好的演講稿可以引導(dǎo)聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。在充滿活力，日益開放的今天，越來越多人會(huì)去使用演講稿，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于孤獨(dú)的演講稿6篇(有關(guān)孤獨(dú)的演講稿)，供大家品鑒。
關(guān)于孤獨(dú)的演講稿1
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
深秋，懸崖邊上的一棵樹，像沒了頭發(fā)的人，光禿禿的。腳邊的小草、野花已經(jīng)枯萎，他時(shí)而看看頭頂?shù)乃{(lán)天白云，時(shí)而看看路過，飛停在它枝杈上的鳥兒，覺得自己更加孤獨(dú)。它多想像鳥兒一樣自由自在、展翅高飛，可是它的根在這里，它不能離開土地。它知道，要想長成參天大樹，就要耐得住孤獨(dú)，冬天過去春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
冬夜，鵝毛大雪下的路燈，看著自己照亮的四周空無一人，只有雪花悄無聲息的飄落，顯得格外孤獨(dú)。他開始懷疑自己，懷疑自己是個(gè)沒用的路燈。這時(shí)從遠(yuǎn)處走來一對(duì)母子，媽媽緊緊牽著小孩子的手，一邊走一邊說：“看！前面有路燈了，看著腳底下點(diǎn)兒，就不會(huì)摔跤了！”看著漸漸走遠(yuǎn)的母子，路燈激動(dòng)得一閃一閃的更亮了。
夕陽西下，照得海面通紅，燈塔高高地立在海邊。他是多么舍不得夕陽啊，茫茫黑夜，只有他矗立在海邊，多么孤獨(dú)寂寞?？墒牵慨?dāng)夜歸的船只，送給他一閃一閃的燈光，一聲一聲的船笛，他又是多么幸福啊。這些都只能等明天早上才能訴說給它聽。
有一種成長，會(huì)讓你感到孤獨(dú)；有一種責(zé)任，會(huì)讓你感到孤獨(dú)；有一種付出，也會(huì)讓你感到孤獨(dú)。耐得住孤獨(dú)，才能成長，才能收獲。
關(guān)于孤獨(dú)的演講稿2
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
孤獨(dú)，聽到這兩個(gè)字，確切的來說，我也喜歡孤獨(dú)。
英國生物學(xué)家作家赫胥黎說：“越偉大，越有獨(dú)創(chuàng)精神的人，越孤獨(dú)。”其實(shí)，孤獨(dú)本就是一種心境，很多人都會(huì)感到孤獨(dú)，可是對(duì)于孤獨(dú)的定義，不同的人有著不同的答案。從蹣跚學(xué)步牙牙學(xué)語到一步一步走向成長，面對(duì)生活，這中間必定也需要經(jīng)歷些許孤獨(dú)。才能有收獲。
很多人認(rèn)為，孤獨(dú)就是不合群，大家都會(huì)認(rèn)為你是孤家寡人。我也不例外，習(xí)慣了一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往的生活，又怎么硬擠的進(jìn)去別人的世界?？墒侨水吘故侨壕觿?dòng)物，所有的靈感都要來源于生活的幸福和快樂。
很多時(shí)候，靜下心來想想，其實(shí)孤獨(dú)未必不是一件好事。多一份孤獨(dú)的快樂，少一份碌碌無為的浪費(fèi)，至少可以讓我們的時(shí)間不至于虛度；也有很多時(shí)候只有一個(gè)人真的靜下來心了，才能發(fā)現(xiàn)只有真正擁有孤獨(dú)的人，才是世界上最幸福的人，孤獨(dú)能夠讓我們認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，也認(rèn)清自己到底所處在什么環(huán)境之下。越孤獨(dú)，越幸福。
羅曼羅蘭說：“在孤獨(dú)中，我正視自己的真是感情，正視真實(shí)的自己。能讓我品嘗新思想，糾正舊錯(cuò)誤，我在孤獨(dú)中猶如置身裝有不失真的鏡子的放屋里?！睂?duì)于很多藝術(shù)家來說，孤獨(dú)真的可以算得上是創(chuàng)作的靈泉。人越是在孤獨(dú)的時(shí)候，才能發(fā)現(xiàn)自我，從而進(jìn)行創(chuàng)作。在孤獨(dú)時(shí)，就和自己的思維作伴，和自己的靈感作伴，孤獨(dú)的境界無疑就是在孤獨(dú)中學(xué)會(huì)了創(chuàng)作，為自己創(chuàng)作出快樂的真諦。許多杰出的偉人都是一生孤獨(dú)，孤獨(dú)的像一杯沒有雜志的水，沉浸在孤獨(dú)之中，才能成功。因?yàn)楣陋?dú)里沒有喧鬧，沒有任何的雜質(zhì)。
在我們成長的路上，生活總是會(huì)拿走很多東西，到了某個(gè)階段，就拿走我們的一些朋友，一些夢(mèng)想，讓我們明白失去，體會(huì)失去。從而真的認(rèn)清自己，找到自己該走的正確道路。形單影只是給我們與自己靈魂坦率對(duì)話的好機(jī)會(huì)，在孤單寂寞中成長，在平靜安穩(wěn)中創(chuàng)作。
多少成功的背后藏著孤獨(dú)無助和他人的冷眼，很久很久以前，我害怕孤獨(dú)，害怕獨(dú)處，害怕一個(gè)人面對(duì)真實(shí)的自己。對(duì)于現(xiàn)在的自己而言，我愛孤獨(dú)，孤獨(dú)不是寂寞，他讓我認(rèn)清自己。
越孤獨(dú)，越幸福。只有擁有孤獨(dú)的人，才能體會(huì)到人生真諦。
關(guān)于孤獨(dú)的演講稿3
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
夜空中最亮的星星，你能否聽見，那仰望的人，心底的孤獨(dú)和嘆息。
看著天空中絢爛無比的煙花，聽見鄰家團(tuán)聚嬉鬧的笑聲，我內(nèi)心的孤獨(dú)又更深了一層。
大年三十除夕之夜，是個(gè)多么美好的日子，一大家子人團(tuán)聚在一起，賞煙花，吃年夜飯，聊春晚……從我懂事以來，年年如此，百做無厭?？墒瞧衲?，這些原本令我最興奮的事卻離我那么遙遠(yuǎn)，弄得我不想吃飯，不想賞煙花，不想看春晚，究其原因就是爸爸媽媽打給我電話說今年的活太多，他們今晚不能回來了。我的心就像被潑了冷水，即使用再熱的水去燙它，也暖不起來了。
夜晚的星空如此美麗，可是孤獨(dú)壓抑著我無法去欣賞它們。
我的父母長期在外工作，而我又要讀書，所以不得不將我一人留在家中。一年里他們只回來兩三次，每次都給我?guī)Щ鼐赖亩Y物，面對(duì)這些禮物，我無言以對(duì)，只是默默地將它們收好。爸爸媽媽把家里的房子都裝修好，我需要什么他們都一一滿足我，留著幾千塊錢任我花，家中的電視電腦樣樣齊全。可是我哪里需要這些，再多的物質(zhì)也比不上他們對(duì)我內(nèi)心的理解，但，他們何時(shí)走進(jìn)過我的心里，何時(shí)問過我真正需要的是什么，他們知不知道那些生活上的物質(zhì)到底填補(bǔ)了我內(nèi)心多少孤獨(dú)？就像今天，家家戶戶都團(tuán)聚了，可他們卻不回來了。
眼前這諾大的空房，顯得有些凄涼。這一切的擺設(shè)我都已經(jīng)整理過，為了等著爸爸媽媽回來時(shí)能夸贊我一句：“這家被你收拾得真干凈?。 笨上Я?，現(xiàn)在我只能一人獨(dú)賞這“干凈”的“空房”了。
電視機(jī)開著無人觀看，音樂唱著無人聆聽，廚具掛著無人擺弄，人在這兒卻沒有了心情。書柜上放著我最鐘愛的書，然而寂寞無力的躺著。此時(shí)此刻，我感到全世界都拋棄了我，孤獨(dú)，難過，失落壓得我喘不過氣，心底里發(fā)出最有力的呼喊：爸爸媽媽，我很孤獨(dú)，我需要你們的陪伴和理解！
夜空中最亮的那顆星，能否將我的吶喊帶去，因?yàn)槲覐膩頉]有這樣孤獨(dú)！
關(guān)于孤獨(dú)的演講稿4
“穿過人潮洶涌燈火闌珊，沒有想過回頭，一段又一段走不完的旅程，什么時(shí)候才能走完，我的夢(mèng)代表什么，又是什么讓我們不安。”傍晚，路過音像店聽到這首歌，不禁駐足。一個(gè)個(gè)旋律牽動(dòng)著我的內(nèi)心，不由得陷入了深思……
有人說，追夢(mèng)的路上不孤單?？墒嵌嗌俚膭e離聚散，讓我們無所適從，變得怯懦，在路上迷茫……
看著你漸行漸遠(yuǎn)的背影，太多的傷感失落頓時(shí)涌上心頭，我想，我們的友誼就此結(jié)束了。那句“我會(huì)永遠(yuǎn)陪伴你，一起追逐我們的夢(mèng)想”也隨此時(shí)寒冷得讓人發(fā)顫的風(fēng)飄去某個(gè)隱秘的角落。又是無聲的離別，在這十字路口，留下的只有冰涼的淚水，還有沉淀在記憶深處我們的回憶。想在此擱下一切，不帶走任何過往。
一路的辛酸，一路的溝坎，此時(shí)此刻，我該如何走下去?
多少春去秋來，多少干枯的落葉卷成風(fēng)鈴模樣掙脫大樹落在大地的懷抱。對(duì)于人們來說，也許這是一份悲涼。但對(duì)于大樹，沒有舍棄又哪來更好的擁有。大樹帶著這種信念，不留任何遺憾，敢于舍去，敢于擁有?；蛟S，哪一天，當(dāng)微暖的陽光灑在大樹上時(shí)，已長滿了綠葉。
于物如此，于人亦如此，漫長的路上，太多錯(cuò)落，既然注定了這是一場孤獨(dú)的旅行，就該勇敢而執(zhí)著前行。
“夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷……”歌聲中蘊(yùn)藏著一份對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著，同時(shí)，也看到了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)的背影。
就應(yīng)這樣，面帶微笑，一路歡歌。
關(guān)于孤獨(dú)的演講稿5
各位家長：
謝謝大家百忙中來聽講座，希望我的講座對(duì)大家稍有益處。
我家小豬，我認(rèn)為是不典型的自閉，或是AS。他現(xiàn)在恢復(fù)得比較好，能上學(xué)，但還是有不少核心問題存在，仍需要我長遠(yuǎn)的教育規(guī)劃和他自身不斷的嘗試和摸索。我所講的，有些是我自己的經(jīng)驗(yàn)，有些是參照其他家長和孩子的情況所得到的感悟。
面對(duì)新家長，我首先建議要多學(xué)習(xí)。自閉癥是可怕的，特別是他和其他孩子的差距每天都讓你感覺幾乎在地獄里煎熬。你不知道怎么辦，每個(gè)現(xiàn)象每個(gè)問題都需要你處理。你可能時(shí)刻在思考，經(jīng)常問別人，但還是非常困惑。別人會(huì)給你一些方法和建議，但未必適合。所以我建議你學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)什么呢?首先，書籍。
第一， 可以去看正常兒童發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的書，譬如一歲半孩子應(yīng)該會(huì)什么，三歲應(yīng)該會(huì)什么。
那些教科書式的育兒大全上的是階梯式的發(fā)育規(guī)律。你可以去參照自己的孩子在哪些方面落后了，歸納出孩子發(fā)展的幾大方面(大運(yùn)動(dòng)、小運(yùn)動(dòng)、精細(xì)、認(rèn)知、語言等)，找出你要努力的具體內(nèi)容。但是這些能力都是人家孩子水到渠成就有的，咱們的孩子沒有，要教。
第二， 所以要看自閉癥領(lǐng)域的書。包括哪些呢?有很多學(xué)派的理論書：ABA法、PCI、地
板時(shí)光等。這些，你可能得到的是一些小冊(cè)子，也可能是大部頭理論書，但無論哪個(gè)療育方法，都是有其發(fā)展歷史的，不會(huì)那么膚淺，都會(huì)其操作價(jià)值，是一種對(duì)人生對(duì)教育的把握，要盡可能地理解其最精華之處并靈活地運(yùn)用。此外，有不少經(jīng)典的實(shí)用手冊(cè)，譬如《米歇爾計(jì)劃》、《自閉兒養(yǎng)育寶典》、《早期家庭訓(xùn)練ABC》、《想法解讀教程》、《解開人際關(guān)系之謎》等,能解決你很多很多問題，知道要做什么，大致怎么做，怎么理解孩子的特殊，怎么輔助孩子。
第三， 要看一些普遍的認(rèn)知、語言、心理發(fā)展的書籍。譬如，你要教孩子語言，最好知道
人類語言的普遍規(guī)律，甚至要知道發(fā)音器官和不同元音發(fā)音時(shí)的口腔情況，你要知道會(huì)發(fā)元音后要將輔音與元音相結(jié)合，先發(fā)什么音比較簡單，哪個(gè)音比較難區(qū)分，譬如“男”和“藍(lán)”。詞匯的分類、單句到復(fù)句、不同語氣的句子：疑問、陳述、祈使、等、句子內(nèi)詞匯的組合順序、關(guān)聯(lián)詞的理解„„你要了解孩子的大運(yùn)動(dòng)，你就要知道一般兒童何時(shí)會(huì)雙腳跳，何時(shí)單腳跳，何時(shí)會(huì)排球，這些運(yùn)動(dòng)對(duì)發(fā)育有什么作用。在認(rèn)知上，有一些認(rèn)知心理學(xué)的書可以參考，譬如皮亞杰，他們花了很多時(shí)間研究兒童認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律。你看了對(duì)每個(gè)大階段可以有預(yù)見。
心理學(xué)上，不同心理學(xué)家對(duì)人的情感和心理有自己的學(xué)說。有的強(qiáng)調(diào)本能，有的強(qiáng)調(diào)社會(huì)性?？催^了之后，我們會(huì)了解：首先要滿足孩子的吃喝、然后就要注意給孩子充分的安全感。但安全感是和認(rèn)知能力緊密相連的，譬如孩子害怕鞭炮聲，是聽覺敏感，還是因?yàn)樗麑?duì)社會(huì)文化不了解。又如，ABA里強(qiáng)調(diào)正強(qiáng)化，最簡單的是食物獎(jiǎng)勵(lì)，如何建立如何撤銷，就是和孩子的生理心理需求緊密相關(guān)的。你善用了，不僅教會(huì)了一個(gè)技能，也刺激了孩子的心理甚至情感發(fā)育。一些研究成人的書籍也可看看，哦，成人這么復(fù)雜，搓手表示緊張，抓頭發(fā)表示為難，不同性別不同階層不同性格和經(jīng)歷的人，世界是如此撲朔迷離。這也有利于我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性而多考慮些細(xì)節(jié)教育。
所以，很多知識(shí)，要是系統(tǒng)化了，你就知道一步步接下去要做什么了，會(huì)比較科學(xué)地教學(xué)。我是覺得，為了兒子更好地理解社會(huì)，為了更好地向他介紹這個(gè)復(fù)雜浩瀚的世界，我非常努力地學(xué)習(xí)著，嘗試著一點(diǎn)點(diǎn)地引入學(xué)習(xí)能力的逐步形成、正向心理能力的形成、社會(huì)化能力的進(jìn)步„„凡事預(yù)則立，我們要先多做點(diǎn)思想準(zhǔn)備。
第四， 孩子的能力有提升后，要注意讀一些正常父母看的教育書籍。如《怎么說孩子才會(huì)
聽，怎么說孩子才會(huì)說》、《好媽媽勝過好老師》，不作展開。
其次，各種網(wǎng)站。建議，不要花很多時(shí)間去看個(gè)案，而是先學(xué)好理論基礎(chǔ)，把握好自閉癥的核心問題，然后才能隨機(jī)應(yīng)變。
另外，學(xué)習(xí)各機(jī)構(gòu)的教學(xué)。我們開始肯定會(huì)去機(jī)構(gòu)，觀摩、排課等。機(jī)構(gòu)里經(jīng)驗(yàn)豐富的老師上課是一門藝術(shù)，循序漸進(jìn)地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，能有實(shí)效又不艱難。先觀摩、再思考，這樣之后學(xué)習(xí)就會(huì)更有針對(duì)性。
總之，我們是孩子的終生老師，所以要把教學(xué)當(dāng)做專業(yè)來學(xué)來摸索，才能讓孩子走出機(jī)構(gòu)，走向社會(huì)。我們要學(xué)會(huì)讓孩子培養(yǎng)自學(xué)的能力，什么事都去嘗試，去接受，最后才能勝任。
我講講小豬成長中的一些現(xiàn)象和解決方法或原則。
我們發(fā)現(xiàn)小豬的問題時(shí)他將近三歲半。在那個(gè)時(shí)候，他對(duì)我有一定的依戀但言語表達(dá)不多，最好的表現(xiàn)是周末知道拿起包急著說：“去公園!”但是到了公園門外，他就開始大哭大鬧不肯進(jìn)去，進(jìn)去后也是十分緊張害怕。在學(xué)校里他也是對(duì)環(huán)境的改變十分過敏，老師感到非常棘手。當(dāng)時(shí)的他認(rèn)知停滯，不知道自己的性別和小組歸屬，在幼兒園經(jīng)常出笑話。不了解社會(huì)規(guī)則，上課亂跑，做操亂跑。在醫(yī)院里要四五個(gè)護(hù)士才能搞定他，相當(dāng)出名。理解力不到，幾乎不能接受生活中的點(diǎn)滴改變，刻板而過敏，也是個(gè)難應(yīng)付的家伙。在天性上，他是比較膽小和敏感的。
我們注意的是：
一、第一是情緒，第二才是認(rèn)知。
我們開始訓(xùn)練后，他也不怎么坐得住，而且逃避上課到處亂跑。當(dāng)時(shí)每天下午是小穎來，她非常耐心地陪著他轉(zhuǎn)。他到哪里玩什么看什么，小穎就跟著玩什么說什么。這算是我們家的地板時(shí)光教法。在一段時(shí)間后，他出現(xiàn)了逆反行為挑釁行為，什么也不愿意學(xué)，使我們很頭痛。我們只好把教學(xué)內(nèi)容相對(duì)減少，每天取消桌面形式的教學(xué)，在樓下玩，我記得有一次小穎帶他去樓下小花園，摘了樹葉，回來貼了一幅畫，基本兩個(gè)小時(shí)就沒有了。我從來不逼著小穎給他趕速度學(xué)這個(gè)那個(gè)，我總是說：首先不能出情緒問題，學(xué)多學(xué)少慢慢來。想想辦法，怎么教他樂意接受。這也是我開始幾個(gè)月自己瞎搞他得出的教訓(xùn)。學(xué)不會(huì)，還是想怎么用正確的方法來突破教學(xué)。
還有一段時(shí)間，我批評(píng)他比較多，他就一直故意尿褲子，明顯地反抗我，使我很有挫折感。
二、注意力需要長期的訓(xùn)練
小豬雖然智商正常，但當(dāng)時(shí)我們根本不知道這點(diǎn)，也是在黑暗中摸索，就是慢慢教。點(diǎn)數(shù)這關(guān)，他也是練了幾個(gè)月才真正過關(guān)。我現(xiàn)在想，速度不快，是因?yàn)樗?dāng)時(shí)自閉兒的癥狀是比較嚴(yán)重的，注意力和手眼協(xié)調(diào)都存在著問題。我打過他好些次，下手非常狠，現(xiàn)在蠻后悔。
這幾年來，經(jīng)過機(jī)構(gòu)的強(qiáng)化訓(xùn)練，他的注意力有一定進(jìn)步。后來在幼兒園、小學(xué)，老師也是反映他的注意力有問題，總是不像別的孩子那么好，我總是主動(dòng)坦白承認(rèn)，希望老師給予更多的幫助。我也擔(dān)心，但從回家的反饋和成績上來看，注意力是一直在進(jìn)步的。我們要有十年抗戰(zhàn)的耐心。他自己也知道這一點(diǎn)。
三、一切都有個(gè)過程，接納種種現(xiàn)象。
孩子們會(huì)有種種特殊的行為，而且可能是好幾年。孩子在認(rèn)知、理解落后的情況下，是有說不出的壓力的。就像文盲進(jìn)大都市，像80年代的中國人去了美國，他在認(rèn)知和文化上要有接納和大轉(zhuǎn)變，要從動(dòng)物似的的狀態(tài)轉(zhuǎn)向社會(huì)化，是要付出巨大的努力，是要很多輔助的。我們有時(shí)要花很多時(shí)間去糾正很不雅的行為。
豬怕過鞭炮聲，怕過游樂園。怕了好幾年，現(xiàn)在本性膽小的他敢配合放鞭炮，在游樂園自己喜歡找一些比較刺激的項(xiàng)目獨(dú)立去玩。怎么轉(zhuǎn)變的呢?沒有什么立竿見影的妙招，就是先安撫，等，等，過了一年半載的，沒那么激動(dòng)了，再暗示，再等，又過了一年，可以鼓勵(lì)去試試了，再過一陣子，試個(gè)稍微刺激點(diǎn)的。
前提是什么呢?別把這些事太當(dāng)回事。他們就是遲緩，接受的過程慢。我們心定下來，慢慢教，才會(huì)教會(huì)。不然，會(huì)更糟糕。
四、注意激發(fā)孩子的內(nèi)在。
在以琳的那段時(shí)間，小豬也從老師那里學(xué)習(xí)了一些抽象性的詞語，如“幸福”等?？磩?dòng)畫片的時(shí)候，一個(gè)孩子沒有了爸爸媽媽，穿著單薄的衣服在大雪里走，很冷很餓。老師就告訴小朋友：“這樣就是可憐啊!你們呢，有親愛的爸爸媽媽，有吃的有玩的，開開心心的，就似乎幸福的孩子。”學(xué)有余力的孩子，家長就告訴他“可憐”和“幸福”是相反的意思。這樣的詞匯在日常生活和動(dòng)畫等經(jīng)?？梢灾v解運(yùn)用，很容易泛化。豬當(dāng)時(shí)說“媽媽好幸福予樂呀!”，詞性運(yùn)用錯(cuò)誤，但是比較理解了，大人可以強(qiáng)調(diào)正確的句子，說多了，孩子的語感自然會(huì)好起來，運(yùn)用錯(cuò)誤率自然下降。再大點(diǎn)的孩子，就可以從反義詞的角度來強(qiáng)化詞匯的理解了。 形容詞中，對(duì)自閉兒來講最重要的是情感類的詞語。我們的孩子不善于用肢體和眼神等來表達(dá)情感，語言組織能力不夠，所以往往不能借助適當(dāng)?shù)男睦砀惺茉~來完全地表達(dá)自己的生存感受，這樣表達(dá)不暢一是使孩子不能很好和他人溝通，二是會(huì)有挫折感。我們要知道，完盡的表達(dá)能釋放心理壓力，我們要幫助我們的孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，特別要利用好關(guān)鍵詞匯。
閱讀中已經(jīng)大量體驗(yàn)到情感了，但這往往和生活是有距離的。在我看來，別人的感情總不會(huì)有自己的體驗(yàn)來得深刻。沒有自我體驗(yàn)過的人永遠(yuǎn)讀不懂他人。我們和孩子的生活是過于簡單，社交的劣勢(shì)使孩子失去很多體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，首先可以從家庭和幼兒園做起。
一開始的時(shí)候，小豬也不會(huì)表達(dá)自己的情感，多是哭鬧。這時(shí)候，要輔助他言語表達(dá)，說出自己的感受，認(rèn)可他的感受，表揚(yáng)他的表達(dá)，遠(yuǎn)勝于其他教育方法。
從以琳回來時(shí)，小豬能用“傷心”、“難過”、“興奮”之類詞來表達(dá)自己的感情了。就“傷心”來說，是一個(gè)起步表達(dá)詞匯，但遠(yuǎn)不夠豐富靈活。于是，我留意日常生活，把積極或消極情感細(xì)化，有利于孩子講解出他自己面臨的狀況和問題。下面講講當(dāng)時(shí)的一個(gè)例子——“羨慕”。
當(dāng)時(shí)，小穎阿姨接豬放學(xué)時(shí)老師告訴她：幼兒園每周三都有輪滑時(shí)間，只有他沒有鞋子。
老師大概忘記囑咐了，就傻了幾個(gè)禮拜。老師和阿姨說的時(shí)候他聽見了，出門了他自己也說這事情。到家后我們又在說這，他說著要哭起來：“別的小朋友都有溜冰鞋，我沒有溜冰鞋，我很難受的。爸爸媽媽給我買。”我趕緊抱著哄啊，允諾周末就去買，這才轉(zhuǎn)涕為笑。(傻小人，前幾個(gè)禮拜怎么就不知道回來講呢?)接著我又給他講“羨慕”——別人有的自己沒有，心里很想得到的。
當(dāng)天晚上，他拿著我寫的“羨慕”和“自豪”的詞條，忽然問我：“有沒有„不自豪‟呢?”我心里就有些發(fā)毛，但還是沒正面解釋，更不想說出“自卑”這個(gè)詞。我正敷衍他呢，他忽然說出：“我羨慕他們的。”我正想高興，又在想羨慕誰——是不是小朋友?的時(shí)候，完了，他忽然哭起來：“我沒有溜冰鞋!我不自豪!哇哇……”接著來了一句：“我想和小朋友們一樣……”嘖嘖，做媽的趕緊保證又保證，保證下周三高高興興地拎著新鞋去上學(xué)，十分自豪，好不好?好!……看得出心頭又疼了好一把。我趕緊教他：下次回來要講學(xué)校的事情，自己沒有的要回來告訴媽媽，媽媽才能幫助你啊!
之后，“羨慕”“自豪”這類的詞語他運(yùn)用得就比較靈活了，還能配上夸張的表情呢。順便說，“自卑”這類的典型消極詞匯也不是不可以教的，但要注意選擇他可以接受的情緒心理狀態(tài)。在他新入幼兒園，我是不敢教“自卑”的;幾個(gè)月后他習(xí)慣了新生活，開始慢慢快樂自信起來了，我可以比較隨意地介入了——那天晚上看FLASH，里面講灰姑娘的故事，她沒有新衣服沒有漂亮的鞋子，很自卑。小豬就問我什么叫“自卑”，我就簡單解釋為“別人有的自己沒有，覺得難為情。”我接著舉例子——別人有新的玩具衣服，我沒有，有點(diǎn)自卑;別人有特別的本領(lǐng)，我沒有，有點(diǎn)自卑。我還結(jié)合幼兒園的事——開始別的小朋友都有溜冰鞋樂樂沒有，樂樂其實(shí)覺得自卑;不過媽媽給樂樂買了后，樂樂也就變自豪啦!他聽到這里就很高興了。我們要讓孩子在學(xué)習(xí)消極類感情詞匯的時(shí)候巧妙地給予暗示，知道情感是可以轉(zhuǎn)變的，特別是通過努力、想辦法是可以讓自己愉快起來的。
感情類的詞語有很多，大家可以整理下，然后按由易到難的順序進(jìn)行教學(xué)。我簡單羅列些，以供參考：
渴望/失望 喜悅/悲傷 緊張/輕松 慌亂/冷靜 關(guān)心/漠視 愛慕/討厭 懷疑/相信 喜愛/討厭 愛/恨 郁悶/開心 哭泣/歡笑 痛苦/幸福 高興/郁悶 嫉妒/羨慕 心煩/心安 訴苦/報(bào)喜 興奮/平靜 酷愛/憎恨
這些感情，除了反義相對(duì)配合教學(xué)，還有深淺之分：高興——興奮——激動(dòng)——發(fā)狂、人來瘋;不高興——難過——悲傷;我們除了自己把詞語這樣按由淺到深排列，還可以教會(huì)用副詞來輔助：一點(diǎn)擔(dān)心——蠻擔(dān)心——很擔(dān)心——擔(dān)心得不得了。還有混合發(fā)生的，譬如既緊張又后悔：有天早上小豬玩生雞蛋掉地上碎了，我看他的表情，以為他擔(dān)心被我打，就給出幾種感情讓他選擇(緊張、后悔、擔(dān)心被打、可惜)，他說只是可惜和后悔，我就知道他最近和我相處還是比較有安全感的。這個(gè)時(shí)候我就讓他用“既……又……”造句，再強(qiáng)調(diào)下蛋碎了沒關(guān)系。
講到這里，我補(bǔ)充一個(gè)例子。上次我給小戴上課，有篇課文叫《稱贊》，故事講的是兩個(gè)小動(dòng)物互相稱贊，然后還互贈(zèng)禮物表達(dá)對(duì)對(duì)方的謝意。“稱贊”這個(gè)詞，從小戴的認(rèn)知水平來解釋，可以給他找個(gè)近義詞就是“表揚(yáng)”。當(dāng)然這兩次是有區(qū)別的，我們是借鑒一下。然后我就從一小段里讓他找出稱贊的話。我開始和小戴互相稱贊，我說一句，他學(xué)一句：“小戴，你的眼睛真好看!”“朱老師，你的眼睛真好看!”當(dāng)然他能主動(dòng)挖掘?qū)Ψ降膬?yōu)點(diǎn)才是進(jìn)步，這樣我們就為他和他人相處打了一點(diǎn)基礎(chǔ)。當(dāng)然我們知道稱贊別人在大人來說也是件技巧很高的活，學(xué)這個(gè)是沒有盡頭的。從理解詞語的字面意思到理解課文內(nèi)容，再在生活中開始模仿到靈活使用，都有很長的路要走。我們不能因?yàn)殡y就忽略，只有從頭開始，步步為營，逐漸深入，才能幫助孩子真正提高理解力，豐富他們的感情體驗(yàn)，使他們的心靈充實(shí)起來。 據(jù)我所知，一些孩子的情緒比較容易走極端。當(dāng)他遇到一件事，譬如明天的春游臨時(shí)取消了，他哇哇大哭，問他他會(huì)說：“我很傷心。”其實(shí)在這里首先浮現(xiàn)的情感應(yīng)該是失望，可他馬上升級(jí)到極度傷心。這樣的個(gè)性，往往使我們家長很難在那么短的時(shí)間內(nèi)控制他的爆發(fā)，輔助他表達(dá)出他的內(nèi)心情緒。但是還是要努力，只要我們多做功課，孩子還是會(huì)漸漸地學(xué)會(huì)表達(dá)感受的，只要待以時(shí)日。
小豬了解的感情多了，也漸漸的發(fā)展出了新的表情，有的是讓我很驚訝的。也許不同感情在表面看來是沒關(guān)聯(lián)的，在他們的潛意識(shí)深處還是根脈相連的呢，我們挖起了一顆珍珠，或許就離發(fā)現(xiàn)另一顆珍珠就不遠(yuǎn)了。這樣長年累月地積累，孩子對(duì)感情種類的認(rèn)識(shí)會(huì)多起來，會(huì)能判斷出表達(dá)出自己當(dāng)前的情緒，為他們自我的建立打下了一個(gè)基礎(chǔ)。我個(gè)人的觀念是這樣：認(rèn)識(shí)自我是世界上最重要的事，否則也無從談融入社會(huì)。
五、讓孩子接納自己、提升自己。
孩子是先天不足的，他也是能察覺到的，是有壓力的。但是其實(shí)很多時(shí)候，家長在不停地弄孩子，糾正、批評(píng)，增強(qiáng)了孩子的壓力感，所以，家長接納孩子是第一步。這幾年下來，我和很多老家長一樣，學(xué)會(huì)了放松，學(xué)會(huì)了不把那些當(dāng)回事。只有這樣，孩子才會(huì)輕松一點(diǎn)。因?yàn)樨i的理解力比較好，所以我選擇讓他知道自己是自閉癥，知道自己社交比較缺乏技巧、容易緊張，知道自己的運(yùn)動(dòng)為啥這么差，知道自己注意力容易渙散。于是，我們達(dá)成了共識(shí)：我們要花很多年來面對(duì)這些問題，但所有的事，只要我們?nèi)ヅ?，就?huì)進(jìn)步，慢慢地進(jìn)步。
所以，他會(huì)有選擇地跟人解釋自己的與眾不同，他會(huì)告訴我們這次考試失敗是因?yàn)槭裁词路稚⒘俗⒁饬?，他?huì)一邊克服自己的畏懼心理一邊努力地學(xué)跳繩，他更能強(qiáng)烈地體會(huì)到進(jìn)步的來之不易。所以，我們是一起努力的，一起承擔(dān)的，一起分享，一起快樂的。我看書，他看不懂的，很好奇，我就告訴他：“我會(huì)把自己學(xué)習(xí)所得的，慢慢告訴你，從簡單的開始，到復(fù)雜的。我會(huì)和你分享自己的任何所得。”偶爾，豬也會(huì)為自己的社交而沮喪，但絕大部分時(shí)間他是積極的，努力的，這是件很好的事。他發(fā)展著正向的力量。
即便孩子程度不是最好，他也是能感受到我們的接納和鼓勵(lì)的。我們強(qiáng)大，孩子一定能發(fā)展。
關(guān)于孤獨(dú)的演講稿6
一旦決定要成為走上頂峰的人就注定是孤獨(dú)的開始。
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程是一個(gè)充滿三分甜蜜與辛福七分苦澀和傷痛的過程，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程也是一個(gè)夾雜在放棄與堅(jiān)持的過程，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想更是一個(gè)充滿無盡孤獨(dú)的過程。人生一半是現(xiàn)實(shí)一半是夢(mèng)想因此實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程也是一個(gè)飽經(jīng)人生酸甜苦辣的過程。
理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)卻很骨感，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的途中有一道無形但很堅(jiān)固很高的墻——現(xiàn)實(shí)。不同的人對(duì)于這道墻有不同的反應(yīng)，有的人選擇憑借自己的力讓自己強(qiáng)大然后用竭全力推翻這道墻，有的人選擇利用工具打洞鉆過去或借用樓梯爬過去。
有的人選擇有的人選擇繞道而行，他們堅(jiān)信路的傍邊也是路，條條道路通羅馬，有的人選擇在這道墻下睡覺，等待別人幫他推翻?？上攵煌呐e措對(duì)應(yīng)著不同的結(jié)局，有的人成功了，有的人失敗了，也有的人還在原地踏步，止于不前。
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想也是一個(gè)身心飽受摧殘的過程。實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程，你會(huì)被踐踏的體無完膚，你會(huì)被不被理解，你會(huì)被邊緣化，你會(huì)被嘲笑、會(huì)被諷刺、會(huì)被討厭、會(huì)被怨恨、會(huì)被放棄，會(huì)忍受無盡的孤獨(dú)。在我們與現(xiàn)實(shí)的抗?fàn)庍^程中我們會(huì)因?yàn)樽约涸诂F(xiàn)實(shí)面前的渺小感受到一種無形心里方面的壓迫，于是我們本能的企圖抵御那一種無形的柔軟心里壓迫由于它無形而且柔軟我們的抵御常常被反彈回來擊疼我們自己。
還有當(dāng)現(xiàn)實(shí)向我們的夢(mèng)想襲來時(shí)我們竭盡所能護(hù)住它可我們的抵御好像乏力似乎被無可奈何的反彈了回來，如同被看不見的網(wǎng)擋了回來，如同被扣殺自己場界的死球，在這個(gè)揪心的過程我們會(huì)產(chǎn)生不可名狀的狀態(tài)，但是這些都不應(yīng)該是讓堅(jiān)定執(zhí)著的你放棄，黑夜總會(huì)過去，暴風(fēng)雨襲擊之后會(huì)是另一番新的景象，沒有一種不通過藐視忍受的奮斗就可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，行動(dòng)是治愈恐懼的良藥。
正如海明威的《老人與?！分械囊粋€(gè)人并不是生來就要被打敗的，你盡可以消滅它，但就是打不敗它，夢(mèng)想也是很頑強(qiáng)的，有較強(qiáng)的生命力，它也許會(huì)被現(xiàn)實(shí)暫時(shí)打敗，倒下，但它從未放棄過尋找合適時(shí)機(jī)反撲對(duì)手，也許我們都曾說我堅(jiān)持不下去了我放棄了，但是實(shí)際上我們卻總在內(nèi)心里保留著希望保留著不甘心放棄跳動(dòng)的心。我們依然在大大的絕望里小小的努力著。得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，那份內(nèi)心的不甘始終鼓動(dòng)著你，在內(nèi)心提醒著你不要放棄，快去爭取。
堅(jiān)持下去，不忘初心，你終會(huì)達(dá)到夢(mèng)想的彼岸，追夢(mèng)人!
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