下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)幼兒園老師實(shí)習(xí)日記3篇，供大家賞析。
有關(guān)幼兒園老師實(shí)習(xí)日記1
下午四點(diǎn)半，是接園的時(shí)間。孩子們自由地嬉戲著。
我在院子里轉(zhuǎn)悠。園長昨天交給我一個(gè)任務(wù)：為孩子們?cè)O(shè)計(jì)一些體能活動(dòng)。以我華德福+蒙氏的腦子，當(dāng)然第一時(shí)間就想到這些活動(dòng)一定要在戶外進(jìn)行。自然教育在蒙氏體系中占據(jù)重要位置;親近自然，與自然萬物和諧相處，更是華德福的教育之道。
這間幼兒園的院子修整得很漂亮。綠色的草坪，彎曲的石子路，一個(gè)大大的沙坑，角落里還辟出一小塊菜地，供孩子們種植之用?？墒俏í?dú)缺乏我完成任務(wù)所需要的材料。
我希望找到一些長木板、輪胎、磚塊之類，可搭建一些簡單的階梯、平衡木等組合，讓孩子們攀爬跳躍。比起市售的攀爬設(shè)施，這些可隨意組合的材料可以作出更適合孩子身材和能力的組合，而且，搭建的時(shí)候，孩子們也可參予。
忽然，我眼前一亮。
菜地一角。堆放著高高的一摞長方形木塊!太好了，我奔過去審視著，木塊約成人的兩個(gè)手掌大，正適合兩三歲左右的孩子搬動(dòng)。邊角也不是特別尖銳，考慮到不是做積木用來搭建，而主要是一次搭好后供運(yùn)動(dòng)用，孩子們只要是在老師的監(jiān)護(hù)下搬動(dòng)，應(yīng)該沒有問題。
好，說干就干，先試試把這些木塊等距擺放，鋪一條“路”，孩子們?cè)谏厦孀叩臅r(shí)候，可以鍛煉跨步的技巧和平衡能力。
我環(huán)顧了一下院子。2歲四個(gè)月的都都正在不遠(yuǎn)處游蕩，2歲半的朵朵在沙坑里挖沙。
我想，也許都都可以來和我一起工作。
不過，我不打算用諸如此類的話召喚他：“都都，老師現(xiàn)在要做一件很好玩的事情，你想不想一起來呀?”
我只是抱起一大摞木塊，散放到草地上，開始我的工作。
都都很快發(fā)現(xiàn)了我的行動(dòng)，他停止游蕩，向我這邊觀望著。
我撿起一塊木塊，輕輕地磕掉上面的泥巴，再雙手端著木塊，仔細(xì)地?cái)[到草地上。一塊，兩塊……
我盡量緩慢地操作，“兒童永遠(yuǎn)比你想象得要慢得多”，這是蒙氏培訓(xùn)課上老師一再強(qiáng)調(diào)的。
如果此時(shí)的我是一個(gè)蒙氏老師，那么我會(huì)遵循蒙氏老師為幼兒示范操作的原則：“緩慢，動(dòng)作要分解，注意優(yōu)雅與美姿，惜言”。以一種科學(xué)的謹(jǐn)慎態(tài)度，用肢體動(dòng)作把我的操作方法讓幼兒看個(gè)清楚，以便幼兒能夠模仿。
我會(huì)首先專注于我的搭建工作，此刻我就是一個(gè)鋪路的工匠。我會(huì)仔細(xì)考慮木塊該按照什么樣的方式擺放，要用多少木塊，路要搭多長。同時(shí)，當(dāng)我這樣工作的時(shí)候，我會(huì)享受勞動(dòng)的愉快，我會(huì)體會(huì)泥土在手里清涼的感覺，以及青草的香味。
“當(dāng)成人專注而愉悅地工作的時(shí)候，他們的姿態(tài)會(huì)自然充滿一種生命力，深深地吸引兒童，激發(fā)他們模仿的欲望?！?/p>
孩子模仿成人的工作時(shí)，“并不是在模仿那個(gè)工作內(nèi)容，而是成人的姿態(tài)?！?/p>
其次我才會(huì)考慮適當(dāng)放慢我的動(dòng)作，以便幼兒易于模仿。
當(dāng)我讓自己象一個(gè)華德福老師那樣工作的時(shí)候，我感覺都都被吸引了。他走過來，又仔細(xì)地看了一會(huì)兒，問道：“你在干什么?”
“哦，我在用木塊鋪一條路，小朋友們可以在上面走”
“都都也要鋪路”
“好呀，你可以和我一起工作。”
都都高興地跑向木塊堆，搬起一塊木塊，沒有象我一樣地磕掉木塊上的泥，而是直接蹣跚地搬過來擺在我鋪的木塊后面。
有關(guān)幼兒園老師實(shí)習(xí)日記2
五個(gè)星期的實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。剛開始的時(shí)候，感覺時(shí)間好漫長，五個(gè)星期呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊?？墒?，轉(zhuǎn)眼間，最后一周已經(jīng)來到了，當(dāng)這一天真的來臨，我突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情愫，真的不愿和小朋友們分開。幼兒園的實(shí)習(xí)，讓我在快樂中獲取了很多知識(shí)，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的寶貴財(cái)富。
剛剛進(jìn)入幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我覺得這里才是一切的開始，它是能讓我將學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)得到充分發(fā)揮的地方，也是我成為一名正式的幼兒教師的開始。第一周是見習(xí)周，在那之前我拿到了全班小朋友的名單，努力的記下每一個(gè)孩子的名字。然后每天都會(huì)早早的到園，在教室門口等待孩子們的到來，用我最快的速度把幼兒和名字對(duì)上號(hào)，只為了能夠在早上和他們說一聲“某某某，早上好”。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)我會(huì)以玩伴的角色與孩子玩耍，在生活區(qū)外面當(dāng)起了上門拜訪的客人，在語言區(qū)和他們進(jìn)行角色扮演，利用一切時(shí)間與孩子相處、聊天，盡可能地走近孩子，傾聽孩子們內(nèi)心的聲音。漸漸的孩子們記住了我，放學(xué)時(shí)他們總會(huì)和我說一聲“吳老師，再見”?？粗麄兲煺鏍€漫的笑臉，我的內(nèi)心充滿了幸福，總會(huì)不自覺的笑出來。
后面一個(gè)月是實(shí)習(xí)，經(jīng)過了一周見習(xí)，我在指導(dǎo)老師那里學(xué)到了很多教育孩子的.方法：學(xué)到了如何使幼兒安靜下來，學(xué)到了如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，學(xué)到了上課的時(shí)候如何才能吸引幼兒的注意力等等。在教學(xué)過程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真寫好教案，準(zhǔn)備好每一次上課的教具，虛心接受指導(dǎo)老師給我指出的問題，將好的意見吸收消化，把不足的地方，在下次帶班的時(shí)候糾正過來。
教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的小朋友總是那幾個(gè)，看著幾個(gè)年紀(jì)較小的孩子，上下課總是那么安靜，會(huì)讓我有必要讓他們?nèi)谌胝麄€(gè)小集體。所以在我的教學(xué)活動(dòng)中，我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮自己的長處，讓孩子們自由的去說他們想說的，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)暢所欲言的環(huán)境，讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想。
在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，貫徹了“教中有保，保中有教”的理念;戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，我會(huì)馬上給孩子墊毛巾，適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物;回到教室里，督促孩子入廁，洗手，保證孩子們?cè)谧呃壬喜煌瞬粩D，洗手后不亂甩小水珠;喝水的時(shí)候，提醒孩子要排隊(duì)，接水時(shí)溫度要適中，喝水期間不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，提醒小朋友們排隊(duì)拿毛巾，并把自己的小椅子放下來，期間要安靜，做到不挑食，細(xì)嚼慢咽;午睡時(shí)，我會(huì)做好巡視工作，為孩子蓋好被子，并在特別怕熱的幼兒(張童牧)背后放上毛巾，等等。
這五周時(shí)間，是我和孩子接觸時(shí)間最久的時(shí)候，充分驗(yàn)證了一句話“幼兒園永遠(yuǎn)是充滿朝氣的，讓人最開心的地方”，孩子都很可愛，雖然他們身上會(huì)有缺點(diǎn)，有些孩子很皮，上課的時(shí)候還不聽話，但是，這才是孩子。上課的時(shí)候他們也總會(huì)問一些稀奇古怪的問題，讓我不知道如何作答。盡管這樣我還是很開心，我覺得孩子就應(yīng)該有想法，我們沒有權(quán)利抹殺他們的想象力。幼兒的天性是好模仿、好奇、好問，但又由于他們自身的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的局限性，只有靠老師教諭知識(shí)，所以作為一名老師要做好榜樣。記得有一次在語言區(qū)，我們班的小朋友在進(jìn)行角色扮演，一名當(dāng)老師的幼兒對(duì)小朋友說：你不乖的話就把你送到中二班去，過了一會(huì)又說，園長老師要過來了，還不乖?我聽了之后哭笑不得，我經(jīng)常拿來“威脅”他們的話這位小朋友一字不落的記下來了。從中可以體現(xiàn)老師對(duì)幼兒的影響是多么的大，他們的模仿力很好，會(huì)學(xué)老師的言行，絕對(duì)一學(xué)一個(gè)像。作為一個(gè)幼兒園老師，要以身作則，還要興趣廣泛，如果自己的學(xué)習(xí)興趣不濃，求知欲不強(qiáng)，不勤于思考，又怎么教出身心全面發(fā)展的幼兒呢?作為一名幼兒園教師應(yīng)該有廣泛的興趣愛好，而我也會(huì)在以后的時(shí)間里繼續(xù)學(xué)習(xí)，讓我今后所教的孩子們德智體美勞全面發(fā)展。
有關(guān)幼兒園老師實(shí)習(xí)日記3
實(shí)習(xí)的第四周開始，我感覺我已經(jīng)越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現(xiàn)在這感覺，和之前不同。
“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個(gè)名字，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗坌摹⒛托?、?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。在幼兒園里，班上有二十八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級(jí)中的每一個(gè)孩子都能得到平等的關(guān)心和呵護(hù)。
在這段時(shí)間，我班組織了一次家長會(huì)，通過這次家長會(huì)，我初步了解了家長會(huì)的流程以及如何與家長溝通。讓家長了解幼兒在園的真實(shí)情況，這樣能幫助家長更好的進(jìn)行家庭教育。在家長會(huì)還沒有正式開始的時(shí)候，教師可以與家長進(jìn)行簡單交流。如幼兒的自理能力，學(xué)習(xí)能力等，并適當(dāng)對(duì)家長提一些要求及建議。家長會(huì)上，除了將近期主要事務(wù)告知家長外，對(duì)一些優(yōu)秀幼兒的表現(xiàn)要進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)，對(duì)個(gè)別幼兒也要指出缺點(diǎn)及建議改進(jìn)的方式方法。在會(huì)議結(jié)束的時(shí)候?qū)?huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)家長的支持給予感謝。教師與家長間，幼兒是溝通的橋梁，教師只有關(guān)注孩子，了解孩子才能給與家長正確的反饋，幼兒的發(fā)展是不斷的，無論是在幼兒園或是家里。所以家園有機(jī)的合作才能使幼兒得到很好的發(fā)展。
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