師德為先，爭做四有好教師（四有教師演講稿一等獎）該怎么寫呢？在寫的時候都需要注意哪些呢,請欣賞下文。

師德為先，爭做四有好教師

百年大計，教育為本，教育根基，教師為本。相信大家對于習總書記指出的作為一名好老師應(yīng)當具備四大品質(zhì)都不陌生。即：有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。今天我也想以我淺薄的認知來談?wù)剬τ凇昂美蠋煛钡目捶ā?/p>

習近平總書記說過“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮”，因為教師是一份塑造靈魂，塑造生命、塑造人的職業(yè)。現(xiàn)在大家可以試著回想教過我們的老師，有的名字可能已經(jīng)記不全了，但他們在講臺上的樣子依然很清晰。

“學高為師、身正為范”是著名教育家陶行知先生的名句，也是我的座右銘之一。師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

好老師要師德高尚，老師對學生的影響離不開老師的學識和能力，更離不開老師的行為規(guī)范、為人處世以及于國，于民，于公，于私所持的價值觀，老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子，好老師應(yīng)該取法乎上，見賢思其焉，見不賢而內(nèi)自省也，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學生。

好老師要業(yè)務(wù)精湛，扎實的專業(yè)知識，過硬的教學能力，勤勉的教學態(tài)度，科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識是根本，是基礎(chǔ)，老師要具備學習、處事、生活、育人的智慧，才能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

好老師要有堅定的信念，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學生用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗，點燃學生對真善美的向往。

教師是為學生打開窗子并守住星光的人。好老師要有愛，愛是教育的靈魂，愛是一切行動的動力源泉，沒有愛就沒有教育。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有孩子愛的人，他才能教育孩子”。

我們身邊有不少優(yōu)秀教師的事跡，像張桂梅老師，一輩子把全部身心撲在教育事業(yè)上，撲在學生身上，為了改善孩子們的生活、學習狀況，她節(jié)衣縮食，把自己有限的工資、政府獎勵用來資助貧困學生，深恐學生失學，這不僅僅是情懷，更是人間大愛。當然，因為環(huán)境與條件的不同，我們不可能做到和她一樣，但她的這種大愛精神是值得也需要我們學習的。只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心的對待孩子，對待工作。

我是一個性格內(nèi)向且慢熱的人，但我很喜歡孩子，我熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎(chǔ)。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應(yīng)當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學生服務(wù)的意識，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。我認為，好老師不是天生的，是在教學管理實踐中，不斷學習、總結(jié)和反思中鍛煉出來的。成為“四有”好老師，我一直在路上，希望自己在未來成為一名好老師，也希望每個孩子都能遇到好老師。

我在網(wǎng)上看到一位全國優(yōu)秀教師說過這樣一段話，今天想把它分享給大家,他是這樣說的：有理想信念，才會有面對詩和遠方的情懷；有道德情操，才會有站在三尺講臺上的偉岸身姿；有扎實學識，才會有課堂上的游刃有余；有仁愛之心，才會有面對各樣學生的耐心和百折不回的堅持和付出。你我共勉！

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