手寫白板心得體會教學應用4篇使用白板教學的心得體會

時間：2022-12-07 21:24:09 心得體會

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的手寫白板心得體會教學應用4篇使用白板教學的心得體會，以供參考。

手寫白板心得體會教學應用1

　　教學中應用電子白板的體會

　　更新時間：2008-8-11 11:17:32（編輯：映君）

　　多媒體信息化的教學設備在實際教學中的應用，除了能夠提高教學效率，教學水平也能得到很大程度的提高。這是我對交互式電子白板的最大感受。

　　最近幾年的教學用具發(fā)展非常快，從傳統(tǒng)黑板到幻燈機、幕布，到現(xiàn)在的交互式電子白板，這個過程還不超過5年。我從教的學校，前兩年教室裝的背投電視還沒有用舊、用壞，就被拆下來放進倉庫，取而代之的是最新型的交互式電子白板。

　　交互式電子白板是非常易于操作的，以前我任教的學校用的是紅外技術(shù)的鴻合電子白板，直接用手指就可以做觸摸的操作、書寫，使老師們把粉筆置之高閣，也從根本上避免了粉塵對師生的侵害。用在教學中也是非常的新穎，更能吸引學生的目光，使得我們現(xiàn)代的課堂變得不再沉悶。但是在使用的過程中也經(jīng)常出現(xiàn)一些很郁悶的地方。比如長時間不清潔，某些地方被粉塵掩蓋住了以后，版面上就寫不出字來了，還有如在氣溫很高的天氣下，白板也經(jīng)常寫不出字，對我們很多不明就里的老師來說，就以為是白板壞掉了，然后找學校電教老師，再聯(lián)系廠商，這期間白板就是擺設了。而經(jīng)過廠商的指導處理后發(fā)現(xiàn)并不是壞了，這個時候我們老師就會非常郁悶，什么問題沒有還搞的幾天不能使用。我想這就是技術(shù)不成熟的表現(xiàn)吧！還有一些操作上的問題，講課時少不了肢體語言，每當我把手放在板面上的時候，白板就默認我有一個操作，或是把板書的頁面移動走了，或是在板書上書寫，引起這樣的誤操作通常會引起學生的竊笑。雖然說課堂氣氛活躍了，但這并不是老師們所想要的效果。這樣的事情又很難避免，非常郁悶！

　　后來到現(xiàn)在這所學校后，學校配備電磁感應原理的IPBOARD交互式電子白板，經(jīng)過廠商的使用培訓，實際使用一段時間后，發(fā)現(xiàn)IPBOARD的產(chǎn)品的確是比較成熟的，不受溫度、粉塵的影響，而且配套的電子筆書的手感非常流暢，而且操作也是非常的簡便，很多年長的文科老師在白板前面也能用最基本的功能入手，漸漸的學會使用，使所有人感受到信息化教學帶來的便利。

　　IPBOARD交互式電子白板很容易就贏得的很多老師的喜歡。在使用和操作上也是很符合眾多老師的習慣，我是教文科的，我對板書的保存和回放這種功能非常喜歡，另外喜歡的就是巨龍IPBOARD軟件中非常方便的繪圖功能，光從這點我就覺得我們學校的幾何老

　　師非常幸福，很可惜我不能經(jīng)常使用到這個功能。使用傳統(tǒng)黑板的時候板書是個很關(guān)鍵內(nèi)容，特別是我們文科，有時候設計出來的板書放在黑板上非常美觀，自己也覺得很經(jīng)典，但是下一堂課別的老師要使用黑板，經(jīng)典就只能被抹去，非?？上?，相信有很多老師都有我這樣的感受。而現(xiàn)在使用巨龍IPBOARD電子白板就為我們解決了這個問題，精心設計的板書可以根據(jù)自己的需要以文檔的形式保存、打印，為我們留下了自己非常寶貴的經(jīng)典板書。同時板書可以與其他同事交流、分享，其中的自動回放功能也使我們在下一個班級同樣的課程中得到反復的使用，為我們節(jié)省了寶貴的時間，真正提高了我們的教學效率和教學效果。自從大家能夠熟練操作IPBOARD電子白板后，我們的課堂就離不開它了。

　　越來越多的老師參與到以巨龍IPBOARD電子白板為基礎(chǔ)的教案設計當中來，說明它已經(jīng)完全融入到我們的工作中，能夠這么快就贏得這么多老師的親睞，得到大家的認可，說明巨龍科教是一個研發(fā)生產(chǎn)電子白板的專業(yè)公司，能經(jīng)常與老師們進行深入的溝通，能夠真正明白老師們的需要。

手寫白板心得體會教學應用2

　　電子白板的教學應用

　　許雪英

　　一、問題情境

　　您是否想過讓計算機屏幕像大屏幕那樣掛在墻壁上用筆或手指自由點按、注解、演示、保存和調(diào)用；您是否希望大屏幕能是一個智能設備，提供學科資源、教學工具、外部鏈接，給我們的課堂教學更大的幫助；您是否想過保留課堂上的所有的板書，并能夠修改、整理、調(diào)用回放??

　　電子交互白板能實現(xiàn)以上功能，它是由硬件電子感應白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。教師或?qū)W生直接用感應筆或手指在白板上操作。白板操作系統(tǒng)是存在于計算機中的一個軟件平臺，它不僅支撐人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個強大的學科素材庫和資源制作工具庫，并且是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺，教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應用軟件教學。白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，便于教師方便地進行課堂教學，從而把注意力更多地回歸以學生為中心。目前，電子交互白板進入中小學教室，已經(jīng)成為國內(nèi)外學校教育信息化裝備的主流模式。

　　二、學習內(nèi)容

　　學習內(nèi)容如下面思維導圖所示

　　三、學習過程

（一）設備準備

　　1、運行白板啟動軟件。

　　2、如果第一次使用或上次使用后，投影儀或白板發(fā)生位移。請進行筆尖校正。

　　3、雙擊桌面上的圖標（ipBoard）、（二）白板三個工作界面（艾博德）啟動白板應用軟件。

（圖白板的三個工作界面）

　　啟動交互白板系統(tǒng)軟件后，工具箱即會出現(xiàn)在計算機界面（如圖）。單擊工作界面切換按鈕可實行切換。

　　控制模式——計算機界面

　　交互白板提供了在電子白板上可以實現(xiàn)所有多媒體計算機及其網(wǎng)絡的原有功能。這時，電子白板相當于一塊碩大的計算機顯示屏板。

　　注解模式——計算機頁面用筆注釋

　　在這一模式下，在被選擇的計算機頁面上可以應用交互白板系統(tǒng)軟件提供的各類工具進行注釋和講解，進行全屏或區(qū)域照相和加工處理。注釋加工處理后的計算機頁面可以通過照相的方式以多種形式存儲起來

　　特別注意：當經(jīng)過注釋加工處理的計算機頁面（可以來自各種來源：計算機本機上的各種格式的文件、來自光盤或網(wǎng)絡的資源等）以交互白板窗口模式存儲以后，還可以進一步利用窗口模式所有的工具進行更多的加工處理（例如調(diào)用、添加資源庫中的素材），體現(xiàn)了白板“多功能”和“交互”的本質(zhì)特性。

　　窗口模式——實現(xiàn)板書功能

“窗口模式”是交互白板提供的在電子白板上實現(xiàn)傳統(tǒng)黑板以及眾多增強功能的一種特定格式文件及其工作界面。這時，電子白板相當于一塊神奇的黑板。教師既可以利用它來實現(xiàn)傳統(tǒng)黑板的各項原有功能，更可以調(diào)用活動掛圖提供的眾多增強功能，特別是調(diào)用計算機中以多種格式存儲的大量資源，并進而實現(xiàn)各類資源、各項功能、各種活動之間的交互。

（三）基本操作

　　1、畫筆

　　2、對象操作

　　3、工具

　　4、其它菜單

（四）高級應用

　　1、制作課件

　　2、超鏈接

　　3、支持資源

　　電子白板在高中數(shù)學中的應用案例（白板教學應用

　　主題一交互式電子白板環(huán)境下的教學

　　活動一

　　分析交互式電子白板環(huán)境下的教學功能

　　1.闡述交互式電子白板的概念 2.列舉交互式電子白板的基本功能 3.總結(jié)交互式電子白板的資源整合形式 4.列舉常見的交互形式

　　5.分析交互式電子白板環(huán)境的教學功能

　　交互式電子白板的概念及特征

　　學習交互式電子白板的概念

　　你將通過觀看微課以及閱讀相關(guān)演示文稿、文獻資料，更深一步理解交互式電子白板的概念及特征。學習下面的微課以及文本資料，了解電子白板的反戰(zhàn)過程以及交互式電子白板教學環(huán)境。

　　學習資源

? ? ? ? ? ? 文獻資料：電子白板在中小學應用的現(xiàn)狀和趨勢 [ KB] 演示文稿：交互式白板教學環(huán)境 [ MB] 文獻資料：交互式電子白板的概念 [ KB]

　　文獻資料：白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術(shù) [ KB] 微視頻：交互式白板教學環(huán)境 [ MB] 微視頻：電子白板的發(fā)展 [ MB]

　　交互式電子白板的基本功能在下面的學習中，你將通過觀看有關(guān)電子白板通用功能和學科工具功能的微課和文獻資料，重點在于學會電子白板通用功能和學科工具功能在課堂教學中的應用。

　　列舉交互式電子白板的通用功能

　　通過學習下面的材料，概述電子白板的通用功能，學會交互式電子白板通用功能在教學中的應用。

　　學習資源

? ? ? ? ? ? 微視頻：電子白板通用功能之放大鏡 [ MB]

　　閱讀文獻：電子白板通用功能之放大鏡 [ KB] 微視頻：電子白板通用功能之聚光燈 [ MB] 閱讀文獻：電子白板通用功能之聚光燈 [ KB] 閱讀文獻：電子白板其它通用功能 [ KB]

　　閱讀文獻：交互式電子白板課堂教學應用研究 [ KB]

　　列舉交互式電子白板的學科工具功能

　　學習下面的微課和文本資料，概述電子白板的學科工具功能，學會交互式電子白板學科工具功能的使用。

　　學習資源

? ? 微課：電子白板語文學科工具 [ MB] 微課：電子白板數(shù)學學科工具 [ MB]

　　交互式電子白板的資源整合形式在下面的學習中，你將通過觀看微課、文獻重點了解交互式電子白板的資源整合形式，學會在教學中合理利用電子白板豐富的教學資源以及調(diào)用第三方軟件。

　　學習交互電子白板資源的應用

　　通過學習相關(guān)材料，能夠熟練應用交互式電子白板的內(nèi)、外置資源。

　　學習資源

? 微視頻：交互式電子白板資源的應用 [ MB]

　　掌握交互式電子白板與第三方軟件整合及其應用

　　通過學習相關(guān)材料，能夠?qū)W會運用交互式電子白板調(diào)用第三方軟件。

　　學習資源

? ? 微視頻：交互式電子白板與第三方軟件的整合及其應用 [ MB]

　　文獻資料：交互式電子白板環(huán)境下的資源整合形式 [ KB]

　　交互式電子白板的交互形式

　　在下面的學習過程中，你將通過觀看微視頻和閱讀文獻資料的方式進行學習，重點在于掌握常見的交互式電子白板的交互形式。

　　闡述交互式電子白板的常見交互形式

　　學習下面的微視頻和文獻資料，闡述交互式電子白板的常見交互形式，能夠熟練運用電子白板的交互功能。學習資源

? ? ? ? ? 微視頻：交互式電子白板的交互形式 [ MB]

　　文獻資料：交互式電子白板的常見交互形式 [ KB] 文獻資料：課堂教學中交互白板的應用層次分析 [ KB] 文獻資料：課堂教學中交互白板的應用層次分析 [ KB] 講授式微視頻：交互式電子白板的教學應用層次 [ MB] 如何利用電子白板的功能進行講授為主的教學

[參與討論]

? 交互式電子白板教學環(huán)境與簡易多媒體教學環(huán)境最大的區(qū)別是什么？在教學過程中如何利用電子白板的功能進行以講授為主的教學，和大家交流你的做法及經(jīng)驗。

? 開設時間：2015-10-29 至 2015-11-11 活動二

　　交互式電子白板環(huán)境下教學案例的設計

　　1.感知交互式電子白板環(huán)境下的教學

　　2.修改交互式電子白板環(huán)境下的教學設計方案

　　感知交互式電子白板環(huán)境下的教學

　　在學習下面的內(nèi)容時，首先觀看“如何評定交互式電子白板環(huán)境下的講授教學”微視頻，明晰此環(huán)境下講授教學的主要觀察點，然后再感知分析案例。在感知環(huán)節(jié)，系統(tǒng)展示案例，在此基礎(chǔ)上，教師自主填寫表格。

　　感知案例

　　1.觀摩案例，直觀感知交互式電子白板環(huán)境下的學科教學。 2.完成“交互式電子白板環(huán)境下的課堂教學分析表”，“交互式電子白板應用分析表”。3.全體學員交流

　　學習資源

? ? ? ? 數(shù)學視頻案例《平移與旋轉(zhuǎn)》（提取碼：b36d）語文案例《青銅葵花》（提取碼 6b1c）

　　英語課例：《How much are these socks》(提取碼5a97)語文視頻案例：《美麗的小興安嶺》（提取碼 21c5）需完成的表格

? ? 交互式電子白板應用分析表 [ KB]

　　交互式電子白板環(huán)境下的課堂教學分析表 [ KB]

　　修改交互式電子白板環(huán)境下的教學設計方案

　　在學習下面的內(nèi)容時，首先觀摩交互式電子白板環(huán)境下的教學案例及教學設計方案，然后依據(jù)“教學設計批注樣例”，以小組為單位對教學設計方案以批注的形式進行修改；每組修改一份教學設計方案，并附上小組成員的姓名。

　　修改教學設計方案

　　觀摩案例，依據(jù)“教學設計批注樣例”，以小組為單位對教學設計方案以批注的形式進行修改，并將修改后的方案提交至作業(yè)區(qū)。

　　學習資源1 ? ? ? ? ? ? ? ? 文本資源：教學設計(《散步》)修改批注樣例 [48 KB] 教學設計《故宮博物院》-中學語文 [45 KB] 教學設計《Amazing words》-中學英語 [58 KB] 教學設計《讓函數(shù)圖像說話》-中學數(shù)學 [ MB] 教學設計《認識計算機》-信息技術(shù) [51 KB] 教學設計《下雪的早晨》-小學語文 [54 KB]

　　教學設計《認識千以內(nèi)的數(shù)》-小學數(shù)學 [ KB] 教學設計《Meet my family》-小學英語 [29 KB] 學習資源2 ? ? ? ? ? ? ? 教學案例《Amazing words》-中學英語（訪問密碼 d4aa）教學案例《故宮博物院》-中學語文（訪問密碼 0372）教學案例《認識計算機》-信息技術(shù)（訪問密碼 3454）教學案例《讓函數(shù)圖形說話》-中學數(shù)學（訪問密碼 0196）教學案例《下雪的早晨》-小學語文（訪問密碼 7ff1）教學案例《認識千以內(nèi)的數(shù)》-小學數(shù)學（訪問密碼 f594）教學案例《Meet my family》-小學英語（訪問密碼 add1）提交各小組修改后的方案

[作業(yè)上傳] [作業(yè)互評/評閱]

? 提交各小組修改后的教學設計方案。

　　作業(yè)提交日期：2015-10-29 至 2015-11-11 ?

　　活動三

　　匯報結(jié)果

　　交流評價

　　1.完成教學設計方案的匯報及修改，并進行小組之間的交流評價 2.能夠自主完成相關(guān)任務表單的填寫

　　匯報交流匯報結(jié)果，交流評價

　　本活動包括了分享評課和填寫表格兩部分，在分享評課環(huán)節(jié)，教師展示修改后的教學設計方案，其他小組進行評價。通過觀看微視頻，進一步把握評定交互式電子白板環(huán)境下講授教學的觀察點。根據(jù)“交互式電子白板環(huán)境下教師教學評價標準”對小組的匯報進行評價。

　　活動步驟：

　　1.各小組選派代表匯報本組修改完善后的設計作品

　　2.等待匯報作品的小組根據(jù)“交互式電子白板環(huán)境下教師教學評價標準”，對匯報的作品進行評價。 3.在匯報交流之后，請每位老師總結(jié)思考，自主填寫“交互式電子白板功能應用評價表”。

　　學習資源

　　講授式微視頻：如何評定交互式電子白板環(huán)境下講授為主的課堂教學 [ MB] ? 文本資源：交互式電子白板環(huán)境下教師教學評價標準 [ KB] ? 交互式電子白板功能應用評價表 [ KB] ?

“交互式電子白板環(huán)境支持下的教學”反思與總結(jié)

[作業(yè)上傳] [作業(yè)互評/評閱]

? 針對“交互式電子白板環(huán)境支持下的教學”主題內(nèi)容的學習進行反思與總結(jié)。（可以從你有什么收獲？還有什么疑惑？對什么問題有深入的思考？對此主題內(nèi)容的培訓有什么建議等不同角度進行）

? 作業(yè)提交日期：2015-10-29 至 2015-11-11

手寫白板心得體會教學應用3

　　使用白板教學心得體會

　　這學期，我開了一節(jié)區(qū)公開課《生物與生物之間的關(guān)系》。這是一節(jié)白板教學課。為了更好的利用到白板教學的優(yōu)勢，我選擇了幾個適合白板教學的活動。這節(jié)課在講到生物關(guān)系時，我希望學生能舉出更多的例子。由于白板教學具有靈活性，我事先請學生查找了一些資料圖片，把學生的這些圖片分小組整合到我的白板資源庫中，上課學生就能上講臺從自己小組的資源庫中將自己的資料展示給大家看。在學生活動中，其中有2個活動我也充分利用的白板及時性的優(yōu)勢。平時上課使用ppT，是一種預設性的，對于上課一些現(xiàn)成的問題，很難反應出來。學生的參與度也不高。為了改變平時上課中的缺陷。我在設計第二個學生活動“根據(jù)真菌的數(shù)量變化畫出幼蟲數(shù)量變化的曲線圖”時，我請學生在小組討論之后每組派個代表將自己小組的結(jié)論畫在白板上。這樣其他小組的同學既能看見自己的結(jié)論，又能看見其他組的結(jié)論，方便學生交流，也方便教師進行比較分析。也達到了預設的教學目的。在學生活動三“連連看”。如果在平時的ppT中，教師一般會將連線事先隱藏，請學生講，然后直接出示自己的答案。但是白板教學我就請學生上來連線，然后請全班同學一起分析訂正。這樣既增加的學生學習興趣，又可以達到預期的教學效果。

　　所以我覺得白板教學在一定程度上還是比較便捷的。對于教學手段來說也比較的靈活，教學目的也能比較好的達到。

　　吳越

　　08-06-11