下面是范文網(wǎng)小編收集的初二第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得3篇 第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)筆記,供大家參閱。

初二第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得1
本學(xué)期我有幸跟隨周艷紅名班主任工作室拜讀了雷夫·艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》,書(shū)中的一段話給我留下了深刻的印象:“第56號(hào)教室之外,人生教育課繼續(xù)精彩,人生就像一場(chǎng)賽事,有輸有贏有汗水,每一滴汗水都是生命體驗(yàn)!”雷夫老師把自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷分享出來(lái),對(duì)于我們每一個(gè)教師都有借鑒意義。
雷夫老師創(chuàng)新的教育方式把孩子變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使,他熱情的教育態(tài)度把教室變成溫暖的家,他對(duì)孩子的愛(ài)表現(xiàn)在他有一顆熱愛(ài)孩子的心,他是真正把自己的學(xué)生放在心上。這種愛(ài)在書(shū)中隨處可見(jiàn),充分體現(xiàn)了“愛(ài)是教育的根本”,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育。
通過(guò)雷夫老師的教學(xué)事例,我們不難看出,想要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍,不僅需要老師用豐富的知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生,更需要用愛(ài)和耐心去關(guān)愛(ài)他們。我們不僅是教室里的老師,更是一位大家長(zhǎng)。在傳授知識(shí)的同時(shí),更多的是要關(guān)注他們的情感,發(fā)現(xiàn)他們個(gè)人獨(dú)特的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)孩子都有充分的展示機(jī)會(huì),感受到老師的關(guān)心。他們就會(huì)更樂(lè)于接受你針對(duì)他們行為的建議,這樣我們才能一起建設(shè)積極向上的班集體。每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾,需要老師用愛(ài)和關(guān)心慢慢澆灌,靜待他們燦爛的綻放。
書(shū)中很多故事和小細(xì)節(jié)表現(xiàn)了一位教育工作者對(duì)教育事業(yè)的熱情和專(zhuān)注。雖然這些小事在許多教室都發(fā)生過(guò),但是第56號(hào)教室卻讓這些小事有了不同的功能和意義。一些孩子,他們有幸從這間教室走過(guò)。他們的人生,因此改變了走向,改變了高度……在日常教學(xué)中,很多時(shí)候都值得我們深思,當(dāng)學(xué)生一次又一次地犯著相同的錯(cuò)誤時(shí),我們有沒(méi)有耐心地一遍一遍地教導(dǎo),還是大聲地批評(píng)指責(zé)?當(dāng)我們要告訴學(xué)生要這樣、那樣的時(shí)候,我們作為老師有沒(méi)有以身作則呢?雷夫老師告訴我們對(duì)學(xué)生要信任、要愛(ài)護(hù),要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
這本書(shū)還有許多精彩的內(nèi)容值得我們?nèi)ド钏?,去體會(huì),去慢慢應(yīng)用于實(shí)際,相信不斷努力的我們也會(huì)擁有一個(gè)孩子們心中向往的教室。
初二第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得2
第56號(hào)教室之所以特別,不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?,反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕。翻開(kāi)這本書(shū),我仿佛跟著雷夫老師走進(jìn)了那間又小又破的56號(hào)教室,看著他把“品格”、“付出”、“謙遜”、“支持”傳達(dá)給學(xué)生,是他,讓學(xué)生生活在一個(gè)不必“害怕”的凈土,讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮,讓學(xué)生的缺點(diǎn)得以改正。雷夫老師用自己對(duì)于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生,使他們步入成功,終生受益。雷夫老師用信任取代恐懼,做孩子可以信賴的依靠,講求紀(jì)律、公平,并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開(kāi)篇,可見(jiàn)消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要,但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問(wèn)題。在成為一名教師之前就有人告訴我:“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”,這也成為我后來(lái)做老師的一條原則。隨著教齡的增長(zhǎng),我越來(lái)越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對(duì)教師的恐懼。作為教師愛(ài)孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛(ài)心、耐心、信任、智慧,擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。信任才最寶貴,有了信任,才可以談教育。我覺(jué)得,讓孩子免于恐懼,是56號(hào)教室奇跡的根源。
捧著書(shū)細(xì)看,我的心靈一次次受到震撼。通過(guò)這些淺顯通俗的語(yǔ)言,我看到了一個(gè)將教育作為自己終生事業(yè),并沉醉其中的教師,正如他自己所說(shuō)的那樣:“一旦成功,它帶給我的滿足感,足以補(bǔ)償這個(gè)瘋狂的教育界給我的心痛、頭痛、以及微薄的薪資。”當(dāng)看到雷夫老師的一名學(xué)生說(shuō)“老師會(huì)把我們不會(huì)的問(wèn)題講上500遍”時(shí),我真的無(wú)言,也很慚愧。多么有耐心有愛(ài)心的一位老師呀!學(xué)生的問(wèn)題,也許是很小的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),也許是老師已經(jīng)講過(guò)很多很多遍的,也許是學(xué)生根本沒(méi)注意聽(tīng)才不明白的,而雷夫老師,不問(wèn)任何原因,只要學(xué)生不明白,就講到明白為止。說(shuō)來(lái)容易,但如果是一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,總是無(wú)數(shù)次的重復(fù),任誰(shuí)都會(huì)生厭了吧。什么是真正的教育?雷夫老師認(rèn)為“我的工作不是拯救孩子的靈魂,而是提供機(jī)會(huì)讓他們拯救自己的靈魂”;“基于信任,激發(fā)孩子對(duì)自身的高要求才是根本”,這些與蘇霍姆林斯基指出的“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育”,真是異曲同工,殊途同歸。
讀完這本書(shū),我特別感覺(jué)到雷夫工作量很大,這也是我懷疑雷夫老師是現(xiàn)實(shí)生活中的正常人的原因。雷夫老師說(shuō)過(guò),“當(dāng)一位好老師是世上最難的工作?!币粋€(gè)好老師需要智慧,需要激情,需要耐性,需要愛(ài)。他那“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“八法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù),都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間上的!出于對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)的基礎(chǔ)之上的教學(xué)工作似乎涵蓋了除技術(shù)性學(xué)科,如音樂(lè)美術(shù)外的所有課程?!胺彩侵档米龅檬虑?,就值得好好做?!边@是第五十六號(hào)教室的`班訓(xùn),我想也是雷夫的行事準(zhǔn)則。雷夫和我們一樣也有痛苦和想要屈服的時(shí)候,但每當(dāng)這時(shí)雷夫回想起他的學(xué)生珍妮給她的信,感謝他為孩子們建造的“避風(fēng)港”,因此他又打起了精神。雷夫作為教師已經(jīng)做到了極致,他用全部的愛(ài)、青春和生命獻(xiàn)給了在56號(hào)教室讀書(shū)的孩子們。
在這本書(shū)上,雷夫老師寫(xiě)了許多教育學(xué)生的方法。其中有的對(duì)于我的日常教學(xué)是很有啟發(fā)意義的,有的與中國(guó)教育現(xiàn)狀還有一定差距,操作起來(lái)會(huì)有困難。不過(guò),雷夫老師對(duì)于社會(huì)的責(zé)任心,對(duì)于教育的熱心,對(duì)于學(xué)生的愛(ài)心一直感染著我,只要心中有學(xué)生,再加上好的教育方式,培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生就不是奇跡。
初二第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得3
天堂是什么?一間小屋,四面是書(shū)。書(shū)的世界是奇妙的,閱讀一本好書(shū),書(shū)中的每句話、每個(gè)詞、每個(gè)字,甚至于每個(gè)標(biāo)點(diǎn)都會(huì)令你覺(jué)得厚重。每每閱讀之后,發(fā)現(xiàn)自己的心靈就像秋天雨后的池塘,逐漸豐盈。
初拿到《第五十六號(hào)教室的奇跡》,為可以欣賞雷夫。埃斯奎斯的教育藝術(shù)人生而感到興奮。雷夫。埃斯奎斯結(jié)合他的教育生活,一點(diǎn)一滴地向我們介紹第五十六號(hào)教室,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,卻令我深深地感受到了他獨(dú)特的教育魅力和教育智慧,引領(lǐng)著我走向前方。
李希貴曾說(shuō)過(guò),良好的師生關(guān)系是教育的前提。在第五十六號(hào)教室,這是一個(gè)充滿著信任的地方,孩子們對(duì)彼此互相信任,孩子們與老師之間互相信任,人與人之間關(guān)系良好,我想這也是這間教室的一個(gè)魅力所在。雷夫。埃斯奎斯說(shuō),作為老師應(yīng)該隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀,這是建立信任的最佳方式。我們不需要對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任,而是要讓他們自己把信任放在我們肩上。是啊,身教重于言傳,這是最簡(jiǎn)單的真理。
從事教育以來(lái),對(duì)于“信任”兩個(gè)字的詮釋還做得不夠,在班級(jí)里孩子們之間會(huì)互相猜忌,彼此之間信任感指數(shù)不是特別高,這也是我今后應(yīng)該努力做好的一個(gè)工作。教師是孩子的榜樣,教師的一言一行都是內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)。我以為,作為老師的我在平時(shí)應(yīng)說(shuō)到做到,對(duì)于任何的事,都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。我想,久而久之,在教師的熏陶影響下,孩子們一定會(huì)成為另一個(gè)你,一個(gè)說(shuō)到做好、充滿信任的學(xué)生。
如果每個(gè)孩子是一個(gè)個(gè)小小天使,那么讀書(shū)就是他們的雙翼,讓他們飛得更高,看得更遠(yuǎn)。雷夫。埃斯奎斯是一個(gè)注重孩子閱讀的老師,他善于指導(dǎo)學(xué)生閱讀,善于利用圖書(shū)館調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性,所以在第五十六號(hào)教室里,令我們感受到書(shū)香濃濃,芳香迷人。
曹文軒說(shuō):任何時(shí)候,任何地方,只要不將書(shū)丟掉,一切就都不會(huì)丟掉。我想,閱讀不一定會(huì)讓我們的孩子變得更加富有,卻可以讓他們變得更加有智慧;閱讀不一定能延長(zhǎng)孩子們生命的長(zhǎng)度,但一定能改變生命的寬度,增加生命的厚度,提高生命的高度。在我看來(lái),閱讀就是一種優(yōu)雅的姿態(tài),它可以讓我們的孩子變得更加優(yōu)雅。受了雷夫。埃斯奎斯的影響,我在班級(jí)里為孩子們推薦好的閱讀讀物,舉行讀書(shū)交流會(huì)等,讓每一個(gè)孩子都能夠嘗到閱讀的甜頭,在書(shū)中自由徜徉,走出窄小的空間,奔向更為廣闊的領(lǐng)域!
尊重是一種習(xí)慣。只有平等地交流,才會(huì)產(chǎn)生真正的教育。在第五十六號(hào)教室里,一個(gè)學(xué)生這樣告訴記者,他問(wèn)了一個(gè)老師一個(gè)問(wèn)題,結(jié)果老師火冒三丈地對(duì)他說(shuō):“我不是已經(jīng)講過(guò)了,你根本沒(méi)在聽(tīng)!”可是他認(rèn)為他有,只是聽(tīng)不懂而已,而他認(rèn)為雷夫老師會(huì)講解500遍,直到他聽(tīng)懂為止。我想,漫步于教育旅途,想要欣賞到別樣的風(fēng)光,我們不僅需要耐心,還應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生,俯下身段與他們心與心地交流。否則,簡(jiǎn)單殘暴的教育只會(huì)讓學(xué)生離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。
繼續(xù)翻閱著《第五十六號(hào)教室的奇跡》,心變得平靜,頭腦變得理智,胸懷變得開(kāi)闊,這就是讀書(shū)帶給我的一種境界。它讓我發(fā)現(xiàn)前方,并引領(lǐng)我走向前方……
初二第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得3篇 第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)筆記相關(guān)文章:
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