下面是范文網(wǎng)小編整理的赴杭州教學(xué)調(diào)研心得體會(huì)4篇(教師杭州培訓(xùn)心得體會(huì))，供大家參閱。

赴杭州教學(xué)調(diào)研心得體會(huì)1

　　赴杭州學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)

　　雷山縣黃里小學(xué) 周定能

　　2010年10月9日那天,天下著蒙蒙細(xì)雨,使人感覺(jué)有幾分寒意,但我內(nèi)心卻是春暖花開(kāi),因?yàn)橛匈F州省委民盟在資金上的大力支持和雷山縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排,由教育股向繼忠股長(zhǎng)和龍懷山教研員領(lǐng)隊(duì),全縣18名校長(zhǎng)、主任組成赴浙江杭州翠苑二小學(xué)習(xí)團(tuán)，我有幸成為團(tuán)里的一員。當(dāng)日下午兩時(shí)，我們踏上了前往杭州的快列，次日下午一時(shí)三十分到達(dá)杭州。坐在前往翠苑的公交車上，露過(guò)綠樹(shù)成陰的西湖邊，我不禁想起蘇軾的詩(shī)句“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”此時(shí)，我已感覺(jué)到這座城市的嫵媚、魅力所在，聞到濃濃的文化氣息。也許是這座城市的文明與文化深深吸引了我，使我在杭州翠苑二小的一個(gè)多星期短暫的學(xué)習(xí)時(shí)光中，每一天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都用筆、用相機(jī)做了記錄。下面是我心靈中的幾點(diǎn)感觸。

　　一、拓寬了視野，提高了的認(rèn)識(shí)。

　　深入到翠苑二小課堂中，每一位老師音容笑貌，一舉一動(dòng)，表現(xiàn)出了精湛的課堂教學(xué)魅力和極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，他們先進(jìn)的思想將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。使我在教學(xué)理念上有了轉(zhuǎn)變，也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的交流中，提高了改進(jìn)德育教育的方法，使我對(duì)教學(xué)藝術(shù)有了更新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也使我認(rèn)識(shí)到“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自省也”。使我們明白了“不能只是低頭拉車，還要不時(shí)的抬頭看路”，因?yàn)?，教育不是一?xiàng)獨(dú)立的工作，它將服務(wù)于這個(gè)社會(huì)，所以教育要培養(yǎng)出適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的人才。

　　二、教師要陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。

　　進(jìn)入翠苑二小的的教學(xué)課堂中，我深有體會(huì)：只有一切都從學(xué)生出發(fā)，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變成主動(dòng)，讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下自覺(jué)的去思維、去探索、去創(chuàng)造，讓學(xué)生在愉快的氣氛中去獲得知識(shí)，從而使不同層次學(xué)生的能力都能得到提高。如果說(shuō)教學(xué)行為是一種藝術(shù)，那么，要達(dá)到其境界的制高點(diǎn)對(duì)于學(xué)生教師必須作到的是：傾聽(tīng)、等待、信任、體驗(yàn)、呵護(hù)、理解和賞識(shí)?！拔覀?nèi)魏螘r(shí)候都不要急于做出最后的、絕對(duì)的結(jié)論：某某學(xué)生什么都做不來(lái)，他的命運(yùn)就這么注定了?！币稽c(diǎn)點(diǎn)成功“會(huì)給他帶來(lái)無(wú)可比擬的歡樂(lè)、自豪感和自信心”。當(dāng)然當(dāng)學(xué)生做得不對(duì)的時(shí)候，一定要用不具有傷害性的語(yǔ)言指出他的不足，提出建議。只有發(fā)現(xiàn)了不足，改正了不足，才能不斷進(jìn)步，也才能坦然地面對(duì)別人善意的批評(píng)、提醒，面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。

　　三、在不斷的反思和吸取中成長(zhǎng)。 古人曾講，聚沙成塔，集腋成裘，萬(wàn)丈高樓，平地起。在工作中要不斷的總結(jié)與積累，才能逐步的提升自己。可見(jiàn)，積累的重要性。而反思是最有效的手段，反思不僅僅是工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨著整個(gè)教育過(guò)程的調(diào)控、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。反思自己的言行和聽(tīng)別人一節(jié)課都會(huì)收獲頗多。因此要多對(duì)自己的管理方式進(jìn)行反思，挖掘生活中的隱性道理，來(lái)提高管理的效率。這次學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是它帶給我們的思考卻是剛剛開(kāi)始，正如春天帶給大地的是無(wú)限生機(jī)，陽(yáng)光帶給大地的是茁壯成長(zhǎng)。我們所拾起的貝殼只是滄海一粟，愿求知的沙灘常留我們尋找的足跡。

　　四、提升了理論水平，認(rèn)識(shí)到科研的重要性

　　作為農(nóng)村教師，我們理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過(guò)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诶碚摵徒逃^念上得到了大量的補(bǔ)充，為我們開(kāi)辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教育觀念。

　　五、管理學(xué)生經(jīng)驗(yàn)得到積累。

　　翠苑二小的領(lǐng)導(dǎo)和老師們將他們寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)和我們一起交流，使我在今后德育管理中可以少走很多彎路。從他們的報(bào)告中我們體會(huì)到了我們平時(shí)也深得體會(huì)的做為一名科研工作者的許多辛酸與無(wú)耐，同時(shí)也感受到了做為一名科研工作者的光榮與成就，以及更多的使命感。從他們的經(jīng)歷中我們能感受到他的研究方法側(cè)重學(xué)校課題研究，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。這種注重研究，充分挖掘周圍環(huán)境資源的方法，確實(shí)值得我們借鑒，這也正是我所要追尋的研究?jī)?nèi)涵。

　　六、樹(shù)立了“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀念。

　　通過(guò)本次學(xué)習(xí)之旅，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“管學(xué)生就要象警察一樣。”但是，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是象警察這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友，是學(xué)生成長(zhǎng)路上的陪伴人。我認(rèn)為，教師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)觀念，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作?！皢?wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，才能教育出全面發(fā)展的學(xué)生。

　　七、聽(tīng)專家講座，找到了從教與人生的坐標(biāo)。

　　聽(tīng)了特級(jí)教師王曜君的講座《在規(guī)劃與修煉中成長(zhǎng)》。王老師憑借自己作為語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)——良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和他特有的幽默，讓我接受了一次精神的洗禮。王老師的成長(zhǎng)之路上，始終有一個(gè)規(guī)劃，也就是不管在什么時(shí)候，都有一個(gè)很明確的目標(biāo)——盡管目標(biāo)有大有小，但是必須要有目標(biāo)。王老師把自己的追求分成三個(gè)大的層面：培養(yǎng)好學(xué)生，培養(yǎng)好老師；真正成為一名省級(jí)教師；能夠傳播一些追求的精神。正是有了明確的目標(biāo)，王老師往前走的腳步才那樣堅(jiān)定。

　　王老師說(shuō)：“要么不做，選擇了做就要做到最好?！薄盀榱诵拍?，我將傾注自己的生命?！闭怯辛诉@種思想，本可以有更多選擇從政機(jī)會(huì)的王老師，始終堅(jiān)定的走在從教之路上。別人看來(lái)，他很苦；他卻樂(lè)在其中。不同的境界造就不同的人生。王老師的這種人生境界和信念，使我找到從教和人生的坐標(biāo)。

　　杭州學(xué)習(xí)之旅已結(jié)束，總覺(jué)得有太多的懷念，看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記和自己激動(dòng)之時(shí)隨手?jǐn)z下的照片，再回眸靜思：“博學(xué)之，慎思之，審問(wèn)之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學(xué)之法?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，孔子教我明學(xué)思之理，外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。在以后的教學(xué)工作中，我將會(huì)不斷地拿出自己記錄的聽(tīng)課筆記和自己激動(dòng)之時(shí)隨手?jǐn)z下的鏡頭來(lái)咀嚼、反思、品味，用以指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。

　　2010年10月25日

赴杭州教學(xué)調(diào)研心得體會(huì)2

.赴杭州培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

——關(guān)愛(ài)景行，關(guān)注學(xué)情

　　老君坡鎮(zhèn)毓芳中心小學(xué)

　　司燚

　　2016年11月6日—11月13日，我有幸參加了浙江毓芳慈善基金會(huì)組織的骨干教師赴杭州培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，到了杭州后，進(jìn)入杭州市景華小學(xué)聽(tīng)課體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在短短的一周時(shí)間里，認(rèn)真聽(tīng)取了景華小學(xué)校長(zhǎng)戚建華學(xué)校概況和學(xué)校發(fā)展級(jí)學(xué)校管理工作的報(bào)告，參觀了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，聆聽(tīng)了幾位老師上的語(yǔ)文課、英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)，真正的體會(huì)到景華小學(xué)的課堂教學(xué)模式：“慢課堂——構(gòu)建充盈等待的生本課堂；微學(xué)習(xí)——注重多元化的學(xué)習(xí)方式；靜體驗(yàn)——開(kāi)展靜氣凝神的修煉活動(dòng)”，整個(gè)課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以學(xué)生活動(dòng)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多元，敏捷的思維方式，讓學(xué)生在靜體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我總的感受是，我們的教師應(yīng)該放下姿態(tài)，融入到學(xué)生中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)情，將關(guān)注學(xué)情貫穿教學(xué)全過(guò)程。

　　學(xué)情，式教學(xué)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)和把握學(xué)情，有效教學(xué)的設(shè)計(jì)將就是一句空話。曾經(jīng)，有人認(rèn)為課堂教學(xué)就是有明確的目標(biāo)和具體的內(nèi)容的活動(dòng)，課前必須有周密，詳盡的備課，所以往往把課堂設(shè)計(jì)得天衣無(wú)縫，密不透風(fēng)。通過(guò)本次培訓(xùn)，我更加明確了關(guān)注學(xué)情的重要性。教學(xué)是師生雙方相互交流，相互啟發(fā)的過(guò)程，是師生的人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，在這個(gè)多元性，不可預(yù)測(cè)性和不確定性的過(guò)程中，我們必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)情，把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，才是教育教學(xué)的根本。

（1）課前預(yù)測(cè)學(xué)情，是之納入備課的一部分

《孫子兵法》說(shuō)得好;“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”備課的關(guān)鍵在于備知識(shí)，備方法，備學(xué)生，三者缺一不可。備知識(shí)就是“備己”，備學(xué)生就是“備彼”。而備方法就是研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。課堂教學(xué)的根本就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而關(guān)注學(xué)情是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　首先，分析學(xué)生已有的知識(shí)能力水平，做好有繼續(xù)按揭。學(xué)生已有的知識(shí)能力水平是學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)，符合教學(xué)原理，教學(xué)設(shè)計(jì)要研究學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，能力水平，以確定新課的起點(diǎn)，做好承上啟下，以及新舊知識(shí)的銜接，要考慮到學(xué)生的可接受性，把我學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”，力求教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準(zhǔn)適合學(xué)生的知識(shí)水平和心理特征，是學(xué)生能夠體驗(yàn)到“跳一跳就能摘到桃子”的滋味。

　　其次，分析學(xué)生之間的個(gè)體差異，進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。

　　學(xué)生的個(gè)體差異表選為認(rèn)識(shí)方式與思維策略的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力的差異。教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中因勢(shì)導(dǎo)利，在知識(shí)的深度和廣度上實(shí)施分層教學(xué)，采取盡可能多樣化的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維和參與活動(dòng)的主動(dòng)性。

　　最后，分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的困難，思考相應(yīng)的對(duì)策，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題和阻力，教師如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)困難和障礙，并能巧妙地及時(shí)幫助學(xué)生克服和解決。這對(duì)學(xué)生以后的自作學(xué)習(xí)有很大的幫助。所以備課時(shí)，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，從學(xué)生的視角去解讀文本，設(shè)身處地的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真細(xì)致的分析這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，然后有正對(duì)性的設(shè)計(jì)化解方法。

（2）課中關(guān)注學(xué)情，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

　　教學(xué)中，教師要“眼觀六路耳聽(tīng)八方”，密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，而不能將自己的思維方式強(qiáng)加給學(xué)生。我們必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)情，研究血清，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，讓我的課堂充滿活力。

?關(guān)注學(xué)生的空間——自主學(xué)習(xí)

　　教是為了不教，旨在啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，就要求我們教師在教學(xué)中處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系，給學(xué)生充分的空間和時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。在學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，教師不是不聞不問(wèn)，放任自流，而應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)情，靠近學(xué)生，彎下腰來(lái)，對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行全面的了解，重點(diǎn)關(guān)注弱勢(shì)群體，隨時(shí)知道，及時(shí)反饋，推廣學(xué)生好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生自學(xué)的有效性。

?關(guān)注學(xué)生的生成——開(kāi)拓資源

　　課堂，因預(yù)設(shè)而有效，因聲生成而精彩。其實(shí)，師生在交往互動(dòng)時(shí)時(shí)生成著課程資源。

?關(guān)注學(xué)生的合作——參與其中

　　學(xué)生的小組合作，作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能產(chǎn)生無(wú)限的動(dòng)力，能一定程度上提高學(xué)習(xí)效率。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能等待，不能觀望，應(yīng)成為學(xué)習(xí)小組討論的一員，成為合作學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，參與者，是平等的首席官，參與合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是關(guān)注合作情況——是否人人都參與其中，主動(dòng)交往，洞察討論的意外情況，及時(shí)調(diào)整合作學(xué)習(xí)的航向，起到撥亂反正的作用。

④關(guān)注學(xué)情差異——多元化評(píng)價(jià)

　　教師與學(xué)生的對(duì)話，由于學(xué)生的知識(shí)背景，生活經(jīng)歷，文化素養(yǎng)，目光和視點(diǎn)的差異，會(huì)出現(xiàn)各種不同的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師應(yīng)積極肯定，巧妙提示，以委婉的方式，真誠(chéng)的期待，不著痕跡的加以引導(dǎo)，便消極因素為積極因素，已達(dá)到化腐朽為神奇的效果

（3）課后反思學(xué)情，總結(jié)和修正教學(xué)策略

　　課后，我們應(yīng)該在第一時(shí)間內(nèi)把課堂上獲得的學(xué)情信息進(jìn)行認(rèn)真的反思，歸納總結(jié)，做好教學(xué)筆記，預(yù)設(shè)下節(jié)課的教學(xué)方法上有法可依，有法可設(shè)。進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到真正的發(fā)展。

　　2016年11月15日

赴杭州教學(xué)調(diào)研心得體會(huì)3

　　赴杭州學(xué)習(xí)考察的心得體會(huì)

　　寧夏隆湖扶貧經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū) 邢東娟

　　4月20日---26日，本人參加了自治區(qū)西部開(kāi)發(fā)辦組織的為期7天的浙江新農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展及創(chuàng)新思維與領(lǐng)導(dǎo)力修煉研修班。先后學(xué)習(xí)了《浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況》、《浙江個(gè)私民營(yíng)經(jīng)濟(jì)與優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展》、《浙江新農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展》等課程，考察觀摩了萬(wàn)向集團(tuán)、傳化集團(tuán)等先進(jìn)企業(yè)及杭州市蕭山區(qū)航民村、臨安市模范新農(nóng)村、西湖西進(jìn)工程、錢江新城等。這七天，我們親眼目睹了杭州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的大潮，親耳聆聽(tīng)了城鄉(xiāng)一體化推進(jìn)的號(hào)角，親身感受了浙江大地建設(shè)新農(nóng)村的氛圍。靚麗的浙江農(nóng)村真的使居之者忘老，游之者忘歸，滿眼的綠、滿眼的花、滿眼的農(nóng)民別墅不得不讓人陶醉，讓人迷戀，讓人沉思。

　　下面我結(jié)合學(xué)習(xí)考察情況，談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：

　　一、對(duì)杭州成功經(jīng)驗(yàn)的理解

　　近年來(lái)，杭州創(chuàng)造了驚人的發(fā)展速度，走出一條自我積累、自我發(fā)展的創(chuàng)新之路。杭州的成功經(jīng)驗(yàn)很多，在學(xué)習(xí)考察中給我留下深刻印象，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）發(fā)展意識(shí)強(qiáng)。改革開(kāi)放以來(lái)，杭州市始終把加快發(fā)展作為執(zhí)政興市的第一要?jiǎng)?wù)，敢闖敢干，敢為天下先。上世紀(jì)80年代初，杭州不是經(jīng)濟(jì)特區(qū)，也不是沿海開(kāi)放城市，但他們積極尋找機(jī)遇，出臺(tái)優(yōu)惠政策，創(chuàng)造了不是特區(qū)、勝似特區(qū)的投資環(huán)境，成為跨國(guó)公司和臺(tái)商投資比較密集的地方。

（二）招商引資精。在這次學(xué)習(xí)考察中了解到，杭州各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部包括一般公務(wù)員8小時(shí)以內(nèi)干工作，8小時(shí)以外抓招商、辦企業(yè)。招商引資工作已不單是哪一個(gè)部門的事情，而是各部門齊抓共管，形成了上下結(jié)合、相互配合、舉全市之力的招商引資工作格局。在辦理審批手續(xù)時(shí)，不拖不推，能快則快，主動(dòng)為外商提供良好服務(wù)。

（三）人才機(jī)制活。杭州以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，以高層次人才隊(duì)伍建設(shè)為抓手，不斷加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)，推進(jìn)人才結(jié)構(gòu)調(diào)整，創(chuàng)新人才工作機(jī)制，優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，建立了一套完善的人才管理與引進(jìn)體系。重點(diǎn)培養(yǎng)與吸納高層次人才、創(chuàng)新型人才、復(fù)合型人才和高級(jí)技能人才。建立公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為導(dǎo)向的人才選拔機(jī)制，形成民主、開(kāi)放的人才工作機(jī)制。

（四）服務(wù)環(huán)境優(yōu)。杭州各地十分注重營(yíng)造良好的發(fā)展軟環(huán)境，努力打造“親商、安商、富商”的服務(wù)品牌。他們?yōu)榱颂岣咿k事效率，搞行政服務(wù)一條龍，建立了一個(gè)行政服務(wù)中心，將40多個(gè)職能部門的60多項(xiàng)審批及服務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行“一站式”辦理。所有的企業(yè)到行政服務(wù)中心，用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間就能將所有的手續(xù)都辦妥，著力打造了“零障礙、低成本、高效率”的服務(wù)品牌。

（五）新農(nóng)村建設(shè)亮點(diǎn)多。一是生態(tài)優(yōu)。車行千里，一路上我們看到的是“山丘無(wú)裸露、地面無(wú)垃圾、水體無(wú)污染”的綠色浙江農(nóng)村。二是村莊美。走在杭州市、臨安市農(nóng)村各具特色的居民小區(qū)，一條條鄉(xiāng)村公路進(jìn)村入戶，池塘清澈，楊柳披拂，花團(tuán) 2

　　錦簇，一幢幢漂亮的別墅拔地而起。這都是浙江省“千村示范、萬(wàn)村整治”大手筆建設(shè)帶來(lái)的新變化。三是產(chǎn)業(yè)強(qiáng)?！坝绣X搞建設(shè)”是浙江新農(nóng)村建設(shè)底氣足、手筆大的重要原因。在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平很高，農(nóng)村

　　二、三產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，村集體經(jīng)濟(jì)收入非?？捎^。四是保障好。“閱覽室、衛(wèi)生室、健身房、休閑廣場(chǎng)、老年公寓”是杭州、臨安等市農(nóng)村社區(qū)的新五件，農(nóng)村基本實(shí)現(xiàn)了“基本生活包、老殘有依靠、優(yōu)教不忘小”。

　　二、借鑒杭州經(jīng)驗(yàn)，加快隆湖經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 一是要樹(shù)立強(qiáng)烈的發(fā)展意識(shí)。由于隆湖開(kāi)發(fā)區(qū)是在移民吊莊的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，起步晚，底子薄，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。近年來(lái)，開(kāi)發(fā)區(qū)緊緊抓住加快統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，取得了顯著的成效，但與周邊地區(qū)相比仍有很大差距，要想實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，就要敢于沖破一切阻礙發(fā)展的條條框框，學(xué)習(xí)杭州敢闖、敢試的發(fā)展理念，在廣大干部群眾中，形成搶機(jī)遇、謀發(fā)展、爭(zhēng)率先的責(zé)任感和緊迫感。

　　二是要加快新農(nóng)村建設(shè)步伐。通過(guò)這次對(duì)杭州市、臨安市新農(nóng)村的參觀考察，我了解到該市新農(nóng)村經(jīng)過(guò)40年努力，用農(nóng)業(yè)的原始積累發(fā)展工業(yè)，用工業(yè)的利潤(rùn)反哺農(nóng)業(yè)，把偏僻閉塞的小地方建設(shè)成為遠(yuǎn)近聞名的富裕村。我們要借鑒該市新農(nóng)村建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，加大資金投入力度，加快農(nóng)村大社區(qū)建設(shè)，完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施，健全社會(huì)保障機(jī)制，創(chuàng)辦村企合作企業(yè)，發(fā)展壯大村集體經(jīng)濟(jì)，建設(shè)“布局合理、設(shè)施配套、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美”的社會(huì)主義新農(nóng)村。

　　三是要加大招商引資力度。杭州利用外資水平逐年提高，其中一個(gè)重要原因就是靈活新穎的招商方式。因此，我們必須創(chuàng)新招商引資的方式方法。2008年以來(lái)，市委、市政府高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)星海經(jīng)濟(jì)區(qū)，作為石嘴山市首批統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展示范區(qū)之一。目前，星海經(jīng)濟(jì)區(qū)總體規(guī)劃已完成。要做好經(jīng)濟(jì)區(qū)招商引資工作，必須建立一支專業(yè)化招商隊(duì)伍，出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策，打造良好的投資經(jīng)營(yíng)和生活環(huán)境。

　　四是要大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。隆湖開(kāi)發(fā)區(qū)的工業(yè)基本上都是高耗能、高污染型企業(yè)，無(wú)論是產(chǎn)業(yè)布局，還是發(fā)展模式，都是依托石嘴山市的煤炭資源發(fā)展起來(lái)的，以犧牲環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q取增長(zhǎng)的。隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)宏觀政策日益緊縮，資源的逐漸枯竭，開(kāi)發(fā)區(qū)的企業(yè)已由400多家減少到100多家，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)正在逐漸失去動(dòng)力，工業(yè)發(fā)展后勁嚴(yán)重不足，我們要借鑒杭州市大力發(fā)展旅游業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分依托國(guó)務(wù)院直屬口“五·七”干校博物館這一獨(dú)特的旅游資源和新火車站遷建隆湖開(kāi)發(fā)區(qū)的良好機(jī)遇，著力打造寧夏水城和石嘴山市星海文化城，逐步發(fā)展文化旅游、現(xiàn)代物流、商貿(mào)流通、房地產(chǎn)等為主的第三產(chǎn)業(yè)，增加農(nóng)民收入。

赴杭州教學(xué)調(diào)研心得體會(huì)4

　　赴杭州學(xué)習(xí)心得

　　70后，最感到危機(jī)的是知識(shí)與能力的不足，從當(dāng)初的優(yōu)秀中專生、單位的“知識(shí)分子”，到“深造”報(bào)考大專，一步一步走過(guò)來(lái)，逐步感到知識(shí)與能力的不足，逮住兩次進(jìn)大學(xué)校門的機(jī)會(huì)，在人生中倍感珍惜，一次是上海交大學(xué)習(xí)一周，一次是本次赴浙大學(xué)習(xí)四天。雖不能象大學(xué)生那樣一學(xué)四年，但總想用這短暫的4天，使自己的能力與水平提高到當(dāng)今天浙大學(xué)子的三百六十五分之一?？梢灾v，本次是報(bào)著一種對(duì)知識(shí)的渴求到浙江杭州。四天的學(xué)習(xí)，有如下心得體會(huì)：

　　一、大開(kāi)了眼界。高樓林立，立交滿城，上有高鐵穿云，下有地鐵通行??“八百里湖山、十萬(wàn)家燈火”，“天上明珠，人間西湖”。大美杭州，不光風(fēng)景優(yōu)美，而且人文環(huán)境優(yōu)良，以人為本的城市設(shè)計(jì)理念，最多跑一次的辦事效果，斑馬線上禮讓行人的典范，無(wú)時(shí)無(wú)處不彰顯著城市的文明，當(dāng)今杭州的發(fā)展是文明推動(dòng)的?！皟缮骄瘛庇绊懴碌挠啻甯菫槊利愢l(xiāng)村建設(shè)提供了不可多得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　二、更新了思路。差距的縮小在于趕超，以更高的效率，更好的效果干好工作，這就需要提高我們的工作效能，提高效能不光是管抽煙、管上網(wǎng)、管衛(wèi)生那么簡(jiǎn)單，治理“躲、拖、推、交”也不能單單停留在查擺整改層面，而應(yīng)從機(jī)制入手，禁煙要有一套機(jī)制，衛(wèi)生要有一套機(jī)制，作風(fēng)建設(shè)也要有一套機(jī)制，機(jī)制不健全的，只能抓一時(shí)，不能管長(zhǎng)久。作風(fēng)效能建設(shè)關(guān)鍵是人的因素，更要以人為本，要使每個(gè)人有明確的目標(biāo)，要為每個(gè)人指明方向和道路，變“要我為”為“ 我要為”，增強(qiáng)自身能動(dòng)性。

　　三、堅(jiān)定了信念。堅(jiān)定了“以人民為中心”的發(fā)展理念，十九大提出了“為人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的使命要求，每名黨員干部都應(yīng)牢記于心，要為人民多謀事，要為祖國(guó)多干事。符合民意，順應(yīng)民心的，要順勢(shì)而為；百姓不支持不理解的，只要是為他們辦好事，就要全力而為，要造勢(shì)而為之。為群眾辦事，要力求讓群眾支持與參與，盡最大可能地讓群眾理解并支持，最大可能地讓群眾參與到其中，充分發(fā)揮群眾的主觀能動(dòng)性，以提高工作效率與效果。

　　四、改進(jìn)了方法。一能三效，能力提高了，會(huì)干了，才能充分顯現(xiàn)效率、效果、效益。在以后的工作中，一定要將能力作為干好工作的前提，無(wú)論是自己還是安排他人，首先想到的是“是否有干好該項(xiàng)工作的能力”，在能力的基礎(chǔ)上，提高效率，達(dá)到滿意的效果。要充分利用結(jié)果導(dǎo)向，督促效率提高，強(qiáng)調(diào)序時(shí)進(jìn)度，追求過(guò)程管理，降低成本消耗，最終取得良好的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

　　以上是本人即時(shí)心得，如有不妥，敬請(qǐng)批評(píng)指正?；?zhèn) YD

　　2017年11月26日

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