下面是范文網(wǎng)小編分享的教師說課比賽心得體會[]3篇(老師賽課心得體會)，以供借鑒。

教師說課比賽心得體會[]1

　　洛陽市第二實驗中學(xué)說課比賽方案

　　隨著教學(xué)改革的不斷深化，“說課”已成為教師鉆研教材、探討教學(xué)方法、實踐教學(xué)手段、不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及教學(xué)水平的一種好方法。通過說課促進(jìn)教師積極探索新的教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)未來職業(yè)教育發(fā)展需要。根據(jù)我校本學(xué)期教導(dǎo)處工作計劃安排，擬定第五周舉行說課比賽。

　　一、組織機構(gòu)

　　1、說課領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：唐明偉

　　副組長：王東

　　成員：張文 南國鋒韋前鋒鮑瑩珂張明宏

　　2、評委：

　　張華舟莊麗李凱 肖勝利

　　司曉靜耿文霞劉寶法李朝輝魯進(jìn)宏

　　二、參賽人員

　　語文、數(shù)學(xué)、英語教研組各推薦2名教師參賽；理化生組、綜合組各推薦3名教師參賽。

　　語 文 組：李輝張明珠

　　數(shù) 學(xué) 組：李雪霞安廣娟

　　英 語 組：司艷麗張文聰張平

　　理化生組：曹鵬娜陳亞東孫四群

　　綜 合 組：李俊王金奎趙慧

　　三、比賽組織工作

（一）準(zhǔn)備階段

　　第三周、第四周為準(zhǔn)備階段，各教研組利用教研活動時間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)說課的相關(guān)材料，充分理解說課的內(nèi)容、方法和比賽要求，進(jìn)行賽前演練。

（二）比賽階段

　　1、比賽時間：第五周（任選一個下午）.地點：多媒體教室

　　2、比賽內(nèi)容：由參賽教師按所任課程自選一章節(jié)內(nèi)容。

　　3、比賽方式

　　參賽教師通過抽簽方式?jīng)Q定比賽順序。

　　4、比賽要求

（1）說課要以教學(xué)實踐為基礎(chǔ)，全面把握說課內(nèi)容。

（2）分析應(yīng)有充分的理論依據(jù)或本人教學(xué)實踐經(jīng)驗總結(jié)的成熟觀點。

（3）教學(xué)目的、教法、學(xué)法及教學(xué)程序設(shè)計要根據(jù)學(xué)情，堅持以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想，充分體現(xiàn)對學(xué)生的能力培養(yǎng)。

（4）詳略得當(dāng)，重點突出，表現(xiàn)專長，顯示特色。

（5）體現(xiàn)參賽者的基本功、教育理論水平、實際教學(xué)業(yè)務(wù)能力和教學(xué)組織能力。

（6）參賽者必須使用課件輔助說課，每位選手說課時間以15分鐘為宜。

（三）、說課比賽要求：

　　1、用普通話教學(xué)（英語教師要求用全英或中英文結(jié)合），語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。說課必須有多媒體輔助。

　　2、從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維角度去設(shè)計教學(xué)。

　　3、采用多媒體課件輔助，優(yōu)化教學(xué)過程。

　　4、教態(tài)自然，儀表端莊。

　　5、說課比賽進(jìn)行時，無課的教師師可以旁聽，已經(jīng)參賽完的老師歡迎旁聽。

　　6、能脫稿說課。

　　7、說課限時15分鐘以內(nèi)。

　　8、參賽教師按照比賽時間提前20分鐘到場，抽簽決定比賽順序，涉及課程自行做好安排。

　　四、評分標(biāo)準(zhǔn)

　　1、科學(xué)性（30分）：教材分析（10分）、教學(xué)內(nèi)容（10分）、教學(xué)目標(biāo)（10分）

　　2、理論性（30分）：整體設(shè)計（10分）、典型設(shè)計（10分）、教法設(shè)計（10

　　分）

　　3、實踐性（15分）：方案對學(xué)生的可操作性和實踐性（10分）、方案對執(zhí)教者可重復(fù)操作性和實踐性（5分）

　　4、邏輯性（15分）

　　5、藝術(shù)性（5分）

　　6、時間性（5分）：用時在15分鐘正負(fù)2分鐘以內(nèi)不扣分，超出者酌情扣分

　　五、設(shè)獎

　　本次比賽設(shè)一等獎5名，二等獎7名，分別頒發(fā)榮譽證書和獎金。

　　洛陽市第二實驗中學(xué)教導(dǎo)處

　　2012年3月11日

教師說課比賽心得體會[]2

　　教師說課比賽方案

　　根據(jù)學(xué)院教學(xué)改革內(nèi)涵提升整體要求，綜合考慮教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)學(xué)院新一輪人才培養(yǎng)工作水平評估準(zhǔn)備等工作，現(xiàn)組織本學(xué)期教師說課比賽工作, 相關(guān)方案如下：

　　一、比賽的目的1、為促進(jìn)教師深入課程教學(xué)，培養(yǎng)和提升教師系統(tǒng)思維能力、課程設(shè)計能力、課程開發(fā)能力與教學(xué)實踐能力，全面提高教師職業(yè)技能和教研水平，促進(jìn)教師之間相會交流與學(xué)習(xí)，尤其是促進(jìn)青年教師教學(xué)能力的提升，推進(jìn)我系教育教學(xué)質(zhì)量的提高

　　2、使每一位教師進(jìn)一步明確說課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要因素，以改進(jìn)說課的水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、迎接評估做準(zhǔn)備，提升本系教師說課水平。

　　二、參賽對象：

　　本系所有專兼職教師，具體參賽課程為本學(xué)期所擔(dān)任課程。

　　三、組織工作

　　1、本次說課以教研室為單位組織進(jìn)行。

　　2、成立以教學(xué)科和教研室為主的說課領(lǐng)導(dǎo)小組，并邀請教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)參加。

　　四、說課內(nèi)容及時間

　　1、說課程放置:如何體現(xiàn)職業(yè)性、突出對學(xué)生職業(yè)能力和基本素質(zhì)及技能培養(yǎng)。

　　2、說教學(xué)內(nèi)容:如何根據(jù)高職教育規(guī)律統(tǒng)籌教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)一體化教學(xué)。

　　3、說教學(xué)設(shè)計:說教學(xué)思路、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法與手段，教學(xué)條件、教學(xué)評價方案、如何體現(xiàn)教學(xué)做一體化或理實一體化。

　　4、說教學(xué)組織與實施，以一個教學(xué)單元為例，說教學(xué)組織及實施過程和教學(xué)效果。

　　5、說課程特色和創(chuàng)新

　　6、說課為課程說課即說一門課程，分專業(yè)課程和通識課程說課。

　　說課對象為學(xué)生，時間為20分鐘。

教師說課比賽心得體會[]3

　　教師說課比賽心得體會（精選3篇）

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的教師說課比賽心得體會（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　通過這次說課比賽，我對說課有了新的認(rèn)識。說課是一種不同于備課和上課的展現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的特殊的形式。說課不是“背課”,也不是“讀課”,要突出“說”字.即不能按教案一字不差地背下來,也不能按說課稿一字不差的讀下來。聽完這幾節(jié)課后，我深刻體會到一節(jié)成功地說課,一定是按自己的教學(xué)設(shè)計思路,有重點,有層次,有理有據(jù)的進(jìn)行,而且口齒清楚。在說課中，角色定位一定要準(zhǔn)確。說課者的身份定位應(yīng)該是一個交流者、一個探討者、一個平等的對話者。說的過程不是先知在布道，也不是專家在培訓(xùn)，更不是學(xué)生在求教。語言要富于變化。一個人的語言表達(dá)能力在很大程度上決定著說課的成敗。此外，我對說課有了更深的理解。要說好課應(yīng)該有一個簡明扼要的課件，重點突出，忌煩瑣。

　　收獲一：教師基本技能的提高。說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng)，這就促使我不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，提高自己的理論水平。另一方面，說課要求教師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達(dá)出來，這就在無形中提高了我的語言組織能力和表達(dá)能力，提高了自身的素質(zhì)。

　　收獲二：感受團隊的力量。這次雖然不是集體比賽，但大家都齊心協(xié)力，體現(xiàn)出群策群力的團體精神。

　　收獲三：體會成功的喜悅。當(dāng)說課結(jié)束，掌聲響起的時候，我無比地激動！這段時間的付出，最終贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可，那種成功的喜悅是難以表達(dá)的。

　　我喜歡這樣的培訓(xùn)——勞累并快樂著。

　　有幸參加了今年的省級德育創(chuàng)新杯教師教學(xué)設(shè)計和說課大賽，我感慨良多，也受益匪淺。

　　第一、這次大賽讓我作為一名德育教師真實地感覺到了自己的重要！學(xué)校很重視這次大賽，除了校長在大會上動員參賽，我們德育科長還特意一個一個地找我們談話，使我第一次有了被重視的感覺——我們這些領(lǐng)導(dǎo)眼中的次課教師終于有為學(xué)校爭光的機會了。所以明知道“創(chuàng)新”是件很難的事情，我也要用心地去做好。在備賽過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同行一遍遍地鼓勵我、指導(dǎo)我，使我真切地感受到自己是被關(guān)愛著的，我們德育老師并沒有被遺忘！后來我雖然只拿到了二等獎，但仍讓我們德育科振奮不已，我們幾個德育教師的'教研干勁更足了。

　　第二、備賽過程就是我的專業(yè)提升過程。為了備賽，我除了廣泛查閱資料，利用一切能利用的資源，一次次地研究教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實際情況，精心做好教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，充分調(diào)動學(xué)生上好課外，還用心地學(xué)習(xí)說課，做好說課比賽的準(zhǔn)備。可以說，備賽過程是緊張的、辛苦的，同時卻是充實的。這一過程中，我的教學(xué)理念和教學(xué)方式更與時俱進(jìn)了，我明顯地感覺到自己的進(jìn)步。

　　第三、比賽和培訓(xùn)過程使我開闊了視野，提高了專業(yè)素質(zhì)。首先是比賽，它給了我一個很好的學(xué)習(xí)和交流的平臺。選手們創(chuàng)新性的課程設(shè)計、精美的課件及精彩的演說使我大開眼界，讓我深深地意識到自己的不足，學(xué)到改進(jìn)的辦法！然后是培訓(xùn)，我收獲很多。無論是王院長還是蔣教授的演講，除了一針見血地指出當(dāng)前德育教學(xué)存在的弊病讓我們清醒外，都試圖通過指導(dǎo)一些方法來解決問題，使我茅塞頓開。

　　第四、這次大賽使我更懂得感恩！因為有了比賽，領(lǐng)導(dǎo)、同事、親朋好友時時不斷地關(guān)心我、鼓勵我，讓我倍感溫暖！我要感謝他們！其中我最想提一提的是我老公。比賽前那段時間，雖然我老公工作也很忙，但他仍很體貼地把小孩的生活和教育責(zé)任全包攬了，使我能全心全意地備賽，真的讓我很感動！

　　大賽雖然結(jié)束了，留給我的卻是很深刻的美好回憶。我知道自己做到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力下去的。

　　首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個出去學(xué)習(xí)的機會，讓我開闊了視野，增長了見識，受益匪淺，感觸頗多，現(xiàn)在將自己的一些粗淺的感受和大家交流一下，以便信息共享。

　　我是5月11日號和我市的三位老師一起去哈爾濱參加的黑龍江省初中語文教師教學(xué)基本功觀摩研討會的，參賽選手來自全省各地市，共300多人，按說課的文章體裁，比賽分五個組進(jìn)行，我在說明文與議論文組，共68名選手，四天時間聽了60多位選手的說課，最后還聽了哈爾濱市125中學(xué)和大慶市一位曾獲全國賽課一等獎的兩位老師的示范課。參賽教師的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象，尤其是他們精美的課件制作，幽默風(fēng)趣的語言、和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已，四天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。

　　一、教師的教育理念普遍較高。

　　參賽教師都比較好的貫徹了新課程理念，說課過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，分組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來，二，教師的基本素質(zhì)普遍較強。

　　在此次說課競賽過程中，參賽教師展現(xiàn)了其較強的基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，語言準(zhǔn)確精煉、正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬，掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué)。

　　三、從教學(xué)方法和手段來看。

　　教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率，在新課導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　四、在教學(xué)內(nèi)容安排，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，重難點的處理，知識的拓展和鞏固上，多數(shù)教師都有創(chuàng)新，別具一格。

　　新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解，多數(shù)教師在處理教材中重難點知識時，多采用先給學(xué)生播放視頻或補充一些歷史資料，然后根據(jù)資料層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生去探討、分析、合作、探究，弄清問題的來龍去脈，加深對知識的理解，突破了重點和難點。

　　五、在學(xué)以致用方面，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。

　　參加本次說課比賽我的最大感受是：說課賽場真可謂龍爭虎斗，雖說這說課表面上看來仿佛是一種個體行為，但單打獨斗的背后卻隱藏著一個學(xué)校、一個區(qū)域集體教研活動的動態(tài)，前臺展示的顯然是后臺的集體素質(zhì)，無不凸顯著各地教研的最新成果和教師所掌握的最新理念。

　　古人說，窺其一斑，可見全豹。一場不大的語文說課精英大賽，透視出黑龍江省初中教育的一派爛漫。說課賽場上有的選手在課件中把學(xué)生學(xué)習(xí)語文，探究語文的活動過程實錄到課件中，既豐富了說課

　　內(nèi)容，又增強了說課內(nèi)容的真實性、原本性，體現(xiàn)了“語文源于生活，生活充滿語文”？？這顯然是一種新的苗頭，一種方向。還有的選手采用了課后說課，滲透了教育反思，而且說課內(nèi)容也在不斷整合，生成性資源也在不斷涌進(jìn)這塊神奇的處女地。絕大多數(shù)選手都不約而同地使用了課件，信息技術(shù)在這里找到了最佳結(jié)合點，課堂教學(xué)視頻也大膽地走進(jìn)了說課程序，以教學(xué)課例解剖的方式在進(jìn)行著微觀分析；更精彩地是多位選手“無意”選用的同一課題，呈現(xiàn)的“同課異構(gòu)”，精當(dāng)?shù)仃U釋了什么叫做“百家爭鳴”，什么叫做匠心獨運。而爭鳴的結(jié)果是，燕啼鶯歌，春曲婉轉(zhuǎn)。

　　沉鉤歷史，從上世紀(jì)八十年代首次出現(xiàn)說課以來，說課從來沒有像今天這樣如此多彩，千奇百妙的電子演講稿，科學(xué)靈動的語文課件，深入淺出的人文性講解，精彩的現(xiàn)場專家點評？？無不演義的是一場場生動的教育活劇，是教師在實踐新課程中不斷發(fā)展的活劇。

　　把握要求，應(yīng)該是說課的基點，因為說課不同于一般的發(fā)言和教學(xué)，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課還必須立足于“課”，它也不同于教學(xué)基本功比賽，不同于教學(xué)技能表演，沒有“課”，無論是說還是演都是徒勞。說課同樣要關(guān)注重點，只有緊緊抓住那些教師較為關(guān)心、渴望了解的重點問題，才能充分發(fā)揮“說課”的交流作用。

　　說課更需要激情，有聲有色，連貫緊湊，過渡流暢自然，激情飛揚。無論你面對的是學(xué)生還是同仁，沒有激情，就不能收獲勝利！

　　以上就是我的一點不成熟的想法，不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評指正，以利于我今后能取得更大的進(jìn)步。

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