下面是范文網(wǎng)小編收集的古箏教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)范文3篇(古箏老師心得體會(huì))，供大家參考。

古箏教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)范文1

　　近年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在素質(zhì)教學(xué)中的特殊作用，越來(lái)越多的少年兒童加入了學(xué)習(xí)的行列。如何讓學(xué)生在音樂(lè)的天地里體驗(yàn)、感知音樂(lè)的神奇，收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是我們必須面對(duì)的課題，結(jié)合我的古箏教學(xué)談一些感言。

　　興趣是最好的老師。對(duì)此我深有體會(huì)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，興趣不是一成不變的。教學(xué)伊始，學(xué)生對(duì)古箏充滿(mǎn)了好奇心，這是因?yàn)槿藢?duì)陌生的事物要比熟悉的事物更有興趣，對(duì)陌生事物有征服感，“物以稀為貴”也是這個(gè)道理。但是我們所期待的以天然的興趣來(lái)學(xué)琴的想法是很難實(shí)現(xiàn)的。隨著學(xué)習(xí)的深入，興趣會(huì)逐漸減弱。每天枯燥的基本功練習(xí)，每天至少一個(gè)小時(shí)練習(xí)時(shí)間，在短時(shí)間內(nèi)興趣會(huì)被煩躁所代替。這時(shí)需要老師和家長(zhǎng)的共同努力，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中選擇一些貼近兒童生活的，較為熟悉的兒歌、電視劇主題曲等作為練習(xí)曲進(jìn)行訓(xùn)練，如在初級(jí)教學(xué)中選擇“笑傲江湖”、“找朋友”等樂(lè)曲，同時(shí)結(jié)合基本指法教學(xué)來(lái)激發(fā)鞏固學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，由易到難，掌握古箏的演奏技巧。

　　采用演奏和表演相結(jié)合的教學(xué)方法。依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，我會(huì)定期集中同一水平的學(xué)生在一起上課，我還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中舉行一些星期音樂(lè)會(huì)，每一名學(xué)生彈一首最拿手的曲子，其他學(xué)生提出演奏過(guò)程中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的，讓學(xué)生在表演中提高演奏水平和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)成功，享受成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的態(tài)度要和藹，對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步，教師要及時(shí)加以鼓勵(lì)，但是對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤，教師必須嚴(yán)厲和堅(jiān)決地加以糾正，以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的最好水平。與此同時(shí)，要注重和家長(zhǎng)充分溝通，鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)換位思考，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，畢竟，愛(ài)玩是孩子的天性，寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合，才會(huì)讓孩子們認(rèn)定學(xué)琴是一件快樂(lè)的事情。

　　培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感和表現(xiàn)力。我在教學(xué)中，會(huì)把音樂(lè)的語(yǔ)言放在重點(diǎn)，盡量將無(wú)形的東西形象化具體化，以幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品，體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在意境。如在學(xué)習(xí)樂(lè)曲“雪山春曉”中，在引子部分，我會(huì)給學(xué)生講解此曲描述的是x連綿起伏的雪山在春回大地時(shí)一派欣欣向榮的景象。在演奏上，我要求無(wú)論是搖指、琶音還是刮奏都應(yīng)盡可能地連貫飽滿(mǎn)，盡可能地表現(xiàn)出寬廣而遼闊的意境，搖指與刮奏不要帶音頭，每個(gè)音的音質(zhì)要明亮飽滿(mǎn)。更重要的是根據(jù)所給旋律的線條做出清晰的斷句，才能使旋律的層次更加清晰，并且根據(jù)樂(lè)句做強(qiáng)弱起伏，這樣才能把雪山的神秘晶瑩的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。在流水部分，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，水流是變換的，豐富多彩的，如何從冰川的融化到匯成小溪直至流入大海，在演奏上，要求旋律線條均由右手大指來(lái)體現(xiàn)，因此右手大指應(yīng)保證飽滿(mǎn)的清晰度，同樣隨樂(lè)句進(jìn)行強(qiáng)弱變化，左手下行琶音要注意均勻之外，還應(yīng)加強(qiáng)手指的連貫性，象一根繩子一樣將散落的珠子均勻地連在一起等等類(lèi)似的教學(xué)讓學(xué)生感受到樂(lè)曲是有內(nèi)涵的，是有生命的，想要陶冶觀眾，首先要陶冶自己。

　　增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造力。我認(rèn)為，在古箏教學(xué)中，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識(shí)更為重要。要讓學(xué)生成為開(kāi)拓型、創(chuàng)新型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，并且能高度發(fā)揮他們的想象力，讓學(xué)生完成從填鴨式教學(xué)到具有創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生進(jìn)入高級(jí)樂(lè)曲練習(xí)時(shí)，就要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品嘗試的理解和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓其在演奏前了解作者的創(chuàng)作背景，感受作者的視角情懷，使他們?cè)谥鲃?dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。

　　責(zé)任重于泰山。我并且利用大量時(shí)間練習(xí)，除了對(duì)古箏的熱愛(ài)，更在于強(qiáng)烈的責(zé)任感，想給學(xué)生一杯水，自身必須要具備一桶水，新的時(shí)代，需要教師作長(zhǎng)流水，努力學(xué)習(xí)最先進(jìn)的理念，最超前的技巧，把它們傳授給學(xué)生們，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己的一份微薄之力。

古箏教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)范文2

　　古箏是中國(guó)最古老彈弦樂(lè)器之一，其音色典雅柔美、比較易學(xué)，故能受到較多兒童的歡迎。成為當(dāng)前少兒豐富校園生活、陶冶情操、進(jìn)行藝術(shù)教育的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著學(xué)習(xí)古箏的隊(duì)伍日益擴(kuò)大，尤其是學(xué)習(xí)隊(duì)伍的幼齡化，為提高輔導(dǎo)質(zhì)量，對(duì)古箏教學(xué)提出了更高的要求。為此，我就幾年來(lái)在少兒古箏教學(xué)中的實(shí)踐，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

　　1、貼近心理，引發(fā)興趣

　　如何啟發(fā)、培養(yǎng)少兒的學(xué)箏興趣是古箏教學(xué)中重要的一個(gè)方面。我們很多老師會(huì)碰到同一個(gè)問(wèn)題，面對(duì)家長(zhǎng)興致勃勃地帶著孩子登門(mén)拜師學(xué)藝，是來(lái)者不拒呢?還是要做一番對(duì)學(xué)生的“選擇”?我選擇后者。很多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴只是為了打發(fā)課余時(shí)間，或者是理想化的藝術(shù)追求，而根本不注重課后的鞏固練習(xí)和平常的督促教育，這樣的學(xué)生寧可不收。而另一種家長(zhǎng)則是真心誠(chéng)意地要讓孩子學(xué)有所獲，利用孩子對(duì)古箏的一點(diǎn)興趣，讓其充分發(fā)揮，這樣的學(xué)生方可進(jìn)入古箏學(xué)習(xí)的課堂。我還碰到這樣的問(wèn)題，很多孩子開(kāi)始學(xué)琴時(shí)興趣濃厚，家長(zhǎng)也十分起勁，可是隨著練習(xí)難度的不斷加大，學(xué)習(xí)越發(fā)的艱難，孩子便產(chǎn)生了厭倦心理，家長(zhǎng)的擔(dān)心、抱怨也隨之增多。

　　我想任何一樣樂(lè)器的學(xué)習(xí)都是痛苦并快樂(lè)著的，學(xué)習(xí)古箏也是一樣，光靠學(xué)習(xí)的興趣是不夠的，如果沒(méi)有刻苦的練習(xí)，技術(shù)是不會(huì)提高的。但是興趣又是學(xué)習(xí)極大的動(dòng)力，所以作為教師應(yīng)充分引發(fā)這些孩子的學(xué)習(xí)興趣。初學(xué)階段，我不會(huì)讓孩子接觸古箏，更不會(huì)教他們?nèi)绾稳パ葑啵視?huì)讓先學(xué)幾年的學(xué)生作示范演奏，如表演《高山流水》、《瀏陽(yáng)河》等，并結(jié)合樂(lè)曲講一些有關(guān)的傳奇故事，讓學(xué)生充滿(mǎn)好奇并為之羨慕。同時(shí)，我又會(huì)讓他們意識(shí)到音樂(lè)是一種語(yǔ)言，只有你熱愛(ài)她、表演她，才能獲得動(dòng)聽(tīng)和美妙。這樣，學(xué)生對(duì)古箏充滿(mǎn)著神秘感，由于近距離地接觸到了古箏，興趣漸感強(qiáng)烈。

　　2、生動(dòng)引導(dǎo)、真誠(chéng)鼓勵(lì)

　　上課認(rèn)真聽(tīng)講是我們教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本要求，作為藝術(shù)課的教學(xué)，我認(rèn)為還應(yīng)該多參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生獲得自由學(xué)習(xí)的空間。既要嚴(yán)格要求執(zhí)行紀(jì)律，又要保持師生互動(dòng)的寬松氛圍；既要做出正確的批評(píng)，又要給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)。

　　在初始的古箏教學(xué)中，曾碰到這樣的問(wèn)題：某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情極高，基本能完成布置的作業(yè)，但是隨著樂(lè)曲難度加大，學(xué)生逐漸還不了課，于是給予了嚴(yán)厲的批評(píng)。以后每次輪到該生來(lái)上課，感覺(jué)她膽小、畏怯，縮手縮腳地幾乎無(wú)法完成學(xué)習(xí)課程，孩子的抵觸情緒越發(fā)明顯，這樣就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)。

　　后來(lái)，就用一種平和的心態(tài)去和學(xué)生溝通交流，學(xué)習(xí)效果就明顯。完成作業(yè)并非最終目的，畢竟每個(gè)孩子的能力都是不同的，要主動(dòng)去找原因，耐心地去講解，用和藹的態(tài)度去對(duì)待他們，還要善于去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，加倍地給予鼓勵(lì)。當(dāng)然，在這些鼓勵(lì)中，讓他們知道自己還能彈得更好，表現(xiàn)得更好。讓學(xué)生能正確地欣賞自我，自信心也隨之加強(qiáng)。和學(xué)生的溝通不能簡(jiǎn)單地停留在課上的幾十分鐘，課間也需要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，了解近期家里練琴的情況和碰到的困難，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，老師的形象在孩子心中已經(jīng)淡化，成為了他的一個(gè)大朋友。這些看似簡(jiǎn)單的做法，卻能產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。

　　3、注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)

　　在我的腦海里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，孩子學(xué)古箏到底是為了什么?興趣、打發(fā)時(shí)間、從事音樂(lè)工作、考級(jí)、其他?我在我?guī)н^(guò)的部分學(xué)生中做過(guò)一個(gè)粗略的調(diào)查，結(jié)果是百分之七十的回答都為了考級(jí)?？技?jí)結(jié)果固然是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的雙向評(píng)定，但是說(shuō)實(shí)話，小學(xué)六年的時(shí)間要考完十級(jí)的曲子（家長(zhǎng)幾乎都希望孩子能在上初中之前把十級(jí)考完），談何容易。于是我們教學(xué)變成了“速成”的要求。依據(jù)某考級(jí)教材要求，一年至少要彈五首樂(lè)曲，還要背譜，但學(xué)生練琴的時(shí)間十分有限，即使全力投入精力也難以完成這些考級(jí)要求。一至五級(jí)尚可順利完成，六級(jí)以上樂(lè)曲難度遞增，就算專(zhuān)業(yè)院校的學(xué)生也難以應(yīng)付，更不用說(shuō)這些稚嫩的孩子。因此古箏學(xué)習(xí)還得注重基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。

　　尤其是給教師提出了更高的要求，如何權(quán)衡學(xué)藝和考級(jí)的關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)琴質(zhì)量。為了夯實(shí)基礎(chǔ)，就需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)理、視唱、音準(zhǔn)的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)古箏的旋律、風(fēng)格，有了進(jìn)一步的了解。樂(lè)理、視唱、音準(zhǔn)訓(xùn)練是非常枯燥的，所以在教學(xué)中我采取了一系列的措施。

　　例如學(xué)琴初期找音訓(xùn)練，倍低音區(qū)音符下面有兩個(gè)點(diǎn)，低音區(qū)音符下面有一個(gè)點(diǎn)，中音區(qū)音符上下沒(méi)有點(diǎn)，高音區(qū)音符上面有一個(gè)點(diǎn)，這樣有利于學(xué)生對(duì)琴弦的記憶。還有在進(jìn)行連勾、連托練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”練習(xí)，依次完成“接龍”音階，看誰(shuí)彈得又穩(wěn)又準(zhǔn)。這樣，學(xué)生表現(xiàn)得興趣濃厚、生動(dòng)活潑。節(jié)奏訓(xùn)練是初期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是深度學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。少兒對(duì)節(jié)奏的把握能力往往又與教學(xué)要求不盡人意，于是，就可以把一些節(jié)奏型根據(jù)形象化的特點(diǎn)作分類(lèi)練習(xí)，更加逼真地反映生活里的事物所發(fā)出的聲音。例如，模仿母雞叫“咯咯嗒”；模仿走路“一二、一二”或者“左右、左右”；模仿機(jī)關(guān)槍的聲音“嗒嗒嗒嗒”等。通過(guò)這些形象的模仿，讓原本復(fù)雜難學(xué)的節(jié)奏變動(dòng)簡(jiǎn)單易懂了。

　　4、因人而異，不同對(duì)待

　　對(duì)學(xué)生課后練琴效果的檢驗(yàn)就是還課，現(xiàn)在，古箏的課時(shí)通常為一周一課，一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容留給學(xué)生有一個(gè)星期的練琴時(shí)間，那么布置還課作業(yè)的容量就得合理把握。由于每個(gè)學(xué)生能力參差不齊，所以只能因人而異，因材施教。

　　對(duì)于上周作業(yè)難以完成的，本周可以繼續(xù)練習(xí)，并針對(duì)樂(lè)曲中的難點(diǎn)應(yīng)附加輔助性的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)曲，以求幫助順利完成作業(yè)；能夠順利還課的，這周新作業(yè)也要根據(jù)學(xué)生掌握的情況適量布置；如果新作業(yè)是首較難的樂(lè)曲，那么可以不直接進(jìn)入演奏，先圍繞難點(diǎn)，為了掃除障礙，作一些漸進(jìn)式的基本訓(xùn)練，待學(xué)生順利過(guò)渡后，才開(kāi)始正式講解新曲，然后切入“正題”?？傊M可能地讓學(xué)生能輕松接受新課，并能順利完成還課任務(wù)。這樣，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)持續(xù)濃厚，并達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

　　5、抓住機(jī)遇，鼓勵(lì)展現(xiàn)

　　經(jīng)常有學(xué)生家長(zhǎng)要求，為了要在學(xué)校里表演，或者要在家長(zhǎng)單位里表演，臨時(shí)邀請(qǐng)教師去登門(mén)輔導(dǎo)樂(lè)曲，諸如此類(lèi)的事充分說(shuō)明了學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，家長(zhǎng)也強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，其實(shí)，這是好事，于是教師就會(huì)樂(lè)意前往，進(jìn)行精心輔導(dǎo)，讓學(xué)生能比較圓滿(mǎn)地在舞臺(tái)上展演。通過(guò)演出，琴童們能增強(qiáng)自信，展示風(fēng)采，更加激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。

　　總之，少兒古箏的教學(xué)包含“教”與“學(xué)”的雙重內(nèi)容，不僅僅是教者一個(gè)人能完成的，還得充分了解孩子的心理，通過(guò)和孩子之間真誠(chéng)的交流和溝通，不斷摸索出能讓孩子更容易接受的教學(xué)方法，才能讓孩子學(xué)得輕松，學(xué)得有效。

古箏教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)范文3

　　中國(guó)是一個(gè)尊老愛(ài)幼、弘揚(yáng)美德的文化大國(guó)，近些年，老年人的晚年文化生活備受關(guān)注，各項(xiàng)老年娛樂(lè)文化活動(dòng)發(fā)展的有聲有色。從曾經(jīng)的在家?guī)Ш⒆?、無(wú)所事事、吃藥掛水到走出家庭、走上社會(huì)、走進(jìn)老年人群體文化中，反映了老年人的思想、品位、習(xí)俗和對(duì)物質(zhì)生活追求的進(jìn)步。筆者在3年半的老年古箏教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)研究和與老年人的溝通交流中不僅提高了古箏的教學(xué)水平，還深深地感受到了老年人對(duì)文化藝術(shù)生活的追求。

　　一、興趣的培養(yǎng)開(kāi)啟成功的一半

　　音樂(lè)能給人帶來(lái)精神世界的充實(shí)，陶冶情操，使生活積極向上，但音樂(lè)的學(xué)習(xí)也是枯燥的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是知識(shí)獲得的最佳前提，在老年古箏教學(xué)中，興趣學(xué)習(xí)顯得尤為重要，好比一個(gè)頻道接收器，在接收到對(duì)頻的信號(hào)時(shí)便會(huì)變得格外清晰。那么，古箏教學(xué)的初期階段就是環(huán)境的影響――創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)雅的、良好的藝術(shù)氛圍，激發(fā)老年學(xué)生們對(duì)精神需要的渴望。相比長(zhǎng)年累月的家務(wù)勞動(dòng)，老年學(xué)生們突然接觸到一個(gè)簡(jiǎn)單用手指頭彈撥一下都能發(fā)出優(yōu)美脆亮音色的古箏，都會(huì)覺(jué)得很好奇，是個(gè)很新鮮的事物。于是在課間示范一些古典曲目，如《漁舟唱晚》，在演奏前講述曲目的內(nèi)容大意，先從思想上創(chuàng)造一種意境：平靜的江面，漁民們滿(mǎn)載而歸，幸福安居樂(lè)業(yè)，對(duì)美好生活的向往；再示范樂(lè)曲，忽輕忽重的彈撥，忽遠(yuǎn)忽近的修飾，仿佛把大家?guī)нM(jìn)畫(huà)卷中，彈畢，老年學(xué)生們的渴望一下子被激發(fā)出來(lái)，適時(shí)地鼓勵(lì)她們，認(rèn)真學(xué)習(xí)后也能自彈自樂(lè)，于是興趣的開(kāi)啟成功了一半，教師的循循善誘在初期十分重要。

　　古箏學(xué)習(xí)入門(mén)后，枯燥的基本功練習(xí)有時(shí)連專(zhuān)業(yè)的琴者也無(wú)法忍受，單一的練習(xí)需要鼓勵(lì)和堅(jiān)持。在不同的學(xué)習(xí)階段，老師應(yīng)采用不同的教學(xué)方式，將樂(lè)曲與語(yǔ)言結(jié)合、將基礎(chǔ)練習(xí)與樂(lè)理知識(shí)結(jié)合。古箏的基本指法：勾、托、抹、搖指、琶音、顫音，看似簡(jiǎn)單的6個(gè)指法，卻構(gòu)建成了古箏多形式，多軌道的表演，一個(gè)簡(jiǎn)單的指法在后期卻會(huì)有不同的力度、速度、音色處理，所以基本功的持久練習(xí)是古箏學(xué)習(xí)的第一關(guān)。

　　基本功的練習(xí)以扎實(shí)為先，細(xì)摳手型和指法，及時(shí)地更改老年學(xué)生們的錯(cuò)誤，并且聆聽(tīng)她們的想法，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定她們的進(jìn)步，在大家練習(xí)疲勞的時(shí)候，給大家講解古箏的歷史來(lái)源、古箏的構(gòu)造。從古箏的起名到文化屬性，從古代演奏家到現(xiàn)代演奏風(fēng)格，在講故事中，放松老年學(xué)生們的疲勞，緩解單一練習(xí)的乏味，在網(wǎng)絡(luò)上搜索其他老年人演奏古箏的視頻資料，播放給大家看，促進(jìn)老年學(xué)生們積極學(xué)習(xí)、勇于堅(jiān)持的動(dòng)力。一周一新課，一周一故事，讓古箏課的教學(xué)保持著新鮮的資源和活力。

　　二、現(xiàn)實(shí)的模擬開(kāi)發(fā)技能創(chuàng)新

　　相比年輕人的教課，老年人的教學(xué)要更為用心得多。因?yàn)槔夏耆说膶W(xué)習(xí)無(wú)論從精力上還是接受程度上都相對(duì)要緩慢些，枯燥的練習(xí)若是再加上些困難的指法，老年人更是沒(méi)有信心堅(jiān)持練下去。所以在日常練琴和教學(xué)的時(shí)候，需要多留意學(xué)習(xí)指法正確的捷徑，既確保正確的手型又能將指法與日常生活接軌，以便老年人們?cè)诩依锟梢詫W(xué)習(xí)。

　　在古箏指法中，幾個(gè)基礎(chǔ)指法構(gòu)建起樂(lè)曲的基本指法，那便是：勾、托、抹、搖指、花音。幾乎沒(méi)有一個(gè)樂(lè)曲不用到這幾個(gè)指法。曾經(jīng)有一位老年學(xué)生非常想把古箏練好，每天反復(fù)拼命的練習(xí)這幾個(gè)指法，但是卻沒(méi)有注意彈撥時(shí)的要點(diǎn)，只知道琴弦發(fā)出聲音就行了，結(jié)果幾天彈下來(lái)，手指頭僵硬，胳膊酸疼，彈到琴手就抖，久而久之，古箏就漸漸從臥室挪到了客廳，從客廳挪到了儲(chǔ)藏室，再也聽(tīng)不到古箏的聲音了。其實(shí)在指法練習(xí)時(shí)，細(xì)心一些便會(huì)留意到很多技法可以和生活相關(guān)聯(lián)。比如指法“勾”，通常老師會(huì)教學(xué)生練習(xí)時(shí)中指第一關(guān)節(jié)向手掌心彈撥，于是學(xué)生便按照老師的要求彈琴，手型保持好的還好，手型保持不好的就會(huì)改變指甲對(duì)琴弦的角度，產(chǎn)生噪音，還會(huì)影響后期快速指序的速度。在我的教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)：“勾”和“抹”都是向掌心彈撥，把手掌顛倒過(guò)來(lái)，手指頭撥動(dòng)的時(shí)候，便是一個(gè)人喊另外一個(gè)人的時(shí)候，手指頭對(duì)著人正面勾的手型。當(dāng)老年學(xué)生在家練習(xí)時(shí)，忘記了練習(xí)技巧時(shí)，便可以想象一下自己喊家人時(shí)，手指頭勾勾，找到感覺(jué)后，再把手掌倒下來(lái)，保持手型放在琴弦上即是“勾”、“抹”手型。將技能與生活接軌，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加方便，而不需要死記硬背方程式。再比如“搖指”的練習(xí)，很多老年學(xué)生都說(shuō)搖指很困難，原本老年人的關(guān)節(jié)就不如從前靈活，密集型的搖動(dòng)更是需要有方法的學(xué)習(xí)，所以在教老年學(xué)生們搖指的時(shí)候，我請(qǐng)她們先把手伸出來(lái)，互相之間親切的招手，學(xué)生們很奇怪，這和上課有什么關(guān)系?當(dāng)大家在納悶的時(shí)候，我進(jìn)行了剖析：搖指，是以拇指或食指作細(xì)密的左右搖動(dòng)來(lái)演奏，把速度放慢下來(lái)，就是手腕帶動(dòng)手左右搖晃，想象一下我們?cè)诼飞嫌鲆?jiàn)熟人，遠(yuǎn)處呼喚打招呼的時(shí)候?yàn)榱宋龑?duì)方的注意便會(huì)伸出雙手搖晃以便對(duì)方發(fā)現(xiàn)自己，而這個(gè)打招呼的手勢(shì)恰恰就是搖指的慢動(dòng)作。當(dāng)老年學(xué)生們?cè)诩揖毩?xí)搖指的時(shí)候，可以先做打招呼手勢(shì)，邊搖晃邊將拇指和食指的指甲捏好，漸漸將手彎曲至手握蘋(píng)果狀，放置到琴弦上搖就變成了搖指，老年學(xué)生們練習(xí)的時(shí)候可以不用記著搖指硬生生的1234左右節(jié)拍練習(xí)，把搖指當(dāng)成打招呼的慢動(dòng)作來(lái)練習(xí)，時(shí)間久了，速度加上去變成了搖指。不僅從思想上降低了難度點(diǎn)，還提高了老年學(xué)生們練習(xí)的接受度。還有古箏中最簡(jiǎn)單最能體現(xiàn)古箏流水般清脆音色的“花音”，彈撥起來(lái)猶如泉水叮咚?？扇羰遣蛔⒁獗銜?huì)如同碰上硬石頭一帶而過(guò)，完全體現(xiàn)不出柔美音質(zhì)。初期老年學(xué)生們彈撥花音的時(shí)候，沒(méi)有力度，沒(méi)有修飾，沒(méi)有強(qiáng)弱。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，思考如何將花音與她們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系到一起。于是反復(fù)在琴上演奏花音，發(fā)現(xiàn)花音雖然是用大拇指“托”來(lái)完成彈撥，但是需要用到手臂帶動(dòng)手腕推動(dòng)大拇指“托”來(lái)完成，而我們?cè)诩抑腥嗝鎴F(tuán)的時(shí)候也是用手臂帶動(dòng)手腕上下的揉捏，于是，我大膽的在課堂上教老年學(xué)生們先做出揉面團(tuán)的手勢(shì)，這對(duì)于一輩子操持家務(wù)的她們來(lái)說(shuō)再簡(jiǎn)單不過(guò)了，揉面團(tuán)的感覺(jué)出來(lái)了，把這種感覺(jué)用在琴上，撥動(dòng)的時(shí)候控制住手型，大拇指“托”立起來(lái)，手放松，把琴想象成案板，一遍又一遍，果然老年學(xué)生們?cè)谇偕喜粌H音色比原先好很多，還會(huì)自動(dòng)地控制撥動(dòng)時(shí)的速度，顆顆音色分明，帶動(dòng)手臂，形態(tài)還很美，回家后記得揉面團(tuán)就可以想象出花音。諸如此類(lèi)的技法捷徑還有很多，大拇指“托”，彈撥的時(shí)候很多老年學(xué)生記不得用第一關(guān)節(jié)向手心彈，反復(fù)講幾次都還是老樣子，當(dāng)告訴她們‘托’就好比是大拇指豎起來(lái)，夸一個(gè)人非常棒，第一關(guān)節(jié)來(lái)回彎曲，再把大拇指橫過(guò)來(lái)觸碰琴弦彈的時(shí)候就是“托”。她們立馬恍然大悟，接收得非常的快速。

　　其實(shí)指法的練習(xí)既是枯燥的也是有趣的，當(dāng)習(xí)者把它當(dāng)做是個(gè)任務(wù)來(lái)完成，那么就真的成為了任務(wù)；當(dāng)習(xí)者把它當(dāng)做是個(gè)興趣來(lái)研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中多少美妙的樂(lè)趣，不僅自身得到了提高，還方便了他人的練習(xí)。

　　三、搭建心中舞臺(tái)激發(fā)表演欲望

　　記得古箏的第一堂課，大部分老年學(xué)生們連音符是什么都不明白；在練習(xí)中，從面無(wú)表情到身姿美態(tài)，柔手輕盈；從一開(kāi)始的膽怯到自然投入，我深感在老年學(xué)生們的心里同樣有一片屬于她們自己的藝術(shù)天地。

　　古箏的演奏既是技法的修煉也是一門(mén)形體表演藝術(shù)，老年人的學(xué)習(xí)更是為了晚年生活自?shī)首詷?lè)、愉悅身心、充實(shí)生活。當(dāng)學(xué)會(huì)一個(gè)樂(lè)曲，不管演奏的音色是否專(zhuān)業(yè)，她們的內(nèi)心都充滿(mǎn)了歡喜。適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái)，在舞臺(tái)上，她們能感受到熟能生巧的重要性，同時(shí)成功的喜悅更能促進(jìn)她們的表演欲望。古箏的古典傳統(tǒng)曲目旋律優(yōu)美、技法精煉而不簡(jiǎn)單，格調(diào)清新的風(fēng)格適合老年學(xué)生們的演奏，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)貐⒓颖硌荩瑢W(xué)以致用，感受到日常生活中所感受不到的自豪感和滿(mǎn)足感。

　　現(xiàn)在的老年人晚年生活是幸福的，越來(lái)越多的文化、健身、娛樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展涉及老年人的圈子當(dāng)中，從古箏的老年教學(xué)中便發(fā)現(xiàn)如此豐富的教學(xué)研究。與其按部就班的工程式教學(xué)不如使老年學(xué)生們自發(fā)性的產(chǎn)生好奇和學(xué)習(xí)的激情，自主的愿意學(xué)習(xí)和研究，這不僅僅是古箏課程的教授還是如何提高教學(xué)能力、開(kāi)發(fā)新式教學(xué)方法的一次研究和實(shí)驗(yàn)。

古箏教學(xué)個(gè)人心得體會(huì)范文3篇(古箏老師心得體會(huì))相關(guān)文章：

★ 巡視工作個(gè)人心得體會(huì)范文3篇(參加巡視工作總結(jié)心得體會(huì))

★ 個(gè)人師德警示教育心得體會(huì)范文集錦6篇 師德警示教育交流心得

★ 精選黨校培訓(xùn)個(gè)人心得體會(huì)2022【6篇】 黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲心得

★ 有關(guān)學(xué)生閱讀個(gè)人心得體會(huì)_最新的學(xué)生閱讀心得體會(huì)感想3篇 閱讀與寫(xiě)作心得體會(huì)學(xué)生

★ 2022年北京冬奧會(huì)個(gè)人心得體會(huì)與啟示5篇 2022年北京冬奧會(huì)感悟

★ 草房子閱讀的個(gè)人心得體會(huì)_有關(guān)草房子閱讀的心得體會(huì)感想3篇(閱讀草房子的感悟)

★ 會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)情況的個(gè)人優(yōu)秀心得體會(huì)3篇

★ 學(xué)生個(gè)人學(xué)憲法講憲法心得體會(huì)范文模板6篇(第五屆全國(guó)學(xué)生學(xué)憲法講憲法活動(dòng)心得體會(huì))

★ 關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)劉秀祥心得體會(huì)范本3篇

★ 關(guān)于大學(xué)生電子商務(wù)實(shí)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)合集6篇(大學(xué)生電子商務(wù)社會(huì)實(shí)踐心得)