演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現(xiàn)在的社會生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來參考自己需要的演講稿吧！下面是范文網(wǎng)小編整理的演講與口才練習題3篇(《演講與口才》)，供大家品鑒。
演講與口才練習題1
朗讀訓練材料，運用胸腹聯(lián)合呼吸方式發(fā)聲，按慢速、中速、快速等
不同節(jié)奏來訓練氣息的控制。 朝辭——白帝——彩云——間， 千里——江陵——一日——還。 兩岸——猿聲——啼——不住， 輕舟——已過——萬——重山。 一個大，一個小，一件衣服一頂帽。一邊多，一邊少，一打鉛筆一把刀。 一個大，一個小，一個西瓜一顆棗。一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。 一個大，一個小，一頭肥豬一只貓。一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。 一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。
三山撐四水，四水繞三山，三山四水春常在，四水三山四時春。 蠶絲生絲熟絲繅絲染絲曬絲紡絲織絲自制粗絲細絲人造絲。 名詞動詞數(shù)詞量詞代詞副詞助詞連詞組成詩詞唱詞和快板詞。
維多利亞女開門
一次，英國女王維多利亞與丈夫吵了架，丈夫獨自回到臥室，閉門不出。女王回到臥室時，只好敲門。丈夫在里邊問：“誰?”維多利亞傲然回答：“女王。” 沒想到里邊既不開門，又無聲息。她只好再次敲門。里邊又問：“誰?” “維多利亞。”女王回答。里邊還是沒有動靜。女王只得再次敲門。 里邊再問：“誰?”女王學乖了，柔聲回答：“你的妻子。”這一次，門開了。
拿糖果的小孩
有一個聰明的男孩兒，一天，媽媽帶著他到雜貨店去買東西。老板看到這個小孩兒非?？蓯郏痛蜷_一罐糖果，要小孩兒自己抓一把。但是，這男孩兒卻沒有任何動作。幾次邀請之后，老板親自抓了一大把糖果放到他的口袋里。 回家后，母親好奇地問小男孩兒，為什么不自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩兒的回答很妙：“因為我的手比較小哇!而老板的手比較大，所以他抓的一定比我抓的多很多!”這是一個聰明的孩子。他知道借別人之手，有時會給自己帶來更多利益的道理。自己的事業(yè)在發(fā)展中是不可能不要別人的幫助的。如何要呢?別人以怎樣的方式幫助，才能給自己最大的利益呢?這個小孩兒似乎已經(jīng)給出了答案。
演講與口才練習題2
按提示閱讀訓練案例，每則材料閱讀兩分鐘，然后請同學脫稿復述內(nèi)容，以檢驗傾聽的效果。
(1) 記住關鍵數(shù)字 愛迪生一生擁有1000多項發(fā)明專利，平均每15天就有一項新發(fā)明問世。為了研究制造電燈的燈絲，先后試驗了1600多種材料，含辛茹苦十幾年才成功。他經(jīng)常連續(xù)工作二三十小時，累了就用圖書當枕頭在實驗室躺一會兒。他說：“天才就是九十九分汗水加一分靈感。”
(2) 抓住要點 兩個釣魚高手一起到魚塘釣魚，兩人皆大有收獲。忽然間，魚塘附近來了十多名游客，這些人怎么釣也是毫無收獲。那兩位釣魚高手個性很不相同。其中一人性格孤僻，不愛答理人，喜歡獨享垂釣之樂。而另一位高手卻是個熱心、豪爽、愛交朋友的人。 愛交朋友的這位高手看到游客釣不到魚，就說：“這樣吧，我來教你們釣魚，如果你們學會了我傳授的訣竅而釣到一大堆魚時，每十尾就分給我一尾，不滿十尾就不必給我。” 雙方一拍即合。教完這一群，他又到另一人群中，同樣也傳授垂釣技術，依然要求每釣十尾回饋給他一尾。一天下來，這位熱心的釣魚高手把所有的時間都用于指導垂釣者，但獲得的竟是滿滿一大筐魚，還認識了一大群新朋友。而另一位釣魚高手卻沒享受到這種為別人服務的樂趣，悶釣一整天，收獲遠沒有同伴多。
(3) 挖掘深意 父子倆住在山上，每天都要趕牛車下山賣柴。父親較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車。山路崎嶇，彎路特多。兒子眼神較好，總是要在轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎了!” 有一次，父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎。兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草引誘，牛還是一動不動。 到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎了!”牛應聲而動。
(4) 分析話外音 五歲的漢克和爸爸媽媽一起到森林里干活兒，突然間下起雨來，可他們只帶了一塊雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。漢克問道：“為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢?”爸爸回答道：“因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人。”漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來，擋在了一朵正在風雨中飄搖的嬌弱的小花上面。
演講與口才練習題3
分析下面朗讀材料，按朗讀技巧處理和誦讀，兼顧氣息訓練。
一天天的，我把紙船一個個的放在奔流的溪水里。我用又大又黑的字母，在紙船上寫下我的姓名和我居住的鄉(xiāng)村。我希望陌生的土地上有人會發(fā)現(xiàn)這些紙船，知道我是誰。 我從我的花園里采集了合歡花，裝在我的小船里，希望這些曙光之花會在夜里安全抵達陸地。我送我的紙船下水，仰望天空，我看到小小云朵正張著鼓鼓的白帆。我不知是天空里我的什么游伴把它們放下來同我的紙船競賽! 夜來了，我的臉埋在手臂里，我夢見我的紙船在子夜星光下向前漂浮，漂浮。 睡眠的精靈乘著紙船航行，船里載的是裝滿了夢的籃子。——泰戈爾《紙船》
贊美的力量
某足球隊教練將該隊隊員分成三個集訓小組，并在訓練時做一個心理實驗。 教練對第一小組的隊員的表現(xiàn)大加贊賞，說：“你們表現(xiàn)卓越，配合度非常高，太棒了!你們是一流的球員。”他對第二組的隊員則說：“你們也不錯，如果你們運球速度再快一點，步伐再穩(wěn)一點，就更好了。”而對第三組的隊員他卻說：“你們怎么搞的，總是抓不住要領，靠你們，我什么時候才有出頭之日啊!”
其實，這三個小組成員的素質(zhì)、能力都一樣。但是經(jīng)過這樣一個實驗之后，結(jié)果第一小組獲得了最好的成績，第二小組次之，第三小組最差。很多時候贊美比批評更能激發(fā)一個人的潛能和積極配合的愿望。
幽默是美德
諷刺不是一種美德，而是一種武器——幾乎總是轉(zhuǎn)過去對付別人的。這是惡意的、挖苦的、毀滅性的笑，是嘲笑，是傷人的、能夠殺人的笑，是仇恨的笑，是戰(zhàn)斗的笑。這是一種自視甚高的笑，是一種嘲弄的、但決不針對自己的笑。這毀滅或束縛了不止一個天才。 幽默嘲笑自己，或者把別人當成自己一樣嘲笑，而且在任何情況下，都把自己包括在他設立或揭露的荒謬言行之內(nèi)。它把悲傷變成喜悅，幻滅變成滑稽，失望變成快樂。它平息傲氣，因此也平息仇恨、憤怒、不滿、狂熱、刻板、侮辱、直至諷刺。
諷刺傷害人，幽默治愈人;諷刺可以殺人，幽默幫助人活下去;諷刺意在控制，幽默則要解放;諷刺是冷酷無情，幽默是寬大為懷;諷刺使人屈辱，幽默則是謙虛的。
幽默似乎在說：“瞧!這就是你感到多么危險的世界!一種兒戲!所以最好還是開開玩笑!”例如這個在星期一被人送上絞架的死囚喊道：“這一個星期的頭開得不錯!”幽默之中有勇氣、崇高、慷慨。自我在其中似乎擺脫了自己。弗洛依德指出：“幽默不僅有點像解放者，而且還有某種高尚和高雅的東西。”
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