下面是范文網(wǎng)小編整理的教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變心得體會3篇(關(guān)于教育方式的轉(zhuǎn)變)，供大家參閱。
教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變心得體會1
有一天，我從《學(xué)前教育網(wǎng)――幼教博客》上看到了一邊文章，內(nèi)容是說幼兒多吃蔬菜對身體健康有很大的好處，如果蔬菜吃得少，就容易爛嘴角?？戳诉@篇文章以后，我對我班幼兒進行了多吃蔬菜教育，到了最后我還加了一句，如果誰不吃蔬菜就會爛嘴角，從今天開始我每天檢查小朋友們的嘴角，看誰沒有吃蔬菜。到了第二天，胡俊彤遲遲不到幼兒園，到9：00多胡俊彤來了，她爺爺一邊送，一邊說：“今天早上吃飯的時候，看到媽媽沒有炒菜就不吃飯了，說老師說不吃蔬菜就會爛嘴角，會被老師檢查出來，在家一直等她媽媽炒了菜吃了才肯到幼兒園。孩子最聽老師的話，希望老師多對孩子進行這樣的教育”。
從那以后，胡俊彤每天都堅持吃蔬菜，糾正了偏食的壞習(xí)慣，體質(zhì)也比以前壯實了很多。其他的家長也都反映，孩子從前不愛吃蔬菜，現(xiàn)在每天都堅持吃蔬菜。家長們還高興的說：“孩子最聽老師的話，希望老師能夠?qū)⒆舆M行多方面的教育，讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。
隨著社會的發(fā)展人們的生活水平提高了，幼兒的飲食習(xí)慣也有了很大改變，他們的飲食以零食、飲料為主，幼兒很少吃蔬菜，使他們的身體比較弱很容易引起感冒、缺鈣等疾病，作為幼兒教師不但做好教育工作，更應(yīng)該做好保育工作，讓我們的幼兒園成為孩子的樂園，讓我們的老師成為家長最信賴的人。
教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變心得體會2
五年級語文下冊第七單元刻畫了一些栩栩如生的人物形象，同學(xué)們通過本組課文學(xué)習(xí)，掌握了一些描寫人物的方法，在本次習(xí)作中就嘗試用手中的筆寫出一個特點鮮明的人。
要把筆下的人物寫得特點鮮明，離不開本單元學(xué)習(xí)的描寫人物的方法。如課文《“鳳辣子”初見林黛玉》，曹雪芹通過林黛玉的眼睛把王熙鳳的尊貴與俗氣描寫得淋漓盡致，細致的外貌描寫在每一個讀者的腦海中形成一個貴族少婦的形象，王熙鳳未見其人先聞其聲的張狂也是通過語言描寫展現(xiàn)出來的，在王熙鳳與林黛玉見面時的動作和說的話更加展現(xiàn)出她的圓滑和見風(fēng)使舵。同學(xué)們在動筆之前先想一下誰在自己腦海中特點非常鮮明，他（她）的特點是什么？能體現(xiàn)他（她）的特點是哪一件事，然后才開始動筆寫。
在寫的過程中，要恰如其分地運用人物描寫的`方法。如人物的外貌描寫不應(yīng)眉毛胡子一把抓，而應(yīng)該選取最有特點的部分進行描寫，可以是衣著，也可以是五官，能夠體現(xiàn)人物的特點就好。比如寫兒童，可以是粉嘟嘟的臉蛋，也可以是漂亮的連衣裙；寫老人，可以寫皺紋，也可以是枯樹枝的手。這些描寫都要以真實為基礎(chǔ)，同學(xué)們可以借鑒一些優(yōu)秀習(xí)作中描寫人物的詞語或語句，但要注意是否和自己描寫的對象一致。在描述事件的過程中注意人物的語言、動作、神態(tài)的描寫，這樣讀起來更加真實可信，人物的特點也更加鮮明。
寫完之后，還要再讀一讀自己的習(xí)作，把不通順的地方反復(fù)斟酌修改，看看怎樣修改才能更加突出人物特點。
教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變心得體會3
在班中，總有幾個能力在各方面都比較突出的孩子。會聽老師的話，能按老師的要求做事，老師也總是很放心的把一些小事交給他們?nèi)ネ瓿?。例如：把剛洗好的毛巾掛到毛巾架上，擺放體育用具，整理書包等。有些事甚至已經(jīng)習(xí)慣成自然，每天都是這幾個小朋友在做。
又到了午餐時間，為了盡快讓孩子們安靜下來，我以誰乖就請誰當(dāng)值日生來“誘惑”小朋友，最終如我所愿班上馬上變得鴉雀無聲了，從孩子們的表現(xiàn)中可以看出他們是多么的想當(dāng)值日生??？但為了節(jié)約時間想盡快完成任務(wù)，我習(xí)慣性的喊：“蘭蘭、丫丫、蕊蕊來幫老師當(dāng)值日生?！痹捯粑绰洌吷系呢愗愝p聲的說道：“老師，何盛蘭已經(jīng)當(dāng)過兩次值日生了，我一次也沒有當(dāng)過。”對呀！前幾天一位家長也跟我說起過，說他的孩子回家說：“我從來沒有做過值日生?！笔茄剑?yīng)該讓小朋友們輪流做值日生，讓每個孩子都能為班級出一份力。于是，我請貝貝來幫老師當(dāng)值日生，他很高興的完成了任務(wù)。下午他爸爸來接她的時候，他很高興的對爸爸說：“今天，老師請我當(dāng)值日生了?！?/p>
通過這件事，引起了我的思考：為什么只把機會給能力強的孩子呢？而忽視那些能力較弱卻有努力進取的孩子呢？小朋友們都在同一起跑線上，作為老師應(yīng)該把機會給每一個孩子，增強他們的自信心，讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會。
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