初中英語(yǔ)課堂教學(xué)展示活動(dòng)心得體會(huì)3篇初中英語(yǔ)示范課心得體會(huì)

時(shí)間：2023-02-15 06:37:56 心得體會(huì)

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)展示活動(dòng)心得體會(huì)3篇初中英語(yǔ)示范課心得體會(huì)，以供借鑒。

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)展示活動(dòng)心得體會(huì)1

　　初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)心得體會(huì)

　　蘇冬蓮

　　初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)像幼兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，一切要從頭開(kāi)始。教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，還必須激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

　　一、課堂盡量英語(yǔ)化

　　語(yǔ)言是思維的工具，為了使學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾。中學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵期之一，盡管學(xué)生掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)的一般都是具體的單詞和簡(jiǎn)單句子，教師完全可以借助于直觀(guān)手段來(lái)教，幫助學(xué)生盡快完成對(duì)內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成直接用英語(yǔ)的思維能力。

　　二、教學(xué)做到情境化

　　中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情境，放手讓學(xué)生自己去演、自己去體會(huì)，做到教學(xué)情境化。具體如下:

　　首先，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語(yǔ)和日常用語(yǔ)。如：“who’s on duty today?”“good morning/afternoon.”“How are you? I’m fine, you?”可建立daily talk或 “pair work/group work”的make dialogues等制度，來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)課的語(yǔ)言氛圍。

　　其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容。如在向?qū)W生解釋"hospital"一詞時(shí)，可以這么解釋： "Students study at a work at a work on a work in a you gue what ?hospital? means? ”學(xué)生不難猜出“醫(yī)院”的意思。

　　再次，通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情境。因?yàn)橛螒蚴菍W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)，給學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，使機(jī)械的句型操練起來(lái)，變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)能使抽象語(yǔ)言?xún)?nèi)容變成一種具體、形象的情境，具有直觀(guān)性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、在教學(xué)中可以利用某些技巧來(lái)組織英語(yǔ)課堂教學(xué)

　　在英語(yǔ)單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語(yǔ)進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等，教師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語(yǔ)造句或創(chuàng)設(shè)情境。比如講到動(dòng)詞see時(shí)，其用法為：See sth.和see sth.當(dāng)時(shí)看到班上一位平時(shí)上課愛(ài)走神的同學(xué)正摳鼻子，就舉例：I see Wang Shuai picking his nose.（我看見(jiàn)王帥正在摳鼻子）同學(xué)們就注意到了，緊接著又說(shuō)：You see him pick his nose.(你們看見(jiàn)他已經(jīng)摳完了)這樣學(xué)生很容易理解其用法：看見(jiàn)某人正在做某事和看見(jiàn)某人做完了某事。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。

　　四、對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，樹(shù)立其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

　　我們現(xiàn)在實(shí)行的小班化教學(xué)，完全有可能使每一位學(xué)生在課堂上有至少一次的表演機(jī)會(huì)。對(duì)于他們的表演要及時(shí)給與評(píng)價(jià)。當(dāng)然，對(duì)于不同水平的學(xué)生所回答的問(wèn)題不能一樣。比如可以讓一個(gè)差點(diǎn)的學(xué)生做簡(jiǎn)單的英漢互譯，這樣在他說(shuō)對(duì)后及時(shí)給一個(gè)”Very good!”評(píng)價(jià);好學(xué)生做對(duì)了較難的題應(yīng)及時(shí)說(shuō)”You did a very good job!”;發(fā)現(xiàn)某學(xué)生最近表現(xiàn)很積極，有進(jìn)步，及時(shí)說(shuō)”You have made much more progre!I love you very much!”其次，利用學(xué)生的作業(yè)和作文進(jìn)行鼓勵(lì)和糾正一些不好的做法。比如，班上一位很漂亮的女孩把字寫(xiě)得一塌糊涂，我就給她寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)：I believe your writing can be as beautiful as you!(我相信你的字會(huì)像你一樣漂亮的)這個(gè)女孩的書(shū)寫(xiě)便會(huì)有所改進(jìn)而且我發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越喜歡我并且喜歡上英語(yǔ)！再就是充分利用單元測(cè)試和月考對(duì)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況予以總結(jié)和評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生就不會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)很亂、很難。學(xué)起來(lái)也會(huì)輕松些。

　　總之，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓學(xué)生信心十足地去學(xué)，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)、“樂(lè)”中練，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，真正做到“樂(lè)而好學(xué)”。

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)展示活動(dòng)心得體會(huì)2

　　2019年初中生物教師課堂展示活動(dòng)心得體會(huì)

　　八方來(lái)客齊聚三賢故里，實(shí)踐教學(xué)成就十條意識(shí)！在這秋高氣爽的金秋時(shí)節(jié)，濰坊市2020年初中生物教師課堂展示活動(dòng)在莫言故里高密市濱北學(xué)校拉開(kāi)了序幕。本次活動(dòng)從11月12日下午正式開(kāi)始，到11月14日上午，共計(jì)13節(jié)課，來(lái)自濰坊各縣市13位優(yōu)秀的初中生物教師共同分享，課題包括七年級(jí)和八年級(jí)共4個(gè)課題，經(jīng)過(guò)教師們精心構(gòu)思，課題組精心打磨，教研員的深入指導(dǎo)，13節(jié)課，節(jié)節(jié)生花，為三百多名來(lái)自各縣市的初中老師們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂新體驗(yàn)，當(dāng)真是受益匪淺，耳目一新！課堂展示活動(dòng)正式開(kāi)始之前，濰坊市教科院葛科長(zhǎng)召集召開(kāi)評(píng)委工作會(huì)，布置任務(wù)，提出要求，強(qiáng)調(diào)本次課堂展示活動(dòng)必須保持公平、公正、公開(kāi)的原則，并成立了督查工作小組。11月12日下午及13日上午

　　第一二節(jié)展示的課題是八年級(jí)下冊(cè)

　　第五單元

　　第一章《生命的起源》，進(jìn)行課堂展示的是來(lái)自安丘東埠中學(xué)的周?chē)?guó)萍老師、昌樂(lè)二中的馬芹老師、昌邑濰水學(xué)校的王文卿老師和坊子尚文初級(jí)中學(xué)的劉春梅老師。四位老師同課異構(gòu)，同臺(tái)競(jìng)藝，各顯神通，給與會(huì)老師帶來(lái)了一場(chǎng)精神上的饕餮盛宴！周?chē)?guó)萍老師的課堂從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生自主探討化學(xué)進(jìn)化的四個(gè)階段，“假設(shè)你是科學(xué)家，如何證實(shí)化學(xué)進(jìn)化的四個(gè)階段的呢？嘗試寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案?！泵桌仗剿魃M(jìn)化實(shí)驗(yàn)的視頻，重現(xiàn)當(dāng)年探索的艱辛，鼓舞同學(xué)們科學(xué)探索的勇氣。最后，師生共同構(gòu)建本節(jié)課的思維導(dǎo)圖。馬芹老師將她的課堂分成了四個(gè)展館，分別介紹四種生命起源學(xué)說(shuō)，并進(jìn)行流動(dòng)參過(guò)學(xué)習(xí)。隨后針對(duì)“化學(xué)進(jìn)化學(xué)說(shuō)”，讓學(xué)生自主提問(wèn)最想知道的或最有疑惑的問(wèn)題，建立了一個(gè)自由的課堂，學(xué)生的課堂。王文卿老師深挖教材，將教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)活動(dòng)，在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)比學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)等方法做到了學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。最后，王老師一段激情澎湃的演講，讓學(xué)生和在座的老師們深切感受到，“熱愛(ài)地球，保護(hù)生命”的必要性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)三維目標(biāo)的完美展示。劉春梅別出心裁，以微信登錄界面—人仰望地球?yàn)閷?dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)們思考；回顧七年級(jí)上冊(cè)生物的7個(gè)特征，及對(duì)構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)蛋白質(zhì)、核酸的解讀，為本節(jié)課的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)米勒模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生拼圖，既動(dòng)腦又增強(qiáng)了動(dòng)手能力。11月13日八年級(jí)展示的課題是《生物進(jìn)化的證據(jù)》，由來(lái)自高密市向陽(yáng)中學(xué)許少敏老師、寒亭區(qū)高里街道中心學(xué)校、臨朐中學(xué)初中部的三位老師展示。劉春梅別出心裁，以微信登錄界面—人仰望地球?yàn)閷?dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)們思考；回顧七年級(jí)上冊(cè)生物的7個(gè)特征，及對(duì)構(gòu)成細(xì)胞的基本物質(zhì)蛋白質(zhì)、核酸的解讀，為本節(jié)課的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)米勒模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生拼圖，既動(dòng)腦又增強(qiáng)了動(dòng)手能力。許少敏老師深挖課本，打破課本原有的順序，從分子生物學(xué)證據(jù)到解剖學(xué)證據(jù)，再到最直接的化石證據(jù)，帶給學(xué)生循序漸進(jìn)的體驗(yàn)。最后進(jìn)行知識(shí)的梳理，使同學(xué)們養(yǎng)成總結(jié)回顧的好習(xí)慣！我有幸參與此次講課。課堂開(kāi)始，我以聲奪人，課前向同學(xué)們展示了一段小視頻，威武的恐龍?jiān)诮淌依锱叵?，極大的引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)馬的進(jìn)化過(guò)程中，以同學(xué)們?yōu)樾⊙輪T，分別展示了四個(gè)不同發(fā)展階段的馬，生動(dòng)形象。在地層與化石關(guān)系的探索中，讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，并小組合作共同完成地層中不同化石的分布，結(jié)合教學(xué)軟件進(jìn)行展示評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了“教學(xué)評(píng)”一致性原則。鄭蕾老師將同學(xué)們喜愛(ài)的找茬小游戲引入到課堂中，通過(guò)小游戲讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用比較的方法進(jìn)行科學(xué)探索。在分子生物學(xué)證據(jù)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用不同色彩的條帶，解決同學(xué)們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。11月13日下午進(jìn)行的課題是七年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》，由來(lái)自青州一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校周景茂老師、壽光市洛城二中楊軍老師、濰城區(qū)濰坊三中張雅薇老師展示。周景茂老師用動(dòng)感的小運(yùn)動(dòng)、輕松的氣氛帶領(lǐng)大家進(jìn)入《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》這一課題，課中周老師讓同學(xué)們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，調(diào)理清晰，依次遞進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)內(nèi)容，還課堂于學(xué)生。楊軍老師思維嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，又細(xì)心貼心，在課件中標(biāo)注出易錯(cuò)字以供同學(xué)們參考，楊老師課前準(zhǔn)備好解剖動(dòng)物關(guān)節(jié)的視頻，規(guī)范的操作，全面的知識(shí)，讓同學(xué)們身臨其境。最后通過(guò)實(shí)際動(dòng)作操作，讓同學(xué)們親身感受到肌肉收縮和舒張狀態(tài)。張雅薇老師以視頻導(dǎo)入，對(duì)比人和其他動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)功能，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)在動(dòng)物中的重要作用從而引出課程。在授課過(guò)程中，時(shí)刻緊扣課程目標(biāo)，分小組進(jìn)行鳥(niǎo)類(lèi)關(guān)節(jié)解剖活動(dòng)，同時(shí)老師又演示了鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物的關(guān)節(jié)，讓同學(xué)們真正動(dòng)手自己探索。課堂的最后，武大靖短道速滑奪冠的消息，振奮人心，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的完美體現(xiàn)。11月14日上午課題是七年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)》一節(jié)，本課題由來(lái)自峽山濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉武順老師、諸城市郭家屯初中付世榮老師、濰坊濱海國(guó)際學(xué)校趙夢(mèng)柯老師共同帶來(lái)。劉武順老師課前強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律“站起討論、坐則安靜、聽(tīng)講看老師”，有利于同學(xué)們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在劉老師的板書(shū)中，將黑板分為了多個(gè)區(qū)域，其中的問(wèn)答區(qū)讓我印象深刻，同學(xué)們感興趣的問(wèn)題、解決不了的問(wèn)題可以自由書(shū)寫(xiě)在上面，能解答的自行解決，充分發(fā)揮學(xué)生們自主思考和學(xué)習(xí)能力。付世榮老師將同學(xué)們喜歡的小游戲“猜猜猜”融入到課堂中，在盤(pán)點(diǎn)知識(shí)階段，將學(xué)生們分成兩個(gè)小組進(jìn)行PK，多媒體中展示本節(jié)課相關(guān)名詞，四位同學(xué)一個(gè)小組，三個(gè)描述一個(gè)猜，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。趙夢(mèng)柯老師課前給同學(xué)們展示了豐富多彩的思維導(dǎo)圖，引起同學(xué)們構(gòu)建的興趣。在趙老師的課堂展示過(guò)程中，發(fā)生了停電的“小插曲”，然而趙老師臨危不亂，在對(duì)課程嚴(yán)格把握的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)們利用手中的教材和學(xué)案進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓在座老師心生佩服。葛立波科長(zhǎng)表示，本次活動(dòng)非常有意義，通過(guò)本次課堂展示，歸納總結(jié)出十大意識(shí)：

　　1、目標(biāo)意識(shí)，指定教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻緊扣目標(biāo)，主動(dòng)解決問(wèn)題；

　　2、方法意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不止知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是方法的學(xué)習(xí)，教師在課堂中藥注意學(xué)習(xí)規(guī)律和方法的總結(jié)，讓學(xué)生掌握方法；

　　3、探究意識(shí)，教師講再多，學(xué)生學(xué)習(xí)的有限，要善于運(yùn)用好的實(shí)驗(yàn)，好的設(shè)計(jì)，使學(xué)生們自主探索、理解，加深印象；

　　4、建模意識(shí)，不管是數(shù)學(xué)模型合適物理模型，都是好的教學(xué)手段，要充分發(fā)揮模型的作用；

　　5、實(shí)物意識(shí)，充分利用展板、模型、導(dǎo)圖等，將生硬的課本知識(shí)，轉(zhuǎn)化成學(xué)生觸手可及、可操作的知識(shí)；

　　6、自學(xué)意識(shí)，層層遞進(jìn)，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的深度學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生去分析，做一個(gè)會(huì)“給學(xué)生挖坑”的老師；

　　7、合作意識(shí)，注意生生合作，師生合作的運(yùn)用，同時(shí)提高合作的時(shí)效性；8、訓(xùn)練意識(shí)，要設(shè)計(jì)讓學(xué)生“跳一跳可以夠到的，難度適宜”的問(wèn)題；9、歸納意識(shí)，生物學(xué)習(xí)容易忘，但可以前伸后延，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納以及問(wèn)題的轉(zhuǎn)化、內(nèi)化；10、生成意識(shí)，高效的課堂必定是有問(wèn)題生成的課堂，“老師講的學(xué)生都會(huì)，那老師就是失敗的，課堂就是無(wú)效的”。最后，葛科長(zhǎng)建議，初二的復(fù)習(xí)要做到早籌劃、早計(jì)劃，尋找適當(dāng)?shù)姆椒?，發(fā)揮集體智慧，分享研究成果，做個(gè)有心人才是對(duì)學(xué)生和自己的負(fù)責(zé)！通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我獲益良多。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我將更加深入學(xué)習(xí)，吃透教材，潛心鉆研，不斷成長(zhǎng)。

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)展示活動(dòng)心得體會(huì)3

　　初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)心得體會(huì)

【摘要】課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。設(shè)計(jì)和實(shí)施高效的課堂教學(xué)是每一位老師追求的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，廣大教師在新課程理念的指導(dǎo)下大膽改革創(chuàng)新，探索有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 高效課堂合作學(xué)習(xí)

　　高效的課堂應(yīng)該是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂、小組合作學(xué)習(xí)的課堂、共同探究的課堂、興趣盎然的課堂。在英語(yǔ)教學(xué)中我不斷地運(yùn)用不同的教學(xué)策略來(lái)真正地實(shí)施新課程的要求，以學(xué)生為中心，以課堂為主陣地。就這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中采取的一些做法。

　　1規(guī)范作業(yè)書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械，-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--

　　無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

　　2建立融洽的師生關(guān)系。創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍

　　羅杰斯說(shuō)：“成功的教育依賴(lài)于一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系，依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氛圍。”在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，主動(dòng)而愉快的學(xué)習(xí)。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀(guān)上做積極的努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難，尊重他們的思想，善于激勵(lì)他們。

　　3激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)得主動(dòng)性

-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--

　　要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理，明確學(xué)習(xí)目的是不夠的。興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向，興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，運(yùn)用恰當(dāng)有趣的例子．活躍課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增添學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺(jué)的將注意力集中到授課內(nèi)容，以便更好的掌握這些內(nèi)容。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)的生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的區(qū)位因素，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)樂(lè)于接受它，便“苦學(xué)”為。樂(lè)學(xué)”。

　　4培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)

　　英語(yǔ)課是語(yǔ)言課，是訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師。教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。組織課堂小組活動(dòng)的目的是要讓全體學(xué)生在小組中積極，充分的進(jìn)行談、說(shuō)，評(píng)、-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--

　　議”等言語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)．從而達(dá)到學(xué)生個(gè)體聽(tīng)、說(shuō)，讀，寫(xiě)能力的全面發(fā)展。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)組織各種內(nèi)容的交際活動(dòng)，為了讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加到對(duì)話(huà)中去，我都會(huì)把對(duì)話(huà)操練放到小組活動(dòng)中，讓學(xué)生在小組展開(kāi)對(duì)話(huà)練習(xí)。學(xué)生的層次是不一樣的，在對(duì)話(huà)和課文操練過(guò)程中．學(xué)生所需承擔(dān)的內(nèi)容也是不一樣的，因此，在合作小組建立的過(guò)程中需尊重差異，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　5建立有效的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)

　　制定小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法，獎(jiǎng)勵(lì)方式，如個(gè)人加分，小組得笑臉，表現(xiàn)不好的不加分，小組得哭臉等．這樣的評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)．如有口頭評(píng)價(jià)，等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--

　　發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。小組活動(dòng)活躍了課堂氣氛，成為學(xué)生所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式之一。

　　英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)是一門(mén)藝術(shù)，英語(yǔ)教師要致力于優(yōu)化課堂教學(xué)的改革，立足素質(zhì)教育，講究實(shí)效技能，總結(jié)靈活多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，提高英語(yǔ)水平和素質(zhì)。實(shí)踐證明。它是行之有效的。

-，管理類(lèi)，工作總結(jié)類(lèi)，工作計(jì)劃類(lèi)文檔，下載--

　　初中課堂教學(xué)展示活動(dòng)心得體會(huì)

　　課堂教學(xué)展示活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

　　集團(tuán)課堂教學(xué)展示活動(dòng)心得體會(huì)

　　課堂教學(xué)展示活動(dòng)方案

　　和美課堂教學(xué)展示心得體會(huì)

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)展示活動(dòng)心得體會(huì)3篇初中英語(yǔ)示范課心得體會(huì)相關(guān)文章：

★ 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)心得體會(huì)3篇(初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)心得體會(huì)怎么寫(xiě))

★ 初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)4篇初中英語(yǔ)培訓(xùn)心得英語(yǔ)培訓(xùn)心得

★ 教師課堂教學(xué)化培訓(xùn)心得體會(huì)3篇課堂教學(xué)能力培訓(xùn)

★ 燈塔大課堂第二十七課觀(guān)后感心得體會(huì)3篇燈塔在線(xiàn)第二十七課心得體會(huì)

★ 初中學(xué)生課堂作文3篇課堂作文初一