下面是范文網(wǎng)小編整理的優(yōu)秀班主任工作心得體會范本3篇 如何做優(yōu)秀班主任的心得體會,歡迎參閱。
優(yōu)秀班主任工作心得體會范本1
本學(xué)期,我擔(dān)任高一__班主任工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在政教處的支持下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)小結(jié)如下:
一、結(jié)合學(xué)校主題教育,加強學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生做一個講文明,懂禮貌,有愛心,善奉獻(xiàn)的好學(xué)生。重視養(yǎng)成教育,與學(xué)校德育工作密切配合,利用晨會課、班會課,從多個方面和角度,對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、加強與家長的溝通與交流
使家長積極參與到教育工作中去,使學(xué)校教育得以延伸和加強。特別是學(xué)困生,在做好學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)上,家校合作,使學(xué)生厭學(xué),不按時完成作業(yè),懶惰成性的問題得以改善。
三、為學(xué)生搭建一個展示自己才能的平臺
一個學(xué)生就是一個世界。在這個世界里,自有他的豐富。為實現(xiàn)自我需要中層次,班主任要為學(xué)生搭建一個展示才能的平臺,我平時讓學(xué)生自由出手抄報,合作完成黑板報,組織寫字比賽等,讓每個學(xué)生都能在班級里得到發(fā)展,形成自己的特色,這樣才能使學(xué)生實現(xiàn)個性化發(fā)長。
四、創(chuàng)建合理規(guī)范的班級管理機制
建立適合自己班級的管理制度,如班級公約、衛(wèi)生制度、獎懲制度等,可以使班級管理有章可尋,形成規(guī)范管理,并且經(jīng)過反復(fù)抓,抓反復(fù),使這些制度逐漸變成學(xué)生的自覺行為。在管理中不能對學(xué)生硬卡嚴(yán)壓,不要將制度去束縛人,要用制度去調(diào)動人的積極性,使學(xué)生能主動參與班級管理,互相平等的交流。
五、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境
平時注重班級環(huán)境布置,加強班級衛(wèi)生管理,使學(xué)生能夠在一個窗明幾凈,舒適優(yōu)雅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長。
當(dāng)然,我的班級依然存在很多的問題,如:學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好,各門功課發(fā)展不均衡等。我將繼續(xù)努力采取恰當(dāng)?shù)拇胧?,改變班級中不足之處?/p>
總的來說,我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。我決心通過努力,力爭把班級建設(shè)成為一個學(xué)風(fēng)濃厚,富有朝氣,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)秀班集體。
優(yōu)秀班主任工作心得體會范本2
做班主任已經(jīng)有10多年的時間了,對于班主任工作應(yīng)該說很熟悉或者說可以做到輕車熟路。但事實上不是如此,每年、每時每刻都面對新的問題、新的事情,這就要求班主任要不斷的完善自己、改變自己的原有的教育觀點,見可能的適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生管理的需要,尤其是聽了我校名班主任和兩位專家型班主任的介紹,有以下幾點體會。
一、愛
愛是一種尊重,愛是一種鼓勵,愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,沒有愛心是做不到的。實踐證明:過分的表揚會使學(xué)生盲目自信、唯我獨尊,必然會導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張;對學(xué)生過分嚴(yán)厲,易使學(xué)生自暴自棄、不思進(jìn)取,養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴(yán)”“愛”相濟,才能體現(xiàn)出對學(xué)生真正關(guān)愛。比如上課時特別注意面向全體學(xué)生,對他們一視同仁,平等對待,尊重他們的獨立人格,給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的機會針對不同的學(xué)生,我采取不同的方法,提出不同層次的問題,讓每個學(xué)生在回答完問題后有一種成就感。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題后,我們班主任正確的教導(dǎo),即使批評他,也讓他感覺到這是班主任對他的關(guān)心。
二、要培養(yǎng)習(xí)慣。
班主任在班級管理過程中,應(yīng)該有一個比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設(shè)計班級,通過什么樣的管理,達(dá)到什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,特別要重視那些別人看來很小的事,逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當(dāng)有時要違背一些規(guī)矩時,應(yīng)該向?qū)W生講清楚,以保持班級管理的良好習(xí)慣。同時也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣
三、要嚴(yán)于律己。
班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學(xué)生帶來很大影響,老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴(yán)于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關(guān)系,尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點。
作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?!卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實現(xiàn)教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學(xué)生就會自尊、自立、自律、自強。
優(yōu)秀班主任工作心得體會范本3
這學(xué)期,我參加了羅湖區(qū)中小學(xué)班主任專項培訓(xùn),看了魏書生《如何當(dāng)好班主任》講座的錄像,魏老師做事講究效率,工作管理精細(xì),語言幽默生動。讓我受益匪淺的還是魏老師民主化的班級管理。班主任不僅是學(xué)生的典范表率,更應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友。我們應(yīng)該充分發(fā)揚民主精神,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的民主意識,與學(xué)生建立起一種民主平等的師生關(guān)系,做一個民主型的班主任。那么,如何做一個民主型的班主任呢?魏老師的精辟見解為我們指明了方向:
一、改變師生角色,建立平等關(guān)系。
很羨慕魏老師能把學(xué)生看成一個個天使,用贊賞的眼光看待他們。相比之下,覺得自慚形_。在平時的班級工作中,我總是努力讓學(xué)生“聽話”:上課不能自由談話,下課不能大聲講話,課間不能追逐跑鬧等。我的三令五申,遏制了學(xué)生天性的發(fā)展,也疏遠(yuǎn)了原本和諧的師生關(guān)系。有時候覺得班主任像警察,嚴(yán)格監(jiān)管著學(xué)生的行為,不容許學(xué)生反抗自己的安排。有時候又覺得班主任像保姆,時刻注意著學(xué)生的變化,不允許學(xué)生出現(xiàn)異常的情況。無論是警察還是保姆,都沒法達(dá)到師生平等共處的和諧畫面,只會讓班主任身心疲憊,讓學(xué)生們精神緊張。我想根本原因就是師生角色沒改變,教師仍處于主導(dǎo)者的地位,而學(xué)生在班級管理中就顯得無足輕重。就像魏老師說的,管理好班級不是一兩個人的事,而是全班共同努力的結(jié)果。人的辯證哲學(xué),天使與惡魔理論,這是學(xué)生學(xué)會自我管理,也是班主任管理學(xué)生的法寶。任何人都有優(yōu)點和缺點,有兩個自我,自我管理就是二者的決斗,充分體現(xiàn)人的敵人是自己的理念。按他所說,誰能挑動他們的斗爭誰就是成功者。
二、民主競選干部,分層管理班級。
魏老師在班級管理中,讓學(xué)生“人人有事做,事事有人做”。普通學(xué)生能做的事,班干部不做;班干部能做的事,班長不做;班長能做的事,班主任不做。通過每位學(xué)生的積極參與,不但減輕了老師的工作壓力,而且提升了學(xué)生做事的能力,何樂而不為呢?每天工作總是被一大堆班級瑣事而頭疼,覺得班主任的工作真是千頭萬緒,難以勝任?,F(xiàn)在想想也很在理,學(xué)生們都能認(rèn)真主動地做好份內(nèi)事了,反倒沒有心思和精力去調(diào)皮搗蛋了,做班主任的不也省了一份閑心嗎?相信學(xué)生,讓學(xué)生做班上的真正主人。這是他的“民主”理念的體現(xiàn)。我想:一切交給學(xué)生去管,而且承包到個人頭上,事事有人做,人人有事做,事事有時做,時時有事做,真的能落實下去,班主任真的沒事可做。
三、集體商量對策,共同處理事務(wù)。
班主任一直處于強勢的地位,學(xué)生也習(xí)慣了班級中的所有事務(wù)都等班主任來“發(fā)號施令”。久而久之,助長了學(xué)生處理問題的惰性,對班主任的依賴性日漸增大。這種專制管理的根源就是班主任總認(rèn)為學(xué)生年齡尚小,遇到問題缺乏理智的思考,做起事來還不成熟,倒不如直接做決策省心。但如果任由學(xué)生去干,班主任置之不理,又會陷入放任型管理的泥潭。的處理辦法就是師生集體商量對策,先由學(xué)生自由發(fā)表各自的見解,然后教師對學(xué)生的想法分析利弊,提出自己的建議,大家一起商討各種方法的可行性,最后確定一套方案去實施。作為班主任,應(yīng)心平氣和地與學(xué)生談,不把自己的觀點強加給學(xué)生去執(zhí)行,不隨意剝奪學(xué)生的民主權(quán)利。正所謂“三個臭皮匠,頂個諸葛亮”,相信眾人拾柴火焰高,商討出來的對策肯定會更合情合理、切實可行。
魏老師教兩個班的語文,做兩個班的班主任,還有行政工作,又經(jīng)常出差去演講,他能把班級管理得井井有條,靠的就是民主,就是讓學(xué)生學(xué)會自己管理自己,在管理好自己的基礎(chǔ)上再管好別人。學(xué)生身上表現(xiàn)出來的高度責(zé)任感,真讓人驚嘆魏老師教書育人的過人智慧。一直都在埋怨班主任工作的勞累,驀然發(fā)現(xiàn)當(dāng)班主任原來可以如此輕松,悠然自得,這都是民主管理班級的成效。由于自己才疏學(xué)淺,沒法完全領(lǐng)會魏老師民主管理班級的精髓,但也樂于去嘗試,樂于去改變。我會不斷完善自己,達(dá)到的教育境界!
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