下面是范文網(wǎng)小編分享的中班教師教研心得3篇(幼兒園中班教師教研心得體會(huì))，供大家閱讀。
中班教師教研心得1
培訓(xùn)進(jìn)入第六天，雖然身體上有些疲憊，但是這兩天高潮迭起，各有特點(diǎn)的各位教授的講座不僅僅帶來(lái)知識(shí)技能情感態(tài)度上的引領(lǐng)，更多的留下了對(duì)于教學(xué)及今后的教學(xué)的思考。
留下最深印象的是陜西師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院李高峰教授所做的“基于互動(dòng)的初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和活動(dòng)”的專題講座。
李教授為人謙和、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，他別出心裁的微課自我介紹、豐富的求學(xué)經(jīng)歷、顯著的教學(xué)成果讓聽(tīng)講座的每位老師都很欽佩。關(guān)于初中生物教學(xué)，李教授著重詮釋了“互動(dòng)教學(xué)”的內(nèi)涵，倡導(dǎo)多元目標(biāo)的達(dá)成，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展模型教學(xué)，開(kāi)發(fā)教學(xué)新資源，反對(duì)獨(dú)白式、滿堂灌的教學(xué)模式?；?dòng)應(yīng)該是教師與學(xué)生的交往過(guò)程、互動(dòng)過(guò)程，教師與學(xué)生的關(guān)系也是對(duì)話關(guān)系、合作關(guān)系，而且雙方在互動(dòng)中同等重要;互動(dòng)中師生是相互影響，教學(xué)相長(zhǎng)。
李教授充分運(yùn)用生物教學(xué)課堂案例來(lái)解讀“互動(dòng)教學(xué)”，比如昆蟲的虹吸式口器，李教授運(yùn)用明代“公道杯”的原理巧妙制作簡(jiǎn)易模型，深刻直觀的解釋了虹吸式口器的原理，讓人耳目一新。接下來(lái)一天的時(shí)間中不僅僅有公道杯還有良心壺、鳳鳴壺、倒流壺，每一個(gè)都不是平白拿出來(lái)展示李教授的“人文素養(yǎng)”，雖然李教授一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己的人文素養(yǎng)已經(jīng)非常低了，不僅僅有實(shí)物，這僅僅是第一步，接下來(lái)往往會(huì)連接一個(gè)相關(guān)的小故事(與生活密切相關(guān)，很有可能是學(xué)生自己的體驗(yàn))，抑或是接上一個(gè)模型的展示，力求保證每一位聽(tīng)課者都能夠聽(tīng)明白，并掌握，簡(jiǎn)單來(lái)看這也是一種套路，但是正是這種全天都在不斷重復(fù)的套路，讓我看到了一個(gè)認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)做教學(xué)的老師，可以說(shuō)我今后的教學(xué)之路有了比較明確的前進(jìn)方向或者努力的目標(biāo)。再如講解人的性別決定時(shí)，李教授以“抓乒乓球”活動(dòng)，把生男生女問(wèn)題、多胞胎問(wèn)題輕松解決，活動(dòng)過(guò)程中李教授信手拈來(lái)的發(fā)問(wèn)，幽默生動(dòng)的講解讓老師們折服。下午，又通過(guò)幾乎全員參與的相對(duì)性狀的差異以及用彩繩編織DNA模型的互動(dòng)，更讓人明白了廣義的互動(dòng)，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源的重要性。
互動(dòng)，讓生物學(xué)課堂更生動(dòng)!學(xué)生渴求豐富的知識(shí)，喜歡知識(shí)淵博的老師，更渴望生動(dòng)的課堂、喜愛(ài)教師智慧的光芒!相信老師們一定會(huì)帶著本次培訓(xùn)的收獲，帶著感悟、帶著汲取的專家的智慧，讓自己的生物教學(xué)更科學(xué)、更具藝術(shù)性!
中班教師教研心得2
“幸福在哪里?幸福在哪里?幸福在老師辛勤的工作中，這里心血呀，這里有汗水，還有那智慧的奮斗!”別找了，其實(shí)幸福就在你的心里!
清晨，窗外枝頭鳥(niǎo)鳴聲清脆婉轉(zhuǎn);空氣中的花甜樹(shù)香沁人心脾;學(xué)校廣播音樂(lè)旋律優(yōu)美，我的心中情不自禁地涌出這樣一種感動(dòng)——教書真好!美麗幸福!因?yàn)槌四切┝钊藵M足的物質(zhì)享受之外，人歸根到底的愉悅是來(lái)自于精神的!心靈寧?kù)o滿足也是無(wú)比的幸福!
我們教師工作平凡枯燥重復(fù)簡(jiǎn)單，這里面卻有著許多幸福令人感動(dòng)，多一分留意，多一分觀察，你就會(huì)被那動(dòng)人的光芒所感染。學(xué)生對(duì)老師大抵是充滿崇拜和仰慕之情的，正如作家魏巍對(duì)他的蔡蕓芝先生一般熾烈熱愛(ài)的情感!
每個(gè)清晨，那一聲聲從朝霞中向你走來(lái)的“老師好”，幸福感不是油然而生嗎?登上講臺(tái)，那一雙雙期待和信任的目光和你匯集視你為明星，幸福感不是在心中激蕩嗎?每次節(jié)日收到許多學(xué)生的短信與電話問(wèn)候、親手制作的祝福禮物的時(shí)候，幸福感不是縈繞我們心懷嗎?用自己的學(xué)識(shí)和人格魅力在學(xué)生心中埋下了“長(zhǎng)大后我要成為你”的種子，幸福感不是圍繞我們一生嗎?
雖然，教師職業(yè)比較特殊，不可能像經(jīng)商者擁有巨富，不可能像科學(xué)家流芳百世，有的只是年復(fù)一年默默地耕耘，大多數(shù)就像一只蜜蜂辛勤耕耘無(wú)聲無(wú)息。然而，我們的生命在一批又一批學(xué)生的身上得到延續(xù)，我們的青春將在一代又一代少年的身上閃光。這對(duì)于一個(gè)有限的生命體來(lái)說(shuō)，不正是超越自身而永生的無(wú)限力量嗎?世上還有什么比這更偉大的呢?我們的精神充實(shí)，那種幸福感是任何物質(zhì)得到都不能代替的啊!
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教育是付出，也是享受;教育是重復(fù)，也是創(chuàng)造;教育是職業(yè)，更是事業(yè)。一分耕耘一分收獲，每當(dāng)看到孩子們那燦爛的笑容時(shí)，我幸福;每當(dāng)聽(tīng)到孩子們那精彩的發(fā)言時(shí)，我幸福;每當(dāng)孩子們那工整的字跡展現(xiàn)在面前時(shí)，我幸福;每當(dāng)孩子們成長(zhǎng)進(jìn)步時(shí)，我幸福;每當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的信任時(shí)，我幸?！?/p>
法國(guó)著名作家、教育家羅曼羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光!”我想說(shuō)：“作為一名人民教師，要讓學(xué)生因我們的存在而幸福，首先必須自己做一個(gè)幸福的老師，做幸福的源泉，讓愛(ài)和幸福的細(xì)流能涓涓不斷地流入學(xué)生的心田!”
幸福是一種感覺(jué)，幸福是一種修養(yǎng)，幸福是一種境界。幸福是我們對(duì)自己的肯定，對(duì)現(xiàn)在的認(rèn)可，當(dāng)是老師的一個(gè)常態(tài)，當(dāng)是老師的最愛(ài)和追求。幸福要用心、用情、用智慧進(jìn)行詮釋。我們的幸福是學(xué)生幸福人生的源泉，所以，幸福是老師的責(zé)任，是老師義不容辭的責(zé)任!
今年是汶川地震十周年，曾經(jīng)的國(guó)殤更是讓我感受到生活的可貴。開(kāi)學(xué)初驚聞一個(gè)同行罹患白血病，我開(kāi)始真正思考一個(gè)教育工作者應(yīng)該如何對(duì)待自己的健康。雖然心中想健康快樂(lè)工作，但作為一名教師做到清閑愉悅還是有些難度的。
記得網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過(guò)由一位老師改詞演唱的《新貴妃醉酒》：“這些年的操心勞累白發(fā)長(zhǎng)滿頭，這些年的工資單啊看著淚直流，喉炎頸椎病是你給我的禮物，陽(yáng)光工資是你給我深深的思念，車房?jī)擅Ｃ?，工資何時(shí)添，誰(shuí)知吾輩心中寒，累倒在講臺(tái)，一生有大愛(ài)，老九再來(lái)一杯吧”看得老師們是激動(dòng)萬(wàn)分、熱淚縱橫!網(wǎng)貼亦云：“當(dāng)一位老師尤其是班主任老師是起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累?！?/p>
也許有同志會(huì)說(shuō)太夸張了，但凡不相信的校外人士可以做回有良心、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教師體驗(yàn)體驗(yàn)：早操要跟、午休要守、晚休要查;平時(shí)除了上課之外還要備課、批改作業(yè)、批閱試卷;找學(xué)生談話、調(diào)查學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理情況，排除學(xué)生之間的糾紛;寫政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等等，有時(shí)累得話都不想說(shuō)，飯都不想吃，腰酸腿疼、頭暈眼花，動(dòng)都不想動(dòng)。偶爾一回兩回那是活得充實(shí)，但天天這樣就容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，身體透支讓教師的生命健康打折!(幸好我們的工作不是天天這樣!)
我心感慨、思索、頓悟：快樂(lè)健康與否一切都取決于自己的心態(tài)!生活是一杯水，它的味道取決于你的選擇。在杯中放入什么是你的權(quán)利，不怨天尤人，好好善待生活的水杯，讓它保持潔凈和甘甜，生活自然甜美。我應(yīng)愛(ài)我所有，珍惜所有!相信一個(gè)心有大愛(ài)，心存感恩的人，她的教育生活也必定會(huì)輕松愉快的。因?yàn)橛辛舜髳?ài)，我的心態(tài)變得無(wú)比平和。做一個(gè)老師，真好!有了愛(ài)，就有了健康、美麗和快樂(lè)!
我愛(ài)我的事業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的同事，愛(ài)我的家人，愛(ài)我自己，愛(ài)我生活的每一天，每一分鐘。我愛(ài)我所擁有的一切!學(xué)生、工作給我的高興也好，痛苦也罷!我都熱愛(ài)!因?yàn)閻?ài)，我身體健康;因?yàn)閻?ài)，我容光煥發(fā);因?yàn)閻?ài)，我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想(無(wú)比快樂(lè)地生活和工作，無(wú)比健康地生活和工作，無(wú)比美麗的生活和工作)!有了這樣的感悟，我再也不覺(jué)得教師工作是繁瑣的了。我們擁有許多財(cái)富：學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信賴、心靈的安寧。足矣!這世界實(shí)在是太美好了!我們無(wú)法改變我們的工作環(huán)境，但我們可以選擇懷一顆積極的心態(tài)面對(duì)，讓生命中的每一天都是燦爛的!我們要心態(tài)樂(lè)觀，消除職業(yè)倦怠，健康美麗地工作著。
愛(ài)是教育的源泉，教師就是愛(ài)的灌溉者，讓學(xué)生心之花瓣快樂(lè)地綻放?！百t俊者自可賞愛(ài)，頑魯者亦當(dāng)矜憐?！苯處煹睦硐胧怯米约旱闹腔劢o予人“溫柔的征服”;讓一粒粒石子“生出鉆石的心”;讓一株株幼苗成為棟梁之材，讓孩子們共享愛(ài)的藍(lán)天。我們教育工作者為了國(guó)家和民族的振興，為了人類的文明和進(jìn)步，要著力為學(xué)生一生的幸福奠基，喚醒其良知、啟迪其智慧、造就其輝煌。
記得前年接手一個(gè)新班級(jí)，帶過(guò)一個(gè)女學(xué)生，面容清麗，抑郁寡歡，暗自流淚，冷漠敏感，是大家眼中的“另類兒童”。
開(kāi)學(xué)第三天，同學(xué)反映：她不交作業(yè)、不掃清潔區(qū)、老是與別人發(fā)生矛盾……我找到她談話，她竟然一副滿不在乎、我行我素、看破世界、冷漠無(wú)比的表情，說(shuō)：“我就要這樣，我就是個(gè)壞孩子，連我爸媽都不管我，這世界上哪有什么真情?我看你也是假惺惺地教育我吧!”然后把臉扭向一邊，絲毫沒(méi)有把我這個(gè)老師“放在眼里”。
一次家訪了解情況后，我莫名地心疼她，決心好好愛(ài)她。原來(lái)她名為怡然，可她的童年一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，從小跟隨爺爺奶奶生活，其父母在廣東工作，一年上頭就過(guò)年回來(lái)幾天，因?yàn)闋敔斈棠逃型诵葙M(fèi)，她父母生活費(fèi)都不給，在外面過(guò)“二人世界”逍遙自在，爺爺奶奶倒像是拉了個(gè)“幺姑娘”，她怨恨父母只生不養(yǎng)，雖然吃喝不愁，腦袋里卻時(shí)時(shí)刻刻都在想父母是不是一點(diǎn)兒都不愛(ài)自己，痛苦極了。我想自己一定要把她時(shí)刻放在心上，通過(guò)行動(dòng)來(lái)感化她，讓她能時(shí)時(shí)感受到人世間的溫暖，同時(shí)，也讓她自己能溫暖別人。
一天學(xué)生午休起床后，我走過(guò)去溫柔地對(duì)她說(shuō)：“你的頭發(fā)亂了，我?guī)湍闶崂硪幌掳??！彼軐櫲趔@地點(diǎn)點(diǎn)頭。我拿起梳子，輕輕地撩起她的頭發(fā)，溫柔地梳理著?！袄蠋?，您就像媽媽一樣，讓我感受到了家的溫暖。老師媽媽，我愛(ài)你!”她情不自禁地靠在了我的肩上。
“下面是何老師為王怡然同學(xué)點(diǎn)播的《祝你生日快樂(lè)》，祝福她健康快樂(lè)!祝你生日快樂(lè),祝你生日快樂(lè)…… ”當(dāng)學(xué)校廣播中傳來(lái)了生日快樂(lè)歌,當(dāng)我和同學(xué)們端著生日蛋糕來(lái)到她面前那一刻,她的心弦被輕輕地?fù)軇?dòng)了，眼淚奪眶而出，不過(guò)這一次是幸福的淚花!
漸漸地，她性格活潑開(kāi)朗了，也像我一樣嘴角上揚(yáng)有了笑意，逐漸變得自信、陽(yáng)光，各科成績(jī)均顯著提高，大家都愿意和她交朋友了。一塊寒冷的冰融化了，她用似水的愛(ài)心溫暖著同學(xué)們。
教育就是這樣神圣的事業(yè)，只要我們用真情去關(guān)愛(ài)孩子們，它可能會(huì)成就孩子的一生，影響家庭的命運(yùn)!
新時(shí)代教師的初心，就是對(duì)黨教育事業(yè)的拳拳眷戀之心，對(duì)莘莘學(xué)子的諄諄教誨之心。這種初心，緣于教師良知，出于崗位責(zé)任，匯入全國(guó)各族人民為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的偉大行動(dòng)中。
新時(shí)代教師的使命，就是踐行黨的十九大精神，以一種聞雞起舞的熱情和時(shí)不我待的緊迫感，初心不變，使命永續(xù)，鼓足精氣神，擼起袖子干，為黨的事業(yè)做出新成績(jī)。
新時(shí)代，齊奮斗，各位同仁，讓我們心懷美好的夢(mèng)想，走向輝煌的明天吧!讓我們用心去享受教育，體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福，中國(guó)教育的未來(lái)一定會(huì)更精彩!教育人的未來(lái)一定會(huì)更美好!
中班教師教研心得3
二十多個(gè)年頭的順風(fēng)順?biāo)?，讓我常常詫異于自己上輩子是不是真的拯救了銀河系，以至于兒時(shí)的夢(mèng)想竟也能成為現(xiàn)實(shí)。
整個(gè)學(xué)生階段，可以說(shuō)就是我的一場(chǎng)暗戀史。小學(xué)時(shí)，語(yǔ)文老師溫柔如水，詩(shī)詞歌賦信手拈來(lái)的從容自信讓我深深地迷戀著;數(shù)學(xué)老師嚴(yán)肅不失慈愛(ài)，快速的口算心算、解決復(fù)雜的應(yīng)用題都讓我們看的佩服不已。那時(shí)候就覺(jué)得，老師就是我眼中的神，渾身散發(fā)著耀眼光芒的神，她們比會(huì)七十二變的孫悟空還要厲害，我好喜歡。中學(xué)，隨著學(xué)科的增加和眼界的開(kāi)闊，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)這個(gè)世界并不只有眼前的紅花綠草，還有另一個(gè)鶯歌燕舞讓人心動(dòng)的一面。而那一本本厚厚的教科書，通過(guò)老師們神奇的演繹，變成了一串串活潑的字符游進(jìn)了我的腦海里。那時(shí)我就更加確定老師一定是神仙下凡來(lái)普度眾生的，我對(duì)老師們的迷戀，用現(xiàn)在的一句時(shí)髦的話來(lái)說(shuō)就是：簡(jiǎn)直了!崇拜的不要不要的!于是乎，在大學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我毫不猶豫加入了教師招考大軍的隊(duì)伍，也許是冥冥之中的注定，我很順利地考上了，自此，我的教師生涯正式開(kāi)啟。
初登講臺(tái)，以一名語(yǔ)文老師的身份，我接手了一批六年級(jí)的熊孩子，說(shuō)他們熊，是因?yàn)槲蚁矚g他們，頑皮可愛(ài)，聰明活潑，常常喚起我的一顆少女心。畢竟我也是剛剛脫離學(xué)生的角色，自然非常明白快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性，邊玩邊學(xué)，樂(lè)在其中，而不是讓他們把臉埋在書本里一味地啃食記憶。他們最喜歡的就是角色扮演的游戲，每篇課文我都讓他們鉆進(jìn)主角的身體里，切身體會(huì)作者的情感和思想，準(zhǔn)確拿捏文章的主旨和精髓。他們都很積極的參與，在表現(xiàn)自己的同時(shí)，我也順利完成了教學(xué)任務(wù)，一箭雙雕有木有。課外我與他們打成一片，他們跟我講知心話，傾吐情緒，告訴我別人都不能知道的小秘密，因?yàn)樗麄兏艺f(shuō)：你是我們的好朋友!我想，作為老師能被學(xué)生以好朋友的身份去認(rèn)可，也算是無(wú)尚的榮耀了。嗯，我很滿意，我感覺(jué)自己開(kāi)始發(fā)光了。
時(shí)間的車輪轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，教師生涯的第三個(gè)年頭，我當(dāng)起了孩子王，因?yàn)檫@一年我面對(duì)的，是一群一年級(jí)的小朋友，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一切都是新的起點(diǎn)，新的開(kāi)始。但突然有一天，一個(gè)小男孩的一聲“媽媽”讓我對(duì)自己的角色又有了新的定義。那天剛走進(jìn)教室，一個(gè)小男孩抬頭對(duì)著我順嘴喊了句：“媽媽!”我當(dāng)時(shí)就愣住了，雖然也老大不小了，也不至于這么快就做媽了呀，還真是有點(diǎn)不好意思。但隨之，我就感受到了這聲呼喚的與眾不同：是的，你們是剛踏進(jìn)小學(xué)的孩子，開(kāi)始接觸真正意義上的知識(shí)，而引領(lǐng)你們打開(kāi)大門的，不正是我們老師嗎?我們就是媽媽，不僅要教會(huì)你們認(rèn)字、算數(shù)，還要告訴你們什么是勇敢，什么是自信，讓你們學(xué)會(huì)怎樣與同學(xué)相處，也讓你們知道，生活中還有紀(jì)律和規(guī)則要去堅(jiān)守和遵循。想明白這些的時(shí)候，我真自豪于教師這份職業(yè)賦予給我的另一個(gè)“媽媽”的身份，我會(huì)帶著這份自豪去引導(dǎo)孩子們探尋更多未知的事物，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上越走越強(qiáng)。
二十多歲的年紀(jì)是美好的，但也會(huì)帶來(lái)煩惱，因?yàn)槟贻p就意味著經(jīng)常會(huì)被“你還嫩著呢!你會(huì)做啥?”的這種不信任感所包圍，畢竟工作經(jīng)驗(yàn)少嘛。尤其是家訪的時(shí)候，家長(zhǎng)們看著我一個(gè)沒(méi)他們高、也沒(méi)他們大的小丫頭，竟然是自己孩子的老師時(shí)，那種感覺(jué)就不自然地流露出來(lái)了，所以最初的家訪工作讓我感到很受挫?？晌肄D(zhuǎn)念一想：教師這么神圣的職業(yè)，怎么能因?yàn)槟挲g的大小來(lái)分等次呢?所有站在這個(gè)崗位上的人，都只有一個(gè)目標(biāo)：一切為了學(xué)生。如果這其中出現(xiàn)了什么問(wèn)題，那一定是我自己的問(wèn)題，不能因?yàn)槲覀€(gè)人而影響了他人對(duì)我們教師職業(yè)的否定呀!于是，我重新打起精神，改變策略，丟掉過(guò)去在家訪中的靦腆和害羞，注重收集每一個(gè)孩子在課堂以及課下的表現(xiàn)，總結(jié)孩子的學(xué)習(xí)特征和性格特點(diǎn)，逐一向家長(zhǎng)反饋，再通過(guò)家長(zhǎng)談話了解孩子在家的生活習(xí)性，與家長(zhǎng)一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同督促孩子進(jìn)步。整個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得自己似乎又完成了一次蛻變，家長(zhǎng)們肯定的目光是對(duì)我最大的鼓勵(lì)。
如果說(shuō)青春是一首歌，用《追夢(mèng)赤子心》中的歌詞來(lái)形容再好不過(guò)了：向前跑，帶著赤子的驕傲，生命的閃耀不堅(jiān)持到底怎能看到，與其茍延殘喘不如縱情燃燒，為了心中的美好，不妥協(xié)直到變老。歌詞描繪的就是我的理想，作為一名青年教師，我愿始終如一去熱愛(ài)這份事業(yè)，走心干好這份工作，不求灌溉花兒千萬(wàn)朵，只求此生不悔教師夢(mèng)。
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