演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在充滿活力，日益開放的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，來參考自己需要的演講稿吧！下面是范文網(wǎng)小編分享的“假如我是學(xué)生”演講稿3篇(我的學(xué)生演講稿)，供大家參考。

“假如我是學(xué)生”演講稿1

　　假如我是學(xué)生

　　萊山區(qū)曹家莊小學(xué)語文組：李秀明

　　二十一世紀(jì)，人類跨入一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它對教育提出了更高的要求，作為人民教師，我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代與學(xué)生的特點(diǎn)，常進(jìn)行換位思考，將心比心，以心換心，善于站在學(xué)生角度看待學(xué)生，做一名民主型教師，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。

　　一、假如我是學(xué)生，需要老師擁有一顆童心，理解寬容，呵護(hù)我們健康成長。

　　我們是學(xué)習(xí)的主體，是有思想的個(gè)體，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們更渴望得到的是教師的理解和鼓勵(lì)。以前，應(yīng)試教育的弊端在我們身上不折不扣地呈現(xiàn)，老師把我們強(qiáng)行當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器，在課堂上把自己的想法或判斷強(qiáng)塞給我們，對我們嚴(yán)格要求。這一切，時(shí)刻扼殺著我們的靈性、思維、創(chuàng)造力，教師沒有讀懂我們。而在今天的基礎(chǔ)教育的課堂實(shí)踐中，我們希望教師把大量的時(shí)間還給我們，讓我們在實(shí)踐中學(xué)會如何自己學(xué)習(xí)。

　　老師是我們的引路人，她如能擁有一顆童心，那多好??！我心目中的老師能多份童心，喜學(xué)生之所喜，憂學(xué)生之所憂，時(shí)時(shí)走進(jìn)我的內(nèi)心世界，還一份自尊給我，留一份自信給我。她能給我更充分的自由，以博大的胸懷，用真愛的情感，讓寬容的力量感化我。我有自己的心靈上的“閃光點(diǎn)”，只要老師您能用心呵護(hù)，細(xì)雨滋潤，我定能在知識的海洋中自由自在的遨游。

　　二、假如我是學(xué)生，需要老師的傾聽溝通，言傳身教，用自身魅力感染我們。

　　老師要想真正讀懂我們的心，就要深入了解我們。在學(xué)習(xí)與生活的時(shí)空中，能善于與我們溝通，進(jìn)行互動的對話，在認(rèn)真傾聽中交流彼此的觀點(diǎn)。我想與

　　老師交朋友，在課堂上共探索同創(chuàng)造，在活動中同游戲共玩耍。近段我的表現(xiàn)較以前差了，老師就深入傾聽溝通，根據(jù)情況靈活處理，真正在我最需要時(shí)幫助我。

　　我愛老師，老師的模范和表率對我的影響深遠(yuǎn)，在不知不覺中朝著老師所期望的方向發(fā)展。我期望老師言傳身教，期望老師能為我們播灑愛的種子，播灑誠實(shí)、正直、善良的種子。老師的板書、作業(yè)評語書寫工整規(guī)范，我想學(xué)她一手，以后比比美；老師言談舉止溫文爾雅，我頓覺她好灑脫，繼而學(xué)之。凡要求我們做的，老師如能首先做到，我從內(nèi)心深處敬佩你、信賴你，老師的魅力是我學(xué)習(xí)的動力，時(shí)刻激勵(lì)著我、感化著我。

　　三、假如我是學(xué)生，希望老師能知識廣博，善于施教，精于施愛。

　　老師如能講究授課藝術(shù)，讓我們在活潑生動的課堂上輕松掌握知識、提升能力；能深入了解研究學(xué)生，在管理上下功夫，讓我們健康發(fā)展，那是我們的期望。要實(shí)現(xiàn)這一技能，就要求老師打鐵必須本身硬。老師要給我們一杯水，她就要是一條小溪。老師要善于學(xué)習(xí)，要不斷充實(shí)和經(jīng)常更新自己的知識，時(shí)刻吸取一切優(yōu)良的東西，把它獻(xiàn)給我們。

　　老師要善于施教，用良好的文化素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，以廣博的知識吸引學(xué)生；精于施愛，用自己的心系住我們的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，挖掘、發(fā)展我們的潛能。經(jīng)過一段時(shí)間后，我們就是一群活潑好動、主動發(fā)展的少年。

　　四、假如我是學(xué)生，希望老師能重視開展豐富的活動，發(fā)展個(gè)，培養(yǎng)特長，讓我們在樂中接受教育。

　　我們的心理特點(diǎn)造就了活潑好動的個(gè)性，我們從小就喜歡同游戲共玩耍，在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力。

　　我們喜歡體育活動，老師要給我們充分的體育鍛煉時(shí)間，并開展體育興趣小組活動，讓我們盡情體驗(yàn)競技的快樂；我們有自己的特長，希望老師能適時(shí)，開展校園藝術(shù)活動，讓我們充分施展自己的才華。我們要做一名淘金者，渴望老師開展“與好書交朋友”主題課外閱讀活動，讓我們在閱讀實(shí)踐中增長知識；我們與社會心連心，盼望老師開展“走進(jìn)社會”系列實(shí)踐活動，讓我們在群體中磨煉自己??只要學(xué)校開展的活動有趣、新穎，我們都喜歡，將以飽滿的熱情參加活動，充分發(fā)展個(gè)性，真正培養(yǎng)特長。

　　假如我是學(xué)生，我多么希望老師能：“德才兼?zhèn)?，辛勤耕耘，‘苦’中取樂，不斷地探索，不斷地跋涉”，做一名我們心目中的好老師?/p>

“假如我是學(xué)生”演講稿2

　　假如我是服務(wù)對象

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

　　大家好！今天我演講的題目是“假如我是學(xué)生”。

　　自踏入教育這個(gè)崗位那天起，在我的內(nèi)心充滿著興奮，當(dāng)然更多的是壓力。老師，這個(gè)我學(xué)生時(shí)代里常常掛在嘴邊的名詞，讓我感到的是尊敬與仰慕。而今，我也成為一名教師，更多了許多彷徨與思索——學(xué)生更需要什么樣的老師呢？人人都說，老師應(yīng)該有一顆愛心，有一份耐心，一片童心。那么，在我們站在講臺上的時(shí)候、生氣的時(shí)候，在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候、走近你的時(shí)候??不妨常常這樣想一想：假如我是一名學(xué)生我會希望些什么呢？

　　假如我是一名學(xué)生，我一定不希望我的老師總是高高在上，那么遙不可及，我一定希望她能夠俯下身來與我們說南道北；希望她可以走進(jìn)我們的游樂世界，和我們共同跳繩、踢毽子、打羽毛球??

　　假如我是一名學(xué)生，老師不僅是我的老師，更是我的朋友，能推心置腹地與我交談，探討人生路上的坎坷挫折，走進(jìn)我的內(nèi)心世界，傾聽我的喜怒哀樂；

　　假如我是一名學(xué)生，我希望我有位和藹可親的老師，不要總是在一副兇神惡剎的模樣，我一定希望她可以每天笑容可掬的走進(jìn)我們的課堂，將每天的課堂變成我期待的樂園，在課堂上與我們共撐一片歡樂的藍(lán)天。假如我是一名學(xué)生，我希望在老師的眼里每個(gè)學(xué)生都是一樣的，一定不希望我的老師偏心。上課時(shí)，只那么幾位成績好的同學(xué)回答問題，叫他們到辦公室開小灶；我希望她能看到我閃光的地方；希望她可以給我小小的進(jìn)步劃上不大不小的星；希望她愿意鼓勵(lì)我、幫助我成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，讓我在這個(gè)班級中也能驕傲一回，自豪一回。說了這么多的假如，而我，就是一名教師。我們是服務(wù)者亦是服務(wù)的對象。我們?yōu)槲覀兊膶W(xué)生服務(wù)，我們的學(xué)生也服務(wù)于我們，我們的學(xué)校也服務(wù)于我們。正因?yàn)檫@樣的一群服務(wù)者，讓我們在社會中找到自己的位置、實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值，讓自己不斷成長，也讓我能夠服務(wù)于社會。

　　少一分埋怨，少一分指責(zé)，少一分苛求，師與生之間的心靈距離才會不斷縮短；多一分寬容，多一分理解，多一分信任，我們的教育才會變得更加美麗！我是一名服務(wù)者，我是一名教師，讓我們彼此面帶微笑，從你我做起，從現(xiàn)在做起，大家共同努力，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)服務(wù)教育，用真誠的工作態(tài)度服務(wù)學(xué)生，為了地方經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和房縣教育事業(yè)的美好明天貢獻(xiàn)我們的青春和熱血！

“假如我是學(xué)生”演講稿3

　　假如我是學(xué)生

　　曾經(jīng)看過這樣一則故事：一個(gè)孩子進(jìn)入一年級讀書了，當(dāng)他背起書包的那一刻，那份新鮮勁兒簡直無法形容。晚上回來，孩子卻蔫蔫的，問他怎么了，他說上學(xué)沒勁，累死了。第二天，孩子還是無精打采。第三天，孩子一反常態(tài)，回到家就直嚷嚷：“我們今天上美術(shù)課了，教美術(shù)的宋老師長得真好看，像幼兒園的阿姨，我沒帶水彩筆，宋老師借給我；小朋友的手臟了，宋老師幫他洗。宋老師畫的畫也很好看。我喜歡宋老師，我喜歡畫畫。我明天要早點(diǎn)去上學(xué)-----”因?yàn)槔蠋煹年P(guān)心、愛護(hù)，所以孩子喜歡老師，喜歡這門課，進(jìn)而喜歡上學(xué)。因?yàn)閻?，所以愛。師愛的魅力就是如此巨大。假如我是學(xué)生，我何嘗不希望有這樣一位愛我們的老師？我希望老師不僅是我的老師，更是我的朋友，能推心置腹地與我交談，走進(jìn)我的內(nèi)心世界，傾聽我的喜怒哀樂。希望老師能考慮我的自尊，對我的不足請善意地指出，不要認(rèn)為我是克服困難的英雄，做不到就狠狠批評。對于我的有些錯(cuò)誤，不要簡單吹“黑哨”，在我一頭霧水的時(shí)候，無情地給我亮張“黃牌”，縱然我有一千個(gè)傷心的理由，也不給機(jī)會讓我表白。希望我們之間是平等的，不要有那么多“不準(zhǔn)”、“不許”，要我們執(zhí)行沒商量。我希望我遇到困難時(shí)，老師能予以熱情鼓勵(lì)；在我遭到挫折時(shí)，給予親切微笑；在我獲得成功時(shí)，老師又報(bào)以真誠贊許。

　　假如我是學(xué)生，我還希望老師能讓我們輕松、快樂地學(xué)習(xí)，減輕我們的負(fù)擔(dān)，讓我們享受學(xué)習(xí)。到現(xiàn)在為止，我們依然是到學(xué)校掙“分”的打工仔，我有太多的作業(yè)要寫，有太多我不愿完成的任務(wù)要完成。于是，我們發(fā)出了這樣的感嘆：學(xué)習(xí)，想說愛你不容易！有人說：“人是要鹽分的，但卻不可以直接吃鹽?！笨晌覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)不是在“直接吃鹽”嗎？我希望老師能帶我們走出課堂，走向工廠，走向田野，多讓我接觸社會，接觸大自然，真正地讓“我體驗(yàn)，我精彩”。相信在老師的引導(dǎo)下，很多問題我們都能行！

　　假如我是學(xué)生，我希望老師是一本書，一本有著淵博知識而讓我讀不盡的書；希望老師是一部搞笑片，在課堂上與我們共撐一片歡樂的藍(lán)天。

　　假如我是學(xué)生，我有太多的憧憬和希望，只愿我“成長不煩惱”！

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