下面是范文網(wǎng)小編整理的高中老師個(gè)人讀書心得體會(huì)3篇(中學(xué)教師讀書心得體會(huì)),歡迎參閱。

高中老師個(gè)人讀書心得體會(huì)1
假期拜讀了閆學(xué)所著的《給教師的閱讀建議》一書,受益匪淺,書中提到了一些觀點(diǎn)給我很大觸動(dòng),當(dāng)你把閱讀當(dāng)成一種生活方式,當(dāng)成一種像呼吸一樣自然的生命狀態(tài)時(shí),閱讀就融入了你的生命,成為生命本身的一部分,而不是游離于生命外部的特別添加,不是割裂于生活本身的額外負(fù)擔(dān)。真正的問題是,你是否選擇閱讀,是否愿意過一種閱讀的生活?越忙越要讀書,給一點(diǎn)空間給閱讀。不光教師要讀書,我們的孩子更應(yīng)該讀書(蘇霍姆林斯基的話),閆學(xué)在當(dāng)校長(zhǎng)的時(shí)候?yàn)閷W(xué)校建了圖書館,閱覽室,精心打造愛麗絲繪本主題圖書館,為了將繪館的利用率擴(kuò)展到最大限度,讓更多的孩子和家長(zhǎng)、教師能夠深受裨益,使這些美好的書不至于束之高閣,采取了四條措施。第一,實(shí)行繪本館定時(shí)入館制度。第二,實(shí)行繪本館使用預(yù)約制度。第三,實(shí)行繪本館向家庭開放制度。第四,積極投入到公益閱讀活動(dòng)中。
高中生也一樣需要閱讀。我校有也有閱讀室,緊張的學(xué)習(xí)之余,能否把我校的閱覽室利用好,讓我校的藏書不至于束之高閣。做為新高一的班主任我想與圖書館聯(lián)系好閱讀時(shí)間,讓學(xué)生閱讀起來(lái),或者讓學(xué)生在此時(shí)間內(nèi)自行帶書,組織學(xué)生在班級(jí)閱讀。讓學(xué)生讀經(jīng)典。
《給教師的閱讀建議》作者閆學(xué)在書中推薦伊洛塔卡爾維諾的《為什么讀經(jīng)典》說(shuō)到經(jīng)典讀了總比不讀好。閱讀這本書可以窺見這位大師的秘密書櫥,另一方面可以領(lǐng)略這位大師是如何閱讀其他大師的,這種受教實(shí)在難得。其實(shí)在閱讀《給教師的閱讀建議》一書我也有同感。我也窺視大師的書廚,從中挑出來(lái)一些列出,成為我下一步要看的。
由木心講述,陳丹青記錄的《文學(xué)回憶錄》
杜拉斯的《寫作》、《情人》
梭羅的《瓦爾登湖》(作者是這樣評(píng)價(jià)這本書的,如果到一個(gè)孤島,可以選一本書的話,我?guī)罅_的這是一本充滿智慧與寧?kù)o的書,這里有富有哲思與恬淡的心靈,有清閑、清澈的自然之源。)
泰戈?duì)枴缎略录吩?shī)集(鄭振鐸譯)(現(xiàn)代兒童詩(shī)歌的巔峰之作,無(wú)論內(nèi)容還是藝術(shù)表現(xiàn)手法,都實(shí)在太高妙了。)
蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》、《給教師的建議》、《我把心給了孩子們》
圣??诵跖謇锏摹缎⊥踝印?/p>
紀(jì)柏倫的《先知》、《沙與沫》
康帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》
凡高的《親愛的提奧》
高爾泰《尋找家園》
魯迅《朝花夕拾》
托爾思泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》
看到大家們飽讀詩(shī)書,真的羞愧于自己閱讀上的貧瘠,差距就是這樣產(chǎn)生的,大家們通過閱讀經(jīng)典不斷的完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為教師的專業(yè)底氣在閱讀中逐漸厚實(shí),完美知識(shí)結(jié)構(gòu),成為每一個(gè)教師基本閱讀方向,不管如何,首先要讀起來(lái),讀書像呼吸一樣自然,讀書就是生活,讀書就是一種最自然的生命狀態(tài),是一種須臾不可缺的存在方式,也是高貴至美的人生境界。
我先尋著大家的足跡,列出我的看書清單,假期我看了《廊橋遺夢(mèng)》《情人》《霍亂時(shí)期的愛情》,雖然我并不能達(dá)到很高的境界,但是我先讀了起來(lái)。
通過看《給教師的閱讀建議》一書,學(xué)會(huì)怎么樣寫讀書隨筆,當(dāng)閱讀和寫作結(jié)合起來(lái),那些在閱讀時(shí)引發(fā)的思考會(huì)更加深入、全面、透徹,甚至?xí)l(fā)一些閱讀時(shí)不曾有的思考,閱讀就獲得了另外的獎(jiǎng)勵(lì)和收獲。我也要試著把我看過的書所產(chǎn)生的感想一一寫下來(lái),做好摘抄記錄。讀書筆記不能全盤照搬,在記錄最重要的核心觀點(diǎn)之后,就可以進(jìn)行概括提煉,對(duì)作者的觀點(diǎn)作進(jìn)一步的梳理和理解。而這些概括提煉的語(yǔ)段就可以直接拿來(lái)入到自己的文章中去了,也許剛開始不盡人意,久而久之,一定會(huì)有收獲與提高。我不知道自己能做到什么程度,但我一定盡力。
剛開始我會(huì)學(xué)著別人,看大家們?cè)趺醋?,看什么,做什么,等我也博覽讀書,會(huì)思考,會(huì)把所看所想都寫下來(lái),我想我的思想境界就又上了一個(gè)臺(tái)階,當(dāng)一個(gè)真正的名師,當(dāng)一個(gè)受學(xué)生愛戴的老師,做一個(gè)問心無(wú)愧的合格的人民教師。
高中老師個(gè)人讀書心得體會(huì)2
如果說(shuō)每個(gè)人都是上帝創(chuàng)造的奇跡,然而我更堅(jiān)信書籍是我們所有人類的奇跡。不知大家有否這樣的感覺:一部好書能使人產(chǎn)生巨大沖動(dòng),恨不得立刻寫點(diǎn)什么或者做點(diǎn)什么,甚至在很長(zhǎng)時(shí)間里無(wú)法再讀其他的書。一部好書也能使人產(chǎn)生巨大沮喪,因?yàn)槟遣繒坪跻褜⑷松钪幰痪W(wǎng)打盡,它全面而又辯證地霸占住一切生路,使你這輩子無(wú)論多么努力也仿佛在拾人余唾。
初識(shí)書,我曾迷惘,曾緊張,曾喜悅。
我是一個(gè)農(nóng)村生長(zhǎng)的野孩子,兒時(shí)不曾與書為伴。所以我與書的緣分并不漫長(zhǎng)。上了小學(xué)以后,那本新發(fā)的語(yǔ)文書成了我人生中的第一本“奇跡”。雖然已經(jīng)全然忘卻了書中的內(nèi)容,但是發(fā)書的情景至今讓我難以忘懷--那是陰雨天氣的一個(gè)早晨,班主任抱著書本走進(jìn)教室?!敖涣藢W(xué)費(fèi)的可以上來(lái)拿書”,她喊著。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地雙手接過了書本。我抱著它,仿佛抱著世上最稀罕的珍寶,走回座位,猶豫了半天才小心翼翼地翻開了課文的扉頁(yè)。那一個(gè)個(gè)黑色的鉛字對(duì)我而言是那么親切,盡管我認(rèn)識(shí)的字寥寥可數(shù)……事過境遷,那淡淡的欣喜與心酸竟與書為伴,隨我走過漫長(zhǎng)的過去,走向無(wú)盡的未來(lái)。
書,我們倆結(jié)緣是機(jī)遇,是緣分,是必然。
漸漸地,書成了我生活中不可缺少的情節(jié)。幼時(shí)閱書總顯得如此“淺薄”常常會(huì)迷戀于那簡(jiǎn)單的故事情節(jié)而不可自拔。會(huì)為主人公那戲劇性的命運(yùn)而大悲大喜。每每此時(shí),母親總會(huì)告訴我:書上的東西都是假的,何必這么傷心。是嗎?我半信半疑!許久后,收起那童稚的淚水,才發(fā)覺我已不再是小孩兒了。我漸漸明白:書是無(wú)窮無(wú)盡的,《愛的教育》向我們展示了純潔善良美麗的心靈;《三國(guó)演義》向我們展示了三國(guó)時(shí)期的刀光劍影;《魯濱遜漂流記》向我們展示了一個(gè)神奇而又驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅……一個(gè)個(gè)精彩故事的背后那深藏的悲哀和嘆息,那無(wú)盡的惆悵和無(wú)助,那綿綿的贊美和激情充斥著我,夜夜如海潮般奔來(lái),漫濕了我枯干的心靈。原來(lái)是我長(zhǎng)大了……
與書結(jié)伴,是命運(yùn),是驚喜,是奇跡。
莎士比亞曾說(shuō)過:“生活里沒有書籍,就好像沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。”生活離不開書,我們天天在和書打交道,書自然而然地成為了我的好朋友。
一杯清茶,裊裊;一本愛書捧于手,難得偷得半日閑,是再愜意不過了。暖暖的陽(yáng)光,淡淡的白云,青青的校園,大學(xué)的四年時(shí)光成為了與書結(jié)伴的冬眠期。在幾年的大學(xué)生活里,我不停的閱讀著,張愛玲,王小波,蕭紅,楊絳的名作成了我所鐘愛的經(jīng)典。每當(dāng)看到精彩之處,竟會(huì)讓我手舞足蹈。他們對(duì)人生完美的詮釋,如漩渦般改變了我對(duì)人世的看法。生命,這個(gè)純理性的東西,在他們的筆下散發(fā)著靈性的光輝。讓我懂得了人生無(wú)常,面對(duì)殘酷的選擇與競(jìng)爭(zhēng)時(shí)要積極進(jìn)取;面對(duì)無(wú)盡的壓迫與無(wú)奈時(shí)要逆水行舟;遭遇生命的變遷與離合時(shí)更要坦然處之。那我所領(lǐng)悟到的和那我還未領(lǐng)悟到的不就是深藏在書中的精髓嗎?
曾幾何時(shí),驀然回首的瞬間,我再一次發(fā)現(xiàn),我真的離不開書了。生活偶爾的勞累了,拿起書看看,感覺有種新生的味道。我大學(xué)畢業(yè)后,來(lái)到了現(xiàn)處的小鎮(zhèn)。當(dāng)站在三尺講臺(tái)之后的我對(duì)書有了新的認(rèn)識(shí)。
參加工作后,我終于明顯的感覺到自己知識(shí)的缺乏和自己理論水平的欠缺,有時(shí)候?yàn)榱四軌驖M足自己在工作中的需要,只有自己從頭學(xué)起才能跟的上工作,好多的東西是在學(xué)校里是學(xué)習(xí)不到的,只有你到了工作的崗位你才能明白,你究竟需要什么樣的知識(shí)。俗話說(shuō):活到老,學(xué)到老。的確不假。每一個(gè)人的人生旅途都是漫長(zhǎng)的,而我們的世界時(shí)刻都是在變化的,我們只有不斷的學(xué)習(xí),才能跟的上時(shí)代的發(fā)展與跨越。事后,我尋找了幾教育部學(xué)的名作,如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,贊科夫的《和教師的談話》,周弘的《學(xué)會(huì)賞識(shí)》等等。每日的讀書之后所獲如潺潺小溪,注入思想的大河,不斷地提升著我的教育教學(xué)能力,指導(dǎo)著我的教育教學(xué)。
書,能夠使我們廣大教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。書,使我們廣大教師如魚得水,如沐春風(fēng),為我們?cè)诮逃虒W(xué)的創(chuàng)新和再提高豎了一盞指明燈。在今后的教育教學(xué)中我將繼續(xù)與書為伴盡我最大的努力,取得更大成績(jī)。
讀書能使人陶冶高尚的道德情操;讀書能使人見多識(shí)廣;讀書能使人明白許多常規(guī)的事理;讀書能使人了解生活的實(shí)是百態(tài);讀書能使人感受一個(gè)民族文化的先進(jìn)理念和文化情操生活;讀書能使人……我喜歡讀書是喜歡書那種教人怎么做人的道理和怎么給與你信心。我喜歡書,喜歡書籍里那種叫人百讀不厭的育人的道理,為人處事的好方法。我喜歡書,喜歡用我的一生來(lái)攻讀屬于我們自己民族的文化書。我喜歡,更甚于愛世界的萬(wàn)物。它超越了友情,愛情的世俗。它是我靈魂深處最簡(jiǎn)單,最執(zhí)著的細(xì)胞。
在讀書時(shí),我們既無(wú)法保證所讀過的書都是杰作,也無(wú)法做到在最合適的生命階段讀到最合適的書。這種尷尬既不是書的過錯(cuò),也不是我們的過錯(cuò),它只是我們與書相會(huì)時(shí)必有的樂事與恨事。冰心曾說(shuō)過:“多讀書,讀好書,好讀書?!边@句話讓我記憶猶新。釋放自我陶冶情操讓我們?cè)跁暮Q罄锉M情地遨游吧!讓書伴我們成長(zhǎng),引我們進(jìn)步,隨我們喝彩。
有句話說(shuō)得好:最少應(yīng)當(dāng)有一本這樣的書伴隨終生:青年時(shí)讀過它,在中年時(shí)又讀它,在老年時(shí)再次讀過它……最后感覺仍然是沒讀完。甚至是:新鮮得仿佛不曾讀過。也許,這就是讀書理想的境界!
高中老師個(gè)人讀書心得體會(huì)3
談到讀書第一個(gè)感覺就是感覺自己讀書太少了,書到用時(shí)方恨少,我現(xiàn)在真的體會(huì)到了,很多老師都能講自己精彩的讀書故事和讀書心得,而我感覺自己好象沒有什么值得講的讀書故事或是心得,由于自己書讀的太少感覺到語(yǔ)言非常匱乏,所以跟大家一起交流都有點(diǎn)沒有勇氣了。這幾天我閱讀了《讀書與教師成長(zhǎng)》這篇文章,一些我認(rèn)為精彩的地方想拿出來(lái)和大家一起分享。朱教授認(rèn)為:一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。那么,作為教師和學(xué)生,其精神發(fā)育史顯然離不開閱讀,作為國(guó)家發(fā)展的支柱,我們的教育也離不開閱讀。從某種意義上可以認(rèn)為,讀書就意味著教育。年輕人不讀書已經(jīng)成為最重要的特征,認(rèn)為沒有時(shí)間的、不習(xí)慣讀書的都有。對(duì)我自己而言,也老給自己找借口。學(xué)生時(shí)代嘛讀了一些學(xué)校提供的書,課余也就閱讀一些小說(shuō)之類的雜志,工作以后,在自己業(yè)務(wù)水平提高方面也就讀了一些教育教學(xué)理論,對(duì)于泛讀、精讀幾乎沒有涉及。
當(dāng)學(xué)校推薦我們讀《讀書與教師成長(zhǎng)》這本書時(shí),當(dāng)晚我就開始閱讀這本書,結(jié)果一看起了頭,真是欲罷不能。所以我也覺得,萬(wàn)事開頭難,看書也是這樣,難的是靜下心來(lái)讀的那個(gè)開始過程,一旦開始就會(huì)被深深吸引,渾然不知時(shí)間的匆匆流逝。
我認(rèn)為書沒有好壞之分的,每本書都可一看,或休閑,或?qū)W習(xí),或啟示。閱讀就是了解世界,人活著,我想首先要了解這世界,不然全是空的。所以在以后的工作中,首先要從個(gè)人做起,加強(qiáng)閱讀,教師這個(gè)特殊的職業(yè)決定了我們必須把讀書作為一生中的頭等大事,在以后的工作中,對(duì)我來(lái)說(shuō),還不能局限于一個(gè)類別的閱讀,還應(yīng)涉及其他領(lǐng)域的閱讀,從我做起,從我們所在的這個(gè)教育園地做起,讓閱讀成為我們一種自覺的行為、一種自覺的習(xí)慣,使我們的教師更加有教育的智慧,讓我們的教育更加美麗!
高中老師個(gè)人讀書心得體會(huì)3篇(中學(xué)教師讀書心得體會(huì))相關(guān)文章:
★ 小王子讀書心得體會(huì)小學(xué)生3篇 讀書心得《小王子》
★ 高中生《老人與海》讀書心得體會(huì)3篇(老人與海學(xué)生讀書心得)
★ 高中數(shù)學(xué)課堂老師教學(xué)計(jì)劃范文3篇(高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃范文)
★ 呼蘭河傳讀書心得體會(huì)提綱3篇(呼蘭河傳讀書有感)
★ 音樂老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃范文3篇(小學(xué)音樂老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃)
★ 西游記讀書心得體會(huì)范文3篇(寫關(guān)于西游記的讀書心得)
★ 數(shù)學(xué)教師讀書心得體會(huì)3篇(小學(xué)數(shù)學(xué)教師讀書筆記及心得體會(huì))
★ 《從一到無(wú)窮大》讀書心得個(gè)人感慨3篇(從一到無(wú)窮大讀書心得400)
★ 消防演練個(gè)人心得體會(huì)3篇 參加消防演練的心得體會(huì)