把電話號(hào)碼留下個(gè)能打通的吧,那個(gè)號(hào)碼打不通!沒(méi)想到她居然破口大罵,唉~誰(shuí)能理解幼兒教師的艱辛?。?/p>
幼兒教師在很多人眼里就是保姆,甚至連保姆都不如,可誰(shuí)又能知道我們的艱辛:每個(gè)班里將近30個(gè)孩子,一個(gè)幼兒教師自孩子入園那一刻起,就又當(dāng)?shù)之?dāng)媽,給孩子吃飯、上課、活動(dòng),哄孩子睡覺(jué),還要給孩子擦屎洗褲。這么多孩子,難免有個(gè)看不上,孩子活動(dòng)也難免有個(gè)磕磕碰碰,這些我們只希望家長(zhǎng)能理解一下,孩子磕磕碰碰我們也很心疼,我們也很自責(zé)、很抱歉,可幼兒教師也是人,難免有顧不到的地方。我并不是要指責(zé)家長(zhǎng),只希望家長(zhǎng)能理解我們,得到一點(diǎn)點(diǎn)的尊重。
讓我們和家長(zhǎng)共同努力,為孩子營(yíng)造快樂(lè)溫馨的童年。
幼兒教師演講稿 篇4
剛送走一批孩子,心里空蕩蕩的,上一屆孩子的音容笑貌總是在我眼前浮現(xiàn),時(shí)不時(shí)地在我心里涌起一股酸楚。時(shí)隔幾天,我又迎來(lái)了一批新孩子,我被分在了一個(gè)中班,頂替了一位剛休產(chǎn)假的老師,面對(duì)這些陌生的新面孔,我又重新找回了充實(shí)與快樂(lè),孩子們給我?guī)?lái)了新的欣慰和喜悅。
可是接班的第一天,我卻接二連三地碰到了軟釘子:我和班里原來(lái)的一位老師同時(shí)站在門口接待孩子,孩子們卻只問(wèn)這位老師好,對(duì)我置之不理,家長(zhǎng)也是只和這位老師搭話;吃早飯時(shí)我滿臉笑容的給每位孩子添飯,孩子們卻總是把飯碗遞給另一位原來(lái)的老師;我試著詢問(wèn)每一位孩子們的姓名,可是當(dāng)我叫錯(cuò)了一位孩子的名字時(shí),孩子們卻發(fā)出了哄堂大笑……我不禁又想起了和上一屆孩子在一起的快樂(lè)時(shí)光:那時(shí),我和每位孩子都是好朋友,孩子們的知心話、悄悄話都愿和我說(shuō),通常是這個(gè)孩子牽著我的手,那個(gè)孩子拽著我的衣服,屁股后面還呼啦啦的跟著一大群……相比以前,我何時(shí)受到過(guò)今天這樣的“禮遇”?
考慮再三,我感到了自己的失誤,我認(rèn)識(shí)到:對(duì)別人只有真心付出自己的愛(ài),才會(huì)得到更多的愛(ài)。一位好老師只有用愛(ài)的語(yǔ)言和行動(dòng)去吸引孩子,用理解、寬容、豁達(dá)和智慧去感染孩子,才能真正成為孩子心中的好朋友。于是我改變了自己的 心態(tài)和“占略”:俯下身子,用愛(ài)心去擁抱每一位孩子。清晨,我早早地等待在教室門口,用燦爛的笑臉來(lái)迎接每一位孩子,我不再等著孩子們先向我問(wèn)好,而是主動(dòng)的先和孩子們打招呼,和家長(zhǎng)交流孩子們的情況;我想方設(shè)法接近每一個(gè)孩子,微笑著詢問(wèn)他們的名字,拉拉這個(gè)的手,摸摸那個(gè)的頭,親親那個(gè)的臉頰,用溫柔的話語(yǔ)和甜甜的微笑去感動(dòng)每一位孩子;我使出渾身的解數(shù),充分發(fā)揮這些年積累的教育經(jīng)驗(yàn),挖掘自己的教育潛能,帶領(lǐng)著孩子們快樂(lè)的的游戲、愉快的探索、開(kāi)心的玩?!议L(zhǎng)來(lái)園接送孩子時(shí),我就主動(dòng)迎上前和家長(zhǎng)交流孩子的情況,家長(zhǎng)會(huì)上,我積極向家長(zhǎng)介紹自己了解的一些育兒新理念,下班后,我還從有限的休息時(shí)間里抽一些時(shí)間去一些孩子的家里家訪……功夫不負(fù)有心人,終于我的愛(ài)感染了我的孩子們,我的真誠(chéng)感動(dòng)了我班的家長(zhǎng),當(dāng)我流利地叫出每個(gè)小朋友的名字時(shí),我?guī)е⒆觽冇淇斓挠螒驎r(shí),孩子們都?xì)g呼雀躍在我的周圍,我也高興地與他們相擁在一起。家長(zhǎng)們對(duì)我這位新老師也越來(lái)越信任和喜歡了。我的愛(ài)終于有了回報(bào)。
十幾年的幼教歷程,我始終堅(jiān)信愛(ài)是做好教育的前提,愛(ài)就是最好的教育,只有真心付出自己的愛(ài),才會(huì)得到更多的愛(ài)。我始終堅(jiān)信,對(duì)于自己的選擇就要義無(wú)反顧地堅(jiān)持,愛(ài)給了我堅(jiān)持的勇氣、堅(jiān)定的信念。愛(ài)使我無(wú)比的幸福!
幼兒教師演講稿 篇5
有一種花,夏季開(kāi)放,白色,清香,叫梔子花。
在這六月的早晨,每天都可以聞到這誘人的花香,那是孩子們悄悄放在我的桌旁,又怕我沒(méi)有留意,還要在我的耳邊輕聲問(wèn):“老師,這花香不香?你知道是誰(shuí)送的嗎?”我輕撫她的臉龐,微笑地說(shuō)了聲:“謝謝!”孩子高興得象只花蝴蝶似的飛走了。
六月的微風(fēng)帶來(lái)了涼爽也帶來(lái)了絲絲的傷感,在大班幼兒的'畢業(yè)典禮上,孩子們深情地朗誦《畢業(yè)詩(shī)》,相互贈(zèng)送分別的禮物,并含著淚水吟唱《畢業(yè)歌》時(shí),我真想抱住所有的孩子,大聲地對(duì)你們說(shuō):“孩子,請(qǐng)留下!”
如果可以回到從前.......
牛牛你上課講話的時(shí)候,我不該大聲的批評(píng)你,我會(huì)給你重新改正的機(jī)會(huì);鬧鬧你在游戲的時(shí)候亂扔玩具,我不該把你拉在我的身邊,讓你失去了與小朋友共同游戲的機(jī)會(huì);親親你總是不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)話,我不該冷落你,我要耐心地開(kāi)導(dǎo)你,為你創(chuàng)造展示自己的舞臺(tái),讓你自信、開(kāi)朗起來(lái),可是,再過(guò)幾天,你們都將離開(kāi)幼兒園,我的心里有太多太多的不舍?。?/p>
如果可以回到從前......
當(dāng)你把一粒清涼的潤(rùn)喉糖塞在我的口中,告訴我要注意自己身體的時(shí)候,我一定要用力地抱緊你,讓你感受到我內(nèi)心的喜悅;當(dāng)你幫我拾起掉落的書(shū)本,放回到我手中的時(shí)候,我一定要握住你的小手說(shuō)聲謝謝;當(dāng)你看到我爬高布置教室輕聲地提醒我要小心的時(shí)候,我一定要親親你的臉龐,當(dāng)著你的面流下感動(dòng)的淚水;當(dāng)你們?cè)诓莸厣媳M情玩耍的時(shí)候,我一定要和你們瘋在一起,哪怕身上汗流浹背,不管陽(yáng)光把我曬得黝黑!
花香陣陣,彌漫在整個(gè)教室,也彌漫在我的心房。
我知道,你們是雛鷹,總有一天要張開(kāi)翅膀飛翔在藍(lán)天;你們是小樹(shù),總有一天要在陽(yáng)光的沐浴下茁壯成長(zhǎng)。曾有人說(shuō)過(guò),如果你愛(ài)他,就給他空間,讓他去飛吧!飛吧!我親愛(ài)的孩子,感謝你們?cè)谌昀锝o我留下的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,猶如一個(gè)個(gè)音符跳動(dòng)在我的心弦,盡管嘗遍酸甜苦辣,我還是禁不住對(duì)你們喊一聲:歲月因你們而精彩!
有一種情,四季常在,透明,純潔,是師生情。
幼兒教師演講稿 篇6
許多人都說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”,“教師勞動(dòng)創(chuàng)造著民族和人類的未來(lái)”,幼兒教師職業(yè)幸福感。教師職業(yè)也正越來(lái)越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬。因此,教師職業(yè)被認(rèn)為是一種幸福的職業(yè)。但我認(rèn)為教師的幸福并不僅僅來(lái)自這些高尚的評(píng)價(jià),而是來(lái)源于教師的真情感受,尤其來(lái)自幼兒的真摯的感情。
人都是有感情的,特別是幼兒,他們的感情總是會(huì)毫無(wú)保留地完全呈現(xiàn)在你的面前,沒(méi)有虛偽,沒(méi)有做作,有的只是真摯。所以我也特別喜歡跟孩子們?cè)谝黄?,心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。記得有一次,由于我身體不好,請(qǐng)假了兩天,等第三天去上班的時(shí)候,走過(guò)教室門口,小朋友們都不約而同地出來(lái)看我,一雙雙小眼睛都關(guān)切的望著我,這個(gè)問(wèn)“老師,你好一點(diǎn)了沒(méi)有?”那個(gè)問(wèn)“老師你是怎么啦?”……關(guān)切之意溢于言表,不禁令我激動(dòng)而感動(dòng),幼教之友《幼兒教師職業(yè)幸福感》。當(dāng)你把幼兒時(shí)時(shí)記在心里,同樣幼兒也會(huì)把你時(shí)時(shí)記在心里。我們班的孩子就是這樣。每次有哪個(gè)學(xué)生去喝喜酒得了喜糖,總是不忘我的份。我知道那是他(她)省下來(lái)留給我的,便有點(diǎn)不忍心地說(shuō):“還是你自己吃吧!你有這份心老師已經(jīng)很開(kāi)心了?!笨墒撬麄?nèi)匀粓?jiān)持要給我,并且表現(xiàn)出一臉的失望,于是我也不忍心推辭:“那好吧!我們分一下,一起吃好嗎?”他們這才欣然接受,拿著糖一蹦一跳地走開(kāi)了。而此時(shí)的我,心里總是不平靜的,看著手里的幾顆糖,不禁自問(wèn):“這難道僅僅是幾顆糖嗎?這分明是幼兒沉甸甸的感情呀!我該拿什么去回應(yīng)呢?”……
在人的記憶里,公式可能淡漠,定理可能忘記,而師生之間培養(yǎng)起來(lái)的真摯的感情,卻常常經(jīng)年累月不僅不淡忘,甚至?xí)絹?lái)越深。就像我參加工作多年,仍念念不忘曾經(jīng)的母校和老師,那么若干年后,我的孩子仍能時(shí)時(shí)想起我,并相約來(lái)看望我,這些樸素的真心,正是我們教師幸福的理由啊!
幼兒教師演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
想當(dāng)年,無(wú)數(shù)革命志士曾遠(yuǎn)渡重洋,尋求救國(guó)救民的道路,以“一腔熱血沃中華” 的大無(wú)畏精神盼望民族復(fù)興。從以死拒降、揚(yáng)名百世的蘇武,威震敵膽的民族英雄岳飛,到“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”的文天祥,再到為建設(shè)民主主義中國(guó)而抗?fàn)幍膶O中山。還有為開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義新時(shí)代的一代偉人毛澤東,喚醒東方經(jīng)濟(jì)騰飛的鄧小平……他們?yōu)榱耸裁?就為了民族的復(fù)興大業(yè)!現(xiàn)在社會(huì)興旺,生活水平提高,科技發(fā)展蒸蒸日上。XX年的世博會(huì)在上海舉辦,就是告慰先烈們的最好佐證!
大家皆知,XX年世博會(huì)也在亞洲,是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的日本。05世博會(huì)贏得了世界矚目和感慨!如今,五年一度的世博會(huì)將在我們上海舉辦,這難道不是一番比試、一場(chǎng)無(wú)聲的較量嗎?因此,要舉辦一屆成功的世博會(huì),必須發(fā)揚(yáng)起我們的民族精神,要發(fā)揚(yáng)我們的民族精神,就必須從我做起,從小事做起!
小事可以小到只是給與他人一個(gè)淡淡的微笑。您在微笑,是一個(gè)人的表情;千百萬(wàn)人一起微笑,就是一座城市、一個(gè)社會(huì)的表情。一句小小的問(wèn)候,體現(xiàn)的是一顆大大的愛(ài)心;一絲短暫的微笑,有時(shí)卻能永遠(yuǎn)烙印在人們心底的最深處。還記得 5.12地震的飛來(lái)橫禍嗎?“大災(zāi)面前有大愛(ài)”,全民族眾志成城,真情就象是干旱時(shí)節(jié)的一滴水,雖然只是那小小的一滴,卻可以滋潤(rùn)一顆嫩芽,保持著那一份鮮活的綠。作為一名幼兒教師我感到無(wú)比光榮。
我的演講完畢,謝謝大家!
幼兒教師演講稿 篇8
人們用無(wú)數(shù)美好的詞句來(lái)形容美麗的青春。的確,青春充滿了理想與信念;充滿了激情與希望。我常常在想,美麗的青春到底是什么?當(dāng)我面對(duì)一群群活潑可愛(ài)的孩子,我恍然大悟,原來(lái)青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福,這種幸福便是我和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè),它讓我深刻地感受到了青春的激情會(huì)在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。
八年的幼兒教育生涯,使我深深的懂得,教育是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)是博大的愛(ài),她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài),師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合是理智而科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài),這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變的催化劑,這種愛(ài)包涵了崇高的使命與責(zé)任,一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門的鑰匙,教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅(jiān)冰”,自從踏上這個(gè)工作崗位的那天起,我一直堅(jiān)持努力以我全部的熱情和愛(ài)心去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心靈,銘刻在我心的是我的責(zé)任、我是老師,我要給這些尋夢(mèng)孩子引路,在我所帶的班級(jí)里,有這樣一個(gè)孩子,她的名字叫曹彥,曹彥可愛(ài)幼稚,可是由于發(fā)育遲緩,長(zhǎng)的幾乎比同齡的孩子矮了一半,她性格內(nèi)向,生活自理能力差,幼小的她多了幾靦腆,少了幾分活潑和開(kāi)朗,她常常怯生生地躲到角落里看著別的孩子開(kāi)心地游戲,那稚嫩的眼神里常常有讓我心痛的自卑,深深地憐惜之余,我給了她更多的關(guān)懷,每當(dāng)她害怕現(xiàn)表現(xiàn)自己的時(shí)候,我都用信任的眼光和激勵(lì)的話語(yǔ)去鼓勵(lì)她:“曹彥,你能行的,為什么不試試?”同時(shí)我給她找了很多好朋友去關(guān)心她,幫助她,有時(shí)她會(huì)把大小便拉在身上,給她換洗時(shí)陣陣難聞的氣味讓人反胃,對(duì)此我并沒(méi)有太多的斥責(zé),而是默默地給她換上干凈的衣褲,把她輕輕拉在懷里囑附她下一次一定要當(dāng)心,很多時(shí)候都用眼神默默地和她交流,給她愛(ài)撫和幫助,給她信任和鼓勵(lì),曹彥在我的幫助下逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來(lái),她稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂(lè)??粗推渌⒆涌鞓?lè)的在一起生活,看著她跳躍的動(dòng)作我的心中就有說(shuō)不出的欣慰。我用一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心去擁抱了每一個(gè)孩子,雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨,有時(shí)也會(huì)感到很煩很累,但我的心中始終涌動(dòng)著一份強(qiáng)烈的責(zé)任感。我在想:假如我是孩子,假如是我的孩子這樣的思考使得我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一些寬容,少了一份苛求,多了一些理解,當(dāng)家長(zhǎng)把天真爛漫的孩子交給我們時(shí),當(dāng)看到他們信任的目光時(shí),我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?
學(xué)高為師,身正為范。年青的我們接受了無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)的沖擊,今天網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū),為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為知識(shí)傳授,而是要教在今天想在明天,,以明日建設(shè)者素質(zhì)要求做好今日 的教育教學(xué)工作。用青春和生命譜寫(xiě)明天的輝煌。我們可以培養(yǎng)他們樂(lè)于探索的興趣,獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手創(chuàng)造的激情,努力培養(yǎng)充滿活力的下一代,我們用自己的知識(shí)、品德、智慧去哺育他們,用青春和汗水去托起明日的新星,同時(shí),我更愿以一個(gè)平凡教育工作者的摯誠(chéng)投身于教育改革的浪潮之中,努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)的育人理想。雷鋒在日記中寫(xiě)道:“青春啊,永無(wú)是美好的,可是真正地青春是屬于這些力爭(zhēng)上游的人”業(yè)精于勤荒于嬉,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷地豐富自己的知識(shí),提高教學(xué)水平,加大步伐努力成為一個(gè)教育事業(yè)的開(kāi)拓者,以青春之我創(chuàng)建青春之家園。一個(gè)人的青春是有限的,而我的事業(yè)是常青的,我的青春在學(xué)生身上延續(xù),我的價(jià)值在學(xué)生身上得到體現(xiàn),我將在這三尺講臺(tái)上開(kāi)墾荒園,播種智慧,用火紅的青春去譜寫(xiě)激情的歲月,用無(wú)限的熱誠(chéng)和摯愛(ài)融進(jìn)共和國(guó)的育才事業(yè)中,創(chuàng)造出更美好的明天.
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