下面是范文網(wǎng)小編收集的教師學(xué)習(xí)心得體會4篇 教師教學(xué)體會心得，供大家參考。
教師學(xué)習(xí)心得體會1
寒假期間，我認(rèn)真閱讀了《做不抱怨的教師》這本書，受益匪淺。其間的許多感人小故事、名人的經(jīng)典話語，在使我受到鞭策、警醒的同時，又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化，使我不得不再重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度。下面，我就談幾點我的學(xué)習(xí)體會：
一、放下壓力，讓快樂與我們相伴。
每天繁忙與瑣碎的工作之余，我們總會不自覺地發(fā)出一些牢騷和抱怨的聲音，也許說者無心，但卻會給聽者帶來不快。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，會給老師帶來很多麻煩，但作為為人師者，我們應(yīng)該及時調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣，因為，累與不累，其實完全取決于自己的心態(tài)。
正如書中所言：心靈的房間，不打掃就會落滿灰塵。蒙塵的心，會變得灰色和迷茫。作為教師，面對家長和學(xué)生、我們每天都要經(jīng)歷很多事情，有開心的，也有不開心的，它們都會在心里一一安家落戶。心里的事情一多，就會變得雜亂無序，然后心也跟著亂起來。有些消極的情緒和不愉快的記憶，如果充斥在心里，就會使人委靡不振。所以，掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂；告別煩亂；把一些無謂的痛苦扔掉，快樂就有了更多更大的空間；把事情理清楚，才能變壓力為動力，使我們的工作因充實而精彩！
二、放下狹隘，讓寬容與我們相隨。
俗話說：心寬，天地就寬。在工作中，無論是與同事、還是家長相處，都難免會有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現(xiàn)。這時，我們必須學(xué)會換位思考，善待他人，讓自己少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。
正如書中所云：寬容是一種美德。寬容別人，其實也是給自己的心靈讓路。只有在寬容的世界里，才能遠(yuǎn)離偏見，也才能奏出人與人之間和諧的生命之歌！
三、放下懶惰，讓夢想與我們同行。
反思自己在以往的工作中，也曾迷失過方向：沒有好好備課就走進課堂，結(jié)果學(xué)生一個不經(jīng)意的問題把我難倒時的尷尬會讓我面紅耳赤；看到別人取得驕人的成績時，我往往會怨天尤人，卻不想通過恒久的努力，自己其實也完全可以擁有。
正如于丹老師所說：“教師不僅要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)有對學(xué)生生命的陪伴和提攜。”身為教師的我們，應(yīng)讓心靈時刻沐浴在溫暖的陽光下，把與每位學(xué)生相處看做是生命中的緣分，把每天的教學(xué)當(dāng)作生命歷程中的獨特體驗，把問題當(dāng)課堂，把責(zé)怪轉(zhuǎn)化為責(zé)任，把抱怨變換成合作，把死角做成亮點，讓自己與學(xué)生相處的每一節(jié)課、每一次活動、每一個教育細(xì)節(jié)都成為與生命的交匯，與幸福的共融。
試想：如果每個孩子都懷揣夢想，都能享受童年特有的簡單幸福，那么三尺講臺上的我們，便會大有作為，狹小的教室也定會海闊天空！
心若在，夢就在。生命需要夢想，有夢想才能有激情。相信，能集快樂、寬容、夢想于一身的我們，定會創(chuàng)造出五彩繽紛，有滋有味的教育生活！
教師學(xué)習(xí)心得體會2
三月十七日，臨沂市小學(xué)語文骨干教師提高班第五次集體學(xué)習(xí)活動在臨沂九小隆重召開，作為一位青年教師，我很榮幸參加這次活動，因為這次學(xué)習(xí)機會來之不易，在活動期間，我悉心向在座的各位前輩學(xué)習(xí)，我觀望到語文教學(xué)的一片新天地。
?。ㄒ唬┳魑慕虒W(xué)呈現(xiàn)五彩繽紛。這次學(xué)習(xí)活動的重頭戲是研討作文教學(xué)的得與失，之前我們也觀摩過課例，但沒有如此細(xì)致的深入分析，作文體現(xiàn)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，上好作文課將有重要的價值。
一、作文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生寫作動機。動機對行動起著導(dǎo)向作用，孩子們愿不愿意寫作文，有沒有寫作的愿望，都要靠教師的激發(fā)作用，如果教師激活了學(xué)生的思維，那孩子們會妙語連珠，反之，學(xué)生會將作文課當(dāng)成“頭疼課”。這次作文觀摩課雖然都是名師還原課，但幾位老師并沒有按部就班一成不變，而是在次基礎(chǔ)上糅合了自己的觀念和想法，根植于課堂實際和學(xué)生實際，將這次作文課上得有聲有色。李老師以一段精彩動畫片《盲人摸象》導(dǎo)入，一下子調(diào)動學(xué)生的積極性和課堂氛圍，通過看動畫片讓學(xué)生發(fā)表自己想法，然后話鋒一轉(zhuǎn)說“當(dāng)我們讀一本書或一篇文章時，把你的想法寫下來就是讀后感”，既巧妙又嫻熟的過度到本課的學(xué)習(xí)，正所謂：精彩故事和范例是打開思路的腳手架。同樣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，李太成老師以一首感人歌曲《天亮了》和這首歌背后催人淚下的故事調(diào)動學(xué)生情緒，為本次習(xí)作“父母的愛”奠定飽滿的情感基調(diào)。馬向明老師通過“說詞做動作”小游戲，既鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，又讓學(xué)生在輕松愉悅環(huán)境中開始習(xí)作學(xué)習(xí)。此外，高乃梅老師的“吹氣球”游戲也有聲有色，但是卻犯了“過程熱鬧，效果低效”的錯誤，而且目的定位不準(zhǔn)，它是為了讓學(xué)生捕捉人物形態(tài)特點，但不是描寫人物，限制了學(xué)生習(xí)作范圍。
二、高效評課重在教給學(xué)生思路。一節(jié)作文評改課僅僅四十五分鐘，老師如何將這短短四十五分鐘上得高效，我想重在教給學(xué)生評改的思路、寫作方法。如果像高乃梅老師那樣重點點評一位學(xué)生的作文，那樣效果甚微，因為我們的指導(dǎo)宜粗不宜細(xì)，貪多求全反而不利學(xué)生成長。在聽骨干老師點評課時，孫艷霞老師教給我們要分析學(xué)生遇到的困難，如果學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)寫作目標(biāo)的特點，我們要想方設(shè)法引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，比如李太成老師用學(xué)生相互問的方法很值得學(xué)習(xí)，如果學(xué)生能發(fā)現(xiàn)特點，但不懂得用語言描述，我們要激發(fā)他們的寫作詞匯。
三、作文教學(xué)要結(jié)合實際更要結(jié)合閱讀教學(xué)，而且銜接要恰到好處。學(xué)生寫作素材從哪里來？歸根到底從生活實際中搜取，所以我們不應(yīng)讓學(xué)生脫離實際，更不能脫離生活。而寫作手法技巧從哪里來？這需要從語文課堂上學(xué)習(xí)，具體點要靠閱讀教學(xué)積累，因此，我們不但要以讀促寫，更要讀寫結(jié)合。
?。ǘ┚判熒Z文素養(yǎng)展示賞心悅目
中午吃飯前，我們先品了一道文化大餐，那就是九小師生給我們帶來的語文基本素養(yǎng)展示，這頓文化大餐讓我們大飽眼福，真是賞心悅目！聽九小老師說：這些節(jié)目都是他們自編自演的，我由衷佩服他們的才華。將課文編成劇本的方式來演，這類節(jié)目我第一次看到，非常新穎，我想孩子們通過表演，既加深對課文的深入領(lǐng)悟，而且這段表演經(jīng)歷也是他們可貴的財富。
?。ㄈ﹪鴮W(xué)培訓(xùn)——直面我們的語文課堂
孫老師的國培學(xué)習(xí)感悟，猶如一股清新細(xì)流進入我的心田，當(dāng)她講到“美麗轉(zhuǎn)身”時，我體會到語文課改不該全盤否定自己的傳統(tǒng)，但是也不可故步自封，改革同樣需要深入，就像孫老師說得那樣：實現(xiàn)由內(nèi)容分析的閱讀教學(xué)向策略指導(dǎo)的閱讀教學(xué)的美麗轉(zhuǎn)身。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是探索永不止。
教師學(xué)習(xí)心得體會3
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。作為一名幼兒教師，踏上今天的工作崗位，有這樣的學(xué)習(xí)機會，是非常有利于今后的工作。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻不容易。
經(jīng)過幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，給了我一個新的視野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分;學(xué)員之間引領(lǐng)作用也讓我學(xué)會堅強，讓我明白了時間的價值。學(xué)習(xí)后，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會：
一、要有良好的師德修養(yǎng)
師德是教師必備的基本道德素養(yǎng)和職業(yè)要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內(nèi)化的高尚情感。自古以來，師以德為本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業(yè)、解惑者。
幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師必須正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養(yǎng)。
二、要有終身學(xué)習(xí)的理念
教育振興的希望在于教師，教師發(fā)展的希望在于其終身學(xué)習(xí)。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革，都對教師的終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。
人們都說：活到老，學(xué)到老。作為一名幼兒教育工作者更應(yīng)如此。
人類社會進入21世紀(jì)以來，人才的競爭更加激烈。如何使孩子們從小就學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會認(rèn)知與共同發(fā)展，是當(dāng)今幼兒教師的緊迫任務(wù)，而幼兒教師要不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)今社會瞬息萬變，先進的幼教理念，掌握最前沿的幼教信息，利用最科學(xué)與人性化的教育方法與孩子交流。
三、要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、幼兒教師要具有健康的人格特征，有良好的職業(yè)道德。
熱愛自己的職業(yè)，才能有無私的奉獻精神;才能干一行、愛一行、精一行;才能在工作中吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新、探索;才能全心全意地為幼教事業(yè)服務(wù)。
2、幼兒教師要具有豐富的專業(yè)知識與技能。
幼兒教師要領(lǐng)導(dǎo)幼兒一日全部生活、活動游戲。因此，幼兒教師首先需具有廣博的文化科學(xué)知識和藝術(shù)知識，掌握幼兒生理、心理的科學(xué)知識，才能滿足幼兒的好奇心和求知欲，才能有效地把各種知識準(zhǔn)確無誤地傳授給幼兒。其次，幼兒教師應(yīng)有“鍥而不舍、金石可鏤”的學(xué)習(xí)精神，不斷在實踐中提高自己的文化水平及專業(yè)水平。再次，幼兒教師要有較強的教育教學(xué)能力，才能吸引幼兒積極參與學(xué)習(xí)的興趣。最后，幼兒教師要具有扎實的基本功。做到“五會”：會彈琴、會唱歌、會跳舞、會制作、會使用玩教具;“二熟練”：熟練掌握幼教法規(guī)、大綱和教材，熟練運用普通話組織教學(xué);“一規(guī)范”：組織教育活動一定要符合《規(guī)程》要求，規(guī)范有序。
3、幼兒教師要有愛心、細(xì)心、耐心、童心、信心、誠心、事業(yè)心、進取心。
四、要有創(chuàng)新的教學(xué)方法
隨著時代的發(fā)展，幼兒教師要不斷地加強學(xué)習(xí)，汲取有益的知識，不斷完善自己，使自己具有復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，幼兒教育應(yīng)不斷提升、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法。
我通過這次培訓(xùn)，受益匪淺，得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真正體會到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的幼兒教師，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書育人上。
教師學(xué)習(xí)心得體會4
短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變
在過去的教學(xué)實踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？
通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實現(xiàn)知識的共同擁有與個性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進者，同時還有個性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變
變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個觀點必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實貫徹于課堂教學(xué)的實踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。
4、學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法
我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的'責(zé)任和義務(wù)。
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
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