演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是范文網(wǎng)小編分享的關(guān)于做幸福教師演講稿怎么寫(xiě)3篇(做幸福的教師演講稿)，歡迎參閱。

關(guān)于做幸福教師演講稿怎么寫(xiě)1

　　幾年前，當(dāng)我還是個(gè)高中生的時(shí)候，我常常在作文中這樣形容老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。可是當(dāng)我成為一名教師的時(shí)候，我才意識(shí)到，犧牲，并不是教師職業(yè)道德的真正內(nèi)涵，至少用來(lái)比喻教師是不夠準(zhǔn)確和全面的。

　　葉瀾在《教師角色與教師發(fā)展新探》中這樣寫(xiě)道：沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神，只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自身時(shí)，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。換句話說(shuō)，我們教師在奉獻(xiàn)的同時(shí)，也要豐富自己，提高自身的幸福感。

　　在教育論壇、博客中，有一篇文章被廣為轉(zhuǎn)載《我不愿做這樣的老師》，這篇文章出自成都新都一中夏昆老師之手。大二那年，我有幸聽(tīng)了一次夏老師的講座，絡(luò)腮胡、牛仔褲、不修邊幅，他完全顛覆了我心中的好教師形象。按照常理，我想這大概是一個(gè)桀驁不馴的搖滾歌手為了學(xué)生、為了教育事業(yè)犧牲愛(ài)好、放棄追求最終創(chuàng)造高考傳奇的心靈雞湯吧!可是這家伙讓人大跌眼鏡，他不僅沒(méi)有放棄愛(ài)好，反而將這些看似不務(wù)正業(yè)的'東西帶進(jìn)了課堂。于是他教語(yǔ)文的時(shí)候，學(xué)生學(xué)會(huì)了音樂(lè)，他教音樂(lè)的時(shí)候?qū)W生學(xué)會(huì)了語(yǔ)文，他自稱“國(guó)子監(jiān)四門博士”因?yàn)槌酥髡n語(yǔ)文外，他還開(kāi)設(shè)了“詩(shī)歌鑒賞”“音樂(lè)鑒賞”“電影鑒賞”，不僅如此，他還將師生的鑒賞成果整理成冊(cè)，先后出版了《唐詩(shī)的江山》，《教室里的電影院》等多本著作。講座的結(jié)尾他說(shuō)了這樣一段話，我記憶猶新：教師，首先是一個(gè)人，一個(gè)博學(xué)的人，一個(gè)善良的人，一個(gè)健康的人，一個(gè)快樂(lè)的人，這樣才能把正能量傳遞給學(xué)生，優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠?qū)⒆约旱膫€(gè)人資源充分良好的運(yùn)用到工作中，這樣的教師學(xué)生受益他自己也幸?？鞓?lè)。

　　教室是什么?有人筑之以為牢房，有人戮之以為屠場(chǎng)，而有一位幸福老師的教室，歌之而成音樂(lè)廳，詠之而成詩(shī)園，靜觀沉思而成電影院。夏昆做到了，所以他的學(xué)生是幸福的，他自己也是。

　　當(dāng)然，對(duì)于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)，基本功尚未打牢，更沒(méi)有夏老師那樣率性教書(shū)的境界了。但在這一年的教學(xué)實(shí)踐中，幸?？偱c我相伴，它來(lái)自我兩位敬愛(ài)的師傅悉心的教誨和指導(dǎo)，來(lái)自我可愛(ài)的同事們點(diǎn)滴的關(guān)心和幫助，來(lái)自自己取得的哪怕微小的進(jìn)步，也來(lái)自學(xué)生帶給我的絲絲感動(dòng)。她們會(huì)在下課的時(shí)候神秘兮兮的遞給我一袋小零食，僅僅因?yàn)檫@個(gè)小零食的名字叫“宅小翠”，和我的名字接近;也會(huì)在交上來(lái)的地圖邊畫(huà)一點(diǎn)可愛(ài)的小漫畫(huà)并配上旁白“i like geography”;在我23歲生日那天，去教室上晚自習(xí)的時(shí)候，黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字：祝你生日快樂(lè)，坐在最后排的平日一個(gè)很內(nèi)向的小女生送了我一朵花，還為我唱了幾句生日歌，雖然在所有學(xué)生都期待我發(fā)表點(diǎn)獲獎(jiǎng)感言的時(shí)候，我只笑著淡淡的說(shuō)了一句：“謝謝大家，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們把導(dǎo)學(xué)案拿出來(lái)”，但我內(nèi)心的幸福感早已不言而喻了。這幸福彌足珍貴，所以為了這幸福，我必須用心上好每一堂課，關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè);為了這幸福，我也會(huì)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，關(guān)注自己的身心健康，關(guān)心家人和朋友。做一個(gè)幸福的老師不易，但追求幸福的腳步應(yīng)該永不停息。最后，借用海子的那首詩(shī)作為結(jié)束：從現(xiàn)在起，做一個(gè)幸福的老師/閱讀、健身、熱愛(ài)生活/從現(xiàn)在起，關(guān)心藍(lán)天和土地/給校園里的每一棵樹(shù)、一朵花取個(gè)溫暖的名字/陌生的老師我也為你祝福/愿你有一個(gè)燦爛前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在教育中獲得幸福。

關(guān)于做幸福教師演講稿怎么寫(xiě)2

　　尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家上午好!今天我演講的題目是《做一個(gè)幸福的老師》。

　　讀了那本《追溯生命的軌跡》，我受益匪淺，書(shū)中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開(kāi)了一劑良藥。在他看來(lái)，老師肯付出，肯努力，就能從中體會(huì)到成就帶來(lái)的幸福感。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，幸福不止是一種心境，更是一種沉醉，對(duì)教育的沉醉。

　　首先，老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福!希臘神話中，塞浦路斯國(guó)王皮格瑪利翁是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女雕塑，雕塑非常完美，以至于國(guó)王本人也深深地愛(ài)上了這個(gè)雕塑，整日神魂顛倒。國(guó)王的癡情感動(dòng)了愛(ài)神阿弗羅狄忒，愛(ài)神給雕塑注入了生命，皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實(shí)。這個(gè)故事留給我這樣的啟示：贊美、信任和期待具有一種強(qiáng)大的力量，他能改變?nèi)说男袨椋?dāng)學(xué)生獲得老師的信任和贊美時(shí)，便感覺(jué)獲得了理解和支持，變得自信、自尊，產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，并會(huì)盡力去達(dá)到老師對(duì)他的美好期待。說(shuō)句欣賞的話輕而易舉，只需幾秒鐘，但它的功效卻是巨大的，甚至能讓一個(gè)人受益終身!就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為了得到賞識(shí)而來(lái)到人世間，我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒。欣賞學(xué)生，讓教育充滿愛(ài);讓教室灑滿陽(yáng)光;讓學(xué)生幸福成長(zhǎng);欣賞我們自己，讓生活富有詩(shī)意;讓腳步輕快有力;讓我們的教育人生更有意義。

　　其次，老師要學(xué)會(huì)尋找幸福的感覺(jué)。幸福就是心靈的陽(yáng)光，保持陽(yáng)光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)，在成長(zhǎng)中就可以享受教育者獨(dú)有的快樂(lè)與幸福。記得有一次我在講臺(tái)上批改作業(yè)，這時(shí)手中的紅色圓珠筆沒(méi)油了，于是，我輕聲地問(wèn)前排的一個(gè)學(xué)生：“誰(shuí)有紅色圓珠筆，借來(lái)用一用?”雖然輕聲，但許多學(xué)生都聽(tīng)見(jiàn)了。于是，坐在前幾排的學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打開(kāi)，找出圓珠筆，他們紛紛把握著筆的手伸向我：“李老師，用我的筆吧!”每一雙眼睛都充滿了真誠(chéng)的渴望。其中一位女生反應(yīng)敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑上前，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前，她還細(xì)心地將筆帽拿了下來(lái)，扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕，當(dāng)然是很普通的事，但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向?qū)W生借過(guò)筆，并享受過(guò)學(xué)生爭(zhēng)先恐后遞筆的熱情;我相信所有的老師都曾與學(xué)生在校園外相逢，并享受過(guò)學(xué)生真誠(chéng)的問(wèn)候“老師好”;我相信幾乎所有去家訪過(guò)的老師，都享受過(guò)家長(zhǎng)為我們搬來(lái)的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎?

　　作為一名老師，幸福是什么?

　　幸福是踏上講臺(tái)，是擁有一個(gè)班，是陪伴心靈成長(zhǎng)是進(jìn)行了一次家訪，是享受學(xué)生的進(jìn)步，是發(fā)現(xiàn)孩子們身上的光亮。

　　幸福是付出，是對(duì)學(xué)生對(duì)班級(jí)對(duì)教育的激情投入。

　　幸福是姿態(tài)是微笑著放手快樂(lè)地享受。

　　幸福是一種感覺(jué)，是一種態(tài)度，是一種修養(yǎng)。

　　用幸福詮釋愛(ài)心，用幸福啟迪智慧，用幸福擦亮希望。

　　于是，我要做一名幸福的老師，因?yàn)橹挥行腋５睦蠋煵拍茏鲂腋５氖拐撸瑢⑿腋５姆N子播撒到學(xué)生的心田。

　　讀了這本書(shū)，我想，作為一名普通老師，我也應(yīng)立足教育改革的大潮，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，雖然不一定有轟轟烈烈的事跡，但我想憑借自己的努力勾畫(huà)出我生命的絢麗軌跡，讓我教育人生的每一天都充滿幸福。

關(guān)于做幸福教師演講稿怎么寫(xiě)3

　　小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，小時(shí)候，我以為你很神奇，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你……喜歡這首歌，是因?yàn)檫@感人的歌詞中飽含著我的夢(mèng)想――從小我就立志成一名光榮的人民教師。帶著這樣的夢(mèng)想，我報(bào)考了師范院校。手捧著一顆誠(chéng)摯的愛(ài)心，懷揣著為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的鴻鵠之志，我踏上了教育事業(yè)的征程。將近二十年的教育生涯，我快樂(lè)過(guò)，失落過(guò)，徘徊過(guò)，猶豫過(guò)……人們常說(shuō)，人生的價(jià)值體現(xiàn)在積淀之中，只有在“時(shí)、空”之間找出自己正確的坐標(biāo)，才能領(lǐng)略人生的真正樂(lè)趣。

　　從古至今，有很多人用許多優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)贊揚(yáng)教師的職業(yè)，如：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”“教師是人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熅拖裣灎T，照亮別人，燃燒自己?！币灿泻芏嗳丝傄詾榻處熓且粋€(gè)簡(jiǎn)單的工作，無(wú)非就是上課、批改作業(yè)，沒(méi)什么技術(shù)含量。其實(shí)，只有真正踏入這個(gè)行業(yè)的人才能理解老師的苦與累。

　　曾經(jīng)有很多朋友問(wèn)我：你整天和孩子們?cè)谝黄?，做著機(jī)械性的工作，做一名普通的老師，你覺(jué)得自己幸福嗎?我總是微笑著告訴他們：我很幸福。是呀，什么是幸福呢?擁有漂亮的外表、超人的智慧或者是大量的財(cái)富?也許這些我都不具備，但我最終換來(lái)的卻是成功的喜悅與幸福的微笑。

　　一、因師生的改變而幸福

　　傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，有錯(cuò)必改是學(xué)生的行為，而不是教師的行為。對(duì)這一說(shuō)法，我卻不能茍同。我認(rèn)為，不管是教師，還是學(xué)生，只要是犯錯(cuò)，都應(yīng)該及時(shí)去改正，這樣才能受到意想不到的教育效果。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，自教也特別重要。教師的一言一行都處在學(xué)生的觀察和監(jiān)督下，教師以身作則的行為和公正無(wú)私，誠(chéng)實(shí)坦白的品質(zhì)以及實(shí)事求是的態(tài)度，能使學(xué)生受到潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)十分重要。

　　記得我班上曾經(jīng)有一位學(xué)生，父母均在外打工，跟著年邁的祖父母生活，家中無(wú)人管束。他頭腦很聰明，但上課從不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也從來(lái)不做，加上家長(zhǎng)對(duì)其不夠重視，考試成績(jī)從未突破個(gè)位數(shù)。該學(xué)生平時(shí)不注意個(gè)人衛(wèi)生，我對(duì)他也就沒(méi)有好感，言語(yǔ)之中有時(shí)不免表現(xiàn)出對(duì)該學(xué)生的排斥情緒。我的舉動(dòng)班級(jí)學(xué)生似乎有所覺(jué)察，很多同學(xué)不和他玩，歧視他，更有甚者會(huì)打他。他在班級(jí)里的表現(xiàn)更惡劣了。我發(fā)現(xiàn)了這一情況，深感自己的言行過(guò)激了。

　　我利用班隊(duì)課開(kāi)了一節(jié)“知錯(cuò)，認(rèn)錯(cuò)，改錯(cuò)”的主題班會(huì)。一開(kāi)始，我先誠(chéng)懇地向那位學(xué)生道歉，并當(dāng)場(chǎng)向全班同學(xué)做了自我批評(píng)。孩子們被我的舉動(dòng)所折服，也紛紛發(fā)言，檢討自己平時(shí)的錯(cuò)誤，并當(dāng)眾和那位同學(xué)握手言好。班會(huì)開(kāi)得十分成功，收到了意想不到的效果。最后，我作了總結(jié)：“同學(xué)們，人無(wú)完人，誰(shuí)都會(huì)有錯(cuò)。知錯(cuò)，認(rèn)錯(cuò)是一種美德，改錯(cuò)更是求上進(jìn)的表現(xiàn)。我們要勇于改正自己的錯(cuò)誤?！睆哪且院?，我主動(dòng)關(guān)心、幫助那位學(xué)生，班里同學(xué)也都和他一起玩，幫助他。他感受到了集體的溫暖，表現(xiàn)比以前好多了。

　　親愛(ài)的老師們，實(shí)踐表明，向?qū)W生檢討自己的錯(cuò)誤，不僅不會(huì)降低威信，還會(huì)提高自己在學(xué)生心目中的地位。因?yàn)?，教師公開(kāi)檢討，表明了教師的誠(chéng)意和對(duì)學(xué)生的尊重，特別是對(duì)平時(shí)表現(xiàn)差的學(xué)生，更能喚起他們的自尊心。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“你面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈。”因此，一個(gè)好的教師，應(yīng)該對(duì)自己的教育對(duì)象時(shí)刻做到尊重，善于在工作環(huán)境中形成一種尊重的氣氛。學(xué)生有了進(jìn)步，需要鼓勵(lì)、尊重;學(xué)生有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，更需要關(guān)心、尊重。教師要用和藹的態(tài)度、熱情誠(chéng)懇的語(yǔ)言給予啟迪、引導(dǎo)，切忌感情用事，挖苦、諷刺、簡(jiǎn)單粗暴。人非草木，學(xué)生富有感情。他們理解了老師對(duì)他們的一片衷情，就會(huì)下決心改正自己的毛病，會(huì)更加感激老師，尊重老師。

　　二、因自己的專業(yè)成長(zhǎng)而幸福

　　從畢業(yè)那天邁出師院的大門，再到跨入一所真正意義上的學(xué)校，我的人生之路并沒(méi)有因此而停滯不前，相反，我的人生才剛剛揚(yáng)帆起航。在讀完《做一個(gè)幸福的教師》這本書(shū)后，有位老師在讀后感中寫(xiě)到：我們?cè)?jīng)為研究如何上好一堂公開(kāi)課備課到深夜，我們?cè)?jīng)挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿童趣的作文，我們?cè)?jīng)為提高課堂效率制作課件遇到了難題而苦惱，我們?cè)?jīng)為一個(gè)教學(xué)上的小問(wèn)題同事之間爭(zhēng)得面紅耳赤……而這一切，我?guī)缀醵冀?jīng)歷過(guò)。沿用當(dāng)下一句比較時(shí)尚的話叫做“痛并快樂(lè)著”。也許十年、二十年、三十年……當(dāng)我們慢慢老去，靜下心來(lái)，沉醉往事的時(shí)候，這一切都將變成溫馨而幸福的回憶。而在從事教學(xué)與教育孩子的的過(guò)程中;在自己鉆研教材備課與上課中;在和同事們一起集體備課的過(guò)程中;在數(shù)次聽(tīng)與被聽(tīng)的教研活動(dòng)，我的心靈一次又一次受到震撼，我的知識(shí)也在不斷的得到充實(shí)。近年來(lái)，我的專業(yè)水平不斷得到加強(qiáng)和提升。我的多篇教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)隨筆等在省市縣級(jí)的評(píng)比中頻頻獲獎(jiǎng)。我在參加校級(jí)授課比賽中多次獲獎(jiǎng)。更為幸運(yùn)的是，20__年3月份，我代表學(xué)校參加全縣青年語(yǔ)文教師教學(xué)評(píng)比，獲得了一等獎(jiǎng)。播種的過(guò)程是辛苦的，可收獲的結(jié)果卻是幸福的。我也由懵懂的小女孩成長(zhǎng)為一個(gè)好為人師的教育工作者，這難道不是我人生的一種莫大的幸福嗎?

　　三、因?qū)W校的發(fā)展壯大而幸福

　　人們常說(shuō)“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”，但對(duì)于教師來(lái)講卻可以理解為“鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生”。在這年復(fù)一年的“送往迎來(lái)”中，我們送走了一屆屆“飽讀詩(shī)書(shū)”的畢業(yè)生，又迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的孩子們。對(duì)于學(xué)校這個(gè)大庭來(lái)說(shuō)，它為學(xué)生取得的成績(jī)而感到光榮，而學(xué)生也會(huì)因?yàn)樵趯W(xué)校里健康成長(zhǎng)而感到驕傲!

　　作為一名教師，我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕畹拇蟛糠謺r(shí)間都是在學(xué)校里，可以說(shuō)我們與學(xué)校的命運(yùn)息息相關(guān)。每個(gè)教師都懂得自己與學(xué)校榮辱與共的道理。我們都希望學(xué)校能在大家的共同努力下不斷發(fā)展、壯大、強(qiáng)盛。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的需要，省“四配套” 、“三新一亮”、“教育現(xiàn)代化”等一系列教育愛(ài)民工程陸續(xù)閃亮登場(chǎng)，先進(jìn)的教育資源在不斷均衡與整合。這些教育惠民工程深受人們的歡迎，也為農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦。在各級(jí)人民的政府的關(guān)心和支持下，我所在的東雙溝中心小學(xué)校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化。氣派的教學(xué)樓――童趣樓、求真樓、志遠(yuǎn)樓和希望樓像巨人一樣守衛(wèi)著我們的校園;嶄新而大氣的300米標(biāo)準(zhǔn)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)孩子們雨天也能上體育課的愿望;精美的文化長(zhǎng)廊豐富了孩子們的精神世界;每個(gè)班級(jí)都配備了先進(jìn)的多媒體……硬件設(shè)施的不斷更新與強(qiáng)大，讓我們對(duì)學(xué)校的未來(lái)充滿信心。而學(xué)校也敢于迎風(fēng)而立，巧借教育的強(qiáng)勁東風(fēng)創(chuàng)辦出具有自己獨(dú)特魅力的教學(xué)文化特色――快樂(lè)文化。孩子們?cè)谖覀儗W(xué)校這個(gè)優(yōu)美的環(huán)境里快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，快樂(lè)成長(zhǎng)。我們學(xué)校還憑借過(guò)硬的實(shí)力吸引了優(yōu)質(zhì)的生源和贏得了家長(zhǎng)的支持。很多外鎮(zhèn)的家長(zhǎng)慕名而來(lái)，甚至在這里還買了房子。為了讓孩子接受好的啟蒙教育，不讓孩子輸在起跑線上，家長(zhǎng)們心甘情愿!這是對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量肯定的最好證明。作為學(xué)校的一份子，我由衷地感到高興，雙小的前景將無(wú)限美好!

　　我為所有學(xué)生的健康成長(zhǎng)而高興，也為自己在教學(xué)上的專業(yè)取得進(jìn)步和成績(jī)感到欣慰，我更為學(xué)校的發(fā)展壯大感到自豪。如果將這三種滋味兒融合到一起，那就是幸福。教師是普通人，但我們從事的事業(yè)是不平凡的，我立志做一輩子老師，做一個(gè)幸福的教師，無(wú)悔于我的人生，無(wú)悔于我的青春。

　　我很幸福，因?yàn)槲沂且幻處煛?/p>

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