下面是范文網(wǎng)小編分享的《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》的讀后感3篇(影響教師的美文讀后感)，供大家閱讀。

《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》的讀后感1

　　雖天天與書打交道，但我并不是一個(gè)愛讀書的人。作為一名語(yǔ)文教師，內(nèi)心愧疚萬分。這個(gè)寒假，全縣掀起了教師再學(xué)習(xí)的浪潮，在這次活動(dòng)的影響下，我耐著性子，認(rèn)真讀完了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書，收獲頗大。這本書從培養(yǎng)教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五大方面全面論述了影響教師成長(zhǎng)的100個(gè)好習(xí)慣。

　　陶行知先生說：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！弊鳛橐幻W(xué)教師的我，知道習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)于孩子有多重要。所以在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們總是很注意孩子們這方面的教育，但殊不知習(xí)慣也影響著教師的一生?？戳恕队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》，方知，需要改變的首先是自己，自己在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣。習(xí)慣是在習(xí)慣中養(yǎng)成的，習(xí)慣影響著教師的一生，好習(xí)慣也影響學(xué)生的一生。閱讀本書，帶給我們的不僅僅是閱讀的享受，更多的則是生活的引領(lǐng)，智慧的傳遞，方法的教授。從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)起。要想獲得成功，就要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從閱讀《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》開始。

　　細(xì)細(xì)品味著書中列舉的這100個(gè)好習(xí)慣，教育習(xí)慣篇：教育本身是一種智慧，而教師作為教育者，更需要擁有教育的智慧，教師的教育智慧從哪兒來？從學(xué)習(xí)中了來，從良好的習(xí)慣中來；教學(xué)習(xí)慣篇：教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)也是充分展示教師魅力的舞臺(tái)，追求有魅力的教學(xué)是所有教師共同的愿景，教師需要通過其良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)魅力，才能激發(fā)學(xué)生去贊嘆、仰慕、并主動(dòng)聆聽其教誨……一串串句子仿佛打擊音樂，敲擊著我的心靈。特別有感于“要善于換位思考”這一習(xí)慣，我也正朝著這個(gè)方向在努力。一開始，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為上的不理解，總喜歡以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，慢慢發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來，我懂得了學(xué)生和成人之間是存在著很大的差異，學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)等與成人有明顯的不同。在教育學(xué)生時(shí)更應(yīng)把握好學(xué)生的心理動(dòng)向，了解學(xué)生的內(nèi)心感受，正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向。

　　只有把好行為堅(jiān)持下去，好習(xí)慣方能養(yǎng)成。我將追求創(chuàng)新，教出個(gè)性；我將堅(jiān)持個(gè)性化的備課，再也不忽視課前準(zhǔn)備；我將堅(jiān)持“問課”，每天讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)；我將以飽滿的精神面對(duì)每一天；我將以富有時(shí)代感的裝束走進(jìn)學(xué)校。

《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》的讀后感2

　　《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書通過生動(dòng)的案例講述了教師養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。有人說過：播種一個(gè)行為，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一個(gè)個(gè)性，播種一個(gè)個(gè)性，你會(huì)收獲一個(gè)命運(yùn)?？梢娨粋€(gè)人的習(xí)慣對(duì)命運(yùn)有著重要的影響，本書在列舉教師應(yīng)具備的良好習(xí)慣時(shí)，從享受生活、享受工作的層面論述了這些習(xí)慣不是束縛教師的桎梏，而是成就教師的捷徑。

　　著裝得體嗎？教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)的反映。但有些教師著裝不拘小節(jié)，衣著不夠得體，從而影響了教育效果。記得我上小學(xué)時(shí)有一位男教師，腰帶老是扎不好，上課時(shí)總習(xí)慣性地用手往上提褲子，常引的學(xué)生哄堂大笑。

　　你微笑了嗎？教師要養(yǎng)成微笑的習(xí)慣，微笑可以消除敵意，增進(jìn)師生間的溝通。面帶微笑進(jìn)教室，教師自己快樂，他的學(xué)生就快樂。由于個(gè)性的原因吧，我平時(shí)臉上很少有笑容，因此在與同事共處時(shí)有的老師認(rèn)為我很高傲，很難交流。而我教過的一些學(xué)生也反映：老師你怎么老是板著臉，我們都很害怕。聽到這些話，我想作為一個(gè)職業(yè)教師，微笑應(yīng)該是最基本的語(yǔ)言，沒有微笑就別談教育。教師會(huì)心的微笑，贊許的目光，都會(huì)在學(xué)生的心中激起層層漣漪，并能撞擊出思想的火花，從而給學(xué)生留下美好的印象。

　　辦公桌整潔嗎？我們?cè)谵k公室常常可以看到有的老師要批改的作業(yè)很多，擺的到處都是，在這樣的環(huán)境里辦公心情怎么會(huì)舒暢，如果動(dòng)動(dòng)手也就三五分鐘的時(shí)間就可以收拾好。

　　板書認(rèn)真嗎？平時(shí)的板書也要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，我們可以看到一些優(yōu)秀的老教師上課時(shí)的板書一絲不茍，這對(duì)學(xué)生是一個(gè)無聲的教育。記得我剛上班時(shí)寫計(jì)劃，當(dāng)時(shí)教研室的一位老教師負(fù)責(zé)檢查，他對(duì)書寫要求非常嚴(yán)格，因此直到現(xiàn)在我仍然保持認(rèn)真寫計(jì)劃的習(xí)慣（其他就不太認(rèn)真）。

　　記住學(xué)生的名字了嗎？很多優(yōu)秀的老師開學(xué)沒幾天……

《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》的讀后感3

　　教師是人類靈魂的工程師。如今的教師，已不僅僅是簡(jiǎn)單的“傳道授業(yè)解惑者”，更是學(xué)生完美靈魂的塑造者，培養(yǎng)有道德，有思想，有才能，有潛力的學(xué)生，是我孜孜以求的理想。從教14年來，所教學(xué)生也不下千人，看著他們學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)，感受他們的歡笑，淚水，體味他們的成功，挫折，我深深地體會(huì)到肩頭的責(zé)任：一定要成為一名有智慧、有魅力的教師。讀罷《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，方才感悟到教育無小事，時(shí)時(shí)處處皆教育，要塑造好學(xué)生，首先要塑造教師自己的靈魂；教育學(xué)生要養(yǎng)成好的'習(xí)慣，教師首先要時(shí)時(shí)刻刻注意自身的習(xí)慣。

　　書中講到的好習(xí)慣足足有一百條，而在這百條之中，又有一半之多往往是被我們忽略的，或是視而不見，或是不以為然。例如記住學(xué)生的名字；寬容是一種美；主動(dòng)問候?qū)W生；毫不吝嗇地贊美學(xué)生；滿帶微笑進(jìn)教室；盡量不當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生…而恰恰是這些小的細(xì)節(jié)，這些不起眼的習(xí)慣，成就了諸多的教育名家，教育學(xué)者。

　　教師要養(yǎng)成好的習(xí)慣，塑造好自己的靈魂，就要真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生。只有真心實(shí)意地關(guān)愛學(xué)生，才能培養(yǎng)出真正優(yōu)秀的人才。素質(zhì)教育下，優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)已不僅僅局限于成績(jī)，而應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性。允許多樣化的存在，才能創(chuàng)造出絢麗的圖景。

　　教師要養(yǎng)成好的習(xí)慣，塑造好自己的靈魂，就要積極面對(duì)生活。教師是學(xué)生行為的引導(dǎo)者，教師的人品，言行，生活態(tài)度都深深地影響著學(xué)生，要成為一名優(yōu)秀的教育工作者，教師必須時(shí)時(shí)刻刻注意自己的形象，在潛移默化中教育學(xué)生。教師要愛惜自己的每一根羽毛，教導(dǎo)學(xué)生正直做人。堅(jiān)持公正、善良、熱情、真誠(chéng)與寬容，才能贏得好的口碑?！敖鸨y杯不如口碑”，良好的道德品格，是教師傳授給學(xué)生的最珍貴的財(cái)富。

　　世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這句話雖然很老套，但卻很經(jīng)典。教師應(yīng)該始終保持對(duì)美好事物的敏銳觀察力，深入生活，積極地發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，并把美引入課堂，引入學(xué)生的心靈。“一個(gè)真正熱愛生活的人，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愛孩子”。更重要的是，帶著追尋美的眼睛看世界，看人生，這鐘樂觀的態(tài)度會(huì)潛移默化地影響你的學(xué)生。

　　特別是書中的第15個(gè)好習(xí)慣——寬容是一種美，講到的陶行知先生的“四塊糖果”的故事，尤其令我感動(dòng)，也令人深思和震撼。一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，陶行知先生讓他到校長(zhǎng)室等候，從進(jìn)門到孩子離開，陶老沒有說一句批評(píng)的話，更沒有發(fā)火或動(dòng)粗，而是先后四次將糖果獎(jiǎng)勵(lì)給這個(gè)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，而這位學(xué)生在陶老第三次拿出糖果時(shí)就流著眼淚主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。這個(gè)事例不僅說明陶行知先生不愧是教育名家，更說明了蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說，有是寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈。

　　的確，寬容是每位教師的責(zé)任。人應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。多一些寬容就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。能寬容學(xué)生時(shí)，盡量地寬容學(xué)生，因?yàn)閷捜菽苷樟烈黄?；寬容能滋?rùn)學(xué)生的心田；寬容是一粒愛的種子，她會(huì)在學(xué)生的心中萌發(fā)；寬容是一個(gè)接力棒，她傳遞人性，傳遞力量。當(dāng)我們?cè)囍ァ皩捜荨睂W(xué)生時(shí)，也許，你與孩子間的心靈鴻溝會(huì)瞬間倒塌。

　　教師，是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)。選擇做教師，就是選擇了奉獻(xiàn)、關(guān)愛與責(zé)任。多養(yǎng)成幾種好的習(xí)慣，為自己塑造一個(gè)公正，博愛，真誠(chéng)的靈魂，做一個(gè)合格的靈魂工程師！

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