演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在現(xiàn)在的社會生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，來參考自己需要的演講稿吧！下面是范文網小編分享的五年級讀書分享演講稿3篇(教師讀書分享會演講稿)，供大家賞析。
五年級讀書分享演講稿1
親愛的老師、同學們：
大家好!
高而基說過：“書籍是人類進步的階梯?！蔽矣X得這句話說的一點也沒有錯，因為人如果書，就不會從書中得到知識，也就不會進步。
書就像一條小船，把我從狹隘的地方帶到知識的海洋，而我就在其中遨游，不斷的汲取其中的知識。
讀書就還不爬山，要一步一個腳印，邁著堅實的步伐攀登高峰。書，一點要從中獲取自己不知道的知識才能算是讀了一本新書。讀書并不是輕描淡寫地看看書中的文字，而是深刻的體會文字的意思，讓自己也融入故事情節(jié)中，就好像透過文字，身臨其境。讀書不但要思考、體會和想象，還有把作文的精髓融入自己的腦海中，在寫作文或寫文章時可以隨時應用;要一遍一遍還不厭倦的讀一本書，只要多讀幾遍才能發(fā)現(xiàn)新的內容，才能不斷的獲取新的知識，才能提高自己的寫作水平。有效的讀書才能讓你增長知識，感到快樂。這樣才能把讀書當做一件很簡單的事情，才能感受到讀書的快樂。
讀書是快樂的。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。讀玩卷書，行萬里路。我們的老前輩早已告訴我們了讀書的真諦，只有發(fā)奮讀書，才能使自己的頭腦充實起來，才能在關鍵時派上用處。
如果沒有了書，這世界將一瞬間失去色彩，其實讀書并不乏味，而是你沒有認真，仔細的讀，如果看書能仔細的看，把書中要告訴你的東西懂進去，你就不會覺得讀書很乏味，而是覺得很快樂。
五年級讀書分享演講稿2
敬愛的領導老師、親愛的同學們：
早上好!
我叫趙世乾，是五年級三班的學生。今天，我想和同學們談談讀書這個話題。
我的媽媽很愛讀書，在媽媽的影響下，我也成為了一名地地道道的小書迷。二年級時，青島市舉行"科技與讀書小博士"評選活動。在媽媽的幫助下，我制作了一個多功能時鐘，并寫作了一篇800字的文章——《樂在書中》，具體的介紹了自己看書的情況，評選的結果是：我獲得了青島市"科技與讀書小博士"優(yōu)秀獎!從此以后，我更加喜歡讀書了。
每天，我從不睡懶覺。一大早，我便領先太陽一大步，早早起床，打開燈，專心致志地看書;晚上，寫完作業(yè)、聽完英語磁帶，臨睡前，我總要將書捧在手中，與月光和燈光相伴，好好地過一把讀書癮。
有一天，我看《哈利·波特與鳳凰社》，看《蛇眼》一章時，當看到正義的哈利被邪惡的伏地魔附身了，我擔心極了，很想知道結果如何，我便急切的看下去......最后，看到在鄧不利多的幫助下，終于戰(zhàn)勝了伏地魔，我才長長地舒了一口氣。一看表，已經11點多鐘了。
平時，我很少看電視連續(xù)劇。一有時間，我就看書，我很喜歡看歷史書或歷史故事書。在我上幼兒園時，叔叔就送給我一本拼音本《三國演義》。從那以后，我又看了一套學生版本的《中國通史》，這套書共由五本組成，我從中了解了中國古代的很多歷史故事。后來，我和媽媽又買了《孫子兵法》一書，我更是愛不釋手：在通史中我所看到的"官渡之戰(zhàn)"的故事只有粗略的一小段，在這本書中卻詳細的介紹了整整二十多頁呢，我了解的故事越來越多了。再后來，我又看了《二十四史故事》，對清朝和民國時期的事情有了新的了解。
有一回，上社會課，賈老師講到"康熙皇帝率軍攻打雅克薩"。老師問："誰還了解雅克薩城的事情"?我高高的舉起了手，因為我在書中看到過："雅克薩還是一座木城，是俄國人修建的"，"簽定過《尼布楚條約》"，所以我把這些事情講給同學們聽，同學們都沉浸在我講的故事中，賈老師連連夸我"你知識真豐富啊"!
在語文課上，我也能夠補充許多課文之外的知識，對詞句的理解，我也能夠輕松自如。于是，我更喜歡讀書了。
我不但喜歡讀書，而且讀書時也有自己的方法：就是邊讀邊思考，讀后多記憶，好的語句要摘抄。例如：我看《智慧背囊》、《時文選萃》、《讀者人文本》，有好的句子，我都及時積累下來，收獲非常大。書看得多了，閱讀能力也不斷加強，寫作水平也不斷提高。在這次期中考試中，我的作文只扣去半分，閱讀一分沒有扣，我的語文也得了99分的好成績。另外，我還參加了青島市組織的《我愛我家》的征文比賽，榮獲了二等獎;也參加了膠州市的作文競賽，獲了幾次獎呢!
再如：有的同學平時愛看電視，但只看熱鬧，而我卻注重積累語言。最近，偶爾看《大英雄狄青》，我又摘抄了《盡在一笑中》這首主題歌。我不僅抄寫，而且還能流暢的背誦呢：黃沙漫漫，黑霧濃濃，晚霞中傳來幾聲燕鳴，飄蕩在大漠蒼穹......以后寫文章時，我一定會學以致用的。
冰心奶奶說過：多讀書，讀好書，好讀書，讀書好。我牢記在心!
請同學們和我一起走進書的世界中，去欣賞美好的風光、了解更多的知識、感悟多姿多彩的生活吧!相信，你也會大有收獲的!
謝謝大家!
五年級讀書分享演講稿3
尊敬的各位領導、老師：
大家好!
著名作家林語堂曾經說過：“讀書能讓人得新知，增學問，養(yǎng)性靈?！币槐竞脮梢宰屓藗儾粩嗟匕l(fā)現(xiàn)自己，檢查自己，提升自己，讀過《一個都不能落》，讓我對我今后所要從事的教育事業(yè)有了一個新的理解，今天我演講的題目是：我只是一名澆花匠。
西方有這樣一句諺語：你想幸福一生，請你熱愛你自己的職業(yè)!我深深地愛著教師這一職業(yè)。有人說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，他們像園丁一樣把雨露灑滿大地，把幼苗辛勤哺育，但是，看過《一個都不能落》后我常常問自己，我真的就要像園丁一樣嗎?園丁的工作是修剪樹木，讓樹木花草按照圖紙上的設計成長，稍有偏差就進行修飾，最后讓人們欣賞到美麗的風景。如果說從辛勤培育、細心呵護角度理解，教師是園丁;如果說學生有錯誤，教師要幫助他整改，教師是園丁，可是花草雖然有生命但卻沒有意識，學生則是有意識有靈魂的，如果教師真的完全像園丁一樣去“修剪”學生的話，那便是一千個讀者，一個哈姆雷特，教育便失去了它原有的意義?！兑粋€都不能落》讓我堅定了我的信念：我不是園丁，我只是一名澆花匠!
日常教學中，我們所面對的學生層次不一，有學優(yōu)生也有學困生，課堂上在教師的引導下一些學生能夠在知識的海洋里如魚得水，而在他們享受著學習所帶來的快樂的時候，另一些學生卻難以融入其中，對所學的知識仍然是一團迷霧。手心手背都是肉啊，教學中我們不會放棄任何一個學生，也不會讓課堂成為任何一個人心頭難言的傷痛。我的教育目的并不是讓學生千篇一律的學會同一個知識，應用同一個方法解決同一個問題，而是適時地在學生出現(xiàn)問題的時候予以幫助，幫助他們增強學習的能力，形成自己特有的處理問題的方法?！兑粋€都不能落》這本書總結了不同的學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，并提出了相應的解決策略，為教學提供了參考，例如書中提到有這樣一些學生，他們過度貪玩兒，課堂上違反紀律，課后不按時完成作業(yè)，有時甚至因為攤貪玩而逃課。是什么原因讓這些學生如此貪玩兒?怎樣才能轉化這些貪玩兒的學生呢?對于剛入職半年的我，這確實是一個難題，但是《一個都不能落》給了我答案與幫助。有些學生貪玩兒是由于自身因素造成的，他們有些人自制力不足、基礎過差或者是注意力差;有些學生貪玩兒是由于一些外界因素造成的，學習強度超過他們的承受能力、教師的填鴨式教學，家長的疏于管理等等。教學中我們能忽視他們嗎?我們應該以學優(yōu)生的標準約束他們嗎?答案當然都是否定的，我們要做的，首先是不要讓學習強度超過他們的承受能力，要耐心的教導，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點;讓他們快樂的學習，嘗
到成功的滋味;要循循善誘的進行教導，同時還要善抓反復、確保轉化，更重要的，是要做好因材施教。
當老師最開心的就是能夠看到學生在知識的海洋中自由搏擊，健康成長，但是，老師不能為學生做一切事情，需要學生自主選擇，主動學習，不要忘了，我們不再是園丁，而是一名澆花匠!我們要用赤誠的愛喚醒迷茫，點燃青春，讓希望這片沃土開滿燦爛的個性之花!
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