學(xué)習(xí)張雪松心得體會范文3篇

時間：2022-12-04 01:33:00 心得體會

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的學(xué)習(xí)張雪松心得體會范文3篇，供大家品鑒。

學(xué)習(xí)張雪松心得體會范文1

　　在向張雪松同志學(xué)習(xí)的活動中，我潛心研讀他的事跡材料。張雪松同志是唐山軌道客車有限責(zé)任公司鋁合金分廠一名高級技師。作為一名普通工人，張雪松同志立足350公里動車組項目，以強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。他做過的事，件件都折射著他的風(fēng)范，件件都顯現(xiàn)著他的精神?，F(xiàn)在作為一位共產(chǎn)黨員，結(jié)合自己工作崗位，并由此引開來談?wù)勎业膫€人心得。

　　一是要學(xué)習(xí)他“立足本職、愛崗敬業(yè)，把崗位當(dāng)哨位堅守，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)來干，努力把本職工作做到極致”

　　張雪松同志對本職工作一腔赤誠，愛崗敬業(yè)，以主人翁的態(tài)度對待各項任務(wù)，扎實苦干、精耕細(xì)作，無論任班組長還是設(shè)備員，他從來沒叫過苦、叫過累，講過代價，全身心撲在工作中，無償奉獻(xiàn)節(jié)假日。作為一名普通的小學(xué)教師，首先就要學(xué)習(xí)他的敬業(yè)精神。要熱愛本職工作，腳踏實地的教書育人。欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的精神，并忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這種思想，才能帶領(lǐng)我跟上教育改革的步伐，才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格的教師。

　　二是要學(xué)習(xí)他“勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息，把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式，不斷積累新知識、練就新本領(lǐng)”

　　張雪松同志勤奮好學(xué)，不斷提高自身素質(zhì)。他不斷超越自我，以中技學(xué)歷的底子，自學(xué)了機(jī)電一體化專業(yè)的大專課程，創(chuàng)新的5項先進(jìn)技術(shù)操作法，被企業(yè)和同行納入工藝規(guī)范；他干什么鉆什么，當(dāng)鉗工獲省、市技術(shù)比武鉗工狀元，當(dāng)設(shè)備員摘取省數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工狀元桂冠；他14次參加全國、省、市職工技能大賽，兩次獲全國技能能手、3次獲省狀元、兩次獲市狀元。學(xué)習(xí)張雪松同志，我要做到深入學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，用專業(yè)知識武裝頭腦，而且還要貫徹落實到平常的教育工作中。

　　通過學(xué)習(xí)張雪松同志的先進(jìn)事跡，使我更深刻地體會到在平凡的崗位中做出不平凡貢獻(xiàn)的精神是多么可貴的。我將以張雪松同志為我學(xué)習(xí)的榜樣，以推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學(xué)能力，在平凡的教育工作中，

學(xué)習(xí)張雪松心得體會范文2

　　最近，利用政治學(xué)習(xí)的機(jī)會，我學(xué)習(xí)了張雪松同志的先進(jìn)事跡，感受最深的有以下幾個方面：

　　一是崗位創(chuàng)效建功來自于強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)意識和責(zé)任意識。張雪松在普通的工作崗位上，立足本崗，刻苦鉆研，苦練本領(lǐng)，而且干一行、愛一行、鉆一行，行行創(chuàng)業(yè)績，這都來自于他對企業(yè)、對崗位的無限鐘愛，尤其在被譽(yù)為“中國高鐵工人的標(biāo)桿”后，始終不忘企業(yè)多年來對自己的培養(yǎng)，不為民企的高新聘請所動，一如既往地把自己全部的才能、心血無私奉獻(xiàn)于自己摯愛的崗位、企業(yè)，難能可貴，我想這是張雪松最不平凡之處，也是他愛崗敬業(yè)的一個閃光點。

　　二是趕超國際先進(jìn)水平靠的是敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。張雪松只是一名普通的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人，只有中技的底子，但面對國際性技術(shù)難題，不畏懼、不退縮，敢想敢干，勇于向高、難、新技術(shù)領(lǐng)域挑戰(zhàn)，依靠自己的勤奮、刻苦、執(zhí)著，解決了一些發(fā)達(dá)國家都不能解決的技術(shù)難題，做成了常人不敢想、更不敢做的事，在這一點上張雪松為我們樹立了標(biāo)桿，明確了努力的方向。

　　如何定位我們的教育目標(biāo)呢?我的回答是：讓個體展現(xiàn)生命活力，追求個體的做人成功。

　　一、讓個體展現(xiàn)生命活力

　　只有關(guān)注生命的教育才是真正的教育。教育的生機(jī)與良好的面貌來自個體與群體生命活力的展現(xiàn)。

　　1、真心欣賞個體的生命活力

　　學(xué)生是花園里的花朵，要讓他們色彩鮮艷的綻放；學(xué)生是森林的樹苗，要讓他們自由自在的生長。教師作為耕耘者，作為護(hù)林人，首要的是期盼并且欣賞花朵的姹紫嫣紅，期盼并且欣賞樹木生長的千姿百態(tài)。我們與學(xué)生朝夕相處，要擁有寬廣的胸襟和足夠的耐心，要有寬容和接納的品質(zhì)。我們要始終微笑著欣賞個體生命成長的軌跡和燃放的奇彩禮花，我們要用心欣賞和激勵個體獨特的生命活力。

　　2、教學(xué)活動中融入生命教育

　　開發(fā)生命教育資源，捕捉生命教育素材，創(chuàng)新生命教育形式，滲透生命教

　　育內(nèi)涵，這是我們每一位教師的職責(zé)與義務(wù)，也是我們的教學(xué)永恒的主題。我們要努力讓每一堂課都不喪失“生命之魂”。在作文教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生體驗生活的豐富多彩，感悟生命的色彩斑斕，抒寫生存的莊嚴(yán)和神圣，歌頌生命的美麗與希望。

　　3、提供展示生命活力的廣闊舞臺

　　教育教學(xué)過程，是生命個體流光溢彩的天然的旋轉(zhuǎn)舞臺?，槵樀臅曋杏袑W(xué)生對未知的渴望，交流對話中有學(xué)生的思想，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造中有學(xué)生的智慧，成長的日歷中有學(xué)生的喜怒哀樂。我們不僅要經(jīng)營好了這一“主陣地”，讓它出特色，出成效，出光彩，同時，還把展示的平臺拓展到課外活動和日常生活之中，精心組織開展了豐富多彩的有益活動，讓個體的生命活力多元化放射。

　　二、為個體的做人成功服務(wù)

　　孫中山先生曾說：“教育是人的建設(shè)。”現(xiàn)代教育、新課程有一個重要理念，就是教育要為現(xiàn)實的現(xiàn)代人的發(fā)展提供服務(wù)。“建設(shè)”和“服務(wù)”要貫徹到教育各環(huán)節(jié)和生活細(xì)節(jié)中，實現(xiàn)從觀到實踐、從書本到生活、從一般服務(wù)到優(yōu)質(zhì)服務(wù)的根本轉(zhuǎn)變。

　　1、完善和升華教學(xué)目標(biāo)境界

　　教學(xué)過程不只是一個學(xué)知識、練能力的過程，也是一個學(xué)習(xí)做人、實踐做人的過程。因此，強(qiáng)化了“對個體一生的發(fā)展負(fù)責(zé)”的意識，完善和提升教學(xué)目標(biāo)境界，按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在關(guān)注知識與能力、過程與方法的同時，要更關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的形成與培養(yǎng)。

　　2、引領(lǐng)個體在參與、體驗、領(lǐng)悟的過程“立人”

　　做人教育的實踐性、活動性、生活性、體驗感悟性決定了學(xué)生要在生活中學(xué)習(xí)做人，在參與中實踐做人，在互動中評價做人，在反思中修正做人。對此，我們的觀念是：教育無小事，事事皆育人。我們的口號是：教育是自然而常態(tài)的，細(xì)微之處見精神。我們堅持的原則是：個體是成長的主人，成長是不可代替的；個體以一個完整的“生命”的方式參與和投入成長實踐，是必須得到尊重的；成長是一個環(huán)環(huán)相扣的鏈條，是不可以任意斷裂的

　　3、教師是學(xué)生成長的一盞指路明燈

　　教師與學(xué)生是共同發(fā)展的伙伴，教師的生命價值與學(xué)生的生命價值是一枚硬幣的兩面。教師既參與學(xué)生的成長的過程，同時又肩負(fù)引導(dǎo)、規(guī)劃、美化學(xué)

　　生成長過程的責(zé)任，是學(xué)生成長旅途上一盞指路明燈。

　　我們既要追求學(xué)生個體的生命活力，追求學(xué)生個體的做人成功，也要追求教師群體的生命活力和做人成功。教師個體的激情、個體的信念、個體的愛心匯聚成大海，負(fù)載著千帆競渡，駛向成功的彼岸。教師的健康、誠實、守信、公正、進(jìn)取、求真、務(wù)實等品質(zhì)深刻而永遠(yuǎn)地影響著、感染著每一個學(xué)生。所以，事無大小，我們在教育教學(xué)過程中不能帶半點虛情假意，摻半點雜質(zhì)。教師自身須講氣節(jié)、講理想、講人格、講情操、講生命意識、講生存本領(lǐng)、講生命質(zhì)量，這是一筆寶貴的教育資源。我們要精心地開發(fā)和利用這筆資源：以本領(lǐng)傳授本領(lǐng)，以智慧開啟智慧，以生活示范生活，以生氣喚醒生氣，以激情感動激情，以理想鼓舞理想，以生命點燃生命。

　　做人教育是一部鴻篇巨制，它是師生共同創(chuàng)作的真情而浪漫的“長篇章回體小說”：學(xué)生個體是“人物形象”、是“主人公”；各類活動、個人的成敗經(jīng)歷是引人入勝的“故事情節(jié)”；校園生活、文化氛圍、班風(fēng)學(xué)風(fēng)是演繹成長的“環(huán)境”；而生命與愛心則是“主題”和“靈魂”。