下面是范文網(wǎng)小編分享的引領(lǐng)卓越讀后感2篇(追求卓越的讀后感)，以供借鑒。
引領(lǐng)卓越讀后感1
今年假期，工作室布置的第二個作業(yè)就是閱讀《引領(lǐng)卓越》，完成讀后感。想著這是一個不難的任務(wù)，沒有太在意，可是等把書找出來，靜下心來閱讀時，才發(fā)現(xiàn)并沒有那么簡單，看著厚厚的書，有些畏怯；打開書閱讀時，發(fā)現(xiàn)有些語言的理解，對于我來說，還有那么些吃力總覺得里面有些東西似乎有些高大上了，所以讀得有些慢，閱讀效率總體不太高，不過還是有些許感觸和收獲。
本書分為上下兩冊，每冊都有四五百頁，收集了全國百家名工作室發(fā)展的歷程，包括名校長工作室以及各個學(xué)科的名師工作室，內(nèi)容全面、經(jīng)驗豐富，具有重要的學(xué)習(xí)參考價值，是一部活的'教育教科書。
收獲一——規(guī)劃
我們做任何事都要先進行規(guī)劃，有了好的規(guī)劃，才會給我們后期的行動指明方向，減少盲目性，從而提高學(xué)習(xí)工作的效率。比如工作室成立后，需要對工作室團隊的學(xué)習(xí)課程進行規(guī)劃，對每個成員的個人專業(yè)化發(fā)展進行規(guī)劃……這樣，才能朝著既定的目標(biāo)而奮進，成長更有意義。
收獲二——亮點
做同樣一件事，可能有的人做出來是一樣的，而有的人做出來跟平常人不太一樣，效果更好，甚至有可能是鮮明的對比，這就是“亮點”！比如書中的各個工作室，都有自己獨有的特點，有的工作室就是從我們平常不容易想到的角度作為切入點，然后進行嘗試、專攻，做出了自己獨一無二的特色，并進行輻射，帶動了一大批有理想，有抱負(fù)的教師團隊。
收獲三——堅持
做任何事情無論成功與否，都要堅持。一切豪言壯語都是虛幻，唯有堅持，才是實現(xiàn)理想信念的基石。特別是做事初期，會面對很多困難，這就需要自己學(xué)會克服，學(xué)會迎難而上。只有經(jīng)歷過、堅持過、付出過，在收獲時，才會覺得更有意義。當(dāng)然，付出不一定就有收獲，但是不付出肯定不會有收獲。愿我們都能堅持自己的理想信念，成就不一樣的自己！
引領(lǐng)卓越讀后感2
名揚天下的可口可樂，99％的成分與其他飲料一樣，而1％是神秘的、獨特的。平常與輝煌之間，僅一步之遙，但這一步是最重要的，也是智慧的一步。那么成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，這1％的奧秘是什么呢？帶著問題翻開這本厚厚的書。書的上冊共4篇，分為序言篇、校長篇、語文篇和數(shù)學(xué)篇。我重點閱讀了數(shù)學(xué)篇，里面的每篇文章術(shù)語精辟又專業(yè)，方法多樣又生動，讓我對這1％的密碼有了新的認(rèn)識。
一、重新認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)
什么是教育？當(dāng)你把受過的教育都忘記了，剩下的就是教育。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)不只是關(guān)注教學(xué)方法的改良，而是要通過課堂引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)實踐課和知識點的學(xué)習(xí)中感悟數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)會科學(xué)的思考。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，體驗成功與喜悅，困難與失敗，始終保持一種積極的心態(tài)，為一生樂觀向上奠定基礎(chǔ)。
二、樹立正確的學(xué)生觀
華應(yīng)龍老師強調(diào)“化錯教學(xué)”，吳正憲老師強調(diào)“學(xué)好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)”，羅鳴亮老師主張“明理數(shù)學(xué)”……作為他們的超級鐵粉，我真切的感受到了他們對兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)錯誤的接納與包容。的確，學(xué)生是在犯錯—糾正—再犯錯—再糾正的過程中螺旋成長的。因此，我們必須充分的研究學(xué)情，在重點、疑點、難點和易錯點處發(fā)力，引導(dǎo)學(xué)生自主的意識到錯誤并改正，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
三、從學(xué)習(xí)走向創(chuàng)生
我們每個老師都身處學(xué)校教研團隊，區(qū)級教研平臺，區(qū)級名師工作室以及各級培訓(xùn)中，那么，我們到底應(yīng)該學(xué)什么呢？回顧自己的成長，參加了很多培訓(xùn)，對新的教學(xué)理念卻常常是心動一時。讀了吳老師工作站的實踐探索，我明白了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。我們不僅應(yīng)以學(xué)習(xí)者的身份向?qū)＜胰〗?jīng)，更要以自身的真實問題出發(fā)，用研究和審視的態(tài)度分析，利用和再生優(yōu)秀教師的資源，學(xué)以致用，促進自身發(fā)展。
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